大班數學(xué)教案通用3篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的大班數學(xué)教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

　　2、喜歡發(fā)現生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。

　　3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗操作的樂(lè )趣，在快樂(lè )中學(xué)習。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰AB模式的不同排序方法

　　活動(dòng)準備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個(gè)小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受規律的存在，發(fā)現生活中的規律，引出AB模式的排序談話(huà)引出幻燈片，小朋友觀(guān)看幻燈片，引導幼兒發(fā)現并講出圖片里面排列的規律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是按照什么規律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規律

　　1、出示圖片：

　　1）小朋友排隊的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小朋友觀(guān)察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。

　　師：看小朋友有規律的排隊真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著(zhù)又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）

　　2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，仔細看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來(lái)說(shuō))（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來(lái)看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái),一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的回答錯誤了老師又抽問(wèn)其它的小朋友那你覺(jué)得呢？那你覺(jué)得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著(zhù)又是重復一道紅一道綠3)我們再來(lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規律來(lái)排列的呢？你說(shuō)按什么規律的？（長(cháng)短長(cháng)短），我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(cháng)一根短，一根長(cháng)一根短;

　　2、教師歸納總結：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規律的，你看像小朋友排隊是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(cháng)一短一長(cháng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列的對吧？

　　3、讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現了哪些AB模式的.排序？

　　如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；

　　二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序

　　1、老師呀今天也給小朋友帶來(lái)了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規則來(lái)排一排呢？哦一定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排哦教師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著(zhù)一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著(zhù)排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。

　　我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來(lái)分享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：如果今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。

　　一種材料也可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列

　　三、游戲活動(dòng)：讓小朋友利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個(gè)人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問(wèn)：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以?xún)蓚�(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請一個(gè)小朋友上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，教師引導小朋友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請你的好朋友來(lái)協(xié)助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓

　　2、一個(gè)人的排序：教師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小朋友在一起積極開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現在只有一個(gè)小朋友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jì)蓚�(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。

　　請一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來(lái)，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小朋友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

　　C逐漸加深難度老師又提問(wèn)：如果頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結束：以故事結束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個(gè)故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒(méi)有（沒(méi)關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節對話(huà)里面有沒(méi)有AB模式的排序）有：（那你說(shuō)說(shuō)哪里有？）

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來(lái)找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

大班數學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標】

　　1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義，體會(huì )由多到少，由有到無(wú)的過(guò)程，并能正確計算5以?xún)燃訙p法。

　　2.初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，想象能力，發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3.感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入數學(xué)情境

　　1.多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。

　　有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最?lèi)?ài)吃的.魚(yú)。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚(yú)呢?

　　師：貓媽媽給小貓留了3條魚(yú)，你猜后來(lái)會(huì )怎么樣呢?請你們認真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚(yú)”片段2，3，4。

　　2.師：你能把這4幅圖連起來(lái)，編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽(tīng)。

　　生同桌交流后教師指生交流。

　　二、建立數學(xué)模型：

　　1.師：在“小貓吃魚(yú)”的故事中，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問(wèn)題，也可以連在一起提問(wèn)題)

　　生先自主思考再小組交流，最后全班交流。

　　生可能問(wèn)：小貓吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?

　　小貓又吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?

　　小貓再吃了一條魚(yú)，還剩幾條魚(yú)?

　　以上一一在“小貓吃魚(yú)”課件片段2，3，4上出示。

　　2.師：你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想，怎樣列式?

　　生獨立思考后，同桌互相交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　師巡視，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數都表示什么，為什么要這樣寫(xiě)。

　　學(xué)生可能出現的答案有：

　�、�3-1=2 3-2=1 3-3=0

　�、�3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　講一講每個(gè)算式的意思。

　　以3-3=0這個(gè)算式為例：小貓太喜歡吃魚(yú)了，它把所有的魚(yú)都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒(méi)剩用幾表示?(0)3-3=0

　　為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程，我設計了動(dòng)手操作的環(huán)節—----擺小棒：

　　3.聽(tīng)老師的口令擺小棒。

　　擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)

　　擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)

　　擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)

　　擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 這個(gè)算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

　　你發(fā)現了什么規律?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(發(fā)現相同的數相減，結果等于0)

　　4.游戲活動(dòng)：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個(gè)乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中，(也可先預設自己能投中幾個(gè)，)再列出相應的算式。

　　投中1個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-1=4

　　投中2個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-2=3

　　投中3個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-3=2

　　投中4個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-4=1

　　投中5個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-5=0

　　投中0個(gè)，有幾個(gè)沒(méi)投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戲實(shí)際上是套圈的鋪墊。

　　5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

　　1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現4-1=3 或 4-3=1

　　說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過(guò)這個(gè)練習，體會(huì )加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣)

　　還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　6.你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀(guān)察這幅圖， 說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，再列出算式。

　　三、練習應用：

　　1.29頁(yè)第1、2題，可以變換一些形式，比如說(shuō)：小動(dòng)物找家;找朋友;摘星星等方式來(lái)鞏固5以?xún)燃訙p法的計算。

　　2.29頁(yè)第3題，這是一道開(kāi)放題，學(xué)生獨立完成。教師可以引導學(xué)生根據圖意展開(kāi)想象，培養求異思維。

　　可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29頁(yè)第4題，有5個(gè)小朋友，桌上只有4個(gè)杯子，3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

　　四、總結：今天你學(xué)會(huì )了什么?(學(xué)會(huì )了得數是0的減法)

　　出示：□-□=0，你能說(shuō)幾個(gè)?(老師設計了一個(gè)開(kāi)放題)

　　本節課的教學(xué)設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習活動(dòng)。在情境創(chuàng )設階段，通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的童話(huà)故事，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導學(xué)生發(fā)現其中的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數學(xué)模型階段，組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、操作、游戲、思考等一系列活動(dòng)，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學(xué)生獨立學(xué)習的能力和語(yǔ)言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計算能力

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識“＋”號、“＝”號，會(huì )正確認讀；學(xué)習列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以?xún)燃臃ǖ膶?shí)際意義

　　2、培養幼兒的觀(guān)察、理解、分析、判斷能力。

　　3、在情境中體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣，增強幼兒學(xué)習數學(xué)的信心。

　　活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：

　　教師演示材料：實(shí)物3個(gè)、教具梨5個(gè)、“＋”號、“＝”號的圖卡、1~5數字卡片、信箱4個(gè)。

　　幼兒人手一個(gè)信封，信封里面有5以?xún)鹊募臃ㄋ闶娇ㄆ�、鉛筆、答題卡等。

　　分組活動(dòng)材料：集合圖、分合式、情境圖若干張。

　　2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)x科學(xué)x學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，幼兒操作材料《科學(xué)x0~10數字卡/運算符號》。

　　3、知識經(jīng)驗準備：掌握5的組成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、玩猜謎游戲，復習5以?xún)葦档慕M成分解。

　　我準備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數和左手的花片數，讓幼兒猜右手的花片數，根據幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。

　　2、教師用實(shí)物口述應用題，引導幼兒理解5以?xún)葦档募臃ê�義。

　�。�1）提問(wèn)：老師先買(mǎi)了2盒彩色筆，又買(mǎi)了1盒彩色筆，老師一共買(mǎi)了幾盒彩色筆？

　　小結：2盒彩色筆加上1盒彩色筆，一共有3盒彩色筆。（教師邊說(shuō)邊列出“2+1=3”的算式。）

　�。�2）告訴幼兒：“+”叫“加號”，讀作“加上”�！�+”表示把東西合并起來(lái)，東西變多了�！�=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。

　�。�3）引導幼兒正確地讀算式“2+1=3”。

　　3、引導幼兒根據教師的口述應用題列式計算。

　�。�1）教師邊演示教具邊口述應用題，如：紅盤(pán)子里有2個(gè)梨，黃盤(pán)子里有3個(gè)梨，兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？

　�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。

　�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。兩個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)梨？

　　4、出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　�。�1）引導語(yǔ)：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　�。�2）每個(gè)幼兒根據教育掛圖中花的特點(diǎn)，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列出情況。

　�。�3）交流分享：請說(shuō)一說(shuō)你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。

　　“1加1等于2，2個(gè)小朋友在唱歌，1加2等于3，3個(gè)小朋友做游戲，1加3等于4，4個(gè)小朋友寫(xiě)大字，1加4等于5，5個(gè)小朋友敲鑼鼓�！�

　　6、幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖ�識。

　�。�1）介紹分組材料。

　　情景圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　�。�2）幼兒操作練習，教師觀(guān)察幼兒列式及運算情況。

　�。�3）分享交流幼兒練習情況。

　　7、數學(xué)游戲活動(dòng)。

　　我出示了信箱五只，上面分別插有數字1—5的卡片，放在幼兒前面的.桌子上，每組的桌子上有一只小筐，內裝有信。每人一封，并寫(xiě)好幼兒的名字。我說(shuō)：“小朋友們，今天，陳老師給每位小朋友寫(xiě)了一封信，小朋友快來(lái)看看，信上寫(xiě)的是什么？”請每位幼兒從自己的一組中拿出自己名字的信，信里有一道式題，得數是幾就投入幾號信箱。（整節活動(dòng)結束后由老師檢驗。）

　　8、引導幼兒對本課所學(xué)的知識進(jìn)行小結。

　　以提問(wèn)的形式引導幼兒鞏固所學(xué)的知識。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習。

　　2、家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13

大班數學(xué)教案：森林火車(chē)_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：小魚(yú)游游_大班數學(xué)教案07-05

大班優(yōu)秀數學(xué)教案06-09

大班數學(xué)教案12-31

大班優(yōu)秀數學(xué)教案01-02

大班數學(xué)教案10-25