幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿

　　說(shuō)課是一種對自己能力的測評，也是講授課經(jīng)驗的分享。下面是小編整理的幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿，請閱讀，上公文站，發(fā)現學(xué)習。

　　幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿一

　　中班數學(xué)《認識梯形》說(shuō)課設計

　　一、說(shuō)教材

　　認識梯形是中班的教學(xué)內容。在幼兒認識平面圖形的過(guò)程中，本著(zhù)循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長(cháng)方形，在此基礎上來(lái)認識梯形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。

　　二、說(shuō)設計思路

　　梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。所以，我把本活動(dòng)的目標定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力及動(dòng)手操作能力。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。

　　本課重點(diǎn)：了解梯形的特征。

　　難點(diǎn)：認識不同的梯形。

　　三、說(shuō)教具

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣及熱情，樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我進(jìn)行了如下準備：

　　1、課件;

　　2、不同形狀的梯形若干;

　　3、幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位底下放一個(gè)小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形;

　　4、幼兒每人一盒水彩筆;

　　5、在活動(dòng)室墻上張貼一些包含梯形的圖片。

　　四、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出“教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此我采用了如下方法：

　　1、觀(guān)察法：觀(guān)察是幼兒認知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習方式，在活動(dòng)中，我充分利用電教手段引導幼兒觀(guān)察幻燈片，感知梯形的特征，從而區分出梯形與正方形及長(cháng)方形的不同。

　　2、操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運動(dòng)器官的信號，當幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r(shí)，就使大腦皮層處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起幼兒高度的學(xué)習興趣。

　　3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，是激發(fā)幼兒學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課教學(xué)內容安排為一課時(shí)。課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設計。共設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：復習整理基礎上，滲透新知識點(diǎn)——新授活動(dòng)——鞏固活動(dòng)——生活化延伸

　　(一)在復習圖形的基礎上滲透新知識。

　　1、看幻燈片，復習學(xué)過(guò)的圖形，滲透新知識。

　　師：今天，老師給你們請來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙為我們帶來(lái)了許多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。(屏幕上依次出現三角形、圓形、正方形及長(cháng)方形)找幼兒說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及特征，最后再出現梯形，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這個(gè)圖形既不是正方形，也不是長(cháng)方形，從而讓幼兒自然而然地有了想探索這個(gè)圖形的渴望。

　　2、出示一個(gè)梯形，提問(wèn)幼兒：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

　　3、師小結：這個(gè)像滑梯一樣的圖形叫做梯形。

　　不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎?(師小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，臥著(zhù)放，它們都是梯形。)

　　4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

　　提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形?

　　(二)通過(guò)操作活動(dòng)，鞏固新知識

　　每個(gè)幼兒的座位底下都有一個(gè)小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形及梯形，讓幼兒找出梯形，并且為梯形涂上自己喜歡的顏色。

　　(三)游戲活動(dòng)：“找梯形寶寶”

　　通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

　　1、讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。

　　2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

　　六、活動(dòng)評價(jià)

　　這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知識;同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

　　幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿二

　　幼兒園說(shuō)課稿：餅干商店

　　一、說(shuō)教材、幼兒

　　我設計的小班數學(xué)活動(dòng)《餅干商店》，是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習特點(diǎn)的活動(dòng)內容，在面向全體幼兒的同時(shí)，注重了幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展。

　　在活動(dòng)內容的選擇上，注意了數學(xué)知識的系統性，符合幼兒的認識規律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。

　　二、說(shuō)教法

　　我根據活動(dòng)的內容，幼兒的年齡特點(diǎn);數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點(diǎn);并考慮到數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn);幼兒的認知特點(diǎn)，選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣和求知欲，通過(guò)操作法、游戲法、引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標

　　在制定活動(dòng)目標時(shí)根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求，結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養幼兒的學(xué)習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　在活動(dòng)的準備材料中，我多選擇用過(guò)的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。

　　幼兒使用的小筐、圖形片等符合衛生和安全的要求的材料的選擇上，根據活動(dòng)內容和幼兒的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導幼兒觀(guān)察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過(guò)渡。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　根據小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，讓幼兒在情境中活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始，以開(kāi)餅干店的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀(guān)察自己的圖形片，請幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么樣的餅干，而不是請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么形狀的餅干。這樣，可讓幼兒從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著(zhù)，引導幼兒從這兩方面觀(guān)察圖形標記。

　　(二)基本部分

　　以“分餅干”、“買(mǎi)餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節串連教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習積極性。其次，考慮到小班幼兒認識幾何圖形的特點(diǎn)，從圖形與標記匹配，引導幼兒認識幾何圖形，以減低幼兒的學(xué)習難度。同時(shí)，通過(guò)指認的形式，幫助幼兒復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區別三種圖形時(shí)，依照小班幼兒的思維特點(diǎn)，逐步引導幼兒的思維向多維性發(fā)展。

　　在“分餅干”時(shí)，要求幼兒按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動(dòng)中，讓幼兒講一講買(mǎi)了什么餅干，有的幼兒說(shuō)買(mǎi)了紅餅干，有的幼兒則根據所買(mǎi)餅干的形式作了回答。在此基礎上，教師作出了小結，并引導幼兒從形狀、顏色兩個(gè)方面同時(shí)進(jìn)行表述，在送餅干的活動(dòng)中，在肯定幼兒按標記的形狀或顏色匹配的同時(shí)，進(jìn)一步引導幼兒根據標記同時(shí)，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了幼兒的思維。針對買(mǎi)餅干的要求，作四個(gè)層次的安排，讓每個(gè)幼兒分別按不同的要求參與活動(dòng)。從而使每個(gè)幼兒有所發(fā)展，體現了“面向全體，因材施教的教育原則。

　　(三)結束部分

　　活動(dòng)最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區域活動(dòng)中的練習作示范。我為幼兒準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓幼兒在拼拼、畫(huà)畫(huà)，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學(xué)活動(dòng)與自主自學(xué)的區域活動(dòng)結合起來(lái)，為幼兒提供更多的個(gè)別練習的機會(huì )。

　　幼兒園數學(xué)說(shuō)課稿三

　　小班數學(xué)說(shuō)課稿：《分類(lèi)》

　　尊敬的評委、親愛(ài)的老師：

　　大家好，我今天說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》

　　一、說(shuō)教材

　　1、設計意圖：分類(lèi)是根據物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。

　　一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。

　　第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。

　　求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)的標準是現成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的.興趣。

　　2、目標定位：

　　1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。

　　2、練習將物品分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。

　　3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節只是學(xué)會(huì )分相同的物品，現在要學(xué)會(huì )分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養成良好的習慣。

　　活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT，玩具，書(shū)本，儲物箱，小動(dòng)物頭飾。

　　二、說(shuō)教法：

　　游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢?只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。

　　觀(guān)察法:運用PPT讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養幼兒的觀(guān)察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。

　　操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲物箱中。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本活動(dòng)采用的方法有：

　　操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現了自我判斷能力。

　　游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì )感到枯燥無(wú)味。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節，即感知——認知——分類(lèi)

　　剛開(kāi)始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類(lèi)。導入課題。

　　第二個(gè)環(huán)節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。

　　第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的,可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼

　　兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點(diǎn)。

　　結束部分：

　　老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。

　　5 活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區，投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。

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