中班數學(xué)教案認識

　　作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班數學(xué)教案認識，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班數學(xué)教案認識1

　　案例背景：

　　中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于圖形的有關(guān)知識，并且也非常的喜歡圖形，他們對圓形、三角形、橢圓形、正方形及長(cháng)方形等圖形有了一定的認識，在此基礎上來(lái)認識梯形，對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，在活動(dòng)中陳老師通過(guò)各種形式的游戲、操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則�！墩J識梯形》這個(gè)活動(dòng)就如《幼兒園教育指導綱要》中指出：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　案例描述：

　　一、幼兒自選圖形，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　師：小朋友，桌子上放了很多的圖形，請你自己選擇一個(gè)喜歡的圖形。

　　師：請你說(shuō)說(shuō)你選的是什么圖形?

　　幼：長(cháng)方形/正方形…

　　師：請拿相同圖形的小朋友把圖形放到一起(幼兒依次擺放)

　　評析：活動(dòng)一開(kāi)始，教師就給幼兒創(chuàng )設了一種輕松、愉悅的環(huán)境，請幼兒自己選擇一個(gè)喜歡的圖形，說(shuō)說(shuō)自己選的是什么圖形，并請小朋友將相同的圖形擺放到一起，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。這個(gè)環(huán)節教師不僅讓幼兒對所學(xué)的正方形、長(cháng)方形等圖形進(jìn)行鞏固，而且也為下一步認識梯形做好鋪墊。

　　二、初步認識梯形，了解梯形特征。

　　師：這是什么圖形呢?

　　幼：梯形。

　　師：梯形是怎么樣子的?

　　幼：像滑滑梯…

　　師：梯形有幾條邊，上面二條邊是怎么樣的?

　　幼：四條邊

　　師：上面兩條邊是平行的，用手來(lái)做一做平行，梯形還會(huì )翻跟頭，請你找找平行的邊。

　　師：這個(gè)圖形像什么?

　　幼：滑滑梯。

　　師：它有幾條邊?

　　幼：四條邊。

　　師：上面一組邊平行，旁邊的一組邊是怎么樣的?(教師對折)兩條邊一樣長(cháng)。我們把它叫作等腰梯形。

　　師：這是什么圖形?它有幾條邊，平行的邊在哪里?(教師拿正方形比直角)有一個(gè)角是直角，我們把它叫作直角梯形。

　　評析：這個(gè)環(huán)節教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言詳細地講解梯形的特征，特別是一開(kāi)始介紹梯形時(shí)，教師將梯形的特征：四條邊、一組邊平行，通過(guò)用語(yǔ)言和動(dòng)作相結合的方式進(jìn)行講解、演示，并利用幼兒感興趣的翻跟頭游戲貫穿于活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)的參與其中，用雙手來(lái)表示自己尋找到的平行邊。在幼兒初步了解梯形特征的基礎上，教師又通過(guò)對折和比較的方法，進(jìn)一步的講解等腰梯形和直角梯形的特征，使孩子們對不同的梯形有了一定的了解。

　　三、集體尋找梯形，加深了解梯形特征。

　　師：梯形還會(huì )翻跟頭，他們翻呀翻，變呀變，都藏到機器人身上了，我們一起來(lái)把機器人身上的梯形都找出來(lái)，如果找到了，就可以把梯形從機器人身上拿下來(lái)。

　　師：請小朋友來(lái)找一找(幼兒依次來(lái)找)，他找的對嗎?

　　評析：這個(gè)環(huán)節教師通過(guò)幼兒對梯形特征的了解，結合幼兒喜歡的機器人，讓幼兒在機器人身上尋找梯形，幼兒通過(guò)尋找：有四條邊但一邊不相接的圖形、有四條邊但沒(méi)有一組邊是平行的圖形……教師進(jìn)行講解、示范，集體再一一的檢查、分析，充分的調動(dòng)了幼兒參與的積極性，這樣，既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗，去分析圖形特征，正確找出梯形，使幼兒對梯形的認識有了更深入的了解。

　　四、獨立尋找梯形，鞏固了解梯形特征。

　　師：梯形又翻呀翻，變呀變，現在藏到這里了，我們按找梯形的方法，將找到的圖形給他們用線(xiàn)圈住(幼兒操作，教師適時(shí)指導，講評)。

　　評析：在最后環(huán)節，教師還是以翻跟頭貫穿活動(dòng)，教師清楚地講解操作的要求，給每個(gè)幼兒提供了獨立操作的機會(huì )，鞏固幼兒對梯形的認識，讓每一位幼兒的'認識水平都能得到提升。

　　案例反思：

　　1、活動(dòng)環(huán)節流暢，過(guò)渡自然

　　本次活動(dòng)陳老師設置了四個(gè)環(huán)節：幼兒自選圖形→初步認識梯形→集體尋找梯形→獨立尋找梯形。在環(huán)節的設計上，由易到難，層層遞進(jìn)，符合幼兒的發(fā)展規律。每一環(huán)節都讓幼兒充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展，認識水平得到了不斷地提升。

　　2、教學(xué)方法運用豐富

　　本次活動(dòng)關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征，認識不同的梯形，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動(dòng)中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法，通過(guò)教師示范、講解、幼兒觀(guān)察、操作等方法進(jìn)行教學(xué)。從幼兒在活動(dòng)中的反應來(lái)看，這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動(dòng)，思維活躍，能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應的反應。

　　3、活動(dòng)準備充分，順利開(kāi)展。

　　本次活動(dòng)教師根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內容，并將游戲貫穿與活動(dòng)中。在活動(dòng)中，教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料，而且教師在自身的語(yǔ)言組織上簡(jiǎn)練且具有指示性，讓幼兒清楚的了解到該做什么�；顒�(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍，從而更好的習得有關(guān)梯形的知識。

　　整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚，本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，值得我們從各方面去學(xué)習、探究。

中班數學(xué)教案認識2

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識1-10的序數，學(xué)習確定物體在序列中的位置

　　2.掌握序數詞，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　3.培養幼兒的觀(guān)察力，記憶力

　　活動(dòng)準備：

　　玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內裝8封信，背景圖房子一間，10扇門(mén)，門(mén)上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒認識1-10的序數，知道物體在序列中的'位置

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在幼兒掌握序數的基礎上，會(huì )用第幾準確的表示物體在序列中的位置

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習1-10的序數

　　師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們愿意幫助小熊嗎？我們來(lái)看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：

　　小兔住在第幾間房？

　　小羊住在第幾間房？

　　小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

　　2（1）.師：?jiǎn)�，小熊今天包里的信還沒(méi)送呢，你們愿意幫它來(lái)送嗎？

　�。ǔ鍪拘�，請個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門(mén)里”）

　�。�2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門(mén)里的小動(dòng)物沒(méi)收到信？”

　�。�3）.“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們在送信路上發(fā)現石子路是通向第幾扇門(mén)的？”

　　3.幼兒操作

　　師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？

　　4.評價(jià)

　　讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家。

　　5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請你找到它，把它種好好嗎？

中班數學(xué)教案認識3

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動(dòng)準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內放一些包含梯形的圖畫(huà)，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃 長(cháng)方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫(huà)若干張(空白沒(méi)涂色的)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知梯形的特征1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來(lái)的請柬，說(shuō)圖形王國要舉行聚會(huì )，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)2、通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀(guān)察圖形，引導幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，引出梯形。

　　提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(cháng)方形嗎?

　　二、觀(guān)察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長(cháng)方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長(cháng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

　　3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調皮了，它一會(huì )兒翻跟斗，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，躺著(zhù)放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽(tīng)說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(cháng)的，它是不是梯形呢?

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(cháng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)2、反饋：共同檢驗小朋友的操作四、通過(guò)尋找梯形，加深對梯形的認識國王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗，所以請我們去參觀(guān)圖形娃娃們的表演，你們開(kāi)心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里?

　　五、結束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表?yè)P小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開(kāi)心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

　　2 幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：認識橢圓形

　　活動(dòng)目標：認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

　　學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根(與圓形的直徑等長(cháng));第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)1、認識橢圓形。

　　出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(cháng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形兩條折印一樣長(cháng);然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長(cháng)。

　　2、小結橢圓形的特征。

　　"橢圓形兩頭比圓形長(cháng)，上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)。"3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

　　"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

　　"把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。

　　三、活動(dòng)評價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

　　3 幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：認識圓形

　　活動(dòng)目的：1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認識圓形(圓面和圓圈)2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準備：圓鏡，圓盤(pán)子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物演示1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤(pán))這是什么?這只盤(pán)子是什么形狀的?盤(pán)子的口實(shí)什么形狀的?

　　出示臉盆(提問(wèn)同上)3、教師：小朋友，我們周?chē)�有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)："小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請到我的身邊來(lái)，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去�，F在，3個(gè)院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說(shuō)話(huà)了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著(zhù)手一起跳舞吧!請一位幼兒幫忙�，F在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們全部進(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請你到媽媽?xiě)阎衼?lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說(shuō)話(huà)了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì )幫小圓寶寶的忙。好，現在大圓抱著(zhù)小圓，小圓抱著(zhù)最小的圓，3個(gè)圓真高興。

　　三、幼兒操作練習。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

　　4 幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：認識正方形

　　活動(dòng)目標1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著(zhù)的形狀特征。

　　2、 復習幾何圖形，并練習按特征分類(lèi)。

　　3、 培養幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準備1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。 圖形標記、數不清字、大小標記。

　　2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。 (插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

　　活動(dòng)過(guò)程一、 準備部分復習幾何圖形。

　　1、 辨認幾何圖形。

　　師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

　　2、練習按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

　　二、 出嘗試問(wèn)題1、 告訴幼兒今天來(lái)認識正方體。(出示正方體盒子)2、 展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

　　師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數一數，有幾個(gè)圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫(xiě)上來(lái)?

　　3、 提示記錄方法。

　　三、 幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況四、 幼兒表達活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的'?

　　五、 教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著(zhù)的形狀特征。

　　1、 數一數：有六個(gè)圖形。

　　2、 看一看：每個(gè)圖形是正方形。

　　3、 比一比：每個(gè)正方形一樣大。

　　4、 小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　5幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：認識長(cháng)方形

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：《認識長(cháng)方形》

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、課件長(cháng)方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

　　2、長(cháng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色，一張對邊畫(huà)同一種顏色);長(cháng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(cháng)方形的寬與正方形的邊一樣長(cháng))。

　　3、"小客人"兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是長(cháng)方形的，一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(cháng)方形的餅干每人一張。

　　三、活動(dòng)目標：

　　1、培養幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。

　　2、能在周?chē)�環(huán)境中找出長(cháng)方形的物體。

　　3、認識長(cháng)方形，知道名稱(chēng)和基本特征，能區分長(cháng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、 開(kāi)始部分：

　　活動(dòng)導入：猜一猜。

　　師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長(cháng)，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)(二)基本部分：

　　1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。

　　師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(cháng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(cháng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

　　2、通過(guò)量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(cháng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(cháng)， 通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長(cháng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。

　　3、出示長(cháng)方形娃娃，引導幼兒認識長(cháng)方形。

　　師：正方形娃娃還請來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(cháng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折，知道長(cháng)方形有4條邊，對邊一樣長(cháng)，(引導幼兒講述長(cháng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

　　師小結：長(cháng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對邊一樣長(cháng)。

　　4、幼兒操作，加深認識。

　　師：老師也給小朋友準備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形，現在請你自己動(dòng)手折一折，看一看長(cháng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣?

　　5、總結正方形和長(cháng)方形的異同點(diǎn)。(引導幼兒先說(shuō)，后師小結：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。不同點(diǎn)：正方形4條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形對邊一樣長(cháng)。

　　6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長(cháng)方形嘴巴的客人吃長(cháng)方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

　　7、聯(lián)想尋找：?jiǎn)�發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(cháng)方形。

　　(三)結束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(cháng)方形。

　　6 幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：比較物體的粗細.厚薄

　　活動(dòng)目標1. 會(huì )運用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：物體量差異的相對性。

　　2. 難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

　　活動(dòng)準備教具：厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干。

　　學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學(xué)角內放粗細、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細、厚薄。)活動(dòng)流程分類(lèi)->指認->命名->分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：

　　1.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。

　　(1)在來(lái)園活動(dòng)區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如："為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?"等。

　　(2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

　　2.通過(guò)指認活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

　　(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

　　(2)聽(tīng)指令取出相應的物品。如"找出一張厚的紙。""把粗的毛線(xiàn)舉起來(lái)。"指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。

　　(3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。

　　3.通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

　　(1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細、厚薄。

　　(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同"。

　　4.通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

　　(1)讓幼兒根據語(yǔ)言標記分類(lèi)。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"(2)向幼兒展示分類(lèi)結果，讓幼兒思考分得對不對。

　　5.通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

　　(1)檢查分類(lèi)結果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的?"(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現在卻是有的粗有的細。

　　6.通過(guò)變化粗細、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

　　(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線(xiàn)變細"。

　　(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養幼兒思維的靈活性。

　　7.通過(guò)智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

　　(1)智力游戲"誰(shuí)更粗?"毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個(gè)粗?為什么?

　　(2)這個(gè)游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會(huì )使他們在頭腦中留下疑問(wèn)，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

　　活動(dòng)結束：

　　小朋友一起探討。

　　認識三角形目標使幼兒通過(guò)感知和觀(guān)察，了解三角形的名稱(chēng)和特點(diǎn)，能找出生活中相應形狀的實(shí)物來(lái)。

　　準備1. 圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數準備)。兩根約4米長(cháng)的繩。

　　2. 彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個(gè)幼兒各1個(gè)。

　　3. 配套幼兒用書(shū)《數學(xué)》上冊。

　　過(guò)程1. 感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察并輪流觸摸邊緣，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀，有什么特征，數一數它們有幾個(gè)角。

　　2. 找實(shí)物教師請幼兒在活動(dòng)室內找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見(jiàn)過(guò)哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

　　3. 認識圖形名稱(chēng)和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫(huà)出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱(chēng)，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來(lái)進(jìn)行觀(guān)察比較，并說(shuō)一說(shuō)三角形的特征，如三角形有三個(gè)角和三條邊。

　　4. 做練習教師指導幼兒做幼兒用書(shū)第2頁(yè)的練習。

　　7幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：5以?xún)葦档亩嗌?/p>

　　教學(xué)目的：

　　1.初步感知5以?xún)葦蹬c數之間多一少一的關(guān)系。

　　2.發(fā)展比較、概括能力。

　　教學(xué)準備：

　　動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫(huà);點(diǎn)子卡片每人一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感知數的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數數，最后說(shuō)出點(diǎn)數。幼兒還可根據點(diǎn)子的數量模仿拍幾下皮球的動(dòng)作，邊拍邊數，并說(shuō)出總數。

　　2.小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球，它們都買(mǎi)幾只呀?(請幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以?xún)葦底肿杂烧f(shuō))在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小朋友數，"每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球?

　　看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1?

　　3.看黑板畫(huà)，數一數，小動(dòng)物一樣多嗎?誰(shuí)多，誰(shuí)少?怎樣才能一樣多?(添畫(huà)少的小動(dòng)物，觀(guān)察誰(shuí)比誰(shuí)多1?誰(shuí)比誰(shuí)少1?教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà))4.運用聽(tīng)覺(jué)感知數，比比誰(shuí)的耳朵靈。如老師請個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲(數量是5以?xún)?，其他幼兒回答："是哪種小動(dòng)物的叫聲?共叫了幾聲?"5.游戲《乒乓球》結束活動(dòng)。

　　課下延伸：

　　點(diǎn)子卡片練習，添畫(huà)小動(dòng)物。

　　認識粗細活動(dòng)要求：認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　活動(dòng)準備：教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識粗細1.請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問(wèn)：你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))2.尋找原即為什么會(huì )這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)3.小結：原來(lái)東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒(méi)有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細的?

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

　　2.得出結論：一樣東西是無(wú)法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來(lái)幫他們排上隊1.幼兒操作任意排2.提問(wèn)(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來(lái)的?

　　3、師生共同小結(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個(gè)方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　認識厚薄活動(dòng)目標：

　　1、感知6以?xún)鹊臄怠?/p>

　　2、通過(guò)觀(guān)察比較正確認識和區分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

　　3、在比較的過(guò)程中，逐步養成仔細觀(guān)察的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：圖片，厚薄不一的書(shū)5本。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)第32頁(yè)，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　(1)鞏固認識高矮，按高矮排隊。

　　請三位高矮不同的幼兒站到前面來(lái)，讓大家觀(guān)察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

　　再請5--6位高矮不同的幼兒上來(lái)，讓他們目測比較高矮排序。

　　(2)認識厚薄。

　　出示厚薄不一樣的書(shū)本，提問(wèn)：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書(shū)本的厚薄，再請幼兒上來(lái)比一比排一排，學(xué)習按厚薄給書(shū)本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動(dòng)。

　　(1)引導幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?哪個(gè)厚?哪個(gè)薄?并認讀漢字：厚薄，并在厚書(shū)旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

　　(2)觀(guān)察比較彩色格子的長(cháng)短，說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)顏色的格子最長(cháng)?哪一種最短?并按從長(cháng)到短的順序在右邊的格子里寫(xiě)上寫(xiě)上數序。

　　(3)啟發(fā)幼兒按數序提示給格子涂色。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　讓幼兒講述自己的操作材料，教師表?yè)P正確排序并大聲講述的幼兒。

　　8 幼兒園中班優(yōu)秀數學(xué)教案：認識數字6

　　【活動(dòng)目標】

　　1.引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。

　　2.引導幼兒通過(guò)操作、目測等正確感知6以?xún)鹊臄盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.教具：投影儀一臺，"動(dòng)物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂(lè )磁帶一盒，數字卡片若干張。

　　學(xué)具：第一組，印有數字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;第二組，數字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數字卡片若干張。有點(diǎn)卡標記的信箱三個(gè)，貼有不同數字的信封人手一個(gè)，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

　　2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內1～6個(gè)小數卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標有數字"l、2、3"。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、集體嘗試活動(dòng)設置情境，引起幼兒興趣。

　　(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè )聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達"動(dòng)物園"。

　　嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請幼兒目測動(dòng)物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。

　　師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?

　　請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)取出相應的數字。

　　嘗試二出示幻燈片(四)，請幼兒目測動(dòng)物數量，認識數字"6"。

　　師：它們有幾只?可以用數字幾來(lái)表示?(出示數字"6")"6像什么呢?"請小朋友從盤(pán)中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。

　　請幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

　　嘗試三游戲"看數取物"。

　　師：這是數字幾?(出示數卡)請小朋友從小盤(pán)內試著(zhù)拿出相同數量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3……，×個(gè)玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

　　師：現在我們到數字王國去玩好不好?

　　二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內容及規則：

　　師：小朋友看，數字王國有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號門(mén)、2號門(mén)、3號門(mén)。每個(gè)門(mén)內都有一組游戲。

　　第一組 看數字做點(diǎn)卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3……數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

　　第二組 看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3……×個(gè)圖形和數字×做朋友。

　　第三組 看實(shí)物貼數字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數字和數字×做朋友。

　　請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè )聲進(jìn)入作業(yè)區。

　　幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結果。

　　三、活動(dòng)評價(jià)(師生互評)1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P邊操作邊講述的幼兒。

　　2. 教師小結活動(dòng)情況。

　　3.以"寄信"結束活動(dòng)。

　　師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢?老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好?

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著(zhù)在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說(shuō)：數字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動(dòng)。

中班數學(xué)教案認識4

　　教學(xué)目標：

　　1、在活動(dòng)中，通過(guò)對實(shí)際物品的操作，理解8的實(shí)際含義

　　2、運用目測、動(dòng)手操作材料，感知數量8、體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )

　　教學(xué)準備：

　　8的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書(shū)、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本,教師圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習7以?xún)鹊娜我鈹?/p>

　　1、為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規定的'時(shí)間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個(gè)星！

　　二、分享自己的發(fā)現，感知‘8’

　　1、幼兒相續說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現—例3把勺子、4件衣服、5個(gè)小鈴---請幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么發(fā)現數量的2、在超市里發(fā)現那么多的數量為的8物品,請問(wèn)幼兒有誰(shuí)認識8的?

　　出示數字卡片8，一起說(shuō)說(shuō)8像什么?

　　3、小結：8除了可表示超市里的那些物品外,請孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）4、教師出示圖片,請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類(lèi),出數量是8的圖形.

　　三、尋找數量是8的物品1、老師提供一些玩具，讓小朋友數出8個(gè)2、可在班級里或幼兒園里找找有哪些東西是可用8來(lái)表示的。

中班數學(xué)教案認識5

　　活動(dòng)目標

　　1、認識數字6，并知道其代表的實(shí)際意義。

　　2、通過(guò)操作、目測等正確感知6以?xún)鹊臄盗�，鞏固�?以?xún)葦底值恼J識。

　　3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準備

　　數字卡片若干，動(dòng)物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的`身上有什么？（復習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開(kāi)著(zhù)你的小汽車(chē)我們一起出發(fā)吧！

　　二、幼兒目測動(dòng)物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。

　　師：數字王國到了，你們發(fā)現了什么？它們有幾只？可以用數字幾來(lái)表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

　　三、認識數字“6”。

　　師：（出示小刺猬）誰(shuí)來(lái)了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰(shuí)來(lái)幫助小刺猬背果子？可以對它說(shuō)什么？還可以怎么說(shuō)？（數字5可以表示5個(gè)水果，5個(gè)水果可以用數字5來(lái)表示）

　　師：小刺猬要給小朋友們變魔術(shù)，（添上一個(gè)水果）你發(fā)現了什么？數字5還能不能表示6個(gè)水果？6個(gè)水果可以用數字幾來(lái)表示？

　　師：（出示數字6）6像什么呢？知道6里面有6個(gè)1，6個(gè)1合起來(lái)是6。

　　師：這6個(gè)水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個(gè)？（1個(gè)），共有幾個(gè)？（6個(gè)）6個(gè)1合起來(lái)是幾？6里面有幾個(gè)1？

　　師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？

　　四、操作活動(dòng)。

　　師：數字國王帶來(lái)了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？

　　師：數字國王給每個(gè)小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

　�。ㄓ變涸谝魳�(lè )聲中進(jìn)行操作活動(dòng)）

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個(gè)再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì )越來(lái)越棒的。加油寶貝們！

中班數學(xué)教案認識6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各種圖形中找到梯形。

　　3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。

　　重點(diǎn)：

　　認識梯形，知道梯形的基本特征。

　　難點(diǎn)：

　　能在各種圖像中找到梯形。

　　活動(dòng)準備：

　　課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、圖片導入（出示PPT）

　�。�1）師：在一片綠油油的草地上，住著(zhù)一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。

　�。�2）師：房子是由很多幾何圖形組成的，請小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(cháng)方形的身子、圓形的窗戶(hù)、長(cháng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)）

　　2、辨別長(cháng)方形和梯形

　　師：請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又準確。（長(cháng)方形、梯形）

　　二、基本部分

　　1、認識梯形

　�。�1）師：好，現在請你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。

　�。�2）師：老師也拿出一個(gè)梯形，現在請小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的`。

　�。�3）請小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(cháng)方形比一比是怎么樣的。(長(cháng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(cháng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(cháng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(cháng)，左右兩條邊是斜斜的)

　�。�4）請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、從各種圖形中辨別梯形（出示PPT）

　�。�1）師：小兔子呀可愛(ài)護自己的房子了，他呀在自己的房子周?chē)�種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的牌子，優(yōu)美的環(huán)境還吸引來(lái)了一只漂亮的蝴蝶，請小朋友們看一看，房子的周?chē)�還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂）

　�。�2）老師和小朋友一起檢驗找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形）

　　3、梯形變變

　�。�1）師：現在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現在老師要給梯形變變魔術(shù)了，請你看仔細了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形——是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。

　�。�2）師：現在請將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉，梯形還是梯形）

　�。�3）教師總結：不管梯形變大還是變小，正著(zhù)放還是反著(zhù)放，旋轉多少圈，梯形還是梯形。

　　4、在各種圖形中找出梯形

　�。�1）師：小兔子可喜歡幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設計圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形）

　�。�2）師：小兔子說(shuō)了，今天咱們只鋪梯形的磚，你們愿意來(lái)幫助他嗎？

　�。�3）師：請你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么？——鋪梯形�，F在開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　三、結束部分

　　1、檢查任務(wù)

　�。�1）師：請三位小朋友上來(lái)檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確，有沒(méi)有鋪錯的或是漏掉的。

　�。�2）老師指著(zhù)每一個(gè)梯形和幼兒一起說(shuō)一遍梯形。

　　2、去郊游

　　師：小路已經(jīng)鋪好了，你們想不想上去走一走呢？

　　師：咱們走的時(shí)候每一腳都要踩到梯形上面，踩著(zhù)梯形去郊游。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出：這一段的教學(xué)，應注重使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、等手段，逐步認識簡(jiǎn)單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過(guò)觀(guān)察物體，認識方向等活動(dòng)，發(fā)展孩子空間觀(guān)念，使孩子從感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設計各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現將教育游戲化、生活化的原則。

　　我將這個(gè)活動(dòng)的目標制定為:

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

　　2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。

　　設計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣;人手一份梯形教具,通過(guò)摸一摸,看一看,觀(guān)察和討論,感知梯形的基本特征;通過(guò)以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來(lái)引導幼兒感知梯形無(wú)論如何變化位置都還是梯形來(lái)訓練幼兒的空間思維.最后通過(guò)操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來(lái)鞏固對梯形的認識。

　　不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀(guān)效果。教師的語(yǔ)態(tài)可以再溫和親切一些，再放開(kāi)一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過(guò)程中應該多設計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程，將觀(guān)念性知識和實(shí)際操作結合起來(lái)，加強教育教學(xué)的質(zhì)量。

中班數學(xué)教案認識7

　　活動(dòng)設計背景

　　本節課強調幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)和學(xué)習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經(jīng)驗及充分挖掘現場(chǎng)課程資源來(lái)啟發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習，并采用各種有趣的小游戲充分調動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在一個(gè)廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，在游戲與操作中認識和體驗左右�！墩J識左右》是前后上下的延續性學(xué)習。但認識左右比認識前后上下要困難一些�！白笥摇钡暮�義及其相對性要具有更強的空間觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，可以發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使幼兒初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學(xué)習以自我為中心分清左右。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，增強幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　3、幼兒愿意積極地參加活動(dòng)，并在活動(dòng)中獲得樂(lè )趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：分清左手和右手。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習以自我為中心分清左右

　　活動(dòng)準備

　　記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂(lè )，《左手右手》音樂(lè )，魔術(shù)盒;情景創(chuàng )設。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情景，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情景。

　　1、教師放音樂(lè )，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并向在座教師問(wèn)好。

　　2、教師語(yǔ)言導入為元旦節作準備，進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　二、魔術(shù)表演

　　1、教師表演魔術(shù)。

　　2、引導幼兒說(shuō)出手，知道每個(gè)人都有左手和右手。

　　三、送禮物

　　1、說(shuō)一說(shuō)，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的'認識。

　　2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。

　　3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

　　四、兒歌表演

　　1、教師示范兒歌表演。

　　2、教師和幼兒一起進(jìn)行兒歌表演。

　　3、幼兒說(shuō)出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。

　　五、歌舞表演

　　師幼一起伴隨音樂(lè )表演。

　　六、結束活動(dòng)

　　幼兒同時(shí)用右手和教師做再見(jiàn)的動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　一、聯(lián)系實(shí)際，著(zhù)手教學(xué)

　　本節課是這一主題活動(dòng)的難點(diǎn)，對中班的小朋友來(lái)說(shuō)左右并不容易掌握。在設計本節課時(shí)，我從學(xué)生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著(zhù)手左手與右手的教學(xué)，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，更易于學(xué)生的接受和理解。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，緊緊圍繞著(zhù)學(xué)生身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué)，既聯(lián)系實(shí)際，操作性又強，能使學(xué)生自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習當中，有利于學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

　　二、游戲為主，強化主題

　　根據中班小朋友年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我創(chuàng )設了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦，使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節課的學(xué)習，真正體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、參與者的理念。

　　三、關(guān)于鏡面示范的思考

　　在這次活動(dòng)中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺(jué)得這樣可以直觀(guān)地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進(jìn)行左右空間方位的轉換學(xué)習，比如：面對面的孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動(dòng)時(shí)方位的變化等等。

中班數學(xué)教案認識8

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲活動(dòng)中認識4以?xún)鹊男驍�，并能從不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、學(xué)具：小動(dòng)物、房子圖片人手一套2、教具：大數卡一套、房子四座、小旗一面、四種小動(dòng)物、小火車(chē)、雙層汽車(chē)、畫(huà)有高樓和四顆大樹(shù)的圖片一幅活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用第幾座的`形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

　　1、(出示房子)一共有幾座？分別是什么顏色？

　　2、紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)始數的？

　　3、第三座房子是什么顏色?

　　二、通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固序數第一至第四。

　　1、給小動(dòng)物排隊。

　�。�1）、房子里分別住著(zhù)誰(shuí)呢？一共有幾只小動(dòng)物？誰(shuí)能幫它們排排對？

　�。�2）、誰(shuí)排在第一個(gè)？小猴排在第幾個(gè)？

　�。�3）、如果從右往左數它們分別排在第幾個(gè)？

　　2、（出示火車(chē)圖）請小朋友送小動(dòng)物上火車(chē)

　�。�1）、小鴨在第幾節車(chē)廂？第三節車(chē)廂上的誰(shuí)？

　�。�2）、誰(shuí)能跟剛才小朋友放的不一樣，現在它們分別在第幾節車(chē)廂？

　　3、動(dòng)物捉迷藏游戲。

　�。�1）、小鴨躲在第幾顆大樹(shù)后面？你是怎么數的？

　�。�2）、第二顆大樹(shù)后面躲著(zhù)誰(shuí)?那么第一顆大樹(shù)后面又是誰(shuí)呢？

　�。�3）、請一幼兒上來(lái)找，老師或幼兒把小動(dòng)物藏起來(lái)。

　　三、小動(dòng)物住高樓，學(xué)習從下往上認識4以?xún)刃驍怠?/strong>

　　1、高樓有幾層？你是怎么數的？（從下到上）2、請小朋友分別把小動(dòng)物送進(jìn)高樓，說(shuō)說(shuō)自己放的小動(dòng)物住在第幾層樓？

　　四、送小動(dòng)物上雙層公共汽車(chē)

　　1、汽車(chē)有幾層？每層有幾個(gè)座位？

　　2、根據老師的要求把小動(dòng)物送上汽車(chē)。

　　五、幼兒操作請小朋友根據動(dòng)物后面的數字把他們貼到相應的樓層。

　　六、開(kāi)火車(chē)出活動(dòng)室。

　　1、說(shuō)說(shuō)自己身上掛的是第幾節車(chē)廂？

　　2、根據身上的車(chē)廂號排成幾列小火車(chē)出活動(dòng)室。

中班數學(xué)教案認識9