大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案19篇[熱]
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
設計意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動(dòng)中我發(fā)現，有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設計了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
活動(dòng)目標：
1.在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2.能手眼協(xié)調地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習按規律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3.有興趣地參加活動(dòng)。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
布娃娃一個(gè);吸管，長(cháng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì )做?”“這是怎么做的?”
引導幼兒說(shuō)出排列規律。
2、介紹材料，幼兒操作。
(1)老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項鏈了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3 、結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的.項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀(guān)察力和思維能力。難點(diǎn)是再現或再造規律，能按照一定的規律進(jìn)行排序。在環(huán)節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
設計思路：
新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會(huì )聽(tīng)到龍龍在說(shuō)：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會(huì )去超市買(mǎi)很多禮物�！逼渌⒆勇�(tīng)到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買(mǎi)了很多禮物。在他們交流的過(guò)程中，我發(fā)現幼兒對購買(mǎi)禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說(shuō)出具體的購物過(guò)程，再加上大二班的小朋友開(kāi)了家“河馬超市”，我們的.孩子非�？释匠欣镉H自體驗購物的感受。于是，我就創(chuàng )設了為熊貓奶奶購買(mǎi)禮物的情景，從中既能讓幼兒體驗到購物的樂(lè )趣，又能讓幼兒了解合理安排錢(qián)幣的重要性。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)購買(mǎi)禮物這一活動(dòng)，初步嘗試合理安排錢(qián)幣的方法。
2、體驗購物的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：新年馬上就要到了，熊貓奶奶邀請我們去做客。
2、銀行取錢(qián)，交代要求：領(lǐng)的錢(qián)要拼成四種圖形(圓形、正方形、三角形、梯形)、四種圖形的顏色要不一樣、兩半圖形上的數字要合成10
3、購買(mǎi)禮物
4、交流分享：你買(mǎi)了什么禮物，為什么買(mǎi)這份禮物?一共用了多少錢(qián)?
5、師總結：我們在買(mǎi)東西的時(shí)候，一定要合理安排錢(qián)幣，有多少錢(qián)用多少錢(qián)，不要超支。
活動(dòng)反思：
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習6的加法。
2、初步培養孩子們的合作精神。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。
2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。
3、數字卡片“6”以?xún)燃訙p算式若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分隊推選小隊長(cháng)
“分成四隊，每隊4個(gè)孩子，自己選出小隊長(cháng)”
二、黑白棋對抗賽
1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數。
2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。
三、合作擺“6”
1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時(shí)間哪一隊找到的6的'加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)
2、相互檢查
現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)
3、“6子通”搶答賽
我這里有一張大棋譜，里面藏著(zhù)許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?
4、總結得分評出第一名。
四、個(gè)人競賽：猜猜看
1、規則：我給你5個(gè)數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時(shí)間記住，然后我把數字翻過(guò)去，請你指出和2加起來(lái)是6的數。
2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。
五、延伸
剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來(lái)是6，那么要他們合起來(lái)是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?
活動(dòng)反思：
數學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養良好的學(xué)習習慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調發(fā)展。引導學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè )"中長(cháng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。
2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實(shí)物，圖譜標記、實(shí)物圖片，分類(lèi)盒，分類(lèi)板等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以認識物品導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習按物品的用途分類(lèi)。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。
三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導。
四、師幼互動(dòng)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類(lèi)。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中主要是讓幼兒能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)，并且能正確表達自己的分類(lèi)理由。在活動(dòng)中，我首先以“認識物品”導入活動(dòng)，并讓幼兒“整理物品”，學(xué)習按物品的用途分類(lèi)，幼兒個(gè)個(gè)都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進(jìn)行分類(lèi)，也能說(shuō)出分類(lèi)的理由。接著(zhù)引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好�？墒窃诮酉聛�(lái)的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類(lèi)中產(chǎn)生很大的`分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過(guò)了，但了解是一回事，真正做時(shí)有很大一部分幼兒不仔細觀(guān)察標記，都分類(lèi)錯了。而這一切都反應出幼兒對畫(huà)面的觀(guān)察不夠細心，做事太過(guò)于急促。
進(jìn)入大班以后，我發(fā)現有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現在：操作時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛(ài)動(dòng)腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺(jué)得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學(xué)會(huì )了，才能做到心中有數，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節課結束以后，教師要做到及時(shí)反思、小結，及時(shí)的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開(kāi)始培養，從根基開(kāi)始打起，從基本習慣開(kāi)始抓起，讓幼兒喜愛(ài)上數學(xué)，喜愛(ài)上學(xué)習。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)引導幼兒認識5元以?xún)鹊娜嗣駧�，并學(xué)習錢(qián)幣的簡(jiǎn)單換算。
2、培養錢(qián)幣換算的能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價(jià)格標簽(1-5元)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶并敘述買(mǎi)東西的經(jīng)歷。
1)教師：小朋友，有沒(méi)有去超市買(mǎi)過(guò)東西?
2)教師：超市里的東西很多，不同種類(lèi)的東西價(jià)格也不同。你都買(mǎi)過(guò)什么東西?知道是多少錢(qián)嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?
2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個(gè)好消息，他說(shuō)的他的`商場(chǎng)今天剛開(kāi)張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務(wù)員，誰(shuí)想去?(然后教師對想去當服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試，如認識錢(qián)、各種物品的價(jià)錢(qián)、買(mǎi)幾種物品要收多少錢(qián)等，每次游戲后可輪流做服務(wù)員)
1)幼兒進(jìn)行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買(mǎi)一樣東西，買(mǎi)好后到柜臺結賬才能離開(kāi)。
2)第二次購物，幼兒隨意買(mǎi)兩樣東西自己計算要付多少錢(qián)?
3)第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢(qián)去購物，必須賣(mài)完，不能找零錢(qián)。
4)完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進(jìn)行引導。
5)最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買(mǎi)幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。
活動(dòng)反思：
今天的數學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中，但在第一組的活動(dòng)中，孩子比較躁動(dòng)，課后我作了分析，原因有兩個(gè)，一是第一組上課時(shí)我的準備不夠充分，各個(gè)環(huán)節的過(guò)度沒(méi)有充分調動(dòng)孩子的積極性，另一個(gè)原因課前沒(méi)有讓孩子完全安靜下來(lái)再開(kāi)始活動(dòng)。
在第二組的活動(dòng)中我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學(xué)習的興趣更高，如面試當服務(wù)員，在面試的服務(wù)員的過(guò)程中無(wú)意地加入了如何購物、買(mǎi)什么東西需要多少錢(qián)的知識。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動(dòng)孩子的積極性。
這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程孩子都在購物時(shí)間中完成，不會(huì )的孩子都是在購物的過(guò)程中進(jìn)行引導，而不是停下來(lái)要求全部的孩子都要學(xué)習。這樣避免了會(huì )的孩子重復學(xué)習,在購物的過(guò)程中對個(gè)別孩子進(jìn)行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個(gè)孩子沒(méi)有完成任務(wù)，一個(gè)孩子5元買(mǎi)了一支一元的水，兩外一個(gè)用5元買(mǎi)了2元的月餅，最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂(lè )趣與成功感。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。
活動(dòng)準備：
皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》 。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結果。
(裝有大小不同的積木,大小相同的`皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)
2、掂一掂,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同?
幼：鐵球重，皮球輕。
比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?
3、比一比,誰(shuí)輕誰(shuí)重。
(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。
(2)與同伴分享交流操作成果。
教師小結：
判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。
4、生活中的運用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)分享交流
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè )園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導孩子運用數學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵他們多動(dòng)手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語(yǔ)描述。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試分析圖形的三項特征。
2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在游戲中學(xué)數學(xué)的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：釣魚(yú)桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚(yú)若干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘
教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，激發(fā)興趣。初步感知魚(yú)的三種特征。
今天天氣不錯，我們去釣魚(yú)吧!
喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有許多魚(yú)，有些什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒自由說(shuō)說(shuō)顏色、形狀、大小)
2、整體感知魚(yú)的三種特征，并嘗試用語(yǔ)言完整表達。
我們來(lái)個(gè)釣魚(yú)比賽吧!比一比，誰(shuí)釣得又多又快!(幼兒釣魚(yú)，釣完后坐下休息)
來(lái)，讓我們數一數，你釣到了幾條魚(yú)?(幼兒自由交流，提問(wèn)個(gè)別幼兒，評出釣魚(yú)冠軍，發(fā)獎)
小朋友，你釣到的魚(yú)是什么顏色、什么形狀的?和別人比一比，是大的還是小的`?誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)介紹一下。(自由交流、個(gè)別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達)
3、將魚(yú)按三種整體特征分類(lèi)
小朋友，真能干。這么多魚(yú)來(lái)不及吃完，如果壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)
老師的這個(gè)冰柜有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放�？匆豢�，上面有些什么標記呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，大小，顏色、形狀標記)
那這三個(gè)標記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小朋友將三個(gè)標記組成的三種特征表達完整。)
誰(shuí)釣到了大的紅顏色的正方形的魚(yú)，趕快送來(lái)冰柜!(幼兒分析魚(yú)的三項特征，送到冰柜表格，教師引導幼兒檢驗)
(同樣的方法：請幼兒個(gè)別或集體完整說(shuō)說(shuō)三種特征，根據三種特征送相應的魚(yú)到冰柜、檢驗操作結果)
4、按三種整體特征釣魚(yú)
小朋友，真聰明。再來(lái)一次釣魚(yú)比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來(lái)后趕快送到冰柜。比一比，誰(shuí)釣得又對又快!
看一看，這次要釣一條什么樣的魚(yú)呢?(請幼兒看冰柜上的標記，說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別或集體)
明白就開(kāi)始!(幼兒到小池塘釣魚(yú)，釣到后送到冰柜)
我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)
(同樣方法，操作三次)
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚(yú)。
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真厲害!現在請小朋友來(lái)出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!
(A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個(gè)特征組成釣魚(yú)要求)
(B男女對比賽，將魚(yú)貼到冰柜表格內，表格分為男女兩塊)
(C檢驗結果，評出勝方發(fā)獎)
6、小結
小朋友釣魚(yú)的本領(lǐng)真棒!釣得開(kāi)心嗎?我們下次再來(lái)釣，好嗎?
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實(shí)際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見(jiàn)，同時(shí)也比較感醒悟的抽獎活動(dòng)，并將"分析圖形特征"這一活動(dòng)巧妙結合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)充分體現孩子的自主性。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用小棒，回形針在地圖上沿直線(xiàn)進(jìn)行測量，測量時(shí)要注意工具的首尾相接。
2、萌發(fā)熱愛(ài)北京，向往北京的情感。
活動(dòng)準備：
1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象
2、小棒，回形針
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、教師：今天我們班來(lái)了好多來(lái)自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們
是哪個(gè)民族的人，可以從她們的衣著(zhù)，長(cháng)相來(lái)猜哦。
2、教師：你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找
找看，好嗎?
3、教師小結：她們是來(lái)自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她
們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(cháng)春這幾個(gè)城市，讓我們一起來(lái)看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)
二、測量這些城市到北京的距離
1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來(lái)找一找好嗎?
2、提問(wèn)：每個(gè)地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個(gè)地圖上她們的`家鄉離北京有多遠，小朋友，你們愿意來(lái)幫助她們嗎?
3、討論：我們可以用哪些工具來(lái)幫助她們測量這些距離呢?(小棒，回形針)
4、教師：我們首先用直尺來(lái)量一下她們家鄉到北京的距離，并且記錄下來(lái)，同時(shí)我們知道兩個(gè)地方之間一直線(xiàn)是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來(lái)測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長(cháng)春到北京的距離是多少。
5、教師：下面我們用回形針來(lái)測量一下好嗎?并且要記錄下來(lái)哦。
6、教師小結：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個(gè)地方到北京的距離，并且記錄了下來(lái)。
三、交流測量結果，比比之間的距離
教師：現在請小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)城市到北京的距離是最遠的?哪個(gè)城市到北京的距離是最近的?
四、游戲：《送各地娃娃上北京》
教師：現在讓我們一起送她們上北京吧。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)輪流，資源共享。
原本本次活動(dòng)安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，于是我們將活動(dòng)調整到周五，周三大四班開(kāi)展，周四大二班開(kāi)展，采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來(lái)輪流使用，既不浪費，還運用得恰到好處。
二、愉快交往，自主操作。
中國地圖較大，占滿(mǎn)整張桌子。所以我將場(chǎng)地安排兩塊。七張桌子分開(kāi)放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽(tīng)清要求后到前面操作測量，再到后面小椅子上記錄測量結果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動(dòng)探索，遇到困難也可以請同伴協(xié)助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
活動(dòng)目標
1.通過(guò)此次活動(dòng)引導幼兒體驗將一種物品抽象成數的過(guò)程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2.學(xué)會(huì )用計數的方法進(jìn)行加法運算，初步學(xué)會(huì )觀(guān)察圖意，培養幼兒視圖和思維能力。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數卡兩套、1—10的數字卡、點(diǎn)數卡
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候
兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述，秋天是一個(gè)豐收的季節，農民伯伯都忙著(zhù)把地里的莊稼收回來(lái)，幾只可愛(ài)的小白兔也沒(méi)閑著(zhù)呀，快看他們也在忙著(zhù)呢，教師出示圖片引導幼兒觀(guān)看，小朋友們看圖上有兩只可愛(ài)的.小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他們在做什么?
幼兒自由發(fā)言(原來(lái)他們是在院子里摘蘋(píng)果呢)分別數一數兩只小兔手中蘋(píng)果的數量，并用數字表示出來(lái)用計數的方式引導幼兒進(jìn)行加法運算
二、活動(dòng)過(guò)程
教師出示一個(gè)長(cháng)方框，玉米卡
1.請兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長(cháng)方卡里放玉米，并說(shuō)出自己放了幾個(gè)，找出相應的數字放在長(cháng)方卡的下面，其他小朋友算出一共是幾個(gè)?并找出總數的數字卡
2.依照方法，將實(shí)物換成西紅柿，繼續練習
3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數卡，繼續練習
三、幼兒探索操作
1.請幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，猜猜小朋友在做什么
2.請小朋友數一數左右兩邊的方框分別有幾顆草莓，把數字寫(xiě)在下變相對應的方框內，在數一數算一算一共有幾顆草莓，把答案寫(xiě)在最下邊的方框內
以下逐一進(jìn)行教師巡回指導
四、結束活動(dòng)
教師收書(shū)及整理工作
活動(dòng)反思
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目標：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀(guān)察比較的方法區分球體和圓柱體。
3.認識球體、圓柱體的不同特征。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識球體、圓柱體。
難點(diǎn)：區別球體、圓柱體。
活動(dòng)準備：
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動(dòng)過(guò)程：
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出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。(給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。)
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1.認識球體。
�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的`特點(diǎn)。
操作一：引導幼兒分別轉動(dòng)圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過(guò)觀(guān)察感知兩者的不同。
操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。
�、圃诓僮鞯幕A上總結球體的特征。
提問(wèn)：“你有什么發(fā)現?它摸起來(lái)怎么樣?”
小結：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
�、锹�(lián)系實(shí)際，請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。
2.認識圓柱體。
�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現，和小朋友說(shuō)一說(shuō)!”
�、圃诓僮鞯幕A上總結圓柱體的特點(diǎn)。
提問(wèn)：“你有什么發(fā)現?他摸起來(lái)怎么樣?能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎?上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”
小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
�、墙�(jīng)驗拓展。
�、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽�，哪些東西是圓柱體，引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
�、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會(huì )求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.
�、缃Y束
1.教師評價(jià)活動(dòng)。
2.延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。
活動(dòng)反思：
在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節中，目的是讓幼兒感受到數學(xué)就在身邊，在生活中，調動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀(guān)察、比較等能力。從幼兒的操作結果來(lái)看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計數據的方法。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
1、花生人手10顆，點(diǎn)心盤(pán)和小碗人手一個(gè)，記錄表人手一張。
2、花生類(lèi)食品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察花生果的外形。
1、以猜謎導入：小朋友都喜歡猜謎，今天老師就給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了。"麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子"誰(shuí)猜出來(lái)了?
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開(kāi)后，里面有什么?學(xué)習花生仁(了解花生的外形特征)二、剝花生1、小朋友真棒，不但能猜出謎語(yǔ)，而且還能說(shuō)出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開(kāi)來(lái)看一看)2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái)，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時(shí)候要剝一次記一次，直到剝完為止，剝下來(lái)的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請幼兒剝花生，一邊剝一邊進(jìn)行記錄。
4、教師巡回指導，提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結果。
6、統計數據。
小朋友，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?A、今天，小朋友真聰明，不僅會(huì )剝花生，還把花生仁的顆數都記錄了下來(lái)，知道了一顆花生里面有的是1顆仁，有的是2顆花生仁，還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來(lái)統計一下好不好?你們看，老師也剝了10顆花生，我也把它記下來(lái)了，那來(lái)看看，1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里，2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結：好現在我已經(jīng)把我剝的花生統計出來(lái)了。C、小朋友會(huì )不會(huì )把自己的記錄結果也統計一下呢?(會(huì ))請小朋友試一試，看看你統計下來(lái)，那種花生仁的最多?
D、幼兒統計，教師指導。
E、交流：你統計的結果怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
F、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，告訴他，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒，通過(guò)統計，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?
2、小結：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花生自己是怎么說(shuō)的吧!
3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大，它渾身都是寶，你們記住了嗎?
四、分享活動(dòng)。
今天我們和花生玩游戲，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識，現在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動(dòng)反思：
導入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著(zhù)個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。
回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)剝花生的三個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會(huì )記敘活動(dòng)類(lèi)作文。
活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)中的物品——花生的'外形。用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們仔細觀(guān)察后各抒己見(jiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀(guān)察了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當我請同學(xué)上臺演示時(shí)，臺上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽(tīng)得認真，并積極參與到補充討論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)互相補充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準確、生動(dòng)地敘述出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強調剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節對比，馬上發(fā)現了兩個(gè)環(huán)節的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察別人，總結經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀(guān)看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動(dòng)的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過(guò)三個(gè)環(huán)節，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主性、開(kāi)放性。學(xué)生之間互評互議、總結概括，學(xué)生覺(jué)得這堂作文課又內容寫(xiě)，想寫(xiě)，也寫(xiě)得好。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標：
1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進(jìn)一步了解10以?xún)热齻�(gè)數字之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長(cháng)黃瓜7根)，番茄10個(gè)(大番茄4個(gè)，圣女果6個(gè))，辣椒10個(gè)(黃、綠燈籠辣椒各5個(gè));5個(gè)分類(lèi)筐，記錄紙，記號筆，計時(shí)器，青菜獎勵。
活動(dòng)過(guò)程：
1、蔬菜分類(lèi)
導語(yǔ)：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類(lèi)框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)
2、觀(guān)察不同特征，用不同的數字表示。
提問(wèn)：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開(kāi)始認讀豎形表上的字，翻出數字)
蘿卜有幾個(gè)?茄子有幾個(gè)?
小結：原來(lái)按照蔬菜種類(lèi)的'不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個(gè)。
提問(wèn)：再來(lái)看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)
小結：原來(lái)的大小/顏色/粗細/長(cháng)短/表皮不一樣。
小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長(cháng)短這些不同的特征來(lái)分家，用不同的數字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個(gè)不同的數字，10可以分成?和?，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
二、編題
1、示范編題
導語(yǔ)：今天我們就用每一組的3個(gè)數字來(lái)做編題游戲。先用蘿卜家族的三個(gè)數字1，9，10來(lái)編道題，誰(shuí)來(lái)試試看?
提問(wèn)：他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結：原來(lái)3個(gè)數字可以編出4道不同的算式題。
2、結伴分組編算式題
導語(yǔ)：接下來(lái)我們來(lái)比賽。贏(yíng)的那個(gè)隊會(huì )獲得一棵青菜獎勵。我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)比賽——分組選菜。
導語(yǔ)：我們來(lái)玩第二個(gè)游戲——編題。等會(huì )我說(shuō)開(kāi)始的時(shí)候，請你們用認領(lǐng)的這種蔬菜里的三個(gè)數字來(lái)編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個(gè)都不能少。限時(shí)2分鐘。
小結：原來(lái)3個(gè)不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個(gè)數字中有兩個(gè)一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。比賽結束了，我們來(lái)看看比賽結果�？纯丛诰庮}游戲中誰(shuí)獲勝了?獲勝的那一隊有幾棵青菜?
哦，落后的幾隊也別氣餒，相信在以后類(lèi)似的比賽中會(huì )再接再勵，繼續加油的。
活動(dòng)反思：
讓幼兒的學(xué)習回歸幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗，創(chuàng )設一個(gè)有趣生動(dòng)的情境，讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，學(xué)習一定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習變得更有目的性，更能調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中要關(guān)注幼兒學(xué)習方式，使學(xué)習成為幼兒真正的自主活動(dòng)，使幼兒在學(xué)習過(guò)程中獲得游戲性的體驗，提高對數學(xué)的敏感性，了解實(shí)際生活中數學(xué)的作用，將數學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習得十分輕松，也越來(lái)越愛(ài)數學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探索，提高教學(xué)的有效性。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
設計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習的一個(gè)內容，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！吨改稀分兴f(shuō)："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過(guò)幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個(gè)載體，設計了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀(guān)察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀(guān)察和辨別能力。
3.體驗與同伴一起玩的樂(lè )趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5.有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的右手舉起來(lái)，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀(guān)察，糾正)二、基本過(guò)程1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢?
沒(méi)有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答，教師小結)2.認識以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊，我們身體的.左邊有哪些部位?
�、趲煟撼俗笫趾陀沂�，我們身體還有哪些部位是一左一右的?
�、坌∮螒颍何襾�(lái)說(shuō)，你來(lái)做。
3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗①過(guò)山洞(幼兒操作，教師指導)②過(guò)小橋③經(jīng)過(guò)小路④?chē)L試用正確的手勢打開(kāi)密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動(dòng)反思：
一年級數學(xué)課"左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來(lái)引出左右，讓學(xué)生體驗到我們的生活中處處有數學(xué)，感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對左、右的理解，使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目的：
1、能按兩上兩下的規則，嘗試設計出5種變式。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設計的排列規律。
3、在跑組活動(dòng)中會(huì )將用過(guò)的操作物品收拾還原。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能按兩上兩下的規則設計模式，想出另外5種設計方案，并且能用語(yǔ)言正確表達自己設計的排列規律。
難點(diǎn)：能根據呈現的模式，知道接下去如何排列。
活動(dòng)準備：
1，經(jīng)驗準備：有按色彩規律排列模式的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：.教具：“熊貓排隊”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、印章門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、貼畫(huà);格子門(mén)票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線(xiàn)筆、鉛筆。
互動(dòng)過(guò)程：
1 .用馬戲團表演節目的情境導人，觀(guān)察熊貓排隊的規律。
.出不排隊的熊貓圖片，引導幼兒觀(guān)察熊貓是怎么排隊的。
——教師：今天我們請來(lái)了馬戲團的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì )倒立呢。
們排著(zhù)隊出場(chǎng)了，你們仔細看一看它們是怎么排隊的'?
.嘗試用箭頭表示出熊貓排隊的隊形.
2、嘗試用兩上兩下的規則，設計其他模式。
.幼兒嘗試設計“兩上兩下”的5種變式模式。
——教師：雜技團的熊貓希望演出更精彩，想請你們幫個(gè)忙，為它們設計出更多的隊形。要求也是4個(gè)為一組，其中必須有2個(gè)頭朝上，2個(gè)頭朝下。請你們用箭頭來(lái)表示，把你設計的隊形記錄在紙上。
.向同伴介紹自己設計的模式，井給“熊貓”排隊。
——教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設計的隊形呢?
——大家一起讀一讀，并根據箭頭給大熊貓排隊，完善6種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊”的底圖).嘗試用一種模式設計2組連續排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊”的底圖為例，提問(wèn)：按照這種模式，如果再來(lái)一組熊貓接著(zhù)出場(chǎng)，應該怎么來(lái)排隊?(教師提供熊貓圖片，請個(gè)別幼兒上來(lái)接著(zhù)排。)
3.幼兒操作，教師指導。
·介紹操作材料。
——教師：馬戲團里還有許多小動(dòng)物準備了精彩的節目，想請你們再幫忙按照剛才設計出來(lái)的這6種模式來(lái)制作門(mén)票。
——操作一：印門(mén)票。(強調先用鉛筆畫(huà)出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門(mén)票。(請幼兒自由選擇圓形或方形門(mén)票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著(zhù)邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號。).
操作三：格子門(mén)票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方.操作要求。
法來(lái)制作。)——每個(gè)操作都去試一試。
——用過(guò)的材料要還原，收拾整齊再離開(kāi)。
教師指導：當幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請2~3位幼兒展示自己的設計，大家說(shuō)說(shuō)他們設計的規律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗。
·提示幼兒：未完成的練習在區域活動(dòng)中完成。
活動(dòng)反思：
幼兒園數學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)，是解決數學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)圈畫(huà)、數數活動(dòng)學(xué)習區分單、雙數。
2、能正確判斷身體器官的單、雙數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、圖片十張(每張圖片上不規則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn))，1―10的數字貼絨教具一套，水筆一支。
2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內分別裝有雪花片5―10片不等。
3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。
――教師展示十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圓點(diǎn)數，貼上相應的數卡。
――請十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。
――引導幼兒觀(guān)察圈畫(huà)過(guò)的圖片。是不是每張圖片上的圓點(diǎn)都是被圈起來(lái)了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個(gè)數字?沒(méi)有圈完的是哪幾張圖片?是哪幾個(gè)數字?
告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數，2、4、6、8、10叫雙數。
2、判斷單、雙數
――幼兒數自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數總數，再兩個(gè)兩個(gè)數。
――請部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數是單數還是雙數。
――幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列，再次驗證自己對單、雙數的判斷。
3、身體上的單、雙數。
――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。
――幼兒觀(guān)察自己身體上的某些器官的數量，判斷是單數還是雙數(如：一個(gè)頭是單數，兩只耳朵是雙數，一只手的五個(gè)手指是單數，兩只手的十個(gè)手指就是雙數，等等)。
――請幼兒將觀(guān)察的結果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，并向其他幼兒說(shuō)明。
我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑，是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯了，便與改正，事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯了.
活動(dòng)結尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節的，我自己添加上去的，活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯，鞏固了幼兒的單、雙數的'概念。
活動(dòng)反思：
通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒學(xué)習起來(lái)很輕松很開(kāi)心，延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料，使幼兒感覺(jué)一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作時(shí)，積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育，體現幼兒的主體性�；顒�(dòng)設計適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固，幼兒在操作過(guò)程中速度特別快，沒(méi)有出現混亂的現象，本節活動(dòng)的效果也特別好。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案16
活動(dòng)設計意圖：
空間方面對孩子們來(lái)說(shuō)是比較抽象的。為了讓幼兒通過(guò)游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合大班孩子的年齡特點(diǎn)設計了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)。
活動(dòng)名稱(chēng)：數學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內容：空間方位
活動(dòng)目標：
1、掌握左上、左下、右上、右下方位。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：教師和幼兒在課前玩過(guò)辨別左右的游戲。
2、物質(zhì)準備：課件、音樂(lè )、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件導入：
1、提問(wèn)：小動(dòng)物它們在什么地方?某某小動(dòng)物在房子的什么位置?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
2、小動(dòng)物藏在什么地方呢?
幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。
二、游戲：跳房子請一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，教師講解。
先簡(jiǎn)單逐漸過(guò)度到難的。
三、身體的四肢方位游戲：
邊出示課件教師邊講解。
幼兒、看課件聽(tīng)音樂(lè )游戲。
四、小結：
空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。
活動(dòng)反思：
孩子們對活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話(huà)來(lái)回答。不過(guò)幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固�；顒�(dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)。以后我會(huì )吸取更多的教學(xué)方法爭取上的更好。
提問(wèn)：
�、龠@張大紙上有4個(gè)小格子，有兩個(gè)格子在上邊，兩個(gè)格子在下邊。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在上邊?哪兩個(gè)顏色的格子在下邊?
�、谶�可以有另一種說(shuō)法其中有兩個(gè)格子在左邊，兩個(gè)格子在右邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，哪兩個(gè)顏色格子在左邊?哪兩個(gè)顏色的格子在右邊?
�、廴绻蚁胝f(shuō)其中一個(gè)小格子我應該怎么說(shuō)?(說(shuō)對一個(gè)方位，教師出示漢字表示正確)引導幼兒說(shuō)出左上、左下、右上、右下方位。
玩游戲《我來(lái)找》對剛才的了解的四個(gè)方位進(jìn)行鞏固。
出示作業(yè)紙，完成連線(xiàn)。
2、出示小房子，引出小兔子。
"兔子要搬新家"邊說(shuō)邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。
引導幼兒分別說(shuō)出這4只兔子住在哪個(gè)格子里?
提問(wèn)：小黑兔住在哪個(gè)格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍兔?
引導幼兒把4只兔子都說(shuō)到。
3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說(shuō)出"從……到……"。
"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說(shuō)從……到……邊操作。
4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。
提問(wèn)：有一天，兔子們去拔蘿卜，黑兔拔了2個(gè)蘿卜，黃兔拔了3個(gè)蘿卜，灰兔拔了5個(gè)蘿卜，白兔拔了6個(gè)蘿卜。那么老師手里的卡片應該怎么擺呢?
教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個(gè)格子里。
5、教師引導幼兒用不同顏色的'兔子代表不同的數字，出兩個(gè)數相加的加法題。
提問(wèn)：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會(huì )不會(huì )算。黑兔和白兔拔了幾個(gè)蘿卜?教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。
6、教師可引導幼兒出類(lèi)似的題目，展示出來(lái)讓大家算。
活動(dòng)小結活動(dòng)前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經(jīng)驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個(gè)方位上還是比較簡(jiǎn)單的。
在活動(dòng)中，前者是辨別方位，后者的各種練習是為了為幼兒以后開(kāi)展思維活動(dòng)打基礎，在活動(dòng)中，重點(diǎn)引導在活動(dòng)中用一個(gè)物代表一個(gè)數字，或用一個(gè)數字代表一個(gè)物。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案17
設計意圖：
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以?xún)鹊膯坞p數，我以找朋友游戲情景導入。
第二、運用PPt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個(gè)的是單數。
第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動(dòng)認識區別10以?xún)鹊膯坞p數。
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關(guān)系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標：
1、利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數。
2、了解單雙數之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn);認識10以?xún)葐坞p數
教學(xué)難點(diǎn);理解單數和雙數的含義
活動(dòng)準備：
1、在教室里放置一些成單成雙的物體。
2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲找朋友導入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎?我們來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎?通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數，沒(méi)找到朋友的數是單數。
2、引出單雙數概念，運用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識區分單雙數技能。
a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)?
幼：小猴子。師：小猴有幾只呢?
幼：4只。
師：那可以用數字4來(lái)表示。
師：小雞有幾只呢?
幼：5只。
師：那可以用數字5來(lái)表示。
師：現在天上又飛來(lái)幾只小烏?
幼：6只。
師：那可以數字幾來(lái)表示?6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數?誰(shuí)是雙數?來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數。
師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢?單數的`小動(dòng)物找到單數的家，雙數的小動(dòng)物找到雙數的家。師上前操作。
b、師小結：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了。
c、數字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎?
請小朋友幫數字寶寶送回家。
3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數的含義。
a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數來(lái)。小朋友聽(tīng)數拿出卡片來(lái)，師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì )單雙數的含義。
4、引導幼兒實(shí)際操作師：今天我們又有一些新的游戲等著(zhù)大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
5、總結上面所學(xué)區分單雙數技能，進(jìn)一步鞏固如何區分單雙數。
師：老師現在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤。
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來(lái)表現對嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧!在歌聲中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1.本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數。直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案18
活動(dòng)目標：
1.復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募�、減。
2.認識“+”、“-”、“=”符號，理解其意。
活動(dòng)準備：
民族娃娃的貼片教具，數字卡片(1、2、3、4)，“+”、“-”、“=”符號卡片，算式卡(4以?xún)鹊乃兴闶?，《幼兒畫(huà)冊》
活動(dòng)過(guò)程：
1.復習4以?xún)葦档慕M成游戲：碰球或對數。例：“對4”的游戲，老師報“3”，幼兒要報“1”，合起來(lái)是4.可采取兩名幼兒進(jìn)行挑戰賽，看誰(shuí)對的又快又正確。
2.學(xué)習4以?xún)葦档募臃�。認識“+”、“=”。
(1)教師口報應用題師：幼兒園來(lái)了一個(gè)藏族小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現在一共來(lái)了幾位好朋友?(并出示教具)
(2)幼兒回答后，請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么樣算出來(lái)的?(先來(lái)了1個(gè)，后來(lái)又來(lái)個(gè)2個(gè)，一共來(lái)了3個(gè)小朋友)。
教師出示卡片;1、2、3，提問(wèn)：這幾個(gè)數字表示什么意思呢?(并貼在與貼片教具相對應的地方)
(3)出示“+”和“=”符號卡片，并把其放在“1.2.3”數字中，形成算式：1+2=3。教師：“+”就表示合在一起的意義，“=”就表示一共有多少，和在一起念1+2=3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
(4)幼兒學(xué)念算式。
(5)練習4以?xún)绕渌臃ㄋ闶浇處熆趫髴妙}，幼兒選擇正確的算式表示
3.學(xué)習4以?xún)葦档臏p法。
(1)教師口報應用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢?師:剩下2，這個(gè)數字式怎么得來(lái)的?
(2)出示“-”，認識并理解意義，形成減法算式。
師：“-”就表示去掉的意義，可以用來(lái)記錄剛才的事情。例式：4-2=2，幼兒跟著(zhù)讀。
(3)練習4以?xún)鹊钠渌麥p法算式。
教師口報應用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。
4.幼兒操作練習，完成幼兒用書(shū)：添上正確的符號，形成算式。
活動(dòng)反思：
第三周的星期五，我組織幼兒進(jìn)行了數學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標是1、復習4以?xún)葦档慕M成，初步學(xué)習4以?xún)葦档募訙p。2、認識“+”“—”“=”符號，理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數學(xué)經(jīng)驗，活動(dòng)開(kāi)始，進(jìn)行了4以?xún)葦档慕M成，通過(guò)“碰球”游戲，提高了幼兒的興趣，也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后，及時(shí)進(jìn)行引導，通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應用題，演示幼兒熟悉的情景，讓幼兒仔細觀(guān)察后用語(yǔ)言表達出來(lái)，然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗并感知加法的意義，同時(shí)請幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對現實(shí)生活反而有興趣，他們有欲望去探索、去發(fā)現生活中的奧秘。所以，我們選擇的演示內容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習4以?xún)葦档臏p法時(shí)，方法基本和加法相同，幼兒基本上會(huì )根據直觀(guān)圖計算4以?xún)鹊?減法，但是在看圖的時(shí)候我特別強調，在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數一起算進(jìn)去，不要只看一部分，比如在操作練習題上，有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉過(guò)去的，表示要離開(kāi)的，幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉頭的不算在總數里了，經(jīng)常會(huì )犯同樣的錯誤：用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。
在集體活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現都不錯，能大膽地講述，完整地表達。但是在練習時(shí)也出現了一些小問(wèn)題：加法基本沒(méi)問(wèn)題，減法對于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)，稍有困難，老師強調的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟，只是簡(jiǎn)單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現本班幼兒整體水平參差不齊，大部分幼兒能獨立完成作業(yè)，但也有些幼兒對自己缺乏信心，做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到練習本就看別人是怎么做的。因此，我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀(guān)察，幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。
大班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案19
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒細致觀(guān)察、勤于動(dòng)腦并發(fā)現排序的規律。
2、能夠小組合作并按照規律進(jìn)行排序，體驗思維訓練的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》 、幻燈片、白乳膠、卡片
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)、導入播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》
根據男女、男女的順序進(jìn)行排列播放音樂(lè )進(jìn)行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣?
(二)、基本部分
1、森林里的小動(dòng)物們要舉行音樂(lè )會(huì )，這次活動(dòng)由遲老師來(lái)負責，有一件事情讓我特別頭痛，會(huì )場(chǎng)太亂，工作太多，老師實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，所以想請小朋友來(lái)幫忙。(播放幻燈片1)小朋友愿意開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)幫助我嗎?現在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋我們要開(kāi)始工作了。
2、先看第一份工作小彩旗(幻燈片2)，小彩旗是按照什么順序排列的?接下來(lái)該怎樣做?小朋友是根據小彩旗的'什么特點(diǎn)進(jìn)行排序的?總結是由顏色進(jìn)行排序
3、第二份工作(幻燈片3)總結是由大小進(jìn)行排序的
4、第三份工作(幻燈片4)總結是由形狀進(jìn)行排序的
5、第四份工作(幻燈片5)總結是由男女進(jìn)行排序的
6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進(jìn)行排序的。
7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎?今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規律來(lái)完成任務(wù)，在工作過(guò)程中小朋友要互相幫助，積極聽(tīng)取其他小朋友的意見(jiàn)。(幼兒操作，并貼黑板展示)
(三)結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規律排序的四、活動(dòng)延伸下課時(shí)把你所觀(guān)察的畫(huà)下來(lái)
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結�；顒�(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序�；顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
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