一年級數學(xué)上冊教案
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的一年級數學(xué)上冊教案，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)上冊教案1
教學(xué)目的：
1．在具體操作活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識。
2．初步掌握“10”的加減法，并能正耐
3．發(fā)展有條理的思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，初步理解得數是10 的加法和相應的減法。
難點(diǎn)：整理出10的加減法，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教具準備：課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、師：同學(xué)們，小雞是我們日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物，今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。
(課件出示：教材第43頁(yè)情景圖)
師：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?想到了什么問(wèn)題?
師：說(shuō)得非常好，誰(shuí)能列式解答?
二、探究新課
1．10的加減法。
師：這些小雞跑到盤(pán)子那開(kāi)始吃食了，同學(xué)們再仔細看看，又能發(fā)現什么?
師：說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么?
師：同學(xué)們想知道的.問(wèn)題這么多呢，大家幫著(zhù)解決一下吧，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
2．10的組成。
學(xué)生小組合作在計數器上撥10個(gè)珠子，然后分成兩部分，
看有哪些分法?填在教材第43頁(yè)的表格里。
3、鞏固練習
課本44頁(yè)的“練一練”
三、課堂總結。
板書(shū)設計：
小雞吃食（10的加減法）
10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
作業(yè)設計：
連一連，合成10
�、� ⑦ ⑤
�、� ⑨
�、� ④
�、� ⑧ ③
一年級數學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標 ：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習數據整理，激發(fā)學(xué)習興趣感知數學(xué)在生活中的作用。
2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數據的整理過(guò)程，學(xué)會(huì )用分一分、排一排、數一數的方法，收集和整理數據，初步認識象形統計圖和統計表，能正確填寫(xiě)統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3、重視培養學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養學(xué)生的有序觀(guān)察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂(lè )。
教學(xué)準備：小紅花、大象卡通圖、果樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數據的過(guò)程，初步認識象形統計圖和統計表。
教學(xué)難點(diǎn) ：
感受、經(jīng)歷數據的整理過(guò)程，能正確填寫(xiě)統計表，認識統計的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應該跟他們說(shuō)什么？（老師好）
2、這節課，老師把小朋友們分成5個(gè)小組來(lái)共同學(xué)習。還給小朋友們帶來(lái)了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個(gè)小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？
二、 創(chuàng )設情境，初步感知。
1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰(shuí)來(lái)到我們班級和我們一起學(xué)習？你們喜歡它嗎？你們應不應該向大象爺爺問(wèn)聲好呢？
2、小朋友真有禮貌! 大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們去他的神奇果樹(shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇��！樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的`水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數一數的方法。
5、集體探討交流回答下列問(wèn)題。
�。�1）蘋(píng)果比梨多（）個(gè)。
�。�2）蘋(píng)果比香蕉少（）個(gè)。
�。�3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會(huì )領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計算機、電腦、算盤(pán)、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類(lèi)，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、 小組合作把物品整理在準備的卡紙上，指名板演。
3、 學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過(guò)程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計算機有兩個(gè)。
生2：我知道電腦有五臺
生3：我知道算盤(pán)有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計算機多三臺。
生2：我知道了算盤(pán)、鉛筆比電腦少二臺。
6、小結。
師：小朋友有這么多發(fā)現,都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。(板書(shū)課題:統計)這樣統計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。
四、統計圖形應用聯(lián)系
師：看102頁(yè)練一練第一題。
這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統計圖畫(huà)完整，回答所給的問(wèn)題？看誰(shuí)做得最快最好，看誰(shuí)是最棒的。
1、小組自己討論試著(zhù)做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應用、拓展延伸
1、統計學(xué)習小組得到“小紅花”的情況，給予評價(jià)鼓勵。
2、學(xué)會(huì )了統計，課后你們準備統計什么？回家后選擇一個(gè)項目進(jìn)行統計，然后與同學(xué)互相交流。
六、總結評價(jià)
1、師：今天這節課你有哪些收獲？
2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說(shuō)些什么？
七、作業(yè)
做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。
一年級數學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標
1．通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備
第2～3頁(yè)彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁(yè)彩圖，10以?xún)鹊臄底挚ㄆ?/p>
教學(xué)設計
談話(huà)引入課題
[剛步入課堂，學(xué)生會(huì )出現緊張情緒，首先運用輕松的談話(huà)，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學(xué)生的數數情況，輕松自然。
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它你就能增長(cháng)本領(lǐng)，會(huì )解決許多生活中的問(wèn)題。大家想不想學(xué)好數學(xué)？
我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
[此處安排數手指的活動(dòng)，利于學(xué)生了解（或熟悉）點(diǎn)數的方法。使全體學(xué)生做好參與數數活動(dòng)的準備。
看圖數數
1．激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)彩圖。
[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學(xué)生看圖自由發(fā)現，引起學(xué)生的興趣。然后引導學(xué)生按數量的多少數，并從數數的過(guò)程中抽象出數。引導學(xué)生發(fā)現個(gè)數相同的可以用同一個(gè)數來(lái)表示。
小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學(xué)校。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？還有什么？
2．數圖中的數量。
�。ń處熡幸庾R地引導學(xué)生從小到大數圖中的數量。
小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？
(配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖。
一面國旗，就可以用數字1表示。
(同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片1。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來(lái)表示？
(數字2的教學(xué)與上面過(guò)程相似。)
[給學(xué)生展示的機會(huì )，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、交流的好習慣。]
小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
(配合學(xué)生的回答，依次貼出教科書(shū)4～5頁(yè)上的各圖片及對應的數字卡片。)
數到數量是3以上的人或物時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數量的。教師可以讓學(xué)生到前面給大家數一數，全班學(xué)生判斷是否數對了。
認讀1～10各數
10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
[同時(shí)，促使每個(gè)學(xué)生都有收獲和提高。
可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的實(shí)物
[此處安排學(xué)生數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感到生活中處處有數學(xué)，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的'上邊貼了幾個(gè)字？
小結
今天，我們一起數了美麗的小學(xué)校里面的紅旗、花、樹(shù)木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門(mén)、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學(xué)后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)現告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？
[這一環(huán)節，先對本節課數數活動(dòng)進(jìn)行總結，然后將數數活動(dòng)延伸到課外。這樣有助于學(xué)生不斷地發(fā)現數學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培養熱愛(ài)數學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。]
教學(xué)設計說(shuō)明
數一數一課是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習數學(xué)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對數學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，先對學(xué)生的數數情況進(jìn)行初步的了解。接著(zhù)為學(xué)生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導學(xué)生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動(dòng)中進(jìn)行，符合學(xué)生的認知規律。10以?xún)雀鲾档恼J讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后，引導學(xué)生數一數身邊事物的數量，將數與學(xué)生身邊的實(shí)際緊密相聯(lián)，體現數學(xué)的廣泛性。最后的小結，既對本節課學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行了總結，又進(jìn)一步將活動(dòng)擴展到課外，使數學(xué)學(xué)習走出課堂。
專(zhuān)家評析
這節課主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1．充分利用教材資源，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。
新課開(kāi)始，李老師用親切簡(jiǎn)短的談話(huà)，把學(xué)生引入數數活動(dòng)。隨著(zhù)美麗校園畫(huà)面的展開(kāi)，教師以大家看看這里都有什么？把學(xué)生請進(jìn)畫(huà)中。同時(shí)，以把你的發(fā)現告訴同桌的小朋友的安排，留給學(xué)生隨意觀(guān)察、自由交流的活動(dòng)空間。無(wú)拘無(wú)束的觀(guān)察和交流給學(xué)生帶來(lái)樂(lè )趣。在這個(gè)基礎上，老師請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上都有些什么？并追問(wèn)還有什么？促使學(xué)生全面、認真地觀(guān)察畫(huà)面。然后，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，數一數各種事物的數量。由讓學(xué)生觀(guān)察自己感興趣的東西到提出任務(wù)讓學(xué)生觀(guān)察，看的是同一幅圖，活動(dòng)要求不同，學(xué)生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學(xué)生的觀(guān)察興趣置入了多次觀(guān)察美麗校園圖的活動(dòng)之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察活動(dòng)逐步產(chǎn)生觀(guān)察興趣。
2．緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受數學(xué)就在身邊。
通過(guò)數學(xué)學(xué)習，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在身邊，是《標準》中特別強調的一點(diǎn)。雖然這是學(xué)生入小學(xué)學(xué)習的第一節數學(xué)課，從知識和技能要求方面看，幾乎無(wú)數學(xué)要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯(lián)系實(shí)際組織數數的教學(xué)活動(dòng)。首先，老師有意識地把數數活動(dòng)引向學(xué)生身邊。如，讓學(xué)生數身邊的實(shí)物。接著(zhù)，老師有意識地把數數活動(dòng)引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學(xué)后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發(fā)現告訴同學(xué)和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學(xué)中，學(xué)生從數畫(huà)面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學(xué)生在數數活動(dòng)中不斷感受到生活中處處要用到數，數學(xué)就在身邊。由此對數學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數學(xué)的愿望。數數活動(dòng)，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)走出書(shū)本，走出課堂，走進(jìn)了生活。這樣，學(xué)生感知數學(xué)與生活聯(lián)系的同時(shí)，不斷促使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和同學(xué)、愛(ài)家人、熱愛(ài)生活的情感。
一年級數學(xué)上冊教案4
知識與技能：初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法。過(guò)程與方法：初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在他人的幫助下，初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的意義與樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗按順序數數的方法。
教學(xué)用具：多媒體課件等。
教學(xué)方法：情境演示法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學(xué)生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
�。ㄕn件出示美麗校園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問(wèn)：在美麗校園里，你們看見(jiàn)了什么？分小組交流后集體交流。
學(xué)生描述：在燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放。鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂(lè )地飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！他們有的在騎木馬，有的`在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問(wèn)：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個(gè)嗎？
學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
總結方法。
展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調一個(gè)一個(gè)按順序數。
�。ㄍ�，從上往下等）
3、搶答練習。
�、偬釂�(wèn)：1個(gè)——(學(xué)生接：1個(gè)滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）??(課件演示，從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖）
�、趯W(xué)生自己看圖說(shuō)圖意。如：3架木馬??
4、用點(diǎn)子圖表示數。
�、傥覀兛梢杂靡恍┳詈�(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你們想用什么符號來(lái)表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示〔演示出1個(gè)點(diǎn)子〉。
�、谠鯓颖硎厩锴У募軘�？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什么想法？
(讓學(xué)生暢所欲言）
�、厶剿鳎菏裁次矬w的數量用7個(gè)點(diǎn)子表示？
一年級數學(xué)上冊教案5
本單元教學(xué)11～20各數，內容分三段編排。
�。保薄玻案鲾档闹庇^(guān)認識
直觀(guān)認識十，初步認識10個(gè)一是1個(gè)十。
直觀(guān)理解11～２０各數的意義。
認、讀11～２０各數。
知道20以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。保薄玻案鲾档囊饬x
從形象到抽象理解１１～２０各數的組成。
寫(xiě)１１～２０各數。
比較數的大小。
10加幾和相應的減法
用對十幾的認識思考計算方法。
通過(guò)計算加深對十幾的認識。
11～20各數的意義是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。這些數都是兩位數，分別是1個(gè)十和幾個(gè)一或2個(gè)十合成的數，學(xué)生理解這一點(diǎn)是有難度的。因此，教材先聯(lián)系小棒直觀(guān)表示這些數的含義，再利用計數器分析各個(gè)數的組成，形成數的概念�？谒�10加幾和相應的減法，起深入理解數的意義的作用。
1.在擺小棒活動(dòng)中初步認識一和十，初步體會(huì )十幾和20。
第78頁(yè)例題首先教學(xué)計數單位十，接著(zhù)教學(xué)12的含義，然后教學(xué)其他十幾的數和20。小棒是不可缺少的教具和學(xué)具。
�。�1） 10根小棒捆成一捆形象地展示了一和十的關(guān)系： 10個(gè)一是1個(gè)十。教材要求學(xué)生數數、捆捆、填填、讀讀，聯(lián)系直觀(guān)體會(huì )這個(gè)關(guān)系，包括什么是1個(gè)一、什么是10個(gè)一、什么是1個(gè)十以及為什么說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十等內容。要讓學(xué)生一邊捆小棒一邊說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十，把動(dòng)手、思考和表達有機地結合起來(lái)，并反復進(jìn)行幾次，逐漸建立十的概念。
�。�2） 十幾都是1個(gè)十和若干個(gè)一合成的數。集中精力認識12，再向其他各數展開(kāi)，是高效率的教學(xué)設計。怎樣擺12根小棒是挑戰性的問(wèn)題，為了看得很清楚擺成1捆加2根。由于剛教學(xué)1捆是10根，學(xué)生手邊有成捆的小棒，所以有條件這樣擺。如果出現別的擺法，可以通過(guò)比較使其改變。只要體會(huì )到這樣擺的特點(diǎn)和好處，就感受了12的意義。
�。�3） 向其他數展開(kāi)分兩個(gè)層次，先是其他十幾的數，再是20。展開(kāi)時(shí)的學(xué)習活動(dòng)有數一數認一認和擺一擺。數要看著(zhù)書(shū)上的圖，其中的1捆不必數，它是10根。零散的小棒要數，再和10根合起來(lái)。認就是看小棒圖下面的數，各個(gè)數里左邊的1相對于1捆小棒，右邊的幾相對于幾根小棒，這樣的數讀作十幾。擺是再現十幾的意義，不要看著(zhù)書(shū)擺�？梢越處熣f(shuō)數，如13，學(xué)生擺1捆和3根小棒。經(jīng)過(guò)多次數和擺，發(fā)現1捆小棒是十幾的相同點(diǎn)，一根根小棒是不同點(diǎn)，概括地感受十幾的意義。
教學(xué)20，先出現1捆和10根小棒圖，再出現2捆小棒圖，讓學(xué)生經(jīng)歷得出20的過(guò)程�？粗�(zhù)左邊的圖，學(xué)生會(huì )主動(dòng)去數沒(méi)有捆起來(lái)的小棒，于是產(chǎn)生認知矛盾1捆和10根小棒合起來(lái)是多少？進(jìn)而又想到辦法把10根小棒也捆成1捆。這樣，就把左圖變成了右圖，得出了20。教材讓學(xué)生根據圖意填寫(xiě)（）個(gè)十是20，初步理解20的意義。
2.在小棒表示的數算珠表示數寫(xiě)出數比較數的大小的過(guò)程中初步認識數位，理解11～20各數的組成。
整數采用十進(jìn)制計數法，計數單位、數位和位值都是計數法的要素，也是重要的基礎知識。第80頁(yè)例題在教學(xué)寫(xiě)數的時(shí)候，讓學(xué)生初步體驗數位和位值，進(jìn)一步理解數的意義。計數器是根據十進(jìn)制計數原理設計制作的教具，在它上面能表示數位，表達位值思想，能幫助學(xué)生在理解數的組成基礎上寫(xiě)數和讀數。
�。�1） 把小棒和計數器的桿對應，使小棒表示的數過(guò)渡到計數器的算珠表示的數。圖中左邊1捆小棒的下面是計數器的一根桿，1捆小棒表示1個(gè)十，在這根桿上撥1粒珠也表示1個(gè)十；右邊的小棒下面是計數器的另一根桿，幾根小棒表示幾個(gè)一，在這根桿上撥幾粒珠也表示幾個(gè)一。把小棒表示的數過(guò)渡到計數器上，讓學(xué)生體會(huì )計數器上的個(gè)和十的意思。尤其是11這個(gè)數，計數器的兩根桿上都是1粒珠，它們分別表示1個(gè)十和1個(gè)一，有利于學(xué)生區分個(gè)和十，體會(huì )不同位上的數有不同的'計數單位。
�。�2） 對照計數器的算珠寫(xiě)數，十位上1粒珠，在這一位上寫(xiě)1；個(gè)位上幾粒珠，在這一位上寫(xiě)幾。寫(xiě)的數是1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)的十幾。像這樣教學(xué)寫(xiě)數，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解數的意義。教學(xué)20，讓學(xué)生明白個(gè)位上是0。小棒圖只有2捆，沒(méi)有零散的小棒。所以，計數器的個(gè)位上不撥珠。寫(xiě)數時(shí)，十位上的2表示2個(gè)十，個(gè)位上寫(xiě)0表示這一位上一個(gè)也沒(méi)有，突出了2個(gè)十是20。
�。�3） 實(shí)物圖、算珠圖和寫(xiě)出的數三者結合，理解數的組成，體會(huì )數的意義。在直觀(guān)認識11~20各數的時(shí)候，對照小棒已經(jīng)知道十幾都是1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)的數；在計數器表示數的時(shí)候，又把對十幾的直觀(guān)認識反映到算珠上；寫(xiě)數的時(shí)候，突出了先寫(xiě)十位上的1，表示1個(gè)十，再寫(xiě)個(gè)位上的幾，表示幾個(gè)一。以這些經(jīng)驗為基礎，教材出現1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾的敘述，引導學(xué)生比較抽象地體會(huì )數的組成，從而深一步理解數的意義。例題把寫(xiě)出18和它的組成留給學(xué)生完成，再通過(guò)想想做做第1、4題的填空練習，幫助學(xué)生掌握這方面的知識。
�。�4） 11～20共十個(gè)數，例題里寫(xiě)了四個(gè)數，其余大部分都在想想做做第1、3題教學(xué)。20這個(gè)數既在例題教學(xué)，又在習題中反復練，因為它是認數的一個(gè)難點(diǎn)。第1題與第3題的思路是反向的，前一題觀(guān)察算珠體會(huì )數的組成，寫(xiě)出相應的數，是形象到抽象的過(guò)程；后一題把數的組成用算珠表示，是抽象到形象的活動(dòng)。目的是一致的，即幫助學(xué)生加強對數的意義的理解。
�。�5） 比較數的大小，是為了進(jìn)一步體會(huì )數的意義。想想做做第6題里設計了十幾的數和10相比、兩個(gè)十幾的數相比、十幾的數和20相比，十幾的數和一位數相比等各種情況。在比較時(shí)的思考可以是靈活多樣的，如從1起逐個(gè)數數，11排在10的后面，所以11比10大。又如19只有1個(gè)十和9個(gè)一，不滿(mǎn)2個(gè)十，所以19比20小。其實(shí)各種思考都沒(méi)有離開(kāi)數的組成，即使從小到大地數數，也在每次增加1個(gè)一。因此，教學(xué)比較數的大小時(shí)，要放手讓學(xué)生獨立思考，通過(guò)組織交流，引導他們從數的組成的角度去思考問(wèn)題。
3.應用十幾的數概念計算10加幾和相應的減法。
例題示意圖的盒子里有10個(gè)果凍，盒子外面有5個(gè)果凍，根據圖意列出四個(gè)算式，分別是10和幾相加與相應的減法。安排這些口算有兩個(gè)目的：一是通過(guò)計算進(jìn)一步理解十幾；二是為教學(xué)進(jìn)位加法作準備。
教材讓學(xué)生寫(xiě)出這些題的得數，給他們利用數概念進(jìn)行思考的機會(huì )。如10+5是1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)，15-10是從1個(gè)十和5個(gè)一里去掉1個(gè)十。這樣的思考先在圖畫(huà)直觀(guān)的幫助下進(jìn)行，再離開(kāi)圖畫(huà)成為抽象的推理活動(dòng)。
4.培養數感。
在認、讀、寫(xiě)11～20各數的教學(xué)中安排了許多活動(dòng)，在加強基礎知識的同時(shí)發(fā)展數感。
�。�1） 抓抓、估估、數數。第79頁(yè)第1題和第4題，通過(guò)操作和觀(guān)察體驗十幾。抓一把小棒要先感覺(jué)一下再數，知道根數后再把小棒抓住，仔細體會(huì )手的感覺(jué)。類(lèi)似地，要在觀(guān)察中估計，數出草莓和傘的數量后再看圖，體會(huì )怎樣合理地估計。教學(xué)時(shí)不能疏忽第二次抓、第二次看，這是發(fā)展數感的最佳時(shí)機。
�。�2） 數數、看看、比比。第79頁(yè)第6題分別數10張、20張紙，看看有多厚，讓學(xué)生通過(guò)厚度體會(huì )張數。如果分別用手摸摸厚度并對兩次的厚度進(jìn)行比較，效果會(huì )更好。
�。�3） 排數序、找關(guān)系。第81頁(yè)第5題在直線(xiàn)下面的框里填數，整理10～20的順序�？粗�(zhù)直線(xiàn)上的數思考18接近10還是20，并作出解釋?zhuān)惺軘抵g的相對關(guān)系。第83頁(yè)第3題依據大了小了等信息調整思考，培養對數的大小關(guān)系的敏感程度，這是數感的表現。
一年級數學(xué)上冊教案6
學(xué)習目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養自己有條理的思考，培養學(xué)生形成良好的生活習慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使自己體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準進(jìn)行分類(lèi)的方法。
學(xué)習資源：
動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查自學(xué) 說(shuō)一說(shuō)如何整理自己的房間。
呈現目標任務(wù)導學(xué)
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。
2、通過(guò)活動(dòng)，注重培養學(xué)生有條理的思考，培養學(xué)生形成良好的生活習慣。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、合作探究
交流展示 活動(dòng)一
�。�1）吃過(guò)午飯，淘氣一家到動(dòng)物園游玩兒。淘氣在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物（出示書(shū)中練一練第1題的動(dòng)物頭飾）。請幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的`動(dòng)作或叫聲。
�。w現動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。）
�。�2）你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)你是根據什么分的。
�。�3）有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì )飛的，另一類(lèi)是不會(huì )飛的。請你按照這種方法把會(huì )飛的小動(dòng)物涂上顏色。
活動(dòng)二
�。�1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請大家聽(tīng)清楚游戲規則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著(zhù)什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）
�。�2）老師這有很多東西（準備好書(shū)中練一練第3題的實(shí)物），你認為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎？
�。�3）小結：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢？
活動(dòng)三
小組合作完成練一練第二題。
各組充分交流展示。
拓展訓練
當堂達標 獨自完成課本58頁(yè)練一練第三題，教師訂正。
預習先行 整理自己的書(shū)包，完成課本60頁(yè)練一練第一題。
一年級數學(xué)上冊教案7
教學(xué)內容：用數學(xué)
教學(xué)目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過(guò)程
2、熟練地進(jìn)行計算
3、感受生活與數學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)同學(xué)在情感態(tài)度等方面的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：課件
思維訓練：初步感覺(jué)數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的.猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價(jià)，你們認為誰(shuí)說(shuō)的好？
走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生說(shuō)圖意
全班交流
獨立列式計算
評價(jià)：你認為他說(shuō)的有道理嗎？
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的小朋友，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
說(shuō)出圖意后獨立列式
編題
小組內試著(zhù)互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。
P62 13 14
一年級數學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標：
1、學(xué)生在認識整萬(wàn)數和掌握萬(wàn)以?xún)葦底x寫(xiě)法的基礎上，認識由若干個(gè)萬(wàn)和若干個(gè)一組成的數，會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)鹊臄怠?/p>
2、學(xué)生能聯(lián)系現實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數目的意義，進(jìn)一步培養數感。
3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習活動(dòng)中感受大數目在生活和學(xué)習中的價(jià)值，培養學(xué)生學(xué)習大數目的興趣和認識大數目的自信心，增強應用意識，提高應用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的組成及讀、寫(xiě)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬(wàn)級和個(gè)級末尾、其它數位有關(guān)0的讀法、寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，為學(xué)習新知搭橋鋪路。
出示反映今年春節黃金周太姥山旅游情況的數據信息。
1、今年春節，僅大年初一太姥山接待游客達9000多人次。
2、今年春節黃金周期間，共有4603輛車(chē)輛進(jìn)入景區，其中浙江車(chē)輛有2005輛。
學(xué)生讀信息，復習萬(wàn)以?xún)葦档挠嘘P(guān)0的讀法：末尾的0都不讀，中間有一個(gè)0或連續幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。
二、自主探究，學(xué)習新知
1、教學(xué)認、讀不含0的數。
�。ǔ鍪厩榫硤D）
�。�1）師：今年“五一”小長(cháng)假，盡管受到雷雨天氣影響，我市旅游依然火爆，據統計，三天來(lái)，我市實(shí)現旅游收入約這么多元。（課件出示計數器和數據39560000）
�。ㄈ嘧x）（課件出示讀法）。
師：這四個(gè)0在什么級上？3956在？（萬(wàn)級上）
師：萬(wàn)級上的3956是表示什么意思？（課件出示：3956個(gè)萬(wàn)）
�。�2）數據3956。（出示空的計數器）
師：如果把這些珠子撥到個(gè)級上，這個(gè)數是多少？（出示3956）
師：個(gè)級上3956表示什么意思？（課件：3956個(gè)一）
�。�3）說(shuō)數的組成。（課件演示合并兩個(gè)計數器成39563956）
師：（課件演示合并兩個(gè)計數器）組成的這個(gè)數誰(shuí)會(huì )讀？
師：誰(shuí)發(fā)現了我們剛才是怎樣讀這個(gè)數的？
�。�4）區分個(gè)級數和萬(wàn)級數讀法的異同。
師：誰(shuí)發(fā)現我們在讀個(gè)級數和萬(wàn)級數時(shí)有什么不同呢？（多了個(gè)萬(wàn)字）
�。�5）讀的順序。
師：我們讀這個(gè)數時(shí)，是先讀哪一級，再讀哪一級？
2、揭示課題：今天我們就來(lái)研究含有萬(wàn)級和個(gè)級的數的讀寫(xiě)方法。（出示課題：認數）
3、教學(xué)認、讀含0的數。
�。�1）強調“每級”。
師：同學(xué)們，在這巨額的旅游收入中，其中太姥山風(fēng)景名勝區的旅游門(mén)票收入大約是這么多元（在計數器上出示算珠3205000）
師：請個(gè)同學(xué)幫忙擺這個(gè)數？
師：再請個(gè)同學(xué)給這個(gè)大數分分級？
師：你能看出這個(gè)數是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？（指名說(shuō)組成）？
指定幾名學(xué)生讀一讀。
師：我知道這3個(gè)0在末尾，末尾的0不讀，（指著(zhù)板書(shū)說(shuō)），而320這個(gè)0怎么也不讀？它在萬(wàn)級的什么位上？（萬(wàn)級末尾的0不讀，）
�。ò鍟�(shū)每級。）
生齊讀。
�。�2）萬(wàn)級數中間0的讀法。
師：老師來(lái)變個(gè)小戲法，給數字搬搬家，大家認真看，老師把哪些數字搬家了？（交換數字卡片，成：3025000）（拿走計數器）
師：哪里變了？
師：你會(huì )讀嗎？請你讀。
師：前面這個(gè)0不是不讀嗎？現在怎么要讀了？
師：看來(lái)萬(wàn)級數中間0的讀法和萬(wàn)以?xún)葦抵虚g0的讀法是一樣的。中間的0要讀。
生齊讀。
�。�3）刻畫(huà)“其它數位”，突破連續0的讀法。
師：我們再來(lái)給0搬搬家，認真看，這次又是哪些地方搬家了？（再次交換數字卡片的位置，成：3020005）
師：哪里變了？
�。ǘ嗾垘酌x）
教師遮住萬(wàn)級，問(wèn)：我們來(lái)看看這些0都是在個(gè)級的中間嗎？這個(gè)0是在個(gè)級中間嗎？（是）也就是不在末尾要讀零，這個(gè)0呢？（是）不在末尾要讀零。這個(gè)0也是在個(gè)級中間嗎？（個(gè)級的前面）
師：這個(gè)位置雖然很特別，但是我們發(fā)現它與中間的0有一個(gè)共同的特點(diǎn)，這些0都不在末尾。為了方便，像這樣，凡是不在每級末尾的0，就叫做其它數位的0，（指著(zhù)數字3020008中其它數位的0，讓學(xué)生說(shuō)，強化其它數位的0的認識。）要讀出0。（板書(shū)：其他數位）
全班讀？（多請幾名讀）
教師快速交換數字卡片成：3020080，3020800生齊讀。
師：剛才這幾個(gè)數的其他數位上0的個(gè)數都不同，為什么你們都只讀一個(gè)0。
師：這就是含有萬(wàn)級和個(gè)級數有關(guān)0的讀法。
師：它和咱們以前學(xué)的知識差不多。會(huì )讀了嗎？全班讀。
�。�4）加強0的讀法練習。
問(wèn)：誰(shuí)也能做小老師，改變0的位置考考大家？
如：學(xué)生出示30000280。
師：你想請誰(shuí)讀？他讀對了嗎？他讀出了幾個(gè)0，請你指出來(lái)。追問(wèn)：后面“0”要讀嗎？為什么？（末尾的0不讀）
快速交換幾個(gè)學(xué)生讀。
師：我們讀了這么多數，都是先讀哪一級，再讀哪一級？（板書(shū)：先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級。）
4、教學(xué)寫(xiě)數。
師：隨著(zhù)福鼎旅游業(yè)的發(fā)展，其它產(chǎn)業(yè)產(chǎn)量也隨之提高。
�。�1）八千六百萬(wàn)四千。
師、福鼎是中國的化油器生產(chǎn)基地，占全國化油器產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”，2009年化油器的產(chǎn)量是八千六百萬(wàn)四千臺。
師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？
師：如果我請2名同學(xué)合作寫(xiě)這個(gè)數，你覺(jué)得應該怎樣分工？
生寫(xiě)。
�。�2）四百零二萬(wàn)零七。
師：福鼎也是中國的白茶產(chǎn)區和出口基地，2011年福鼎白茶的`年產(chǎn)量達4020007千克。
師：它是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的？
生寫(xiě)萬(wàn)級，師寫(xiě)個(gè)級成：40207。
生1：7要寫(xiě)在個(gè)位上。
生2質(zhì)疑：中間添2個(gè)0。
師：為什么要添2個(gè)0，
問(wèn)：我們在寫(xiě)數的時(shí)候要提醒大家注意些什么？
�。ㄒ旨墝�(xiě)數，先寫(xiě)萬(wàn)級，再寫(xiě)個(gè)級；哪一位上一個(gè)計數單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。）
師：我們讀數時(shí)是先讀萬(wàn)級，再讀個(gè)級，那寫(xiě)數呢？
三、鞏固練習，應用拓展
1、讀數練習。
師：同學(xué)們真聰明，做為福鼎的小主人，我們一起來(lái)了解一下福鼎的其它信息吧？
�。�1）福鼎白琳玄武巖的儲量為38029000立方米；
�。�2）2011年福鼎水產(chǎn)品總產(chǎn)量達210300萬(wàn)噸。
師：看到大數目，要想讀得準，讀得快，咱們可以在心里給它們分分級。
2、寫(xiě)數練習。
請你拿出練習紙，把看到的數據記錄下來(lái)。想一想，寫(xiě)數前我們應該先觀(guān)察什么？
課件：福鼎市2010年人口普查總計五十八萬(wàn)一千三百二十三人；581323
全市耕地面積二萬(wàn)零九十公頃；20090
海水可養殖面積九千一百零七萬(wàn)八千公頃。91078000
生獨立完成，教師巡視指導。
電腦核對，課件預設2090，讓學(xué)生找錯誤。
四、游戲。
1、游戲。
談話(huà)：同學(xué)們這節課學(xué)得真認真，下面我們來(lái)放松一下，玩個(gè)游戲，拿出老師發(fā)給你的小卡片。首先觀(guān)察一下你卡片上的數有什么特點(diǎn)？數一數有幾個(gè)5和幾個(gè)0？
下面與你的同桌相互輕聲讀一讀，看看你讀出了幾個(gè)0。
師：我們來(lái)看屏幕，我們把上面不停滾動(dòng)的編碼看作我們今天學(xué)的數，你們說(shuō)停，老師就讓它停。如果誰(shuí)手中的數與電腦上顯示的數一樣，說(shuō)明你是今天的幸運之星。只要你能正確地讀出這個(gè)數，就會(huì )得到老師的禮物。
第1次：教師抽獎。55005500。
大家歡迎第一位幸運之星上來(lái)領(lǐng)禮物。
第2次：學(xué)生喊“開(kāi)始與�！�。50055500。
師：他讀對了嗎？
2、聽(tīng)令就坐。
師：還想玩嗎？請再次將你手中的數讀一讀，看看你讀了幾個(gè)0，記在心中。
師：好了嗎？請問(wèn)你讀出了幾個(gè)0，你呢？全體起立，現在我們改變游戲規則，聽(tīng)口令坐下，看誰(shuí)反應快？手中的數一個(gè)0也不讀的請坐下，同桌看看他坐對了嗎？
師：只讀一個(gè)0的請坐下，舉起手中的數，讓大家檢查一下坐對了沒(méi)有。
師：讀2個(gè)0的請坐下，自己再讀一遍，看看坐對了嗎？
從剩下站著(zhù)的小朋友中抽一個(gè)，問(wèn)：你是讀幾個(gè)0的？
師：你能想象出這四個(gè)0分別在哪些數位上嗎？自己動(dòng)筆先寫(xiě)一寫(xiě)。（請讀出3個(gè)0的坐下。）
師：誰(shuí)來(lái)擺一擺這兩個(gè)數。
師：要想讀出三個(gè)0，咱們得把3個(gè)0或四個(gè)0放在什么位置？
師：孩子們真棒，不僅會(huì )讀會(huì )寫(xiě)大數目，而且會(huì )創(chuàng )造大數目，
師：今天認識的這些含有萬(wàn)級和個(gè)級的數，在生活中也是經(jīng)常能看到的。讓我們做生活的有心人，課后去觀(guān)察，收集咱們身邊的數吧。
一年級數學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
2、通過(guò)數數活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數數情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )數數的方法。
3、通過(guò)數數活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、思維和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)內容：
教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教具學(xué)具準備：
教科書(shū)第2～3頁(yè)的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學(xué)設計：
啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習、生活，探討許多數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習很多的數學(xué)知識，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認識一下。
[以談話(huà)的形式開(kāi)始。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。]
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)第1頁(yè)，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”，講講數學(xué)與生活的聯(lián)系以及數學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數數，大家會(huì )從1數到10嗎？誰(shuí)來(lái)數一數？
伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數數。
數一數
激發(fā)觀(guān)察興趣。
出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學(xué)”情境圖。
[此處從情境入手，能使學(xué)生體驗到生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習數學(xué)的'信心，調動(dòng)學(xué)習的積極性。]
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學(xué)。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
�。ǘ⿺祱D中的數量
�。�1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學(xué)生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
�。�3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
�。�4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來(lái)表示？
�。�5）小朋友們再數數看，你又發(fā)現了什么？有多少？
三、認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
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認讀1～10各數：
1、10個(gè)數都數完后，教師先領(lǐng)讀各數，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學(xué)生讀。
數身邊的事物：
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來(lái)表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來(lái)表示呢？
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
一年級數學(xué)上冊教案10
一、 學(xué)生情況分析
一（1）班共有學(xué)生47人學(xué)生上課發(fā)言積極的學(xué)生不多，說(shuō)話(huà)能力不是很強，也不夠完整，這學(xué)期著(zhù)重培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力，養成良好的學(xué)習習慣。
二、 教材分析和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《生活中的數》�；趦和瘮禂档慕�(jīng)驗，結合具體的情景認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)0——10的數，會(huì )用它們表示物體的個(gè)數或事物的順序，初步體會(huì )基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，初步形成良好的學(xué)習習慣。
2、第二單元《比較》。通過(guò)比較具體數量多少的數學(xué)活動(dòng)，獲得對“＞、＜、＝”等符號的意義的理解，并會(huì )用這些符號表示10以?xún)鹊臄档拇笮�；�?jīng)歷比高矮、比輕重、比長(cháng)短等實(shí)踐操作或數學(xué)思考活動(dòng)，體驗“比”的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流中，體會(huì )學(xué)會(huì )有條理的表示自己思想和學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象10以?xún)鹊募訙p算式，并加以解釋和應用的過(guò)程，體會(huì )加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以?xún)鹊募訙p法，掌握10以?xún)葦档姆纸馀c合成的技能；通過(guò)整理加、減法算式，并探索其間規律性的活動(dòng)，培養與發(fā)展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20日內數，掌握它們的順序，會(huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的.思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書(shū)寫(xiě)方法，并會(huì )用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間，經(jīng)歷簡(jiǎn)單而熟悉的操作活動(dòng)，體驗時(shí)間的長(cháng)短，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動(dòng)有趣的情境或活動(dòng)，體會(huì )前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀(guān)念。
2、第六單元《認識圖形》。通過(guò)對實(shí)物和模型的觀(guān)察、操作、分類(lèi)等活動(dòng)，獲得對簡(jiǎn)單幾何體的直觀(guān)經(jīng)驗，能直觀(guān)辨認它們的形狀是長(cháng)方形、正方形、圓柱或球，能直觀(guān)辨認長(cháng)方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
�。ㄈ┙y計與概率
1、第四單元《分類(lèi)》。結合日常生活中必須進(jìn)行的分類(lèi)活動(dòng)，感受分類(lèi)的必要性，能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較、排列和分類(lèi)，并在這些活動(dòng)中體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)或小調查。例如：
1、找一找，說(shuō)一說(shuō)�！拔艺�3個(gè)比我高的人”“我找2個(gè)和我同歲的人”“我找??”
2、說(shuō)一說(shuō)生活中那些地方用到0。
3、說(shuō)一說(shuō)你在生活中發(fā)現的加法問(wèn)題。
4、整理一下自己住的房間，向同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理的。
5、到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎么分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。
6、調查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調查你們班每個(gè)小組男生、女生人數，并試著(zhù)提出一些數學(xué)問(wèn)題。
7、調查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。（1）乘車(chē)上學(xué)，還是步行上學(xué)？（2）結伴走還是單獨走？等等
學(xué)生經(jīng)歷上述觀(guān)察、調查等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常中的作用。
三、 教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)
�。ㄒ唬�20以?xún)葦档恼J識
20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x，第二單元，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用；這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等教學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。
2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段。事實(shí)上，10以?xún)葦档暮铣煞纸馀c10以?xún)葦档募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，而且還創(chuàng )設了豐富多彩的問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加減法學(xué)習內容的編排有分有合，加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點(diǎn)有：一是從一個(gè)問(wèn)題情境即能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，從不同角度揭示相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)角度看，加減編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。
一年級數學(xué)上冊教案11
(一)本單元知識網(wǎng)絡(luò )：
(二)各課知識點(diǎn)：
整理房間(分類(lèi)的含義和方法)
知識點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的'過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、讓學(xué)生懂得把物體按一定的標準放在一起就叫分類(lèi)。
3、初步養成有條理地整理事物的習慣;在分類(lèi)的活動(dòng)中，培養學(xué)生觀(guān)察力、判斷力，動(dòng)手操作能力。
整理書(shū)包(用不同標準進(jìn)行分類(lèi))
知識點(diǎn)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類(lèi)的過(guò)程，體驗整理分類(lèi)的必要性。
2、讓學(xué)生自主選擇某種標準對事物進(jìn)行比較、分類(lèi)活動(dòng)，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。讓學(xué)生懂得根據不同的分類(lèi)標準可以有不同的分類(lèi)結果。
一年級數學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3.在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。
教具、學(xué)具準備：
積木塊、兩朵紅花。
教學(xué)過(guò)程：
一、感知物體有高有矮 設置情景，引入課題
在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。
問(wèn)：誰(shuí)愿意將黑板上的紅花摘下來(lái)？
請一名學(xué)生上臺摘紅花。
學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。
這時(shí)，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來(lái)。
問(wèn)：老師為什么能拿到這多紅花？
生：因為老師的`比小朋友高。
師：為什么小朋友沒(méi)能拿到這朵紅花呢？
生：因為小朋友個(gè)子矮。
指出：下面我們共同研究比高矮。
板書(shū)課題：比高矮
二、探究方法
1．情境演示
找兩個(gè)高矮相差較大的小朋友上臺。
師：你能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：能。
師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開(kāi)站在講臺的左右兩邊。
師：大家能看出誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？
生：不容易看出。
2．小組合作
各組同學(xué)討論比高矮的方法。
3．匯報交流
以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動(dòng)肯定方法
腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來(lái)了。
還可以靠墻作記號，比一比誰(shuí)高。
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高，第三高。。。。。。
3．判斷并說(shuō)明方法 組間互評，肯定鼓勵
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較 反饋
同桌糾錯匯報，獨立判、并改正 鼓勵互查
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
用積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖比高矮
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
一年級數學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、在數數的過(guò)程中，初步認識1—10各數符號的表示方法。
3、通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認識1、2、3、4、5體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數量抽象到數的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1．你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉村的`早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想�。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè )，片刻之后，定格到快樂(lè )的家園畫(huà)面。
2．（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀(guān)察，你可以從中發(fā)現1個(gè)什么？指名說(shuō)一說(shuō)
3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)??(在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng))
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到或用到“1”?
5.師小結：同學(xué)們特別善于觀(guān)察，找到的這些東西都可以用“1”來(lái)表示。你有什么感覺(jué)呀？“1”的本領(lǐng)太大了。
�。ㄈ┳灾魈剿�
1、從圖中，你還能找到幾個(gè)什么？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。找到后和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你找到了幾個(gè)什么？（一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一名同學(xué)要注意傾聽(tīng)）
2、集體交流（指導學(xué)生注意傾聽(tīng)）
根據學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行板書(shū)：（如果有相應的學(xué)具可以直接貼到黑板上）
3、照應板書(shū):兩個(gè)人，兩只小鳥(niǎo)可以用幾來(lái)表示呢？
生：用2來(lái)表示。師板書(shū)：2
4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來(lái)表示？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（如:3朵云，筐里3個(gè)蘿卜用3來(lái)表示）
3
5、指板書(shū)：這節課我們認識了這些數，你能從生活中找到這些數嗎?（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）
6、小結：同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活，不僅找到了幾個(gè)東西，還知道幾個(gè)東西就用幾來(lái)表示。
�。ㄋ模w會(huì )序數的含義
師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現，想知道嗎？
1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”
學(xué)生判斷
2、你有新的發(fā)現嗎？
指名學(xué)生到前面來(lái)指一指。（如果學(xué)生說(shuō)到從左邊數，哪只鴨子排在第幾，更要進(jìn)行表?yè)P。）
�。ㄎ澹�、數一數，畫(huà)一畫(huà)。
師：下面我們一起做一個(gè)小游戲，數一數，畫(huà)一畫(huà)。
1.出示投影
師：誰(shuí)看明白這個(gè)游戲怎么做了，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（有2只小雞，就畫(huà)2個(gè)圓圈）
2.學(xué)生獨立完成在書(shū)上
在學(xué)生完成之前，注意指導學(xué)生寫(xiě)字姿勢
3.反饋學(xué)生的完成情況。
�。�、小結：1．這節課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習他的什么優(yōu)點(diǎn)？
�。ㄆ撸�、作業(yè)：找一找生活中的數
板書(shū)設計：
快樂(lè )的家園
教學(xué)反思：
一年級數學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能進(jìn)一步認識正方形、長(cháng)方形、三角形和圓；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習興趣的目的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識四種圖形的過(guò)程中，能用自己的話(huà)初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自己的話(huà)初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)；
2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。
學(xué)具準備：
1、積木各小組一套；
2、供折疊用的。正方形、長(cháng)方形紙片每人一張；
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、猜謎語(yǔ)（課前）：讓小朋友把自己帶來(lái)的謎語(yǔ)給大家猜一猜，然后教師提出“今天我也給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜一猜：小家伙，木腦袋，要說(shuō)他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他�！保ǚe木）
2、導入：你們喜歡玩積木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節課我們不是來(lái)玩積木，而是看積木；現在請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的一塊積木。挑好的請舉手？
�。ㄔO計意圖：從學(xué)生比較喜歡的.積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。）
二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、初步感知（摸一摸、描一描）
�。�1）活動(dòng)：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好！
�。�2）展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問(wèn)：“有沒(méi)有和這些圖形不一樣的？”帖出不同形狀的
�。�3）認識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們描下來(lái)的，你們看的清楚嗎？為了讓大家看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認識嗎？一邊認識，一邊出示：正方形長(cháng)方形三角形圓。今天這節課我們就要來(lái)認識這些圖形。出示課題：認識圖形
�。�4）聯(lián)系實(shí)際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由說(shuō)。
2、認識特點(diǎn)
�。�1）觀(guān)察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現在請你仔細觀(guān)察屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)？請每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，教師巡視，了解情況。
�。�2）匯報：
a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來(lái)，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)？
b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說(shuō)，適當表?yè)P。（正方形方方正正的，長(cháng)方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）
�。�3）比一比
a：你覺(jué)得在這些圖形里面，有哪些圖形長(cháng)得比較相似？（長(cháng)方形和正方形）
b：它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個(gè)角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）
�。�4）折紙驗證
a：你真聰明，發(fā)現了正方形的4條邊相等，長(cháng)方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來(lái)驗證__x的想法？（折紙）
b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折你發(fā)現了什么？（變成了長(cháng)方形）你還發(fā)現了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）
c：小結：所以正方形的4條邊相等。
d：你能用這張長(cháng)方形的紙來(lái)驗證長(cháng)方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請你折一折，學(xué)生活動(dòng)。
e：抽生上臺邊折邊講，集體表?yè)P。
�。�5）擺一擺
a：你能根據正方形和長(cháng)方形的特點(diǎn)，用牙簽來(lái)擺一擺嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師適當指導。
b：抽生實(shí)物投影較對，有不同擺法的舉手？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過(guò)程，有利于學(xué)生的認知；在學(xué)生感知的基礎上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。）
三、小結回顧
小朋友們都能說(shuō)能找能擺，真厲害！現在請你回憶一下，今天這節課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？
四、深化練習
1、課件出示
提問(wèn)：
�。�1）圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）有哪幾種圖形？請你數一數，正方形有幾個(gè)？有哪3個(gè)，你能上來(lái)指給大家看一看嗎？課件閃爍。長(cháng)方形呢？三角形有幾個(gè)？一起數一數。圓形呢？
2、拼圖
�。�1）出示范品：你們看，這幅圖像什么？找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫(huà)嗎？聽(tīng)音樂(lè )，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫(huà)最漂亮。
�。�2）小組合作活動(dòng)。
�。�3）全班交流匯報，教師小結。
一年級數學(xué)上冊教案15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)數學(xué)一年級上冊的“1—5各數的認識”。
一、說(shuō)教材
“1—5各數的認識”是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第三單元的內容，這部分內容是數概念中最基礎的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下扎實(shí)的基礎�；谝陨险J識，我確定本課的教學(xué)目標為：
1、知識目標：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫(xiě)、數的順序，學(xué)會(huì )比較數的大小，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2.能力目標：
培養學(xué)生觀(guān)察、比較、口頭表達的能力，滲透數學(xué)來(lái)源于生活，理解數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：
通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，培養學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是：理解1—5各數的基數、序數的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應、統計等思想。
二、說(shuō)教法
在本節課中我運用了三種教學(xué)方法來(lái)實(shí)施本節課教學(xué)的：
1.情景教學(xué)法
課標指出數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此情景的創(chuàng )設要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。如新課開(kāi)始時(shí)，出示課件“野生動(dòng)物園”的圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫(huà)面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
2.舉例說(shuō)明法
在學(xué)生認識了1—5各數的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養了學(xué)生的數感，又讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，并獲得用數學(xué)的體驗。
3.發(fā)現法
教學(xué)1—5各數的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
《課標》指出有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀(guān)察比較法也是本節課中學(xué)生學(xué)習新知識的主要方式。
1.觀(guān)察法
觀(guān)察主題圖的畫(huà)面及用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)是很好的學(xué)習方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀(guān)察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面上都畫(huà)了什么，觀(guān)察結束后組織討論，你怎樣看就會(huì )又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨立思考的機會(huì )，而且教給學(xué)生觀(guān)察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節課主要由五個(gè)環(huán)節來(lái)完成；
（一）情境導入，培養學(xué)生觀(guān)察能力
出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì )丟,明確要按一定的順序觀(guān)察。這樣教學(xué)設計提供了富有兒童情趣的學(xué)習素材，抓住孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，積極地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
（二）從圖過(guò)渡到數，建立數的概念
1、從圖過(guò)渡到數。同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的'思路教學(xué)2—5各數的認識，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì )到數字來(lái)源于生活，從而把數學(xué)與生活 緊密地聯(lián)系起來(lái)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際。
學(xué)會(huì )運用數在學(xué)生認識了1—5各數以后，設計游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學(xué)過(guò)的數說(shuō)一句話(huà)。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì )在生活中運用數學(xué)解決問(wèn)題。
（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì )比較數的大小
1、認識數的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個(gè)自然數相差1。
2、認識數的大小以后，進(jìn)行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復練習，學(xué)生較好的掌握了數的大小比較這一知識點(diǎn)。
3、最后學(xué)習寫(xiě)數。寫(xiě)數是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。學(xué)生對1——5各數早已很熟悉了，主要是引導學(xué)生規矩、工整的寫(xiě)數。這一教學(xué)環(huán)節就要充分利用電腦軟件的直觀(guān)性，清楚的顯示1――5各數運筆的軌跡，先讓學(xué)生觀(guān)察、感知，再通過(guò)描紅、獨立書(shū)寫(xiě)達到預期的效果。
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