幼兒園大班數學(xué)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數學(xué)教案1
【活動(dòng)目標】
1、知道電話(huà)號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。
2、嘗試將數字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的電話(huà)號碼。
3、能動(dòng)腦筋堅持完成任務(wù)，體驗成功的快樂(lè )。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數量。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；PPT。
經(jīng)驗準備：知道自己家里的固定電話(huà)號碼。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師播放PPT，依次出現數字。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？
哇，真棒，你們認識這么多數字呢！
2、聯(lián)系生活，教師提問(wèn)。
師：生活中到處都有數字，你們在哪里見(jiàn)到過(guò)呢？
總結：生活中個(gè)個(gè)地方都有數字，看來(lái)數字的用處真大！
3、教師PPT播放幼兒園電話(huà)號碼86512001
�。�1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！
�。�2）你們猜猜代表什么呢？
師：這一串數字是我們實(shí)驗幼兒園的電話(huà)號碼，你們家也都有固定電話(huà)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的電話(huà)號碼呢？
總結：看來(lái)每家的電話(huà)號碼都不一樣，而且固定電話(huà)號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。
二、出示電話(huà)號碼，引導發(fā)現電話(huà)號碼與數字的關(guān)系。
1、教師出示一組電話(huà)號碼。
師：這些都是我們通州的電話(huà)號碼，你們有什么發(fā)現嗎？
總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話(huà)號碼都不一樣。
2、教師出示兩個(gè)電話(huà)號碼，進(jìn)行比較。
師：這里又有兩組電話(huà)號碼，你們來(lái)大聲的念一念！
你們發(fā)現這兩組電話(huà)號碼有什么特別的地方嗎？
總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話(huà)號碼，對吧？
三、引入情景，擺擺數字牌。
1、教師播放PPT。
�。�1）今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來(lái)邀請我們小朋友去做客呢！
�。�2）看，村長(cháng)山羊伯伯來(lái)歡迎我們了！
2、出示數字卡片。
師：山羊伯伯說(shuō)，如果我們小朋友想進(jìn)去參觀(guān)動(dòng)物新村，得先完成一個(gè)任務(wù)！聽(tīng)，山羊伯伯布置任務(wù)了！
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3、教師安排分組。
師：待會(huì )兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。
師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個(gè)小朋友做記錄員。
師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。
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4、幼兒自主操作，記錄。
5、幼兒上來(lái)展示，教師總結。
師：看，我們都用三個(gè)數字組合成了這么多不同的號碼呢！
這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒(méi)有我們熟悉的.號碼呢？
這張呢？請你們組一起來(lái)讀一讀？發(fā)現了什么熟悉的號碼么？
這里發(fā)現了什么號碼呢？
看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來(lái)讀一讀。
四、幼兒自主操作，幫小動(dòng)物設計號碼。
1、教師出示樓房和各種小動(dòng)物
師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù)，那我們就可以進(jìn)去參觀(guān)了�？�，有哪些小動(dòng)物呀！
�。ń處煵シ臥PT）
師：小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系，他們每家想裝一部電話(huà)，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。
2、教師請幼兒設計電話(huà)號碼
師：請小朋友們注意啦，動(dòng)物新村的電話(huà)號碼很特別，每家的電話(huà)號碼為6位數，而且電話(huà)號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數字，不能少一個(gè)數字，也不能多一個(gè)數字。還有每個(gè)電話(huà)號碼都不能相同哦。
3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個(gè)小動(dòng)物的標記，你為它們設計的電話(huà)號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話(huà)號碼時(shí)，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個(gè)電話(huà)號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著(zhù)擺出其他小動(dòng)物的電話(huà)號碼，再一一記錄。
幼兒自主操作，用6個(gè)數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話(huà)號碼。
五、幼兒相互交流。
教師將幼兒設計好的電話(huà)號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。
總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個(gè)數字設計出了很多電話(huà)號碼呢！我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設計的電話(huà)號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們去吧！
【活動(dòng)反思】
1、課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線(xiàn)寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問(wèn)、對幼兒的回答進(jìn)行評價(jià)、引出游戲環(huán)節等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。
2、幼兒對活動(dòng)提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類(lèi)型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話(huà)的幼兒都選擇了同一款電話(huà)機，這意味著(zhù)在本次活動(dòng)中這一隱性目標是否必要得進(jìn)一步考慮。
3、本活動(dòng)側重社會(huì )性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著(zhù)、鎮靜的情感教育。
4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協(xié)同家長(cháng)一起開(kāi)展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話(huà)等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。
小百科：電話(huà)，舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話(huà)”一詞，用來(lái)指用線(xiàn)串成的話(huà)筒（以線(xiàn)串起杯子）。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標:
1、能從畫(huà)面中,對應出每個(gè)人釣魚(yú)的數量,并轉換成數字。
2、讓幼兒練習多少關(guān)系的比較以及10以?xún)鹊臏p法列式計算。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備:
1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線(xiàn)、海報紙、筆、大水盆。
2、1-5數字卡三份,減法卡、等于卡。
活動(dòng)過(guò)程:
�、逡鹋d趣
1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú),這樣就可以準備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。
2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作:
�、庞脠D畫(huà)紙畫(huà)魚(yú),并用剪刀剪下來(lái),再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上,一只魚(yú)就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類(lèi)的魚(yú)。
�、平又�(zhù),利用竹筷子、毛線(xiàn)、磁鐵制作釣竿:將毛線(xiàn)的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。
�、鎴F體活動(dòng)
1、將幼兒制作的.魚(yú),全部放在一個(gè)在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒,現實(shí)生活中釣魚(yú),不能釣太多,夠吃就好。
2、教師限定時(shí)間,時(shí)間到后,請幼兒收竿,帶著(zhù)釣到的魚(yú),請教師幫忙把數量記錄在海報紙上。
3、教師回收所有的釣魚(yú)道具,請幼兒集合,讓幼兒專(zhuān)心于學(xué)習數學(xué)活動(dòng)。
4、教師隨意舉兩個(gè)人為例,提問(wèn):這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?
5、引導幼兒以算式表達數學(xué)概念,教師用數字卡、減法卡、等于卡,進(jìn)行示范。
6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語(yǔ)表達,例如:強強釣了五條魚(yú),珊珊釣了兩條魚(yú),誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì )以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學(xué)習抽象符號,并說(shuō)明,強強比珊珊多釣了三只魚(yú),五減二等于三:5-2=3
7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚(yú)的數量做比較。
8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。
活動(dòng)反思：
“把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生：尊重學(xué)生獨特的閱讀感受！”這是我們在課改中最響亮的呼聲，課堂上老師在調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。法國著(zhù)名的兒童心理學(xué)家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的�！睂W(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，總是帶著(zhù)自己已有的知識、經(jīng)驗和情感來(lái)接觸新的閱讀文本，他們的閱讀個(gè)性是客觀(guān)存在的。正所謂，“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉。一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特�！币虼�，對同一文本也完全可以從若干個(gè)角度進(jìn)行不同的解讀。在閱讀過(guò)程中，多俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人，享受閱讀的樂(lè )趣。
這節課中，我試著(zhù)給了學(xué)生更多的發(fā)言權，還給予學(xué)生閱讀反思的時(shí)空。學(xué)生通過(guò)閱讀反思，開(kāi)啟了心智，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。由于學(xué)生個(gè)人的生活閱歷較淺，看待事物往往不夠準確全面。當學(xué)生在回答問(wèn)題出現偏差時(shí)，教師不要急于去否定，而是讓學(xué)生帶著(zhù)自己的看法，潛心閱讀文本的重點(diǎn)段，這樣就給予了他閱讀反思的時(shí)間和空間，激發(fā)了學(xué)生繼續閱讀的興趣，保護學(xué)生的閱讀的積極性，使他們享受到發(fā)表不同意見(jiàn)的樂(lè )趣，使思維最大限度地活躍起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)揮，再一次形成自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。
幼兒園大班數學(xué)教案3
【活動(dòng)目標】
1、認識11-15的數字和數量。
2、正確點(diǎn)數11-15，并說(shuō)出總數。
3、按照順序排列數字11-15。
【活動(dòng)準備】
11-15的數字卡、10朵紅色的`紙花、5朵黃色的紙花等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入部分
老師告訴幼兒美麗村開(kāi)了很多美麗的花，引導幼兒想象。
2、基本部分
�、偃缓蟪鍪�10朵紅色的紙花，請幼兒數一數，一共開(kāi)了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數一數紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數字卡讓幼兒認讀�；顒�(dòng)以此類(lèi)推。
�、谡堄變喊错樞蚺帕�11-15的數字卡。
�、鄯謩e出示物品圖，請幼兒數一數總數，然后找到正確的數字放在圖的旁邊。
�、苷堄變簩�5張圖按照從少到多的順序排列，并相應地排列數字卡。
3、結束部分
請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個(gè)物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來(lái)后大家一起數一數，看他拿的數量是否正確。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、在游戲中歸納總結學(xué)習6以?xún)鹊慕M成，知道6分成兩份有5種分法。
2、在操作中不斷探索數的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：稻田背景圖一張，小青蛙胸飾若干，蟲(chóng)子一條，剪刀一把，記錄紙一張，記號筆一支，練習卡片若干學(xué)具：蟲(chóng)子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪萸嗤軐殞殹?/p>
師說(shuō)：青蛙寶寶們，現在我要帶你們去稻田捉害蟲(chóng)，好嗎？來(lái)，出發(fā)啦�。ㄒ魳�(lè )響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動(dòng)作）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉一圈坐在中間位置上。
2、無(wú)意間發(fā)現蟲(chóng)子。
師說(shuō)：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長(cháng)得多好呀！
師說(shuō)：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲(chóng)子）師說(shuō)：讓我們來(lái)看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng)）原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。
3、認識蟲(chóng)子。
師說(shuō)：這條蟲(chóng)子長(cháng)得怎么樣？（長(cháng)長(cháng)的﹑有一個(gè)一個(gè)圓圈﹑一節一節的……）師說(shuō)：小朋友說(shuō)得真好！這條蟲(chóng)子一節一節的，有幾節？用數字"幾"來(lái)表示？我們就叫它"六節蟲(chóng)"。（教師寫(xiě)"6"在記錄紙上）師說(shuō)："六節蟲(chóng)"很厲害，它能在短時(shí)間內毀壞我們的稻田，吃掉我們的糧食，大家想一想用什么辦法來(lái)對付它們呢？
幼兒討論回答。
師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來(lái)教你們怎樣消滅"六節蟲(chóng)"？
4、學(xué)習捕蟲(chóng)本領(lǐng)。
師說(shuō)：（師拿出滅蟲(chóng)武器——剪刀）這是消滅"六節蟲(chóng)"的武器，看我的。（師用剪刀將蟲(chóng)子一剪為二）師說(shuō)：我的刀剪在蟲(chóng)子的第幾節？把蟲(chóng)子分成了幾段？（兩段）左邊有幾節？用數字幾來(lái)表示？右邊有幾節？用數字幾來(lái)表示？
�。ɡ蠋熯呏v邊寫(xiě)完整分合式）師說(shuō)：這是我捉到的第一條"六節蟲(chóng)"，現在我把它分成的兩段數字記錄下來(lái)了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲(chóng)子。
師說(shuō)：剛才"六節蟲(chóng)"被我的刀剪在第一節分成兩段死掉了，還可以剪在蟲(chóng)子哪里，蟲(chóng)子也會(huì )變成兩段死掉呢？
幼兒討論回答。
師小結：看來(lái)只要把"六節蟲(chóng)"剪成兩段它就會(huì )死掉。寶寶們要把每次捉的蟲(chóng)子怎么剪的記錄下來(lái)，我們比一比誰(shuí)捉的方法最多。
5、嘗試捉"六節蟲(chóng)"師說(shuō)：在后面的稻田里還有許多的."六節蟲(chóng)"，能干的寶寶們跟著(zhù)媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧！
幼兒回到自己座位上自由練習，師巡回指導。
師說(shuō)：寶寶們，回家啦�。ńM織幼兒回中間座位）6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗師說(shuō)：寶寶們，你們都捉到蟲(chóng)子了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我，你是怎樣消滅蟲(chóng)子的？
師問(wèn)：
�。�1）你剪在第幾節？
�。�2）分成了幾和幾？
�。�3）6可以分成幾和幾？
幼兒講述師演示并寫(xiě)出"6"的分解式，重復的去掉。找出記錄方法——有序排列。
師小結：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……師說(shuō)：我們一起來(lái)讀一下這些分合式，好嗎？
7、游戲：找朋友師說(shuō)：我們已經(jīng)把所有的害蟲(chóng)消滅了，不過(guò)青蛙媽媽還要看看你們今天的本領(lǐng)學(xué)得怎么樣？我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，好嗎？
寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數字）如果我拿出數字2，數字2的青蛙寶寶就去找和它合起來(lái)是6的數，我說(shuō)："2的朋友在哪里？"你找到后說(shuō)："我的朋友在這里。"并和找到的朋友抱在一起。
8、結束師說(shuō)：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現在我們跳回去，休息一會(huì )兒吧！
幼兒園大班數學(xué)教案5
課題名稱(chēng)
認識10以?xún)鹊膯坞p數
難點(diǎn)名稱(chēng)
理解單數和雙數的含義。
難點(diǎn)分析
從知識角度分析為什么難
單數和雙數這兩個(gè)概念比較抽象，在學(xué)習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來(lái)，并進(jìn)行拆分，拆分較不容易掌握。
從學(xué)生角度分析為什么難
由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學(xué)習需要結合具體生活經(jīng)驗，單數和雙數這兩個(gè)概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個(gè)概念。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1、觀(guān)察法
2、提問(wèn)法
3、探究法
4、講解法
5、情景游戲法
教學(xué)環(huán)節教學(xué)過(guò)程
導入一、游戲導入
今天上課前我們來(lái)做一個(gè)小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來(lái)一組5個(gè)人,一組6個(gè)人,請小朋友觀(guān)察并讓小朋友知道兩個(gè)兩個(gè)在一起的是好朋友的是雙數,剩一個(gè)孤單沒(méi)朋友的是單數(放拉拉勾的音樂(lè ))。初步感知單雙數的概念。
知識講解
�。y點(diǎn)突破）二、觀(guān)看PPT，認識10以?xún)鹊?單雙數
今天老師請來(lái)了好多客人來(lái)我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰(shuí)?提問(wèn)問(wèn)題。
1、XXX東西有幾只呢?
2、那可以用數字幾來(lái)表示?
3、有沒(méi)有好朋友?
師幼小結:可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個(gè)兩個(gè)圈在一起后剩下一個(gè)沒(méi)有朋友的的數字是單數(1、3、5、7、9)。
課堂練習
�。y點(diǎn)鞏固）三、游戲：
1、集體游戲:抱一抱
小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來(lái)找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規則:當教師說(shuō)出單數(1、3、5、7、9)時(shí)幼兒抱自己,當教師說(shuō)出(2、4、6、8、10)是兩個(gè)小朋友抱在一起。
2、分組游戲:數字蹲
我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來(lái)和你們做游戲了。游戲規則:請10名小朋友到前面來(lái),把數字貼在小朋友胸前，老師說(shuō)單數蹲，胸前貼單數的小朋友蹲下，反之，老師說(shuō)雙數蹲,胸前貼雙數的小朋友蹲下。
小結 整堂課下來(lái),課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問(wèn)題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學(xué)會(huì )了10以?xún)鹊膯坞p數，活動(dòng)中我們也發(fā)現了些問(wèn)題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們取得更大的進(jìn)步,在玩游戲環(huán)節常規有些亂,沒(méi)有十全十美的課堂,有好的留下自然會(huì )有不足的存在。有不足,才會(huì )讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
幼兒園大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1．嘗試運用數的分解與組合經(jīng)驗解決游戲情景中問(wèn)題，體驗5以?xún)葦档亩喾N分合方法；
2．理解并遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
1．玩具花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個(gè)）、骰子（點(diǎn)子）2只。
2．磁性板、記錄紙、紅色點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
一：體驗“種花生”游戲
交代玩法與規則
引發(fā)猜測：你覺(jué)得該怎么種花生呢？
交代玩法：
請小朋友擲骰子并根據骰子上點(diǎn)子的.數量取花生種花生。每塊地里只能
播種4顆花生，滿(mǎn)4顆花生后，用圈把花生圍起來(lái)表示完成播種；如果花
生數量超過(guò)4顆，必須重新播種。
宣布規則：
根據骰子上點(diǎn)子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；
滿(mǎn)4顆花生后用圈圍起來(lái)表示播種成功，超過(guò)4顆花生必須重新播種。
幼兒嘗試播種
幼兒輪流擲骰子種花生；
教師記錄幼兒種花生的不同方法。
歸納：原來(lái)種花生的辦法很多�？梢詫⒒ㄉ糠N在一塊地里，也可以將花生分一分
播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務(wù)。（比如：5顆花生可以……）
二：比比哪隊花生種得快
幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）
玩法：幼兒分成紅黃兩隊，一個(gè)接一個(gè)擲骰子并根據骰子上的點(diǎn)字數量取花生種花生；
最后看那一隊先將花生地種滿(mǎn)為勝。
規則：同第一次
三：活動(dòng)延伸（出示已有部分花生的土地）
思考：
你覺(jué)得取幾顆花生，能一下子種滿(mǎn)2塊地？
同樣取這幾顆花生，能不能種滿(mǎn)3塊或更多塊花生地呢？
幼兒園大班數學(xué)教案7
【活動(dòng)目標】
1、在游戲活動(dòng)中感知格子的特征（點(diǎn)、線(xiàn)、間），體驗玩格子的樂(lè )趣。
2、促進(jìn)數學(xué)空間能力和快速反應能力的發(fā)展，樂(lè )意參與數學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、課件、多媒體設備。
2、人手一張有8格的格子圖譜，4格和8格格子的大圖譜。
3、請家長(cháng)協(xié)助，帶幼兒完成“尋找周?chē)窀褡有螤畹奈矬w”之任務(wù)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1、看課件：魔術(shù)紙變出了什么？（格子）。
師：今天老師帶來(lái)一張有魔力的紙，看看變出了什么？（放課件，至出現格子）
2、尋找和回憶生活中的格子。
師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的？
3、續看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。
二、游戲激趣，感知格子的特征。
1、出示課件格子
師：那這個(gè)格子到底是什么樣的'？相同的小格有幾個(gè)？橫線(xiàn)有幾條呢，豎線(xiàn)有幾條呢？（操作課件，引導幼兒從上往下數橫線(xiàn)，從左往右數豎線(xiàn)）
小結：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線(xiàn)和5條豎線(xiàn)組成。
2、自由擺放棋子，初步感知格子中的點(diǎn)、線(xiàn)、間。
3、追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
師：我的棋子召集很多朋友和你們一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）
4、親身游戲體驗，再次感知方位及空間。
單人游戲：跳格子（四格），幼兒當棋子看課件快速地在地墊上跳到相應的點(diǎn)、線(xiàn)、間的位置。
三、感知再現格子的特征，并能用語(yǔ)言描述棋子在格子中的具體位置（線(xiàn)、間、點(diǎn)）。
1、看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。
師：看，有個(gè)棋子要跳出來(lái)了，看看它在什么位置，你能說(shuō)出來(lái)嗎？（在第幾條橫線(xiàn)上）
師：這顆棋子又跳動(dòng)了，現在說(shuō)說(shuō)它在哪里？（三個(gè)位置：第幾條豎線(xiàn)上；第幾條橫線(xiàn)、第幾條豎線(xiàn)上）
2、捉迷藏游戲——找一個(gè)的棋子位置
�、俳處熣f(shuō)出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會(huì )出現棋子鼓掌聲，錯的不會(huì )出現。
�、谕�，讓個(gè)別幼兒找出其他棋子的位置。
四、競賽合作游戲——8格格子游戲
幼兒分三組，每組6人，選出隊長(cháng)。幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上快速站好相應的位置，隊長(cháng)舉手示意，站得對又快的那組勝出。
師：我們小朋友分成紅、黃、藍三隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）
五、活動(dòng)延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動(dòng)中進(jìn)行）
幼兒園大班數學(xué)教案8
目標：
1、學(xué)習數形配對，并區分6和9，復習9以?xún)鹊臄底帧?/p>
2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。
3、通過(guò)編電話(huà)號碼，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖4、鉛筆人手一支5、玩具電話(huà)機一部過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個(gè)辦法，用什么方法通知它們呢？（寫(xiě)信、打電話(huà)、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等）
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋，想了很多辦法，你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最快呢？（打電話(huà)）
師：那我們就打電話(huà)邀請它們吧！我們要先查一查小動(dòng)物的電話(huà)號碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話(huà)。（出示小猴圖片、幾何圖形組合圖）咦？怎么只有圖形沒(méi)有數字呢？別著(zhù)急，號碼就藏在這些圖形里面呢�。ㄒ龑в變河^(guān)察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來(lái)示范）這就是小猴家的電話(huà)：583469（跟老師讀兩遍），（請一幼兒上來(lái)打電話(huà)給小猴：喂，你好！是小猴嗎？我是月亮班的小朋友，下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的，再見(jiàn)�。�
師：小猴家的電話(huà)終于打通了，我們還要查一下小熊和小兔的電話(huà)。（出示小熊、小兔的'圖片、幾何圖形組合圖）它們的電話(huà)號碼也藏在這些圖形里，不過(guò)，我要請小朋友來(lái)找了，找出來(lái)了把數字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上，看誰(shuí)找的又快又對。（也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作）（操作結束后，請幼兒把正確號碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734）兩組各派一個(gè)代表打電話(huà)邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師：電話(huà)終于打通了，我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。（幼兒拍手）小朋友有沒(méi)有發(fā)現，小猴家的號碼有幾個(gè)數字？小熊家的呢？小兔家的呢？這些號碼都有6個(gè)數字，為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢？（因為數字的排列不同）
觀(guān)察：這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢？（小猴家的號碼是6、9，小熊家是9、6，小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數字，有的是2、7）相同的是什么？（三個(gè)號碼都是6位數，前兩位都有5、8）
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯，請小朋友來(lái)幫幫我，怎么樣才能記住6和9。（讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面）師：這三個(gè)號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數卡）還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)出來(lái)？（1）出示0：你們認識這個(gè)數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序
排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！
我們一起來(lái)讀讀看：
1象鉛筆細又長(cháng)
2象小鴨水上飄
3象耳朵聽(tīng)聲音
4象小旗隨風(fēng)搖
5象秤鉤秤重量
6象豆芽咧嘴巴
7象鐮刀割青草
8象麻花擰一道
9象勺子能盛飯
0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話(huà)號碼
師：我們的電話(huà)號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來(lái)的，小朋友家也有電話(huà)，但都是不一樣的，下面我們就請每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話(huà)。
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數字組成的）
�。�2）小結：我們山觀(guān)地區家里的電話(huà)和小靈通號碼都是由8個(gè)數字寶寶組成的，手機號碼是由11個(gè)數字組成的，常用的比較特殊的電話(huà)象110、119、等只有三個(gè)數字組成。
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。（教師裝訂）結束語(yǔ)：一本電話(huà)簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì )很高興的。
幼兒園大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比比，玩玩認識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、游戲中體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、數學(xué)卡片，記錄紙和筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題：認識“＞”和“＜”
�、俅禾靵�(lái)了，蜜蜂和蝴蝶飛到我們幼兒園來(lái)了，你們看看，飛來(lái)了幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，一邊看一邊心理數一數。
師：誰(shuí)能告訴我有幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，它們分別可以和數字幾來(lái)表示。
幼兒思考。
�、诿鄯浜秃矚g在花叢中飛舞，我們一起來(lái)看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數字幾來(lái)表示。
�、鄢鍪尽�7”，和“5”的PPT。
師：“哪個(gè)數字大，哪個(gè)數字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個(gè)數字大，哪個(gè)數字小。（幼兒回答）。
我們能不能在兩個(gè)數中間放上一個(gè)符號，讓人一看就明白哪邊的數字大，哪邊的數字小。
�、艹鍪綪PT“＞”和“＜”。
提問(wèn)：你們看，它們長(cháng)得像什么？你們覺(jué)得它們長(cháng)的一樣嗎？（讓幼兒充分說(shuō)，看，表達自己的見(jiàn)解）。
哦，小朋友有那么多的意見(jiàn)，我們接著(zhù)往下看。
�、莩鍪綪PT，“7”＞“5”，“4”＜“6”
a、你們看，符號寶寶的大嘴朝著(zhù)哪個(gè)數字，為什么？
b、師：別看符號寶寶長(cháng)得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號名稱(chēng)），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)看。加入兒歌
c、想一想，為什么它叫大于號，它叫小于號？（加大時(shí)間）。先讓幼兒自由表達，然后小結：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個(gè)大于號后讀起來(lái)的時(shí)候應該從左到右的.順序讀，這樣的算式叫不等式。
d、我們來(lái)讀一讀，教示范算式“7”和“5”，幼兒跟著(zhù)學(xué)一遍，那下面這個(gè)不等式該怎么說(shuō)呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲
1、現在，我們來(lái)做個(gè)數字娃娃比大小的游戲。
師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什么符號呢？請你們用動(dòng)作來(lái)表示。
2、數字交換，請其它幼兒讀一讀。
3、交代游戲，講明規則。
現在我們三個(gè)人一組，兩個(gè)人當數字娃娃，一個(gè)當符號寶寶，來(lái)玩玩這個(gè)游戲�？�，你們找到小朋友商量好后到老師地方來(lái)拿數字卡片，去玩玩。
指導語(yǔ)：你是什么符號，怎么讀？數字交換后又該怎么讀？啟發(fā)幼兒互換卡片進(jìn)行游戲。
小結：數字娃娃說(shuō)我們小朋友真能干，能在兩個(gè)不一樣的數字中間放上大于號和小于號，組成一個(gè)不等式，讓大家一看就知道誰(shuí)大誰(shuí)小。
三、鞏固，記錄
公園里的小動(dòng)物也要請我們來(lái)幫忙啦！你們看，誰(shuí)來(lái)了，等會(huì )兒請你們把這些動(dòng)物兩種兩種去比一比，誰(shuí)多誰(shuí)少？你們可以用數字卡片擺放一下，然后記錄在紙上。
四、點(diǎn)評，講述。
五、結束語(yǔ)
今天，我們認識了“＞”和“＜”，在這幅圖畫(huà)中還藏著(zhù)許多的數字和不等式，我們下次再來(lái)找找好吧？
幼兒園大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數學(xué)符號）和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話(huà)題1、導入：國慶節馬上就要來(lái)了，大家在國慶節的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
這些算式題上有什么？（幾個(gè)數字？幾個(gè)符號？）小結：有數字、符號、排列出來(lái)的'叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個(gè)算式題分別出現的）
導入：根據這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號和數字都表示什么呢？
小結：這二數學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大；"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個(gè)數字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。
�。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠——·）四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運用加法算式題的實(shí)際意義。
1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1）說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思。
2）尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
反思：
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習知識是很快樂(lè )的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
幼兒園大班數學(xué)教案11
活動(dòng)名稱(chēng)
幼兒園大班數學(xué)活動(dòng)――5以?xún)葴p法
活動(dòng)目標
1．通過(guò)按圖意找減法算式題配對的活動(dòng)，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學(xué)習5以?xún)葴p法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養幼兒的觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達及積極思維能力。
活動(dòng)準備
1．喝飲料卡、車(chē)到站卡、開(kāi)窗卡及5以?xún)葴p法算式題卡若干。
2．貼有數字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}的“信”若干。
3．每人一份寫(xiě)有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思
(1)教師出示喝飲料卡和車(chē)到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來(lái)乘車(chē)的人里去掉下車(chē)的人。要算算還剩下多少時(shí)，都可以用減法算式題表示并算出結果。
3)想一想，在我們周?chē)P(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來(lái)表示。
(2)出示開(kāi)窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的減法算式題來(lái)表示圖片的`意思?
小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來(lái)和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找幾道不同的算式題和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來(lái)。
2．玩送信的游戲
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信，讓幼兒觀(guān)察、思考、討論游戲玩法規則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開(kāi)4個(gè)信箱，按游戲規則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂
出示5以?xún)葴p法算式題卡，算算減法算式題，按答數涂色。答數是1的涂自己喜歡的顏色，答數不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時(shí)，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過(guò)渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進(jìn)幼兒抽象能力的提高。
幼兒園大班數學(xué)教案12
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）對幼兒園語(yǔ)言科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標的規定的要求是對周?chē)氖挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲，能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！毒V要》中還指出要為幼兒創(chuàng )設寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試支持鼓勵他們參加到活動(dòng)中來(lái)。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的思維比較直觀(guān)具體，對于一些抽象的減法運算難以理解，所以我創(chuàng )設了消防員救火的場(chǎng)景，讓幼兒參與其中并在愉快的氛圍中學(xué)習該數學(xué)活動(dòng)并能感受消防員的精神！
活動(dòng)目標
1.通過(guò)消防員救火的情景，產(chǎn)生對消防員的敬佩感情。
2.能夠通過(guò)教具、表象進(jìn)一步列出相應的算式。
3.在已學(xué)習過(guò)6以?xún)葴p法的基礎上，學(xué)習十以?xún)鹊臏p法，進(jìn)一步鞏固對減法的認識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠正確列出十以?xún)葴p法的算式
難點(diǎn)：能夠進(jìn)一步理解減法的含義
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)6以?xún)鹊臏p法運算
物質(zhì)準備：救火來(lái)電視頻、消防車(chē)卡片十個(gè)、失火大樓圖片、森林火災圖片、禮物六個(gè)、ppt
活動(dòng)過(guò)程
(一)圖片導入，引出話(huà)題
�。ǔ鍪旧只馂膱D片）
師：哪位小朋友能告訴老師，這張圖片發(fā)生了什么事，從圖片中看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：對！小朋友回答的`都很對，這張圖片是老師前段時(shí)間看的一則新聞。是關(guān)于四川涼山木里縣森林發(fā)生火災的新聞，很多消防員叔叔都英勇?tīng)奚�！小朋友們有什么感受呢？（幼兒自由回答�?/p>
師：小朋友們想一想，如果在我們生活中發(fā)生火災時(shí)，應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）
(二)開(kāi)始部分
1.播放視頻，開(kāi)始活動(dòng)
師：老師收到信息說(shuō)前方大樓發(fā)生了火災，非常緊急，小朋友愿意化身小小消防員去幫助消防員叔叔嘛？（幼兒自由回答）
師：但是啊小朋友們太小呢，等我們長(cháng)大了就可以像消防員叔叔那樣勇敢的去救人了。但是我們可以幫助消防員叔叔們記錄一下（請小朋友幫助老師發(fā)放記錄表）
2.直觀(guān)教具，學(xué)習減法
�。ㄔ诤诎迳险R的張貼消防車(chē)卡片）
師：你們看，有好多好多消防車(chē)呀，小朋友們數一數，一共有幾輛消防車(chē)呢？（幼兒表達）
師：小朋友們真棒！消防車(chē)排的整整齊齊的。我們也要向消防員叔叔學(xué)習，那我們日常生活中可以怎么做呢？（幼兒自由回答）
師：（出示大樓著(zhù)火圖片）現在前方失火的大樓需要調動(dòng)三輛消防車(chē)，因為消防隊的紀律是很?chē)栏竦�，調動(dòng)的車(chē)輛都是要有記錄的，那請小朋友記錄一下還剩下幾輛車(chē)呢？（首先老師示范如何記錄，然后幼兒自己在記錄表上列出算式，并和大家分享自己的記錄，一起交流）
教師小結：減法算式就是一個(gè)數減去掉另一個(gè)數，還剩下另一個(gè)的數組合起來(lái)的就是算式。但是呢光靠數字寶寶是不能組成一個(gè)完整的算式的，所以我們請來(lái)了減號寶寶和等號寶寶來(lái)幫助我們！例如可以用10-3=7表示。
3.口頭敘述，學(xué)習減法
師：現場(chǎng)被困了十個(gè)人，消防員叔叔去救火了，那小小消防員們要繼續做記錄工作哦！
師：消防員叔叔們不一會(huì )就把火撲滅了，先是救出了四個(gè)人，那還有幾個(gè)人沒(méi)有救出來(lái)呢？（在記錄表上列出算式，幼兒上臺表達）
師：最后經(jīng)過(guò)消防員叔叔的不懈努力終于把所有被困的人員全部救出來(lái)了！
師：因為消防隊有嚴格的管理制度，現在消防隊要把大家的記錄表都收起來(lái)，進(jìn)行歸檔和整理。因為每個(gè)小朋友們記錄的都不一樣，所以為了方便歸檔請小朋友們展示自己記錄的內容，表達自己的想法。（幼兒自由回答）
4.抽象數字，進(jìn)一步鞏固
�。ǔ鍪径Y物教具，進(jìn)一步感知十以?xún)葴p法的運算）
師：消防員叔叔救火真的太辛苦了。小朋友們是不是應該給他們鼓鼓掌呢！老師想送給消防員叔叔一些小禮物，那請問(wèn)一下小朋友想送給消防員叔叔準備什么禮物呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
師：（出示準備好的禮物）老師已經(jīng)給大家準備好了，但是老師只準備了六份禮物，但是參加救火消防員叔叔的一共有十位，那我們還差幾份禮物呢？（請幼兒在黑板上展示自己的算法和算式，）
師：那我們還差四份禮物，讓我們想想辦法應該怎么辦呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙Y束部分
師：小朋友說(shuō)的都很棒，那我們就每個(gè)人畫(huà)一幅送給消防員叔叔吧！
幼兒動(dòng)手創(chuàng )作并與同伴交流畫(huà)的含義！
師：小朋友們畫(huà)的都非常好，而且還很有意義，那么我宣布，這次大家任務(wù)完成非常順利，大家都是一名合格的小小消防員！來(lái)讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢桑?/p>
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
師：老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，小朋友們回到家和爸爸媽媽一起搜集一下關(guān)于日常生活中的消防知識，下次活動(dòng)我們一起分享！
活動(dòng)總結
在這次活動(dòng)中，我融合了五大領(lǐng)域，幼兒不僅可以在感知十以?xún)葴p法的運算中感受數學(xué)的魅力，還可以感受到消防員自律勇敢的精神！但是由于幼兒的年齡、身心發(fā)展尚未發(fā)展成熟，可能達不到預期的結果。
幼兒園大班數學(xué)教案13
活動(dòng)設計背景
客觀(guān)世界的各種事物眾彩紛呈、千變萬(wàn)化，但它們都有內在的規律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，常常了解或發(fā)現一些規律。在節日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規律排列著(zhù)一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規律地變化。這些都是他們的直覺(jué)感受，還沒(méi)有真正認識事物規律，更談不上掌握這些規律和運用規律。所以，找規律有利于幼兒的學(xué)習。
活動(dòng)目標
1、初步掌握并運用事物排列規律。
2、能仔細觀(guān)察物品排列規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規律的意識，發(fā)現規律
活動(dòng)準備
1、布置活動(dòng)室，在室內掛有各種規律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找活動(dòng)：如何挑
1、孩子們聽(tīng)音樂(lè )以有規律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現有什么?”
(幼兒找出
�、侔搭伾帕械�'規律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……
�、诎磮D形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(cháng)短等規律)
二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習掌握事物的規律
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規律�！�(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)
師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì )變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規律。
2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著(zhù)糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。
3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復習對規律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規律
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)我以規律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設計的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛，寓教于樂(lè )。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規律，通過(guò)觀(guān)察圖片找出遞增、遞減的規律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規律的普遍存在，培養幼兒的發(fā)散性思維能力。
2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行�；顒�(dòng)開(kāi)始讓幼兒觀(guān)察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(cháng)短、高矮觀(guān)察其中的規律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規律，用圖發(fā)現數的遞增、遞減規律，用圖形擺出規律等層層深入，為幼兒認識規律加深了難度。
3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過(guò)觀(guān)察去尋找規律，用動(dòng)手操作去發(fā)現規律，用動(dòng)作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、復習5以?xún)鹊募訙p法，感知三幅圖的含義，繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干.
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心，我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的'詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征�？此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程，寫(xiě)出得數。
四、活動(dòng)評價(jià)
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫(huà)面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
大班數學(xué)教案：魚(yú)兒游游游
活動(dòng)目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數的互補關(guān)系。
3、專(zhuān)心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)5以?xún)葌�(gè)數的組成
2、物質(zhì)準備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆
學(xué)具：(1)小簍子若干，內放數量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
(3)《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一. 小魚(yú)游走了
1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了?現在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條?引導幼兒根據小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。
3、請個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導幼兒繼續按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果
3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè))，看房子分類(lèi)圖，請你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數字記錄，最后寫(xiě)分合式
4、看算式進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算
5、給鉛筆排序，觀(guān)察鉛筆的長(cháng)短，在圈中寫(xiě)上相應的序號
三.活動(dòng)評價(jià)
1.請幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
引導幼兒觀(guān)察記錄單，發(fā)現數的互補關(guān)系：總數不變，兩個(gè)部分數，一邊數越來(lái)越大，另一邊的數就越來(lái)越小。
幼兒園大班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。
2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)。
2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。
3、幼兒用書(shū)第3頁(yè)的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮。
2、比一比，找出正確的比較方法。
3、從矮到高(或從高到矮)排序。
二、操作練習，鞏固對高矮、長(cháng)短的感知。
1、雪糕娃娃排隊。
請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊的。
2、插紅旗(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。
師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?
3、救救小動(dòng)物(幼兒用書(shū)第25頁(yè))。
師：小動(dòng)物被困在屋頂上了，請你想個(gè)辦法救救小動(dòng)物吧!有什么好辦法呢?
活動(dòng)反思
大班在方面給了我很大的感觸，常常會(huì )覺(jué)得有的錯誤是根本就不應該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結起來(lái)有兩點(diǎn)：
一、畫(huà)面觀(guān)察較差。
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒通過(guò)各種方法進(jìn)行5個(gè)以上物體的排序。在活動(dòng)中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來(lái)是讓幼兒將手邊長(cháng)短不一的吸管按長(cháng)短排序，幼兒也都能將吸管排好�？墒窃诮酉聛�(lái)的操作材料中，幼兒在紅旗的排序上產(chǎn)生了很大的'分歧。這些紅旗的旗桿長(cháng)度有的相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導他們要比較旗桿的節數，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心，做事太過(guò)急促。
二、對自己缺乏信心，沒(méi)有自我認同感。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在：做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來(lái)的作業(yè)讓人看了都有點(diǎn)哭笑不得的感覺(jué)，因為他的答案都是反寫(xiě)的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強的自信心，我覺(jué)得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學(xué)會(huì )了，才能做到心中有數，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎?
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