(通用)大班數學(xué)教案4篇

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班數學(xué)教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)展幼兒的空間直覺(jué)和判斷力。

　　2、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習以自身為中心，分清左右。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件、小手環(huán)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎激趣。

　　“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(cháng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它�！�(手)

　　2.區別自己身體的左右。

　　(1)、區別左右手。

　　每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

　�、�、請小朋友舉起經(jīng)常畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的那只手，向大家招招手。

　�、�、幼兒交流右手除了畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，還能做什么?

　�、�、出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。

　�、�、伸出左手搖一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?

　�、�、小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我們才能把想做的`是做得更好。

　　(2)區別左右腳。

　�、�、我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

　�、�、區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　�、�、小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3.感知左、右邊。

　　(1)、請小朋友看看自己身邊，請問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

　　(2)、改變方位，區分左右。

　　4.游戲：我說(shuō)你做

　　(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

　　(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示課件再次鞏固左右。

　　6.音樂(lè )《我有一雙小小手》

　　7.總結：

　　今天，小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認識了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì )用到左右，比如：上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現在我們就來(lái)當小司機，把自己的椅子當方向盤(pán)，從這里開(kāi)到我們的教室，看看我們分別是從哪個(gè)方向轉彎的?好，請小朋友準備，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，滴、滴、滴、滴。

　　活動(dòng)反思：

　　根據《綱要》中的科學(xué)教育要求：“為幼兒提供觀(guān)察、操作、試驗的機會(huì )，支持、鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索�！蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng)，讓幼兒在觀(guān)察、探索、操作中感知、區分左右的空間方位。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習6的組成，知道6分成兩份只有五種分法。

　　2、初步感知數的分合的有序性，

　　3、要求幼兒學(xué)習按指示進(jìn)行操作，并學(xué)習用指示檢查活動(dòng)的過(guò)程和結果。

　　活動(dòng)準備：

　　雙色圓片若干、乒乓球若干、記錄紙人手一份、鉛筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習5的.組成。

　　玩碰球游戲。

　　二、學(xué)習6的組成。

　　1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。

　　今天老師帶來(lái)一個(gè)盒子，盒子里有小球，一起來(lái)數數有幾個(gè)小球？（6個(gè)）把板抽掉，看看紅房子里有幾個(gè)小球？綠房子里有幾個(gè)小球？（4、2）那就是說(shuō)6可以分成4和2。我們趕快用筆把它記錄下來(lái)。

　　2、老師還帶來(lái)了笑臉娃娃和哭臉娃娃，它們來(lái)變臉魔術(shù)。它們從高高的地方跳下來(lái)，看看有幾張笑臉，幾張哭臉。（4張笑臉，2張哭臉）說(shuō)明6可以分成4和2。6除了這樣分，還可以怎么分呢？

　　3、講解操作要求。

　　請幼兒自己找一個(gè)游戲去玩，發(fā)現不一樣的答案就記錄下來(lái)，

　　4、講解操作結果，教師記錄下來(lái)，集體讀6的分成。

　　三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6個(gè)小球分成了幾和幾；遮掉半邊，猜猜這邊會(huì )有幾個(gè)小球？演示“變臉游戲”，先猜后看。

　　四、交換玩游戲。

　　設疑：6個(gè)小球再加一個(gè)小球，就是幾個(gè)小球？可以分成幾次？

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖：

　　本節課教學(xué)設計是在幼兒學(xué)習了10以?xún)鹊臄底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內容比較難理解，是抽象的數字概念。因此本節教學(xué)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂(lè )”中長(cháng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

　　活動(dòng)目標：

　　1.認識相鄰數，初步探索三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數。

　　3.進(jìn)行朋友間團結友愛(ài)的教育。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數字卡片(人手1套)、1——10的大數字卡片(人手一張)。

　　2.幼兒已學(xué)會(huì )10以?xún)鹊臄底帧?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)語(yǔ)言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

　　二、認識相鄰數，初步探索并體驗三個(gè)相鄰數之間的關(guān)系。

　　1、教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1，3比2多1。

　　2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

　　師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.

　　3、教師以中間一個(gè)數為參照，先與前面一個(gè)數比，再與后面一個(gè)數比。

　　師：3比2怎樣?3比4怎樣?

　　4、師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數叫相鄰數。

　　5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數是3和5.

　　6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數是4和6。

　　7、教師直接說(shuō)數字6、7、8、9，請幼兒說(shuō)出它們的相鄰數是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習的方法找它們的相鄰數，幼兒回答后，師可總結。

　　(設計意圖：通過(guò)教師的引導，讓幼兒理解10以?xún)鹊母飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

　　三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數的認識。

　　1、“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數卡。教師請數字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂(lè )開(kāi)始，幼兒找到本組的朋友，音樂(lè )停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續。)

　　2、卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數字卡片，教師說(shuō)出一個(gè)數字，讓幼兒找出該數的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

　　(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)雀飨噜彅甸g多1和少1的關(guān)系。)

　　四、結束部分。

　　1、游戲后評價(jià)。

　　2、師小結，教育幼兒要像數字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛(ài)。

　　(設計意圖:在數學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的.意識。)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結操作結果幾個(gè)環(huán)節幫助幼兒知道10以?xún)雀鲾档南噜彅�、說(shuō)出10以?xún)雀鲾档南噜彅�、理�?0以?xún)雀飨噜彅甸g多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達到了活動(dòng)目標。

　　在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出，孩子們就爭著(zhù)回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非�；钴S。

　　但在最后一個(gè)環(huán)節中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長(cháng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)鹊南噜彅�，在以后的游戲活�?dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

　　小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。

大班數學(xué)教案 篇4

　　【活動(dòng)目的】

　　1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關(guān)系。

　　2、在學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的基礎上，幼兒能書(shū)面練習10以?xún)葦档募訙p法式子中的填空題。

　　【活動(dòng)準備】

　　教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋(píng)果7個(gè)、梨子3個(gè)）學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數不越過(guò)10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數學(xué)練習本。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。引

　　導幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)�！弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)簍子里有什么、有多少、有什么異同。

　　幼兒說(shuō)出總數，然后讓幼兒把水果分類(lèi)，并說(shuō)出：“一部分是蘋(píng)果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)�！边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。

　　如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　�、� 7 ＋ 3 ＝ 10蘋(píng)果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)這是部分數 也是部分數 這是總數同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導幼兒說(shuō)出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個(gè)？總數有幾個(gè)？

　�、� 10 －3 ＝ 7水果有10個(gè) 蘋(píng)果有3個(gè) 梨子有7個(gè)這是總數 這是部分數 也是部分數同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說(shuō)出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個(gè)？總數有幾個(gè)？

　　四、引導幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。如：

　�、僭诩臃ㄊ阶永�，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　�、诓糠謹蹬c部分數合起來(lái)是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個(gè)部分數。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說(shuō)說(shuō)有些什么，總數有多少，進(jìn)行分類(lèi)，并做好記錄。把自己分類(lèi)記錄的結果說(shuō)給同伴聽(tīng)。

　　六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。

　　10分鐘后，讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數，哪是部分數。

　　七、幼兒認識括號“（ ）”；書(shū)面練習；教師巡回指導。

　　3＋（ ）＝4 5＋（ ）＝7 （ ）＋2＝5 （ ）＋6＝107－（ ）＝3 （ ）－2＝8 5－（ ）＝1 （ ） －3＝6八、教師總結，檢查幼兒練習結果。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。

　　第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯(lián)系起來(lái)。

　　第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己記錄中的總數在哪里，是幾？部分數在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現有一部分幼兒離開(kāi)實(shí)物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的.基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀(guān)的學(xué)具和抽象的理論結合起來(lái)，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯。

　　第三次試教，效果顯著(zhù)。

　　總結三次的數學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

　�、僭诮虒W(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

　�、趯ふ覕祵W(xué)中規律，以點(diǎn)代面，一通百通。

　�、叟c其他活動(dòng)一樣，以游戲為主，化抽象為具體。

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