一年級數學(xué)上冊教案(精品15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的一年級數學(xué)上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)發(fā)現、提出并解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2.注重讓學(xué)生通過(guò)與小組和全班同學(xué)的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養學(xué)生交流的能力與合作意識。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確地計算十幾減9。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解十幾減9的算理，培養學(xué)生算法多樣化和解決問(wèn)題的.能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 復習鋪墊
1）9+5= 9+2= 9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 9+9= 9+7=
�。ǘ� 互動(dòng)新授
1.教師出示課本例圖。 教師：大家會(huì )經(jīng)常去游樂(lè )園玩嗎？游樂(lè )園里除了有許多好玩的東西，還有賣(mài)很多有意思的小玩意兒。你看，這幾個(gè)小朋友正在向小丑買(mǎi)氣球呢！ 從圖中，你知道了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生觀(guān)察圖，與同桌之間互相說(shuō)圖片上的內容，并提出數學(xué)問(wèn)題：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)。還有多少個(gè)？ 教師引導學(xué)生根據氣球圖列算式：根據這張圖，怎樣列算式能求出還有多少個(gè)氣球？與小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內交流自己的想法，匯報列式：15-9=。
2.探究十幾減9的計算方法。
�。�1）師：15-9，你想怎樣算？用學(xué)具圓片擺一擺，和小組內的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你的想法。
�。�2）學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具圓片，并在小組內交流自己的計算方法。
�。�3）教師組織學(xué)生匯報，并板書(shū)學(xué)生的計算方法。
�、侔�15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6；
�、谝驗�9+6=15，所以15-9=6；
�、�9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6；
3.比較、優(yōu)化計算方法。 教師引導學(xué)生觀(guān)察所匯報的幾種計算方法：說(shuō)一說(shuō)這幾種方法中，你最喜歡哪種計算方法？哪種計算方法更簡(jiǎn)便？
學(xué)生個(gè)別匯報，全班進(jìn)行討論、交流自己的看法。
�。ㄈ� 鞏固梳理，拓展應用
1、完成課本第10頁(yè)做一做的第1題 先讓學(xué)生用小棒擺一擺，再計算。
2、完成課本第10頁(yè)做一做的第2題 出示菠蘿圖和蘋(píng)果圖，讓學(xué)生在圖上圈一圈，并把算式補充完整。
3、小結。 教師引導學(xué)生觀(guān)察例題和做一做中的算式：你發(fā)現了什么共同的地方？ 學(xué)生匯報：減數都是9。 教師引導學(xué)生發(fā)現，并歸納小結：今天我們學(xué)的都是十幾減9的計算方法。（板書(shū)課題）在計算時(shí)，可以用破十法，把被減數里分成10和幾，先算10減9等于1，再把1與幾相加求出最終的得數；也可以用想加算減的方法來(lái)計算十幾減9。
4、完成課本第10頁(yè)做一做的第3題。 師：用你自己喜歡的方法來(lái)計算下列這幾題。 學(xué)生獨立完成，教師組織個(gè)別匯報。
5、完成課本第11頁(yè)練習二的第1題。 由學(xué)生獨立完成，教師講評時(shí)強調想加算減的計算方法。
�。ㄋ模� 課堂小結：
教師：今天你學(xué)會(huì )了什么？你喜歡用哪種方法來(lái)計算十幾減9？ 學(xué)生交流匯報。
板書(shū)設計：
十幾減9 破十法 想加算減 連減 10-9=1，9+6=1515-5-4=6 1+5=6 15-9=6
作業(yè)設計：
《學(xué)習輔導》
2）9+（ ）=17 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=11 9+（ ）=12 9+（ ）=13
一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標：
1．使同學(xué)能夠根據一幅圖寫(xiě)出加法算式，并算出得數。
2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學(xué)能夠提高計算能力。
教學(xué)內容：
第45～46頁(yè)內容和“做一做”，練習七的第4～8題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。�1）上節課我們學(xué)習了8和10的`加法，誰(shuí)能說(shuō)出，計算方法。
�。�2）開(kāi)火車(chē)，快速說(shuō)出結果。
二、新授
�。ㄒ唬�、出示主題圖
1、學(xué)生觀(guān)察，列式，計算，。
2、說(shuō)出計算方法。
�。ò哑渲幸粋�(gè)數分開(kāi)，使其中一個(gè)數與另一個(gè)加數的和為10，，然后再與另一個(gè)數相加。）
7+6=13
3、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
湊10法
4、圈一圈，算一算。
先圈出10，再把剩下的加上。
5、練習。
接著(zhù)往下算
三、鞏固練習
1、84頁(yè)第1題
先看圖，觀(guān)察，在列式。
用方法計算結果。
2、第2題，
學(xué)生自己做，匯報結果。
全班交流。
3、看誰(shuí)算得又快又準。
84頁(yè)第3題。
4、小結
你學(xué)到了什么？
板書(shū)設計：
7+6=13
課后反思：
一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )看鐘表上的半時(shí)。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習慣。
教具、學(xué)具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境：
1、故事引入
課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面。
2、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的.說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。
3、揭示課題
師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來(lái)認識半時(shí)。
二、認識半時(shí)：
出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說(shuō)出這是什么時(shí)間嗎？
師：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現了什么？
同桌自主交流匯報：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說(shuō)一說(shuō)。
師：你們發(fā)現了什么？
學(xué)生匯報：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。
師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
小結：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
引導學(xué)生觀(guān)察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
三、實(shí)踐應用：
1、完成課本第93頁(yè)“做一做”
讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認識。
2、游戲活動(dòng)
游戲一：教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。
游戲二：同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)間，一個(gè)撥鐘。
游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)一說(shuō)自己那一時(shí)刻在干什么
3、完成課本第4題。 教師說(shuō)明要求，讓學(xué)生獨立完成。
4、畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。
讓學(xué)生先觀(guān)察鐘面上時(shí)間的排列有什么規律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫(huà)出時(shí)針和分針。
四、本課小結：
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì )看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
一年級數學(xué)上冊教案4
教材分析
本節課是北師大版小學(xué)五年級上冊第一單元“倍數與因數”的第5節“找質(zhì)數”。本節課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了2，3，5的倍數特征以及掌握了找一個(gè)數的因數的方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)本節課的學(xué)習，為后續學(xué)習公因數、約分、公倍數、通分奠定基礎。這節課的知識目標是結合具體活動(dòng)，認識、理解質(zhì)數與合數的意義，并能運用質(zhì)數與合數的概念正確判斷一個(gè)數是質(zhì)數或合數。通過(guò)教材提供具體的操作材料，實(shí)現了學(xué)生活動(dòng)式課堂的學(xué)習生活，學(xué)生積累了豐富的感性認識，符合學(xué)生的學(xué)習心理，同時(shí)有利于教師以學(xué)生自主活動(dòng)為主體，以合作學(xué)習為學(xué)習形式，改變學(xué)習方式，引導學(xué)生經(jīng)歷、感受探索的過(guò)程。
學(xué)情分析
為了了解學(xué)生對概念的認識到底掌握到什么程度，在進(jìn)行教學(xué)設計前，我做了一個(gè)前測，調查問(wèn)卷是這樣的：下面的數學(xué)名詞，按你知道的程度畫(huà)符號。結果顯示：10人根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“質(zhì)數”這個(gè)詞，15人聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很明白。其余16人認為自己已經(jīng)知道質(zhì)數是怎么回事了，9人認為自己非常理解。所以在質(zhì)數合數概念呈現之后，我為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題，給出1～20個(gè)數，讓學(xué)生重新認識這些數，并得出一些規律性的結論。這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的思考時(shí)空，放手讓學(xué)生去探究，關(guān)注有差異的學(xué)生去發(fā)現，實(shí)現自己的學(xué)習過(guò)程，得到不同的發(fā)展，并在辨析中，明確概念、加深理解。
教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）在用小正方形拼長(cháng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數與合數的過(guò)程，理解質(zhì)數和合數的意義。
�。�2）能正確判斷質(zhì)數和合數。
2、過(guò)程和方法
�。�1）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的`思考，能對收集到的信息進(jìn)行對比、歸納。
�。�2）學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的思考方法和結果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）在研究質(zhì)數的過(guò)程中豐富對數學(xué)發(fā)展的認識，使學(xué)學(xué)生會(huì )感受數學(xué)文化的魅力。
�。�2）能主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索質(zhì)數和合數的過(guò)程，理解質(zhì)數和合數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷一個(gè)數是質(zhì)數還是合數的方法。
復習要求：
通過(guò)復習20以?xún)鹊淖x寫(xiě)、數序大小、組成和序數的含義，使學(xué)生加深對數的理解。
復習重點(diǎn)：
20以?xún)葦档慕M成。
復習過(guò)程設計：
一、復習讀數、寫(xiě)數、數數、數序
1、教師出示數字卡片，指名學(xué)生讀20以?xún)鹊臄怠?/p>
2、教師報數，學(xué)生寫(xiě)數，如十九（學(xué)生寫(xiě)19）等。
3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數，從7數到15。
4、兩個(gè)兩個(gè)地數，從2數到20。
5、填數，練習二十三的第1題。
學(xué)生在書(shū)上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以?xún)葦档捻樞虻那闆r。
二、復習20以?xún)葦档慕M成
1、問(wèn)：從右邊起第一位是什么位？第二位是什么位？
2、出示計數器，教師在計數器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎？為什么？
指2名學(xué)生回答。
3、問(wèn)：誰(shuí)會(huì )在計數器上表示13這個(gè)數？
指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。
4、學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。
5、師生對口令（11一20各數的組成）
如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾？十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。
三、復習序數的含義
出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書(shū)上填寫(xiě)。
一年級數學(xué)上冊教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數學(xué)的方法。
2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教具、學(xué)具準備：
開(kāi)學(xué)圖掛圖
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習很多有用的知識。這節課是數學(xué)課，我們要學(xué)習數學(xué)知識。小朋友，你們喜歡數學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）
同學(xué)們說(shuō)得都很對！數學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛星送上天空等等，這些都需要用數學(xué)知識。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數學(xué)，我們要好好學(xué)習，學(xué)好數學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(cháng)大了更好地建設祖國。
從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數學(xué)學(xué)得最好。
今天我們就來(lái)學(xué)習第一課：數一數（板書(shū)課題）
二、閱讀質(zhì)疑自主探究出示彩色掛圖，教學(xué)數數。
質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么？”
三、多元互動(dòng)合作探究
�。�1）小組學(xué)習：先讓學(xué)生觀(guān)察，在小組內和小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報學(xué)習情況：指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個(gè)數（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然後讓同桌再互相說(shuō)。
四、訓練檢測目標探究
找一找，數一數：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。
誰(shuí)能把你自己觀(guān)察到的告訴大家？（指名回答）
五、遷移應用拓展探究
(1)關(guān)于方位的認識：
提問(wèn)學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？
(2)動(dòng)腦動(dòng)手：
1、你喜歡畫(huà)什么，就在右面的空格里畫(huà)什么，要畫(huà)得和左邊同樣多。
2、練習2第一、二題
課后小結：
數學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數學(xué)課嗎？今天的數學(xué)課，同學(xué)們表現得很踴躍、很認真。
希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認真的學(xué)習數學(xué)知識。
四、課外觀(guān)察作業(yè)
�。�、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來(lái)，和同學(xué)們交流。
�。�、準備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。
教學(xué)反思：
對于小學(xué)一年級的小朋友來(lái)說(shuō)，他們在幼兒園大多已接觸10以?xún)鹊臄�，絕大多數的小朋友會(huì )指物數數，結合他們已有的數學(xué)經(jīng)驗，本節課的.教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數數的方法，并會(huì )按一定的順序數數；難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )數數的方法，用完整的語(yǔ)言表達。
開(kāi)學(xué)第一節課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數數的任務(wù)，待小朋友們一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務(wù)，
課后我布置學(xué)生口頭作業(yè)，回家數數家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數數幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓學(xué)生知道數學(xué)無(wú)處不在，數學(xué)知識就在我們的生活中
一年級數學(xué)上冊教案6
教學(xué)內容：
我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時(shí)《跳傘表演》一課。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)習了十幾減9、8 的退位減法后，進(jìn)一步學(xué)習十幾減7、6、5 等數退位的減法。通過(guò)上節課的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)掌握了20以?xún)韧宋粶p法的思維方法和計算方法，但學(xué)生掌握20 以?xún)鹊耐宋粶p法比10 以?xún)鹊臏p法要困難一些，存在一定的個(gè)體差異。
教學(xué)目標：
1、能正確計算十幾減
7、6、5 等數的退位減法。
2、在探索退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題的.多種方法。
3、培養學(xué)生良好的思維習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )計算退位減法的方法？體驗計算方法的多樣化。
教學(xué)準備：
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在做什么？（課件出示）（板書(shū)課題——跳傘表演）？
2、邊觀(guān)察邊思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
生1：一共有幾只小動(dòng)物呢？
生2：螞蟻比蝸牛多幾只？
二、探究新知。
1、理解題意。
剛才同學(xué)們說(shuō)得非常棒？參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數誰(shuí)多？多幾只？這節課我們就來(lái)學(xué)習誰(shuí)多、多幾及退位減法。（板書(shū)——誰(shuí)多、多幾及退位減法）？
請同學(xué)們繼續看屏幕，（課件出示）螞蟻有11 只可以用11 個(gè)圓圈來(lái)表示？蝸牛有7 只可以用7 個(gè)圓圈來(lái)表示。通過(guò)這個(gè)圖我們一下就能看出誰(shuí)比誰(shuí)多呢？生：螞蟻比蝸牛多。是的，螞蟻比蝸牛多，那多多少呢？你能列個(gè)算式嗎？
根據同學(xué)們的回答？師板書(shū)？11-7
提問(wèn)：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
�。ǎ�11”表示11 只螞蟻；“7”表示7 只蝸牛；“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學(xué)習計算方法。
�。�1）自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流，有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。
�。�2） 全班交流。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做得？
方法1：我們再來(lái)看剛才這個(gè)圖。（課件出示）上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。
方法2：擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來(lái)表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數相同的7 根，還剩4 根。
方法3：可以根據加法來(lái)算減法，想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答相應板書(shū)）
�。�3）小結。
剛才同學(xué)們說(shuō)了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢？
老師認為在實(shí)際計算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。（課件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀(guān)察這幾道題，你發(fā)現了什么？
【相同點(diǎn)：都是減法，并且是11-幾的退位減法。不同點(diǎn)：它們的減數在依次變大，而差在依次變小�！�
三、鞏固練習。
小朋友們學(xué)得真快、我們再來(lái)算幾道題。
1、看圖列式。
請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)、看81 頁(yè)第2 題。誰(shuí)來(lái)讀題？你會(huì )做嗎？
全班交流：
�。�1）小雞和小鴨的只數，誰(shuí)多？多幾只？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（學(xué)生回答，教師課件演示。）
�。�2）小松鼠和小兔子的只數，誰(shuí)多？多幾只？（同上）
2、12-幾的退位減法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由練習，指名回答。同桌互相說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、口算。（摘蘋(píng)果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到蘋(píng)果嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？
4、看圖列式。
�。�1）（出示課件）你能給這道題提個(gè)問(wèn)題嗎？（麻雀比小燕子多幾只？）你會(huì )做嗎？在本上寫(xiě)出答案。
�。�2）鴨梨比草莓多幾個(gè)？（同上）
四、課堂小結。
這節課我們已經(jīng)學(xué)完了，想一想你學(xué)會(huì )了什么？？
這節課我們學(xué)習了用多種方法來(lái)計算十幾減7、6、5 等數的退位減法，我們也發(fā)現在實(shí)際計算中把十幾分成10 和幾，先用10 減這個(gè)數，再加上剩下的數，這種方法計算起來(lái)非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。
板書(shū)設計：
跳傘表演
�。ㄕl(shuí)多、多幾及退位減法）
一年級數學(xué)上冊教案7
學(xué)習目標
1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
2、培養學(xué)生根據情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。
學(xué)習重難點(diǎn)
能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
學(xué)習資源
小棒或小圓片、算式卡片
導學(xué)流程活動(dòng)過(guò)程
呈現目標
任務(wù)導學(xué)
1、能熟練地口算5以?xún)鹊募訙p法。
2、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì )整理的方法。
互動(dòng)探究
合作求解
一、練習5以?xún)鹊?加減法
1、第一題：先觀(guān)察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計算。
2、第二題：學(xué)生獨立完成。
3、第七題：“找家”，先算一算，再連一連。
4、第四題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。
5、第九題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì )有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。
二、找規律填數
1、第六題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導學(xué)生發(fā)現其中的規律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。
2、第五題：
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察第1小題。
�。�2）組織生分組交流。
�。�3）反饋討論結果。
其它兩個(gè)小題教法同第1小題
強化訓練
當堂達標找規律
98（）（）5413（）（）9
2（）68（）108（）（）2
問(wèn)題指向
預習先行計算結果：
5+2=3－2=4+4=5+0=
4－0=5+3=4－1=3+7=
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)內容：
教科書(shū)第44頁(yè)的例，第44~45頁(yè)“想想做做”的習題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的函數的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認識和理解加法的含義，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受簡(jiǎn)單的.函數的思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在所有的數字娃娃中，6和7是最要好的兄弟。有一天，他們卻吵起來(lái)了，6說(shuō)：“兩個(gè)數相加，和是6的算式比和7的算式多�！�7說(shuō)：“不對，不對，兩個(gè)數相加，和是7的算式比較多�！毙∨笥�，你認為誰(shuí)說(shuō)得對呢？
今天我們就來(lái)學(xué)習和是6、7的加法。（出示課題：和是6、7的加法）
二、自主探索，體會(huì )領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺，看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式，填在下表里。再比一比，到底誰(shuí)的加法算式多？
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。
提問(wèn)：要算一共有幾個(gè)小朋友，可以怎樣列式？
質(zhì)疑：為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式，而得數卻相同？
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中，分別叫前后的學(xué)生列算式，得到不同的算式。（2+5=7，5+2=7）
提問(wèn)：從這兩道題中你發(fā)現了什么？
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖：3個(gè)青辣椒，4個(gè)紅辣椒，再出示括線(xiàn)和問(wèn)號，告訴學(xué)生：這是括線(xiàn)和問(wèn)號。
讓學(xué)生猜括線(xiàn)和問(wèn)號在這里是什么意思。
請學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思，再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，再指名說(shuō)，然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。
5、小結
剛才我們學(xué)習了什么內容？
提問(wèn)：黑板上的算式有點(diǎn)亂，誰(shuí)來(lái)整理一下？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
三、鞏固深化，應用拓展
敘述：小朋友表現很好，老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下，好不好？（完成“想想做做”第3~5題）
四、小結與質(zhì)疑
提問(wèn)：今天我們學(xué)習了什么？你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎？
六、 教學(xué)后：1 學(xué)生基本上能掌握本節課的內容。
2 學(xué)會(huì )通過(guò)數的分合來(lái)學(xué)習新知識。
3 對于利用加法求減法，還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計算的時(shí)間太長(cháng)，有一部分學(xué)生不能快的反應出來(lái)
一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)內容：教科書(shū)第95~97頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法；
2、 再整理、歸納加法表和減法表并應用加法表和減法表解決生活里的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)準備：加法表、減法表、蘋(píng)果圖、教學(xué)掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境、導入課題。（板書(shū)課題）
二、 教學(xué)加法表和減法表。
1、 做第1題。通過(guò)一圖四式，進(jìn)一步體會(huì )相應的加減法算式之間的聯(lián)系，從每道算式的算法中加深對進(jìn)位加和退位減方法的理解。復習時(shí)可想讓學(xué)生看清圖意，自己列出算式計算，把算式對比著(zhù)看一看，體會(huì )聯(lián)系。然后相互交流，把列式計算時(shí)的想法說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2、 第2題和第3題是整理加法表和減法表。整理好后，再觀(guān)察有什么規律。復習時(shí)可讓學(xué)生分小組討論、填算式、找規律，然后集中交流。但對學(xué)生語(yǔ)言表述能力要求不要過(guò)高，只要能有序觀(guān)察，明白了規律，就要表?yè)P。
三、 計算練習。
做第4、5題。這是加、減法的混合練習，但這時(shí)還不要對計算速度提出過(guò)高的'要求。
四、 綜合練習和解決實(shí)際問(wèn)題。
1、 做第6、7、8、9題�？磮D列式。這些都是實(shí)際問(wèn)題的解決。教學(xué)時(shí)，都要先弄清題意，再列式解答，然后在同伴中說(shuō)說(shuō)自己的想法，進(jìn)行交流。
在做第9題時(shí)，答案不唯一，能使學(xué)生體會(huì )結論的不確定性�？梢韵燃僭O蘋(píng)果的個(gè)數，再根據蘋(píng)果的個(gè)數算出梨的個(gè)數。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生分小組，討論梨可能有多少個(gè)，這可能引起爭論，應當鼓勵，使學(xué)生在不同的結論的碰撞中，逐步領(lǐng)悟問(wèn)題的解決方法。但要注意從圖上可以知道，蘋(píng)果不會(huì )少于5個(gè)，梨不會(huì )少于2個(gè)。
五、 課堂總結
一年級數學(xué)上冊教案10
教學(xué)目標：
1、在生活情節“乘火車(chē)”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學(xué)模型。
2、在乘火車(chē)、動(dòng)手擺、說(shuō)情節、提問(wèn)題、解決問(wèn)題等一系列活動(dòng)中培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力、概括能力、解決問(wèn)題能力。
3、會(huì )根據生活情景編加法題和減法題，并列式解答。
4、能閱讀和理解描述情節的文字，會(huì )口頭編應用題并列式解答（包括口答結果）。
5、通過(guò)乘火車(chē)的情景，直至抽象成文字形式，讓學(xué)生親身體驗知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，體會(huì )數學(xué)知識“源于生活，用于生活”，培養學(xué)生運用數學(xué)眼光觀(guān)察生活的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)情節，提問(wèn)題。
2、讀文字，提問(wèn)題，寫(xiě)式子。
3、在生活情節“乘火車(chē)”中進(jìn)一步理解加法、減法的意義，建立加法題、減法題的數學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、逆向思維題。
2、在生活情節“乘火車(chē)”中進(jìn)一步理解加法、減法的`意義，建立加法題、減法題的數學(xué)模型。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入：
4+8= 6+5= 9+3= 12+5= 7+13=
6+9= 14 - 5 = 19 - 7 = 11 - 4 =
師：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，（生回答）
今天就讓我們一起乘乘小火車(chē)，講講應用題，列算式算算。板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究：
1、觀(guān)察圖片1
師：你能說(shuō)條件，提問(wèn)題嗎？
生：原來(lái)有11個(gè)小朋友，下車(chē)了4人，問(wèn)：現在有幾人？
師：要解決車(chē)上有幾人這個(gè)問(wèn)題？我們需要知道些什么？
生：原來(lái)有的人數，下車(chē)的人數。
師：你找的真準確，我們要解決現在車(chē)上有幾人這個(gè)問(wèn)題，就要知道車(chē)上原來(lái)的人數，和下車(chē)的人數，這樣兩個(gè)條件。
像這樣的題，我們叫做應用題，至少要知道兩個(gè)條件，才能解決問(wèn)題。
我們一起來(lái)看看這道應用題，想一想為什么？
生：因為下車(chē)了4人就是去掉了4人，所有用減法。
師：這個(gè)問(wèn)題為什么用加法來(lái)解決呢？
生：因為添加了4人，求總數用加法。（多人說(shuō)）
師：你會(huì )列式解決嗎？
生：11 - 4 = 7單位名稱(chēng)（個(gè)），我們一起來(lái)口頭回答這道問(wèn)題（答：現在火車(chē)上有12個(gè)人。
2、出示圖片2
師：根據圖片你會(huì )說(shuō)條件，提問(wèn)題來(lái)編一道應用題嗎？
生：原來(lái)有14人，上車(chē)了3人，現在車(chē)上有幾人？
師：想一想用什么方法來(lái)解決呢？為什么？
生：因為上車(chē)了3人就是增加了3人，所有用加法。
師：為什么用加法來(lái)解決呢？
生：因為添加了3人，所以用減法來(lái)解決。（多人說(shuō)）
師：誰(shuí)來(lái)列式解決問(wèn)題？
生：14 - 3 = 17（人）口頭回答一下。
3、文字應用題：
一年級數學(xué)上冊教案11
備教材內容
1。本課時(shí)復習的內容是圖形與幾何的相關(guān)知識。
2、通過(guò)解決106頁(yè)3題，109頁(yè)12、13、14題，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)幾何圖形的認識。通過(guò)解決有關(guān)位置的練習題的過(guò)程，感受位置關(guān)系的相對性。
備教學(xué)目標
知識與技能
1、復習長(cháng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱(chēng)。
2、會(huì )辨認這幾種圖形及實(shí)物圖，初步感知各種圖形的特征。
3、能準確地確定物體的位置與順序，會(huì )用上、下、前、后和左、右描述物體的相對位置。
過(guò)程與方法
1、準備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的'觀(guān)察、操作活動(dòng)提供材料。
2、營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，感知位置的相對性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察的能力，建立初步的空間觀(guān)念。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作、探究和創(chuàng )新意識。
備重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在頭腦中形成這些圖形的表象。
難點(diǎn)：能辨認這些圖形。
備知識講解
考點(diǎn)一認識立體圖形
例1數一數，填一填。
�。�1）有（）個(gè)，有（）個(gè)。
�。�2）有（）個(gè)，有（）個(gè)。
分析首先要明確立體圖形的特征，再根據特征辨認，依次數出每種圖形的個(gè)數。6個(gè)面都是正方形的物體是正方體；6個(gè)面都是長(cháng)方形（特殊的有兩個(gè)正方形面）的物體是長(cháng)方體；上下一樣粗，且上下兩個(gè)面的圓大小相同的物體是圓柱；圓圓的，在平面上可以向任意方向滾動(dòng)的是球。數物體時(shí)，要按照從上到下或從左到右的順序有序地辨認，以免遺漏。
解答
�。�1）3 4
�。�2）2 4
例2數一數下面的物體中有幾塊積木。
有（）塊。
分析數積木數量時(shí)，注意隱藏部分。
從前、后兩部分看6塊
從上、中、下三層看6塊
從左、右兩部分看6塊
解答6
考點(diǎn)二位置
例在最上面，在的下面，的下面是，在最下面。按要求放一放。
分析要排列物體的位置，首先要確定其中一種物體的位置，在最上面，然后根據物體的位置關(guān)系進(jìn)行排列，在的下面，就把放在的下面，的下面是，就把放在的下面，最后把放在最下面。
解答
一年級數學(xué)上冊教案12
第二單元比較
一、單元目標：
1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力。
二、單元建議：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
2、引導學(xué)生思考與交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。
4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)
第一課時(shí)動(dòng)物樂(lè )園
一、教學(xué)內容：北師大義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第2～3頁(yè)
二、教學(xué)目標
1、知識目標：
(1)初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
(2)初步體會(huì )數的廣泛性。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，初步形成數感，鍛煉觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：
(1)體驗與人合作、交流的快樂(lè )，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。
(2)形成對學(xué)習的興趣及其對人、對物的愛(ài)的情感，初步養成會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )補充的良好習慣。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)引入
師：小朋友們現在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧?今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀?
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……
師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧!(出示主題圖)
(點(diǎn)評：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節將孩子引入動(dòng)物世界的'童話(huà)中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。)
(二)探究活動(dòng)
1、任意觀(guān)察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么?
師：數數圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎?
指定部分學(xué)生匯報。
(點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數，自我體會(huì )發(fā)展——數就存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友;滲透數學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會(huì )交流的快樂(lè )。)
2、探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數一數呢?
(1)四人小組內探討數數規律。
(2)匯報：你們是怎樣數的?
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組�。簭淖筮厰档接疫�。
(3)互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點(diǎn)?你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?
(4)教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數量，會(huì )正確的數出1~10各數。
(點(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機會(huì )，使學(xué)生的學(xué)習個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的數學(xué)情感。)
(三)及時(shí)強化，層層深入
1、尋找身體上的數
(1)同桌之間互相觀(guān)察、交流。
(2)集體反饋交流(注意引導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà))。
2、數周?chē)膶?shí)物
3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
(1)手里最多能拿幾支粉筆?
(2)盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果?
(3)筆筒里最多能放幾支筆?
4、尋找校園里的數(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。)
(點(diǎn)評：在整個(gè)練習過(guò)程中，讓學(xué)生運用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計的意識，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗成功的樂(lè )趣，有益于創(chuàng )造性思維品質(zhì)的形成。)
第二課時(shí)高矮
一、教學(xué)目標：讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì )高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。
二、教學(xué)流程設計：
1、圖片出示，創(chuàng )設情景
長(cháng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮?
(1)學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
2、選用哪個(gè)釘子好?
(根據生活經(jīng)驗，厚的木版用長(cháng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)
3、哪跟繩子最長(cháng)，哪根最短?
說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。
4、拓展練習
汽車(chē)能否從橋下通過(guò)?
(1)學(xué)生獨立觀(guān)察，思考問(wèn)題。
(2)同桌交流。
(3)全班反饋。
5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。
(1)學(xué)生觀(guān)察，(2)小組討論
(3)集體交流。
注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn))
三、教學(xué)反思：學(xué)生對高矮和長(cháng)短已有一定的生活經(jīng)驗，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節容易出錯。
第三課時(shí)輕重
一、教學(xué)目標：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱(chēng)一稱(chēng)等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗和理解。
二、教學(xué)流程：
1、指導學(xué)生觀(guān)察情景圖
(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(2)小組交流。
(3)引出課題。
2、拓展延伸
(1)掂一掂，請學(xué)生拿數學(xué)數和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。
(2)書(shū)上練習認為哪個(gè)重畫(huà)“O”，哪個(gè)輕畫(huà)“×”
3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì )做。
三、小結：這節課你學(xué)到了什么?
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義，能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運用，能結合方位詞描述物體的位置。
2.滲透尊老愛(ài)幼的教育。
3.讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識，培養語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：幾和第幾的不同含義。
教具：教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知、游戲引入。
師：上課之前我們來(lái)玩個(gè)小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍4下、左拍3下。。。）
二、創(chuàng )設情境，感受新知
1．談話(huà)：今天老師帶你們去動(dòng)物園玩好嗎？瞧，一大早就有人來(lái)買(mǎi)票了，有幾個(gè)人在買(mǎi)票？（4個(gè)）
2．提問(wèn)：（出示一位老爺爺）這時(shí)來(lái)了一位老爺爺，現在有幾個(gè)人？（5人）老爺爺排第幾？（第五）如果你是排隊的小朋友，你會(huì )怎么做呢？（學(xué)生回答）
3．談話(huà)：真棒，我們小朋友都非常尊敬老人，讓老爺爺先買(mǎi)票。(電腦演示老爺爺走到最前面)
4．提問(wèn)：戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾？（第2）
不戴帽子的小男孩排第幾？（第五）
5.提問(wèn)：排第2的是誰(shuí)？（戴帽子的小男孩）師根據學(xué)生回答把第2個(gè)人圈一圈，指出排第2個(gè)的`就是戴帽子的小男孩一個(gè)人。
6．提問(wèn)：排第五的是誰(shuí)？（不戴帽子的小男孩）師根據學(xué)生回答把第5個(gè)人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個(gè)人.師隨學(xué)生回答即時(shí)板書(shū):
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
你還知道誰(shuí)排在第幾？(生答)
看了這幅圖你還想說(shuō)些什么呢?
師適當提示:如排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人，后4個(gè)的是哪幾個(gè)人….
師:象5個(gè)、2個(gè)、3個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書(shū)：幾）而第5個(gè)，第2個(gè)、第3個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書(shū)：第幾）揭示課題
三、動(dòng)手操作，明確新知
談話(huà)：幾和第幾你們清楚了嗎？現在我們要準備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧，門(mén)口掛了很多燈籠。（出示插圖）小朋友們，我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色？（紅色）
提問(wèn)：先聽(tīng)清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作示意）注意第一行要求什么？（涂4個(gè)）第二行呢？（涂第4個(gè)）
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本按要求涂色，指名一生上前涂色，集體校對。
此時(shí)師再提出要求：“第一行從右往左數涂4個(gè)燈籠，第二行從右往左數涂第4個(gè)”
涂4個(gè)和第4個(gè)一樣嗎？有什么不一樣？
四、組織練習、關(guān)注發(fā)展
1、想想做做第2題
�。�1）談話(huà)：小明他買(mǎi)了2張票，想邀請小麗一起去看，他來(lái)到小麗家。（出示圖）你們看，小麗家住在第幾層？你是怎么數的？（從下往上）
�。�2）談話(huà)：猴子雜技表演開(kāi)始了，讓我們一起去看吧。（出示圖）小猴子們正在表演猴子撈月
提問(wèn)：你看到圖上有幾只猴子��？戴帽子的小猴在第幾個(gè)？
2、想想做做第4題
�。�1）談話(huà)：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看呢�。ǔ鍪緢D）
�。�2）提問(wèn)：這兩幅圖哪邊是表示小動(dòng)物們上山的？哪邊是表示小動(dòng)物門(mén)在下山？
上山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？小猴排在第幾？
下山的小動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？第三是誰(shuí)？
3、想想做做第5題
�。�1）談話(huà)：（出示圖）山那邊正在舉行什么比賽呢？
�。�2）提問(wèn)：比賽開(kāi)始了，5號車(chē)上是誰(shuí)？還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾號車(chē)上是誰(shuí)？開(kāi)在最前面的是誰(shuí)？
�。�3）提問(wèn)：4號車(chē)前面有幾輛車(chē)？后面是幾號車(chē)？
你還能說(shuō)些什么呢？（讓生同桌互說(shuō)然后交流）
�。�4）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？有什么不一樣？
�。�5）師：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。
4、想想做做第3題
�。�1）談話(huà)：比賽結束了，下面開(kāi)始頒獎典禮了，（出示圖）
�。�2）提問(wèn)：你看看誰(shuí)得了第一？誰(shuí)得第二？誰(shuí)得第三？你是怎么看出來(lái)的？
五、全課，全面鞏固
提問(wèn)：動(dòng)物比賽結束了，小朋友們都回家了。今天你學(xué)會(huì )了什么？你會(huì )用幾和第幾說(shuō)一句話(huà)嗎？
六、拓展練習
1.師生互動(dòng)拍手游戲
�、僮寣W(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達出老師擊掌的輕重
�、趲熖嵋笞屔鷵粽�，如“拍5下，第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進(jìn)一步體會(huì )幾和第幾的含義。
2.請4個(gè)學(xué)生上臺，排成一行。
�、僬f(shuō)說(shuō)從前往后數，XX排在第幾？說(shuō)說(shuō)XX同學(xué)從左往右數是第幾，從右往左數又是第幾？等等
�、趲熍诺疥犖橹泻蜕黄鹱鲇螒�。如“現在幾個(gè)人？老師的右邊有幾個(gè)人？左邊有幾個(gè)人？等等
板書(shū)設計：
幾和第幾
5個(gè)第5個(gè)
2個(gè)第2個(gè)
一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)內容：
課本第91頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習正確計算9加幾的算式，提高計算的正確率。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步感知簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系。
3、體會(huì )數學(xué)的作用，初步樹(shù)立應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本結構以及解決問(wèn)題的基本思考方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、看誰(shuí)算得又對又快。
9+7= 9+6= 9+5=
2+8= 9+2= 9+8=
3+6+4= 4+5+2= 8+2+5=
17-7+4= 9+10-9=
學(xué)生直接在本子上寫(xiě)得數，完成后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2、在得數錯的算式后面打“╳”并改正。
9+7=16 15-5=5 9+3=13
2+6=8 12-2=1 9+9=20
學(xué)生獨立思考并進(jìn)行判斷，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生理解每題錯誤之處并分析原因。
3、解決問(wèn)題
�。�1）練習十一第6題。
先說(shuō)說(shuō)運算順序，在計算結果并天災課本上。
�。�2）練習十一第7題。
1）出示第一幅圖。
提問(wèn)：從圖中你知道了什么？
學(xué)生交流。
搜集信息交流。
學(xué)生填寫(xiě)信息，并計算。
指名交流：你是怎么想的？
2）出示第二幅圖。
請學(xué)生說(shuō)圖意，填寫(xiě)完整，列式計算。
交流信息和算式。
二、拓展練習
1、看圖填一填。
�。▓D略：第一行9個(gè)蘋(píng)果；第二行5個(gè)蘋(píng)果；第三行6個(gè)蘋(píng)果）
�。�1）第一行和第二行共（ ）個(gè)蘋(píng)果。
�。�2）第一行和第三行共（ ）個(gè)蘋(píng)果。
2、玩具熊每個(gè)5元，玩具汽車(chē)每輛9元，皮球每個(gè)9元。
�。�1）要買(mǎi)兩種玩具，最少要（ ）元，最多要（ ）元。
�。�2）你喜歡哪兩種玩具，買(mǎi)這兩種玩具要用（ ）元。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？
2、教師小結：數學(xué)來(lái)源于生活，我們要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現問(wèn)題，善于思考解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
鞏固新知，尋找規律。小組討論可以提幾個(gè)用加法計算的問(wèn)題，緊接著(zhù)小組討論，匯報本小組解決問(wèn)題的方法，自己列出9加幾的算式，再在一起探索9加幾的計算方法，運用動(dòng)畫(huà)操作，啟發(fā)學(xué)生找到最簡(jiǎn)便的方法--“湊十法”計算。這樣就抓住教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生自己找要解決的問(wèn)題并探索解決途徑，教師只起引導作用。
應用新知，解決問(wèn)題。觀(guān)察蘋(píng)果圖運用“湊十法”解決實(shí)際生活問(wèn)題，進(jìn)一步體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)知識的'用途。
本節課要揭示出9加幾的算理，融入轉化的學(xué)習方法，既突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又布局合理美觀(guān)。
總之，這節課通過(guò)觀(guān)察、討論和操作，積極探索，學(xué)習氣氛活躍，充分體現出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識。
一年級數學(xué)上冊教案15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(cháng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、分類(lèi)、推理和交流等能力，提高學(xué)生基本的數學(xué)素養。
3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、動(dòng)腦思考的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷比較的`過(guò)程，能按照給定的標準進(jìn)行比較；在比較的過(guò)程中，獲得比較的方法
教學(xué)難點(diǎn)：借助一一對應的方法，清楚表達三個(gè)量之間的比較
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
二、新授
�。ㄒ唬ㄕn件）說(shuō)說(shuō)那個(gè)輕哪個(gè)重？
1、介紹圖意
2、生觀(guān)察圖后說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么，怎么看出來(lái)的？
3、再說(shuō)圖意。
�。ǘ⿺[擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺。（各4）
1、說(shuō)說(shuō)怎么想的？
2、說(shuō)話(huà)：（）和（）同樣多
�。ㄈ⿺[和說(shuō)
1、擺5只白兔，3只刺猬，1只小貓
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么數學(xué)問(wèn)題？
3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了？
三、鞏固練習
14頁(yè)練一練1、2、3、4、5比高矮，比薄厚，比長(cháng)短，比大小，比輕重。
四、小結：
想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較，比較什么？
五、作業(yè)：
到家中去找物體進(jìn)行比較
板書(shū)：比較
課后反思：大多數學(xué)生能根據已有的生活經(jīng)驗對2個(gè)物體的大小，多少，輕重，長(cháng)短等進(jìn)行比較。但對于3量間的比就略顯難了。
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