大班數學(xué)教案通用【15篇】
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。
2、學(xué)習通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動(dòng)流程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
大象伯伯過(guò)生日邀請小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線(xiàn)形成三角形，提問(wèn)：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點(diǎn)和終點(diǎn)。
——那一條路線(xiàn)最近？那一條路線(xiàn)最遠？
2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。
教師：現在請小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線(xiàn)？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線(xiàn)可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng)；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng)；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng)；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng)；……）
4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標出路線(xiàn)圖。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話(huà)比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀(guān)察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線(xiàn)，這樣孩子的學(xué)習積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的'課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個(gè)原因：一是教師說(shuō)的話(huà)少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線(xiàn)就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線(xiàn)圖，另外第三個(gè)環(huán)節可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場(chǎng)的路線(xiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
小百科：地圖是按一定的比例運用線(xiàn)條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區域、社會(huì )狀況的圖形。
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據特征進(jìn)行嘗試擺放。
2、發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
活動(dòng)準備：
1、課件《水果找家》、《圖形組合物》
2、幼兒每人相同內容練習紙2張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察
1、出示《水果》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么？各有幾個(gè)？
�。�2）左圈內的水果么特征？（有葉子）
�。�3）右圈內的水果么特征？（有梗子）
�。�4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）
2、出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：
�。�1）兩個(gè)圈內分別有什么特征？各有一個(gè)？
�。�2）左圈內的.東西有什么特征？（紅色）
�。�3）右圈內的東西有什么特征？（個(gè)數是5個(gè)）
�。�4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數是5個(gè)）
二、區分
1、讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內，該分別放在哪里？
2、個(gè)別幼兒口述位置和理由，
�。�1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因為桃子有葉無(wú)梗；
�。�2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個(gè)數是5個(gè)。
三、粘貼
1、幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對位置。
2、教師巡回指導，幫助幼兒正確粘貼。
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、幼兒能夠學(xué)習10的分成幼兒能養成思考問(wèn)題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案。
2、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
3、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
準備材料：
幼兒分組（如：四組，準備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。
小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。
師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)好不好？
幼兒討論完后，請每組幼兒的一位小朋友說(shuō)他的分法。
活動(dòng)過(guò)程：
師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？
PPT演示，并在演示過(guò)程中提問(wèn)幼兒？
師：大家說(shuō)小熊分的對不對？
幼：對！
師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？
幼：好。
師用PPT演示圖片糖果。
鞏固過(guò)程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃��？
幼：想。
師：那老師待會(huì )給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。
PPT出示題目，請個(gè)別幼兒回答，糖果統一下課發(fā)。
結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來(lái)，9個(gè)拿不同數量的小白兔的卡片，9個(gè)拿不同數量的胡蘿卜卡片。
說(shuō)明游戲規則：
小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。
小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著(zhù)，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個(gè)一個(gè)跳過(guò)去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個(gè)找完之后問(wèn)沒(méi)有參與游戲的小朋友有沒(méi)找對。
總結：游戲結束，問(wèn)幼兒今天學(xué)了什么？
師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……
活動(dòng)反思：
本節課我從幼兒已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的故事情境，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的'語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程，在此基礎上，還發(fā)現和總結出10以?xún)葦档姆纸夂徒M成規律�；顒�(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”；個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。
小百科：分成，拼音fēn chéng，意思是按比例分配所得，分作，分為。
大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1.嘗試用不同的方式創(chuàng )造和表現模式。
2.感受動(dòng)作模式游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：嘗試用不同的方式來(lái)創(chuàng )造模式。
難點(diǎn)：嘗試用不同的方式來(lái)表現模式，感受動(dòng)作模式游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
模式示意圖、人手一份印有相同間隔的圓點(diǎn)的圖紙、紅筆
活動(dòng)過(guò)程
一、識別AB模式
1.教師出示印有很多相同間隔的圓點(diǎn)的圖紙。
師：孩子們，這是什么？用什么可以把點(diǎn)點(diǎn)連起來(lái)？
2.將圓點(diǎn)按AB模式連線(xiàn)
師：老師要用線(xiàn)條把點(diǎn)點(diǎn)連起來(lái)，看清楚哦。后面應該怎么連呢？
小結：以一條弧線(xiàn)和一條直線(xiàn)為一組，一組一組往下畫(huà)。
3.AB模式開(kāi)火車(chē)
師：后面沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)了，如果我把點(diǎn)點(diǎn)加上去，還能接著(zhù)往下畫(huà)嗎？請你說(shuō)說(shuō)接下去是什么線(xiàn)。
�。ㄔO計意圖：幼兒從點(diǎn)圖紙開(kāi)始感知AB模式，并能延續以?xún)煞N線(xiàn)條為一組，一組一組往下排的規律。）
二、創(chuàng )造AB模式
1.幼兒創(chuàng )造AB模式
師：點(diǎn)點(diǎn)之間可以用弧線(xiàn)和直線(xiàn)連，還可以用什么連？
師：這次我請你們自己去連小點(diǎn)，想挑戰下嗎？請你們以?xún)煞N線(xiàn)條為一組一組一組往下畫(huà)，然后我們一起來(lái)看，誰(shuí)設計的`線(xiàn)條是由規律的。
2.幼兒自主創(chuàng )造，運用點(diǎn)圖紙創(chuàng )造設計自己的AB模式
3.張貼幼兒作品，學(xué)用數學(xué)語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整：兩個(gè)為一組，一組一組往下排。
4.尋找發(fā)現不同，幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、改一改的過(guò)程鞏固AB模式。
師：這個(gè)呢？你怎么畫(huà)的？
5.尋找錯誤作品，并用紅筆改正
師：這個(gè)對嗎？應該怎么改呢？經(jīng)過(guò)修改以后，我們的規律是以?xún)蓚�(gè)為一組，一組一組往下排。
�。ㄔO計意圖：幼兒運用點(diǎn)圖紙創(chuàng )造自己的AB模式，鞏固AB模式。）
三、用動(dòng)作表現模式
1.通過(guò)游戲接龍的方式嘗試創(chuàng )造AB模式
師：這個(gè)對我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有難度了，現在我要加大難度了。我們來(lái)做動(dòng)作。
2.集體嘗試AB模式排列
教師請全體幼兒按規律上去做動(dòng)作。教師看情況糾正幼兒動(dòng)作。
3.逐漸增加難度，從多人到個(gè)人再到身體局部幼兒進(jìn)行AB模式創(chuàng )造排序。
師：他現在動(dòng)了手，動(dòng)了腳。我不讓小朋友動(dòng)手動(dòng)腳，一個(gè)人兩種動(dòng)作為一組，一組一組往下，誰(shuí)來(lái)試試？（如果沒(méi)有幼兒舉手，師：我可以，教師進(jìn)行示范。）
4.教師依次增加難度進(jìn)行游戲。
�。ㄔO計意圖：幼兒能夠運用自己的身體來(lái)創(chuàng )造AB模式，增加活動(dòng)趣味，在游戲中鞏固模式。）
四、延伸活動(dòng)
師：這個(gè)活動(dòng)好玩嗎？好玩我們就把這個(gè)游戲教給其他小朋友們。和他們一起玩一玩。
�。ㄔO計意圖：將活動(dòng)延伸至課后，進(jìn)一步幫助幼兒將AB模式融入生活、游戲。）
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、把握6以?xún)鹊慕M成，嘗試用數字和符號加以表示。
2、在幫鳥(niǎo)媽媽分窩的過(guò)程中，體驗數活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1—6的組成數字卡一套，分合符號、圖片：燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥(niǎo)分窩操作課件、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、各種各樣的鳥(niǎo)窩
1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片，提問(wèn)：貓頭鷹的窩在哪兒？燕子的家在什么地方？海邊的懸崖上是誰(shuí)的家？喜鵲的家在哪里？
2、小結：貓頭鷹的窩在樹(shù)洞里，燕子的窩在屋檐下，海鷗的窩在海邊的懸崖上（懸崖就是又高又陡峭的山崖），喜鵲的窩在高高的樹(shù)梢上。
二、小鳥(niǎo)分家家
1、大小相同的鳥(niǎo)窩
�、傧铲o媽媽在樹(shù)林里的鳥(niǎo)窩里生了6只小鳥(niǎo)，一個(gè)鳥(niǎo)窩擠不下，于是鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里？
�、谠鯓幼⌒▲B(niǎo)才會(huì )覺(jué)得最合適、最舒服呢？為什么？（引導觀(guān)察鳥(niǎo)窩的`大小，將6只小鳥(niǎo)分別住在兩個(gè)一樣大的鳥(niǎo)窩里）
2、一大一小不同的鳥(niǎo)窩
�、傺嘧計寢尩�6只小鳥(niǎo)慢慢長(cháng)大了，有的長(cháng)得大一些、有的小一些，可是他們的鳥(niǎo)窩住不下了，于是它們又造了一個(gè)大鳥(niǎo)窩，現在它們有一個(gè)大鳥(niǎo)窩和一個(gè)小鳥(niǎo)窩，我們該怎么給小燕子分家呢？
�、谡埬銈冏屑氂^(guān)察一下兩個(gè)鳥(niǎo)窩的大小，不一樣大的鳥(niǎo)窩該怎么住才舒服呢？
3、大小相差不多的鳥(niǎo)窩。貓頭鷹媽媽的6個(gè)孩子也長(cháng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥(niǎo)窩，該怎么住呢？
三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況，了解6的組成
1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥(niǎo)分窩時(shí)用了哪幾種分法？
2、在給6只小鳥(niǎo)分家的時(shí)候，嘗試用數字記錄每次的分法。
3、發(fā)現6的不同分合方法。6了解符號表示的意思。
4、學(xué)著(zhù)用組成數字的符號說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣分離的。
四、延伸活動(dòng)：隨著(zhù)春天的到來(lái)，越來(lái)越多的候鳥(niǎo)都會(huì )飛回來(lái)筑巢，鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也會(huì )越來(lái)越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽該怎樣分才能讓小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥(niǎo)媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。
大班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標
1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè )趣。
2、操作課件，學(xué)習用">""
3、通過(guò)課件認識">""
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備
課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎?它是什么樣的?
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。
二、結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)。
1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?一個(gè)盤(pán)子里有*個(gè)?小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤(pán)，是哪個(gè)?
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……
小結：(小河馬的嘴巴總是朝著(zhù)數量多的方向張開(kāi))
教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號)
2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì )朝那邊張開(kāi)呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著(zhù)多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著(zhù)一些有趣的符號呢。我們一起來(lái)看看。
三、根據河馬嘴巴，認識理解">""
1.觀(guān)察河馬不同張嘴的方向，認識理解">""
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的?
(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應該用哪個(gè)符號。(出示課件，選擇正確的符號)
四、農場(chǎng)摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農場(chǎng)里的果子熟了，你們愿意幫助小動(dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè )中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用">""
教師：用數字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎?
活動(dòng)延伸
在區角活動(dòng)中繼續練習">""
活動(dòng)反思
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
3、大班優(yōu)秀數學(xué)教案《有趣的數學(xué)符號》含反思
活動(dòng)目標：
1.對數學(xué)符號感興趣，積極參與數學(xué)游戲。
2.認識“=”、“〈”、“〉”，初步學(xué)會(huì )運用符號表示數量關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動(dòng)準備：
1.符號卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)
2.自制數學(xué)圖標一張
3.數學(xué)卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示數字卡及數學(xué)符號卡，談話(huà)引入課題。
師：小朋友，今天我請來(lái)了許多朋友，請你們仔細看哪些是我們已經(jīng)認識的?把它們找出來(lái)。
小結：小朋友們認識的朋友可真多，現在屏幕上還有三個(gè)新朋友，我們還不熟悉，我們一起來(lái)認識一下吧!
2.認識數學(xué)符號：等于號、大于號、小于號。
(1)出示圖片，認識符號。
�、俪鍪镜扔谔柕膱D片，提問(wèn)：
這個(gè)新朋友，剛才有小朋友已經(jīng)說(shuō)出了他的名字，你們認識它嗎?它叫什么名字?長(cháng)得什么樣?什么時(shí)候，我們需要用等于號呢?
教師小結：等于號是由兩條一樣長(cháng)的平行線(xiàn)組成的，它表示兩邊的物品或數字是一樣多的、一樣大的。
�、谕瑫r(shí)出示大于號和小于號的圖片。
師：接下來(lái)，我們要認識一對雙胞胎符號，請你們仔細看一看，你們認識它們嗎?它倆長(cháng)得什么樣，有什么一樣和不一樣的地方?
小結：大于號和小于號都是一頭尖，一頭張開(kāi)大口，像一只鱷魚(yú)張開(kāi)大嘴巴。不一樣的是，前面開(kāi)口，后面尖尖的是大于號，它表示前面的物品或數字比后面的要多、要大;前面尖尖，后面開(kāi)口的是小于號，它表示前面的物品或數字比后面的要少，要小。
(2)嘗試用手臂探索表示各種數學(xué)符號。
師：小朋友們，你們知道嗎?剛才我們認識的等于號、大于號、小于號都是數學(xué)符號，而且它們都是由兩條直線(xiàn)組成的。動(dòng)動(dòng)腦筋，你們能用我們兩只平平的`，像直線(xiàn)一樣的手臂表示這幾個(gè)符號嗎?
(3)游戲：符號蹲。
玩法：教師和幼兒統一等于號、小于號和大于號的動(dòng)作，幼兒根據教師的口令做出相應的動(dòng)作，大家一起檢驗。
3.學(xué)習運用符號表示數量關(guān)系。
師：剛才我們玩了好玩的符號蹲游戲，現在老師要來(lái)考考你們，我這兒有一幾張數學(xué)圖表，上面丟失了一些數學(xué)符號和數字，請你們幫我在下面的答案欄中找出來(lái)。(引導幼兒理解符號所表示的數量關(guān)系)
4.分組游戲
師：你們做得可真棒，真讓我感到高興�，F在，我想請你們玩一個(gè)分組游戲。這個(gè)游戲需要你們三個(gè)人一組合作玩。請你們自己選擇，和自己的好朋友三個(gè)人一組，組合好的站到后面的點(diǎn)子上。
介紹游戲玩法：都組合好了嗎?現在和你們組的成員拉拉手。小朋友們請看，這邊的桌子上是剛才我們學(xué)的數學(xué)符號卡片，這邊的桌子上是1-10的數字卡片。等一會(huì )，老師說(shuō)開(kāi)始后，我們每組的三個(gè)小朋友先到時(shí)這邊的桌子上取找你們喜歡的兩張數字卡片，分別掛在兩個(gè)人的胸前，再一起到這邊的桌子上取相應的符號卡片，掛在第三個(gè)人胸前。然后趕快調整位置，組合成正確的數學(xué)式。
5.教師和孩子們一起整理材料，結束活動(dòng)。
師：今天我們和數字卡片及數學(xué)符號等于號、大于號、小于號玩得真開(kāi)心。你們好朋友之間合作的也非常好�，F在，我們一起把卡片朋友們送回家休息休息吧!
活動(dòng)反思：
將數學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數學(xué)教案7
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級下冊第五單位的第四課時(shí)《三角形的內角和》，主要內容是：驗證三角形的內角和是180°等。
教學(xué)內容分析：
三角形的內角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。
教學(xué)對象分析：
作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學(xué)習方法，教師把課堂教學(xué)組織生動(dòng)、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
教學(xué)目標:
1、知識目標：學(xué)生通過(guò)量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng)，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動(dòng)掌握三角形內角和是180°，并運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手和歸納中，感受到理性的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握三角形的內角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn)：
驗證所有三角形的內角之和都是180°。
教具準備：
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準備：
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，復習舊知
1、認識三角形的內角。
(1)復習三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內角”。
2、理解三角形的內角“和”。
【設計理念】通過(guò)復習三角形的概念的過(guò)程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、通過(guò)預習，認識結論，提出疑問(wèn)
2、驗證三角形的內角和
(1)用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗證
�、賲R報測量結果
�、诋a(chǎn)生疑問(wèn)：為什么結果不統一？
�、劢鉀Q疑問(wèn)：因為存在測量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇Ъ舴�。
�、俜謩e拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、垓炞C得出：三角形的內角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇д鄯�。
�、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、墼俅悟炞C得出：三角形的內角和是180°。
3、看書(shū)質(zhì)疑
【設計理念】此過(guò)程采用直觀(guān)教學(xué)手段。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手量、拼等直觀(guān)演示操作直接作用于學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的認識由具體到抽象的'轉化。從而明確三角形的內角和是180°。
三、實(shí)踐應用，解決問(wèn)題：
1、在一個(gè)三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度數。
2、求出三角形各個(gè)角的度數。(圖略)
3、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°，它的頂角是多少度？
4、根據三角形的內角和是180°，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？(圖略)
5、數學(xué)游戲。
【設計理念】練習設計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方向，所以在新授后的鞏固練習中注意設計層層遞進(jìn)，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結全課、延伸知識：
1、今天你們學(xué)到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺(jué)學(xué)得怎樣？
2、知識延伸：給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗證方法——轉化。
【設計理念】課堂總結不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書(shū)設計：
三角形的內角和是180°
方法：
�、倭恳涣� 拼角(略)
�、谄匆黄�
�、壅垡徽�
大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1．復習鞏固10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習按數字的大小規律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數字的樂(lè )趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習數字的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )按大小順序給數字排序 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找錯字。
活動(dòng)準備：
1．大數字卡片1-9
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數字卡片1-9若干
4．幼兒數字操作卡，人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習數字1-9 （9:50-9:55）
�。�1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來(lái)了幾位數字朋友，看看都有誰(shuí)？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數字幾來(lái)表示？請你把它找出來(lái)。
2．幼兒操作活動(dòng)：找錯 （9:55-10:05）
出示數字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫(xiě)錯的數字圈出來(lái)。
3．音樂(lè )游戲：1234567 （10:05-10:25）
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線(xiàn)上排隊站好�！�
第一次游戲，幼兒自由排序報出門(mén)牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門(mén)牌號碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門(mén)牌號碼。
�。�2）嘗試4個(gè)數字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結束
這一環(huán)節，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節有一張上面有兩個(gè)錯誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報門(mén)牌號碼時(shí)，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽(tīng)習慣需要培養。
活動(dòng)反思：
我國偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的`學(xué)法，孩子們怎么學(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點(diǎn)和認知規律，利用生活中處處皆是的數字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程難易結合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結合，便于幼兒學(xué)習。
活動(dòng)中首先是生活化的體現，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報出門(mén)牌號碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習過(guò)程，學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學(xué)習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學(xué)習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門(mén)牌號碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對別人的結果不認真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習是我們教學(xué)的基本目標之一�；顒�(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個(gè)性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1.理解加法的含義，學(xué)習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
2.能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
3.體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解加法的含義，學(xué)習7的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、桃子、猴子等圖片，1—7數字，加號、等號各一個(gè)。各種操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
出示課件
師：小朋友，今天花果山上的小猴子來(lái)我們班做客了，你們看看來(lái)了幾只小猴子?(出示7只小猴子)。
二、活動(dòng)指導
(一)復習7的組成
現在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:
1.師：小朋友，請你告訴我，7可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)
2.幼：老師，我告訴你，7可以分成1和6.
3.師幼繼續做你問(wèn)我答的游戲。
(二)復習6以?xún)鹊募臃�，理解加法的含義。(播放課件)
1.復習2的加法，理解加法的含義
師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?
出示算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)出算式中含義。
小結：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數合起來(lái)的數量和后邊的數量相等。
2.復習2-6的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律
師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉? 請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，老師又繼續拿一個(gè)大的橘子給小猴，5個(gè)小橘子給小猴?老師一共給了多少個(gè)橘子小猴呢?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+5=6，5+1=6。
小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數字和符號都代表什么意思?
引導幼兒觀(guān)察發(fā)現互換規律。(+號前后的'兩個(gè)數互換位置，它們的結果不變)
(三)學(xué)習7的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式
1.進(jìn)一步了解加法應用題的結構(播放課件)
�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構
師：7只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。
小結：把物品的數量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。(地上有一只小猴，樹(shù)上面有六只小猴，一共有幾只小猴呢?)知道兩個(gè)數：1只猴子和6只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?
�、谟變焊鶕妙}列出加法算式：1+6=7,6+1=7
�、垡龑в變河^(guān)察并發(fā)現互換，互補規律。
2.看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。
�、�(播放課件)請幼兒根據蘋(píng)果的位置和數量來(lái)自編加法應用題，并用學(xué)具擺出加法算式。
�、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。(小明給猴子送了4輛玩具車(chē)，小紅送了3輛玩具車(chē)，一共送了幾輛?)
�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。
活動(dòng)結束。
大班數學(xué)教案10
設計意圖
數學(xué)是抽象性、思維性很強的一門(mén)學(xué)科，根據班級幼兒的實(shí)際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動(dòng)設計中先讓幼兒認識日歷，再學(xué)習看日歷方法，從而知道時(shí)間的珍貴性。
活動(dòng)目標：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。
2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。
3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學(xué)習查看它們的方法。
4、知道時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2010年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)和數字(12、30、31、28、365)人手一份。
2、視頻展示儀
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習查看日歷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，我們先一起來(lái)認一認、讀一讀�？吹竭@些數字，你想到了什么?(教師出示1——12的大字卡)
2、教師出示大的年歷，請小朋友觀(guān)察這里面數字的不同。
師：這12個(gè)數字還有一個(gè)神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?
師：這些年歷上的數字有什么不同?(大小、顏色、阿拉伯數字和漢字、多少等)
師：年歷上有的數字表示月，有的`數字表示日，有的數字表示星期幾等，每個(gè)月的數字一樣多嗎?(幼兒再次觀(guān)察日歷，知道有的月30天，有的時(shí)候31天，而二月有時(shí)28天，有時(shí)29天)
3、教師利用大字卡講述故事。
幼兒操作小字卡、數卡回答問(wèn)題。
師：年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?
師：大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?
師：大月有幾日?小月有幾日?
師：頂小的月是幾月?有多少日?
二、幼兒操作活動(dòng)：學(xué)習查看日歷的方法，練習找日期。
(1)找節日：教師說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。
(2)找生日：幼兒自己找自己的生日。
三、講評作業(yè)：
展示幼兒勾畫(huà)的生日日期，全體幼兒唱生日歌。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)目的是讓幼兒認識年歷，知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數有什么不一樣的。這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。
在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動(dòng)手，自已發(fā)現其中的奧秘，在接下來(lái)的“找節日”環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，我發(fā)現剛開(kāi)始有指錯的現象，如有的小朋友找日子的時(shí)候沒(méi)有找小的數字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個(gè)節日的時(shí)候，孩子們找得都對的，而且還很迅速呢�；顒�(dòng)中老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。在學(xué)習之后，每個(gè)小朋友都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了成功感，對翻看日歷的興趣更濃。
大班數學(xué)教案11
過(guò)程：
一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。
“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著(zhù)火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置�！吧殖康男�(dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了�！狈配浺粢槐��！澳懵�(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。
二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。
1） 放錄音“你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請出來(lái)吧.（出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧�！薄罢l(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。
2）、依次學(xué)習以下幾種動(dòng)物的叫聲。
三、游戲
1）、幼兒自由選掛件。小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們去選它們時(shí)，要一邊學(xué)著(zhù)佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著(zhù)它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請你了，知道了嗎？
2）、開(kāi)始游戲現在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當你聽(tīng)到錄音機里是誰(shuí)的叫聲，就請這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。放錄音，游戲一遍�，F在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。
四、看圖譜，學(xué)兒歌森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�、� 老師念兒歌一遍。
�、� 引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！幼兒跟念兒歌一遍。
小結：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì )了自己的叫聲，又學(xué)會(huì )了好聽(tīng)的兒歌，現在，請被請到的.動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？
目的：
1、培養幼兒的傾聽(tīng)力
2、學(xué)習動(dòng)物的叫聲
準備：1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。
2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶
3、圖譜一張。
大班數學(xué)教案12
【活動(dòng)目標】
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗合作、探索的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長(cháng)方體）、杯子（圓柱體）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引起興趣，辨認正方體
出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過(guò)個(gè)別制作，感知正方體的特征
1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結：正方體有六個(gè)面，無(wú)論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過(guò)程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問(wèn)邊演示：
---正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
---觀(guān)察幼兒的正方體，說(shuō)說(shuō)為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
---請幼兒繼續將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的'正方體，提問(wèn)：
----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形？
----每一面都一樣大嗎？看不見(jiàn)的下面用了幾塊墊子？
活動(dòng)延伸：
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你會(huì )怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認識不是僅僅依靠感知過(guò)程而實(shí)現的，而是通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達來(lái)實(shí)現的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構起關(guān)于形體更準確的認知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問(wèn)一起來(lái)交流哦！
拋問(wèn)：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開(kāi)展幾何形體學(xué)習的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
大班數學(xué)教案13
活動(dòng)目的
1、能積極思考并且及時(shí)作出判斷。
2、學(xué)習比較物體的粗細的方法。
3．能正確運用"粗"和"細"來(lái)描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。
4．初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習比較物體的粗細的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來(lái)描述物體。
活動(dòng)準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)引入1、孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的'兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并請幼兒說(shuō)一說(shuō)
�。�1）哪個(gè)粗？
�。�2）哪個(gè)細？
�。�3）你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒知道是通過(guò)比較而知道的。
2、教師通過(guò)變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變教師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細時(shí)幼兒兩手做出細的樣子，通過(guò)游戲加深對粗、細的理解。
三、活動(dòng)結束：
教師通過(guò)播放課件請幼兒完成幼兒用書(shū)。
活動(dòng)延伸：
比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
活動(dòng)反思；
本節活動(dòng)不足之處在導入時(shí)沒(méi)有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來(lái)了，但是有點(diǎn)太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞著(zhù)孫悟空的金箍棒這個(gè)話(huà)題開(kāi)心的說(shuō)著(zhù)，在我引到粗和細這個(gè)話(huà)題時(shí)，孩子們又開(kāi)心的說(shuō)到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點(diǎn)著(zhù)急，我認為在開(kāi)始這個(gè)引入時(shí)我應該選擇簡(jiǎn)單又直入目標的導入
�。�1）可以用小動(dòng)物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細
�。�2）或者直接出示粗細不同的兩個(gè)物體請幼兒觀(guān)察，讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的目測理解粗和細的差異
�。�3）也可以通過(guò)做幾個(gè)紙桶重疊的方式來(lái)比較物體的粗和細。
活動(dòng)變變變中感覺(jué)做的還不到位，可以采取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前采取的是變粗、變細，感覺(jué)好像有些太簡(jiǎn)單，不夠有趣。
活動(dòng)中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀(guān)察、探索。
本次活動(dòng)給了我警示，在以后的活動(dòng)中我應該深思再深思，不斷的反省活動(dòng)中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。
大班數學(xué)教案14
【設計意圖】
《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導幼兒能夠清楚區分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節活動(dòng)課，設計成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習生活中的數學(xué)知識。
【活動(dòng)目標】
1、區分左右關(guān)系。
2、發(fā)現以自身為中心的左右。
3、發(fā)現以客體為中心的左右。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
【活動(dòng)準備】
1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊第14頁(yè)。
3、水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)的形式導入新課小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區分左和右。
�。ǘ┌l(fā)現自身的左右
1、啟發(fā)幼兒發(fā)現自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戲：看誰(shuí)做得對。
讓幼兒跟教師的指令做出相應的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如："舉起你的右手（戴紅手鐲的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴綠手鐲的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的'右腿"。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。
�。ㄈ﹪L試以客體為中心辨別左右
1、請5-6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。
2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽(tīng)教師的指令作相應的動(dòng)作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。
3、引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)
1、請幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。
2、請幼兒結合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進(jìn)一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。
【活動(dòng)反思】
一、根據學(xué)生認識空間方位的特點(diǎn)創(chuàng )設情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”，但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，在教學(xué)中，對于“上、下”“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨立辨別，而對“左、右”的辨別，要充分利用日常生活中，左右手的功能來(lái)幫助學(xué)生認識哪只是左手，哪只是右手，進(jìn)而使學(xué)生對左右的認識逐步深入。
二、在游戲活動(dòng)中引導學(xué)生辨認位置關(guān)系。
新課程提出，學(xué)習目標應由“關(guān)注知識”轉向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗”。新課程改革也視學(xué)習為“做”的過(guò)程、“經(jīng)驗”的過(guò)程，凸現學(xué)生學(xué)習的實(shí)踐性特點(diǎn)。在上下、前后、左右的教學(xué)中，我組織學(xué)生聽(tīng)口令和聽(tīng)反口令拍手的游戲活動(dòng)，當看到自己拍的和別人一致時(shí)，他們的笑容是那樣的燦爛，從中體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，并增加成功感。假如發(fā)現自己“上當”的同時(shí)，他們就會(huì )趕緊糾正。如此設計，不僅注重學(xué)生認知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習情感上的滿(mǎn)足，使學(xué)生心中充滿(mǎn)激動(dòng)與挑戰，獲得內心的充實(shí)和滿(mǎn)足。心理學(xué)的研究也表明：只有學(xué)生的情感體驗是愉悅的學(xué)習，才是真正意義上的自主學(xué)習。學(xué)生無(wú)疑會(huì )對數學(xué)產(chǎn)生親切感，從而積極投入學(xué)習。
大班數學(xué)教案15
活動(dòng)名稱(chēng)：
文具小超市
活動(dòng)目標：
1，復習10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
2，通過(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3，能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢(qián)。（錢(qián)的數目從5～10）、每組一個(gè)塑料框計算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一，超市買(mǎi)文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3，幼兒根據各自不同的`數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1，每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3，集體討論
請個(gè)別小組展示所購買(mǎi)的文具。
�。�1），請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
�。�2），幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應的文字卡片。
�。�3），除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準備的？
�。�4），師生共同總結。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習中還是會(huì )用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
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