數學(xué)活動(dòng)教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的數學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1.體驗動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè )，培養幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性。
2.復習鞏固對三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關(guān)系。
3.能正確的拼搭圖形，并懂得幫助有困難的人。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：畫(huà)有背景圖的房子、紙制小路（上面刻出不同形狀的圖形）；正方形、圓形、三角形、長(cháng)方形、半圓形圖片若干個(gè)。
2.經(jīng)驗準備：對正方形、圓形、三角形、長(cháng)方形、半圓形有所經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事形式引出主題，加深鞏固對三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形的認識。
�。�1）故事：昨天，小白兔打電話(huà)給老師說(shuō)它摔了一跤。它對老師說(shuō)：“昨天森林里刮起大風(fēng)，下大雨，，它的家門(mén)口有好多泥坑，我不小心摔了一跤，老師你能不能再幫幫我把路鋪好呢？
�。�2）出示小兔家門(mén)口的路，引導幼兒鞏固對圖形寶寶的認識。
教師：路面上都有哪些形狀的坑？有什么樣的特點(diǎn)？
�。�3）小結。三角形有三個(gè)角兩條斜斜的.邊，一條直直邊；正方形四個(gè)角四條邊；長(cháng)方形四個(gè)角兩條短短的邊，兩條長(cháng)長(cháng)的邊；圓形只有一條圓圓的邊。
2.講解如何給小白兔家鋪路
�。�1）教師：小朋友，我們一起來(lái)給小白兔家鋪路吧！
�。�2）引導幼兒討論如何把路鋪好。
教師：應該怎么樣把路鋪好呢？
�。�3）教師講解方法。如圓形的坑可以把相同大小圓形材料或兩個(gè)半圓形的材料放在泥坑里。
�。�4）路上還有很多其它形狀的坑，請你用自己的方法去修好吧。
3.幼兒操作材料
�。�1）要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料把路修好。
�。�2）你剛才用了幾種方法來(lái)修路呢？
�。�3）小結。每個(gè)形狀的坑都有兩種方法。
4、集體操作，鞏固兩種不同的方法。
活動(dòng)延伸：
找找日常生活中的幾何圖形，分區活動(dòng)時(shí)讓幼兒用圖形寶寶拼出各種玩具或動(dòng)物。
數學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖
認識梯形是中班下學(xué)期的數學(xué)活動(dòng)。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動(dòng)過(guò)程中我設計了各種有效的操作活動(dòng)，通過(guò)幼兒看一看，找一找，說(shuō)一說(shuō)，拼一拼等自身的體驗來(lái)突破重難點(diǎn)，讓幼兒在反復觀(guān)察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。
活動(dòng)目標
1。幼兒樂(lè )意參加數學(xué)操作活動(dòng)，對平面圖形的認識感興趣并愿意探索。
2。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
3。初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知梯形的基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。
活動(dòng)準備
圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實(shí)驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線(xiàn)的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個(gè)，梯形物體PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、拼圖游戲導入，復習鞏固圖形
指導語(yǔ)：小朋友，你們玩過(guò)拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準備了一個(gè)拼圖，那我們就來(lái)比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。
拼圖完成后，引導幼兒復習已學(xué)過(guò)的圖形并引出梯形。
二、初步認識梯形，了解梯形特征。
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請幼兒觀(guān)察說(shuō)說(shuō)梯形是什么樣子的？有幾個(gè)角？幾條邊？
根據幼兒回答出示梯形特征記錄表。
師小結：梯形一共有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊一條長(cháng)一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。
�。ǘ╈柟虒μ菪蔚恼J識
指導語(yǔ)：這里有一些迷路的`梯形寶寶，請你們分組來(lái)幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。
師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。
三、通過(guò)擺、找、拼，加深對梯形特征的認識
設置三組層次不同的操作活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。
第一個(gè)游戲：尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個(gè)笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）
第二個(gè)游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進(jìn)去。（不受梯形擺放位置的影響， 在各種圖形中正確找出梯形）
第三個(gè)游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線(xiàn)都是平行的，幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認識）
四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫(huà)生活中的梯形物品
生活中見(jiàn)過(guò)的梯形，幼兒回答后，觀(guān)看PPT課件。
聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫(huà)，畫(huà)出生活中大家見(jiàn)過(guò)的梯形物品。
數學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、 能按顏色標記幫花朵分類(lèi)。
2、 學(xué)習根據點(diǎn)數和花朵匹配。
3、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，能夠完整的表述一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標記以及畫(huà)上各種形狀并在形狀中間畫(huà)上點(diǎn)數。
2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。
3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 討論活動(dòng)
1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物，我們任找一張小椅子，把禮盒打開(kāi)來(lái)看一看？
2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。
3、你們也可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)："你有什么顏色的花？有幾朵？"
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)幼兒a：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！
幼兒b：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍顏色的花
二、認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開(kāi)心！
如果這樣放著(zhù)它們就會(huì )枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？
三、種花
1、認識標記我們來(lái)看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？
我們要怎么種花才最好呢？
幼兒：這里有個(gè)紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。
師：這些標記有什么用呢？告訴我們什么呢？
幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。
師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？
幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。
小結：對了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。
師：在花園里你還發(fā)現了什么？
幼兒：我發(fā)現有方形、圓形、三角形。
幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。
師：對了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來(lái)種花的標記，那你們猜，這花怎么種？
幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。
請幼兒示范，把老師的花種到花園里去。
小結：我們種花的`時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標記的地方，再數數這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。
2、幼兒操作
四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒(méi)有種對。
五、結束活動(dòng)
我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請其他小朋友也一起來(lái)看一看吧！
數學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1． 能用數字符號記錄操作結果。
2．通過(guò)讓圖形站起來(lái)的探究游戲，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和想象力，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
豌豆、牙簽、統計工具
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天老師想和你們作個(gè)游戲，我來(lái)當總設計師，你們當小設計師，好嗎？
幼：好。
師：看看我給你們準備了什么呢？
幼：豆子、牙簽、紙、筆。
師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來(lái)設計圖形。
二、第一次嘗試
1． 出示圖一：這是什么形狀？
幼：三角形
師：請你用豆子和牙簽做一個(gè)三角形。做完之后請你不要發(fā)出聲音坐好，我就知道你已經(jīng)完成了。好，開(kāi)始。
大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：3根牙簽和3顆毛豆
師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒(méi)有跟他不一樣的？
沒(méi)有的話(huà)，教師臨時(shí)制作一個(gè)如：直角三角形。
師：沒(méi)有，好，那我總設計師來(lái)做一個(gè)。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。
師：注意數的方法。第一個(gè)作好標記。（我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說(shuō)）
師：好，剛才大家都數的不錯。我們想把它記錄下來(lái)。拿出我給你們準備的統計表。哪位設計師能看懂？
請一幼兒說(shuō)說(shuō)�；蛟僬堄變貉a充。
師：好，用圓點(diǎn)表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來(lái)。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫(xiě)，接著(zhù)讓幼兒完成）
2． 出示圖二
師：來(lái)看看第2個(gè)圖形。
幼：正方形
師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。
師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？
幼：4根牙簽和4顆毛豆
師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）
師：還有不同的嗎？
有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。
3．出示圖三
師：再看看第3個(gè)圖形。
幼：長(cháng)方形
師：請開(kāi)始�？凑l(shuí)的動(dòng)作快。
師：請你數數，并作好記錄。
師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？
幼：6根牙簽和6顆豆子。
師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來(lái)數并作記錄。
�。ㄉ倭藗�(gè)教師小結：原來(lái)拼圖形可以有很多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來(lái)挑戰更有難度的圖形好嗎？）
剛才你們表現都非常不錯�，F在先請你們把這些圖形拆開(kāi)送回盤(pán)中。不要讓它跑到外面哦！
三、第二次嘗試
1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個(gè)你最喜歡的圖形。
幼兒操作，教師巡回觀(guān)察，并發(fā)現一些新的圖形搭建。
個(gè)別交流：說(shuō)說(shuō)你用了幾根牙簽，幾顆豆子。
2． 如何讓你搭建的'圖形站起來(lái)？
大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來(lái)給大家看看嗎？
師：請你試試。
師：你是怎樣讓它站起來(lái)的？
幼：加一些毛豆加一些牙簽。
師：（現在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺(jué)得他像什么？
好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。
四、展示
師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。
師：設計師們，把你設計的圖形拿上來(lái)。
請個(gè)別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。
好的小設計師們，讓我們來(lái)完成個(gè)大工程吧，將你們剛才立起來(lái)的作品都拿上來(lái)，我們組成個(gè)濱江新城區模型好嗎？
五、結束
�。ê冒舻哪Ｐ�，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著(zhù)孩子輕松愉快地出活動(dòng)室。）
數學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)由來(lái)：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個(gè)孩子都希望快快長(cháng)大，模仿成人的勞動(dòng)是孩子成長(cháng)過(guò)程中必然的經(jīng)歷。我以聽(tīng)音拍數的游戲開(kāi)頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點(diǎn)心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實(shí)現，動(dòng)手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而體現活動(dòng)的教育意義。
活動(dòng)目標：
1. 認識數字9，感知數字與數量的關(guān)系。
2. 復習數字6——8，正確觀(guān)察比較數量的差異。
活動(dòng)準備：
1.6——9數字卡片，九個(gè)奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數字的包裝袋若干，點(diǎn)心筐四只，點(diǎn)心代用品若干。
3.布置點(diǎn)心屋場(chǎng)景，設置四格貨架。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 整理，聽(tīng)音樂(lè )拍數。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽(tīng)�？纯凑l(shuí)的小耳朵最最靈�！�(反復幾次)
2. 數點(diǎn)心。
——“老師帶來(lái)一些好吃的`點(diǎn)心，想不想是什么呀?請它們自己上來(lái)吧�！本琶變捍黝^飾，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并點(diǎn)數。(復習數物對應)
——“可以用什么數字來(lái)表示呢?”出示數字9，幼兒認讀。這就是9寶寶，你們看，它有個(gè)大大的腦袋，細長(cháng)的身體，像個(gè)小氣球請小朋友伸出小手跟著(zhù)老師一起來(lái)，先畫(huà)個(gè)圓，再豎下來(lái)。(認識數字9，并嘗試寫(xiě)出來(lái))
——“9除了表示九個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3. 包裝點(diǎn)心
——“聽(tīng)，有敲門(mén)聲�！�(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛(ài)吃點(diǎn)心，想在中二班開(kāi)一家點(diǎn)心屋。我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，請小朋友幫忙把點(diǎn)心裝進(jìn)袋子里。(耳語(yǔ)，再見(jiàn)。)每個(gè)袋子上都貼了一個(gè)數字寶寶。(復習數字6——8，觀(guān)察比較數量的差異。)然后互換檢查。
4. 點(diǎn)心上柜
——這些包裝好的點(diǎn)心該怎樣放到點(diǎn)心店的貨架上呢?引導幼兒把相同數量的點(diǎn)心包放在同要格貨架上。(幼兒觀(guān)察，自主探索發(fā)現)。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結：今天，我們認識了數字9，以后在很多地方都要和數字寶寶做朋友。
5.“點(diǎn)心屋”游戲。
——請幾名幼兒當營(yíng)業(yè)員，個(gè)別幼兒當顧客�！邦櫩汀辟I(mǎi)點(diǎn)心時(shí)說(shuō)“我買(mǎi)X個(gè)點(diǎn)心”，營(yíng)業(yè)員就從相應貨架上取貨。教師以顧客身份引導幼兒檢查顧客要求和營(yíng)業(yè)員操作結果是否一致。(放在區角，平時(shí)也開(kāi)展這個(gè)游戲。)
活動(dòng)延伸：
完成幼兒活動(dòng)教材第三冊第四頁(yè)。
數學(xué)活動(dòng)教案6
目標：
1、認識時(shí)鐘，知道它的用途。
2、了解鐘面數字的排列順序，知道時(shí)針、分針以及它們的`運轉關(guān)系，能辨認整點(diǎn)、半點(diǎn)。
準備：
1、時(shí)鐘一只；
2、大小數卡（1——12）、時(shí)針、分針兩套；時(shí)鐘制作材料13份；
過(guò)程：
1、認識鐘面，知道時(shí)鐘的用途
問(wèn)：這是什么？鐘面上有兩根重要的指針，它們叫什么？
你在哪里見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘？時(shí)鐘有什么用？
2、認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運轉關(guān)系
問(wèn)：看時(shí)針、分針是怎么走的？現在是幾點(diǎn)種？你怎么看出來(lái)的？
3、游戲——時(shí)鐘按要求表示鐘點(diǎn)、表示出鐘點(diǎn)請小朋友猜
4、制作時(shí)鐘
延伸：
1、向同伴介紹時(shí)鐘以及整點(diǎn)、半點(diǎn)的辨認方法
2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時(shí)工具的興趣
3、在日常生活和游戲活動(dòng)中，教師和家長(cháng)有意識地引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯。
4、教室里設置時(shí)鐘，家園配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，幫助幼建立初步的時(shí)間概念。
數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)設計背景：
在一次課間活動(dòng)時(shí)，我在聽(tīng)個(gè)別幼兒在講述某某小朋友今天穿著(zhù)一件什么顏色的衣服時(shí)，他們分不清紅、黃、藍三種顏色。因此，為了能讓幼兒更好的認識紅、黃、藍這三種顏色，我便設計了這節數學(xué)活動(dòng)課。
活動(dòng)目標：
1、認識、區別紅色、黃色、藍色。
2、學(xué)習按顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)。
3、樂(lè )意并愉快地參與數學(xué)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習按顏色對物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1．紅、黃、藍三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。
2．紅、黃、藍三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。
3．箱子1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．激情導入
1．今天我們班來(lái)了三位客人，小朋友猜猜看都有誰(shuí)呢？
2．出示紅色小兔子，提問(wèn)：它是誰(shuí)？
師：這只小兔子有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫紅紅。
3．依次出示黃色、藍色小兔子，方法同上。
二．送小兔子回家。
1．師：小兔子告訴我說(shuō)它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。
2．出示三間房子，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，哪一間房子是紅紅的家？哪一間是黃黃的家？哪一間是藍藍的家？
3．送小兔子送回家。
要求：將紅紅、黃黃、藍藍分別送回與它相同顏色的.家。
4．大家一起檢查。
三．游戲：魔術(shù)箱變變變。
玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應的小兔子。
即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋(píng)果。老師將它送給紅紅。
請一部分幼兒上前操作。
四．集體游戲：玩雪花片。
1．師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來(lái)好玩的玩具呢。
2．出示雪花片，提問(wèn)：這是什么？都有什么顏色？（紅、黃、藍）
3．幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片？”
4．將玩具送回家。
�。�1）出示紅、黃、藍三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍色雪花片送回藍色籃子。
�。�2）大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。
五．延伸活動(dòng)
請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍色的，并試著(zhù)將它們分類(lèi)放好。
教學(xué)反思：
�。�1）本次活動(dòng)課，是根據我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識情況來(lái)設計的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書(shū)本練習，因此我在設計作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè )于參與其中。
�。�2）本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng )造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習更主動(dòng)。
�。�3）從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類(lèi)放好。
�。�4）不足的是：集體游戲環(huán)節，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒(méi)有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點(diǎn)亂了。我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律才不會(huì )亂。
數學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
2．在數石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重并嘗試記錄結果。
3．積極參與排序活動(dòng)，體驗排序的樂(lè )趣及感受毛毛蟲(chóng)的智慧。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。
2.難點(diǎn)：在數石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試記錄操作結果。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：PPT課件；幼兒人手一份記錄輕重記錄卡、鉛筆、橡皮擦；動(dòng)物排序圖片。
2.經(jīng)驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺蹺板是平的、翹高翹低表示的意思。
活動(dòng)過(guò)程
一、借繪本故事，引入誰(shuí)先吃桃子問(wèn)題。
師：今天，我給大家請來(lái)了一些動(dòng)物朋友，看，都有誰(shuí)呢？一共有幾位？
師：咦，他們都在看什么呀？這個(gè)桃子長(cháng)得怎么樣？
師：這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、又大又紅的桃子，看著(zhù)就很好吃，饞得動(dòng)物們口水都快流出來(lái)了�？墒�6個(gè)動(dòng)物1個(gè)桃子，讓誰(shuí)先吃好了？
二、幼兒自由分組探討、操作動(dòng)物朋友比什么及展示比試結果。
師：動(dòng)物朋友們決定玩一個(gè)“比一比身體特征”游戲，誰(shuí)排第一，誰(shuí)就先吃這個(gè)桃子。小朋友們，你覺(jué)得他們會(huì )比什么，最后誰(shuí)先吃桃子好了？
師：現在我們分三組，和你的伙伴們商量并操作他們比什么，怎么比，結果如何？
師：現在請每組展示探討、操作結果。
三、利用PPT，有感情講述繪本故事并學(xué)習按動(dòng)物的某一特征排序。
�。ㄒ唬┌磩�(dòng)物高矮、嘴巴大小、尾巴長(cháng)短排序。
�。ǘ┮龑в變喊磩�(dòng)物的輕重進(jìn)行記錄和排序。
1.討論比重方法。
師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著(zhù)腳，直說(shuō)：“不行”。它會(huì )要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）你們真的說(shuō)到它心理去了，它就是要按體重的順序來(lái)排。
師：那體重該怎么稱(chēng)？有什么好辦法？動(dòng)物朋友決定用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。
2.交流記錄方法，幼兒自由記錄動(dòng)物輕重。
3.引導幼兒檢查記錄表進(jìn)行動(dòng)物體重的排序。
師：現在我們一起看看記錄表，給小動(dòng)物們排排體重吧！看來(lái)桃子該給最重的犀牛先吃哇。
四、引導幼兒思考逆轉排序。
師：毛毛蟲(chóng)不愿意了，為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始！我們可以反過(guò)來(lái)嘛，論誰(shuí)的個(gè)子最小，誰(shuí)的嘴巴最小，誰(shuí)的尾巴最短，誰(shuí)的體重最輕，第一名都是我！說(shuō)著(zhù)，毛毛蟲(chóng)高興地鉆進(jìn)桃子里先吃了起來(lái)。
師：毛毛蟲(chóng)大喊：朋友們，我們一起來(lái)分享桃子吧。
五、拓展延伸。
師：在我們的生活中，有許多的'比較方法，只要你認真觀(guān)察，你就會(huì )找到許許多多的排列方式。動(dòng)物們依據自身的特點(diǎn)都找到了第一名的地方，其實(shí)在你們每個(gè)人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？
活動(dòng)總結
這是一個(gè)幽默生動(dòng)、結尾出人意料的繪本故事。將這個(gè)故事轉化為數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復思量繪本與幼兒數學(xué)活動(dòng)的結合點(diǎn)，大膽剪裁，調整著(zhù)作品與幼兒經(jīng)驗的契入面�？偨Y過(guò)程，我有以下兩點(diǎn)感想：
1.活動(dòng)過(guò)程生動(dòng)有趣，自然流暢的蘊含著(zhù)活動(dòng)的目標。
2.提問(wèn)設計恰到好處，推波助瀾的激活著(zhù)幼兒的思維。
3.孩子們活動(dòng)興趣高。
數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、理解數的實(shí)際意義，能根據數字的要求補畫(huà)實(shí)物，使數字與實(shí)物數量相符。
2、能用添畫(huà)的方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物過(guò)生日情景ppt，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、手指游戲：伸手指
師：小朋友們好，今天我們來(lái)玩一個(gè)關(guān)于數字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個(gè)手指？
老師一邊念兒歌，說(shuō)到“伸出你的手指來(lái)”的時(shí)候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個(gè)都可以。
師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來(lái)，請小朋友想一想，兩個(gè)人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。（滲透用“添上”的.方法解決“變成一樣多”的問(wèn)題。）
2、復習數字
教師出示數字卡片，幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)
3、展示小兔、小狗、小貓過(guò)生日的ppt情景
�。�1）根據小動(dòng)物身上的點(diǎn)數，確定小動(dòng)物幾歲了。（復習點(diǎn)和數的對應）
�。�2）小動(dòng)物過(guò)生日要插蠟燭，看看小動(dòng)物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦？（添畫(huà)，使蠟燭數量和小動(dòng)物年齡相符）。
難點(diǎn)解決：怎樣添畫(huà)，從一開(kāi)始數，手指幫忙點(diǎn)。少了沒(méi)關(guān)系，繼續數下去，數一個(gè)，畫(huà)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)添上去。
�。�3）小動(dòng)物來(lái)祝賀。動(dòng)物媽媽身上有數字，數字是幾就代表后面跟著(zhù)幾個(gè)寶寶。幼兒觀(guān)察動(dòng)物寶寶數量對不對，不對的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。
�。�4）小動(dòng)物給三個(gè)小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個(gè)禮物。幼兒觀(guān)察禮物數量對不對，不對的，用添上的方式改過(guò)來(lái)。
4、幼兒操作練習，教師巡回指導。
師：有個(gè)小客人還沒(méi)來(lái)？是誰(shuí)呢？（小刺猬）。他們去準備果子了。刺猬身上有數字幾，就是背上背了幾個(gè)果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上
5、活動(dòng)結束。
師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會(huì )吧。
數學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.激發(fā)的參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.骰子若干個(gè)，筆，操作紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗2元超市購物，引起興趣
小朋發(fā).過(guò)年的時(shí)候你們有了壓歲錢(qián)，喜歡到哪里買(mǎi)自己喜歡的東西(超
市商場(chǎng))那你的有沒(méi)有去過(guò)2元超市。
二、幼兒購物和體驗，感受單雙數。
1.出示代幣卷5元。數一數這里有幾個(gè)代幣券、(從左到右數。這里有5元錢(qián)可以到超市買(mǎi)到幾樣東西呢？花2個(gè)硬幣買(mǎi)一樣東西)
2.看看林老師2元硬幣買(mǎi)一樣商品.（邊說(shuō)邊圈）剩下一個(gè)能不能買(mǎi)。為什么？
3.老師為小朋友準備(1-10)代印卷，請小朋友圈圈看看2個(gè)2個(gè)圈起來(lái)。
三、幼兒操作
1.單數有：1、3、5、7、9 雙數有：2、4、6、8、10
2.師生互動(dòng)：教師說(shuō)單雙數數字，幼兒搶答。
3.找出身上的`單數和雙數
4.加深難度，幼兒回答。教師出示：32、47、68、73
四、統計表
1.找一找單雙數的密碼。
2.幼兒和同伴合作操作統計表
五、結束部分
在生活中有許許多多的單雙數秘密。我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再去找找幼兒園那些東西是單雙數的好嗎？
反思：本活動(dòng)是一個(gè)注重操作性、游戲性、延伸性的教學(xué)活動(dòng)，寓教育于游戲之中，10以?xún)葐坞p數是一個(gè)比較難理解的教學(xué)內容，通過(guò)活動(dòng)設計的層層，內容由淺入深，通過(guò)幼兒自主操作學(xué)具，探索、思考、建構數學(xué)知識，優(yōu)化教育策略提升教育行為。首先活動(dòng)其主要的目標是：
1.通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步區別10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
2.激發(fā)的參與數學(xué)活動(dòng)的興趣,培養的積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
根據目標，活動(dòng)是這樣展開(kāi)的：首先，在活動(dòng)的開(kāi)始部分，教師以2元超市如題引起幼兒興趣。然后認識單數和雙數。中間環(huán)節以游戲環(huán)節進(jìn)入區分單雙數。
總的來(lái)說(shuō)這節活動(dòng)的目標基本達到了，但在活動(dòng)中我也發(fā)現了一些問(wèn)題：
由于練習操作常規時(shí)間比較短,有個(gè)幼兒操作不到位，也出現個(gè)別細節錯誤,這樣肯定會(huì )影響了活動(dòng)程度的節奏,以及課程內容的挖掘。
數學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、在操作中比較2--3種物體的輕重。
2、初步學(xué)習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。
3、學(xué)習運用推理的方法解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。
2、形狀不同的積木若干，幼兒用書(shū)第39頁(yè)的操作材料。
3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用天平稱(chēng)量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。
1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。
2、教師引導幼兒觀(guān)察用天平稱(chēng)水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。
3、教師出示玩具水果，用天平稱(chēng)量，引導幼兒發(fā)現它們之間的重量關(guān)系。
4、引導幼兒觀(guān)察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導、理解西瓜和蘋(píng)果之間的重量關(guān)系。
二、引導幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。
游戲"那組找得又對又快"。
三、指導幼兒完成幼兒用書(shū)第39頁(yè)《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問(wèn)大家：玩過(guò)蹺蹺板嗎?現在出了一個(gè)問(wèn)題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來(lái)呢?這個(gè)問(wèn)題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據生活經(jīng)驗進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō)可以自己報一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強調一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的'環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問(wèn)題。
在下面的解決問(wèn)題:利用杠桿尺怎樣能夠將另一側進(jìn)行翹起。學(xué)生根據自己的猜想，紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問(wèn)題是在位置3處，掛3個(gè)鉤碼，問(wèn)在另一側掛幾個(gè)鉤碼才能夠將另一側的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過(guò)程周中，學(xué)生在另一側的掛的方式多種多樣，有的一個(gè)位置過(guò)一個(gè)，有的三三兩兩的掛�？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯�(wèn)題解決。但是這現象進(jìn)行總結量化的時(shí)候就較為的復雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復雜的學(xué)習。至少不是全部需要這樣復雜的探究�，F在看來(lái)，可以在指導實(shí)驗的時(shí)候，指導個(gè)別現在的同學(xué)進(jìn)行計算，然后進(jìn)行匯報得出結論�；蛘咴偬骄恐皩⑦@個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)化：比如在另一側只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會(huì )更加明確的去操作了。然后在提出較為簡(jiǎn)單的要求，但是實(shí)際操作較為復雜的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì )更好。
因為學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長(cháng)時(shí)間的操作，學(xué)生的實(shí)驗跨越兩節課。我想在以后的安排中，要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì )更好的。
數學(xué)活動(dòng)教案12
設計意圖：《裝食品》是小班數學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗�，能正確點(diǎn)數，并能根據點(diǎn)數取相應數量的物體。本次活動(dòng)，通過(guò)請幼兒裝食品，學(xué)會(huì )按點(diǎn)數取物，在按點(diǎn)數歸類(lèi)中，初步體驗點(diǎn)子可以表示物體的數量。集體嘗試按點(diǎn)數裝食品，按點(diǎn)數歸類(lèi)，可以加深幼兒對活動(dòng)的理解，進(jìn)一步發(fā)展幼兒計數能力和判斷等量的策略。
活動(dòng)目標：
1﹒進(jìn)一步感知5以?xún)葦盗�，能正確點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2﹒能根據點(diǎn)數取相應數量的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知5以?xún)鹊臄盗�，能正確點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據點(diǎn)數取相應數量的物體。
活動(dòng)準備：貼好點(diǎn)卡標簽的.塑封袋若干、貼好點(diǎn)卡標簽的桌子各一個(gè)、自制食物若干。
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、點(diǎn)數取物，學(xué)習點(diǎn)數
1﹒教師出示自制的食物圖片若干�？�，超市里進(jìn)了一批好吃的食品，有蛋，壽司，蛋卷，但是還沒(méi)有包裝好，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？
2﹒先來(lái)裝雞蛋。教師出示有點(diǎn)卡標簽的塑封袋�？匆豢窗b袋上有什么？有幾個(gè)點(diǎn)子？”
3﹒有幾個(gè)點(diǎn)子，就要裝幾個(gè)雞蛋。那應該拿多少個(gè)雞蛋放進(jìn)這個(gè)袋子里呢？
4﹒教師將相應的食品數量裝進(jìn)袋里。
5﹒再來(lái)裝蛋卷。請個(gè)名幼兒點(diǎn)數包裝袋上的點(diǎn)子并放入相同數量的蛋卷。并進(jìn)行檢查。
6﹒最后裝壽司。請該幼兒按袋上的點(diǎn)子數取相應數量的食品放入袋中。引導幼兒數一數，確認無(wú)誤。
二、點(diǎn)數歸類(lèi)，鞏固點(diǎn)數
1﹒出示有點(diǎn)數標簽的桌子。接下來(lái)，我們要把剛才包裝好的食品袋放到桌子上。提問(wèn)：每張桌子上也有什么？數一數這些桌子上分別有幾個(gè)點(diǎn)子。
2﹒提出要求：袋子上有幾個(gè)點(diǎn)子，就把它放在相同點(diǎn)子的桌子上。
3﹒提問(wèn)：①剛才老師裝好的一袋食品應該放在哪個(gè)桌子上？（教師示范）
�、趧偛判∨笥蜒b好的食品應該放在哪個(gè)桌子上？（請個(gè)別幼兒上來(lái)操作）
三、集體操作，加深對規則的理解
1﹒請幼兒先把食物包裝好，每人裝兩袋。然后放進(jìn)相應的桌子上。
2﹒幼兒集體操作， 教師觀(guān)察指導。
4﹒檢查。請幾個(gè)幼兒先檢查食品袋有沒(méi)有放錯的，再請幾個(gè)小小檢驗員上來(lái)檢查袋中食品數量是否與袋子上的點(diǎn)數吻合。
5﹒如有錯的單獨拿出，教師進(jìn)行講解糾錯。
數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒了解對稱(chēng)的概念，引導幼兒利用數學(xué)插板進(jìn)行簡(jiǎn)單對稱(chēng)的操作。
2、提高幼兒的觀(guān)察能力和推理能力。
3、培養幼兒養成良好的操作習慣。
活動(dòng)準備：
數學(xué)插板幼兒人手一套，ppt，電子白板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用電子白板幫助幼兒鞏固認識行和列。
1、復習行、列的意思。
"在數學(xué)插板上橫著(zhù)擺放棋子的叫行，豎著(zhù)擺放棋子的叫列。"
2、老師在數學(xué)插板上擺放行或列的棋子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)那是第幾行或第幾列。
二、利用ppt進(jìn)行學(xué)習對稱(chēng)的教學(xué)活動(dòng)。
1、觀(guān)看ppt演示，認識對稱(chēng)軸。
"今天老師帶來(lái)了一條直線(xiàn)，這是一條很神奇的直線(xiàn)，我們一起來(lái)看一看。"①這是一個(gè)三角形，一條直線(xiàn)把三角形從中間分成兩半，這兩半我們把它對折后發(fā)現大小一樣，完全重合在一起。
�、谶@是一只蝴蝶，一條直線(xiàn)把蝴蝶從中間分成兩半，我們把它對折一下，發(fā)現大小一樣，完全重合在一起。這條直線(xiàn)真厲害！
小結：從圖形或圖案中間沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，變成兩個(gè)大小一樣的圖形或圖案，這條直線(xiàn)叫做對稱(chēng)軸。
�、垡粋�(gè)圖形沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖形叫軸對稱(chēng)圖形。
�、芤粋�(gè)圖案沿著(zhù)對稱(chēng)軸對折，對折的兩部分大小一樣，這樣的圖案叫軸對稱(chēng)圖案。
三、引導幼兒進(jìn)行操作簡(jiǎn)單的對稱(chēng)。
"這條對稱(chēng)軸這么厲害，今天讓我們在插板也做一條對稱(chēng)軸。請你在第5列插上10課黑色的棋子。"
1、在數學(xué)插板第五列插上10顆黑色的棋子，當作對稱(chēng)軸。
2、老師在對稱(chēng)軸左邊第4行擺放2顆紅色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱(chēng)的兩顆棋子。
3、老師在對稱(chēng)軸左邊第8行擺放4顆綠色的棋子，幼兒在自己的插板上插上對稱(chēng)的4顆棋子。
4、老師在對稱(chēng)軸左邊用紅色的棋子擺放半個(gè)三角形，幼兒也在自己的.插板上擺出同樣的圖形，然后再擺出其對稱(chēng)另一半。
5、用同樣的方法，用黃色的棋子進(jìn)行簡(jiǎn)單對稱(chēng)圖形的擺放。
6、幼兒自由在數學(xué)插板上擺放出一個(gè)簡(jiǎn)單的周對稱(chēng)圖形。
"我們利用這條對稱(chēng)軸可以擺出各種對稱(chēng)的圖形或圖案，現在請小朋友用自己喜歡的顏色做一個(gè)對稱(chēng)的圖形或圖案。"
四、游戲鞏固對稱(chēng)的認識。
1、幫紫色的花找對稱(chēng)的另一半。（按顏色找）
2、幫猴子找另一半臉。（用排除法，逐一排除）
3、給生活中常見(jiàn)的物品按對稱(chēng)，不對稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
數學(xué)活動(dòng)教案14
一、活動(dòng)內容：
數學(xué)活動(dòng)—比較粗細（中班）
二、設計意圖：
1.在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
2.幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
4.該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
三、活動(dòng)目的：
1．學(xué)習比較物體的粗細，能從粗到細給五個(gè)物體排序。
2．培養觀(guān)察，比較能力。
四、活動(dòng)準備 ：
準備各種粗細不同的毛線(xiàn)、筆、積木、紙棒、可樂(lè )瓶、圓柱卡片等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、以孫悟空會(huì )變的金箍棒引題，引導幼兒說(shuō)出金箍棒能變粗、變細。
2、探索活動(dòng)：
�。�1）請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進(jìn)行分類(lèi)，使幼兒積累有關(guān)粗細的感性經(jīng)驗。（分類(lèi)）
�。�2）請個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的一個(gè)細的物體，并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細的？啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過(guò)比較才能知道的。（指認）
�。�3）請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，說(shuō)出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。（比較感知，命名）
3、集中活動(dòng)：
�。�1）教師拿出筆、積木、可樂(lè )瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
�。�2）教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進(jìn)行排序。
4、分組操作：
�。�1）將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類(lèi)。
�。�2）讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。
�。�2）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。
5、總結：
�。�1）今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗，哪個(gè)物體細。
�。�2）我們也學(xué)習了按從粗到細的順序進(jìn)行排序。
6、延伸：比較周?chē)h(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
六、活動(dòng)過(guò)程分析與反思調整：
今天的計算活動(dòng)是“比較粗細”，針對原本制定的活動(dòng)方案我對今天的“比較粗細”這一活動(dòng)進(jìn)行了一番的反思：
1.從目標上說(shuō)：
這個(gè)活動(dòng)的目標制定不夠準確，應該改為“學(xué)習比較物體的粗細，初步學(xué)習從粗到細給五個(gè)物體排序�！�
2.從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：
�。�1）在引入時(shí)，由于金箍棒是一種抽象的.東西，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導幼兒說(shuō)出粗細二字，也在這一過(guò)程中浪費了一些時(shí)間。
�。�2）在探索過(guò)程中：這個(gè)探索過(guò)程是按照分類(lèi)——指認——命名制定內容的，在這個(gè)過(guò)程中有以下以個(gè)問(wèn)題。
A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類(lèi)，讓小部分能力弱的幼兒沒(méi)有辦法通過(guò)改錯來(lái)認識自己的錯誤。
B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類(lèi)時(shí)，由于粗細兩種圓柱體沒(méi)有其他可以區分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類(lèi)工作后很難用語(yǔ)言將自己的分類(lèi)工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。
C在指認過(guò)程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時(shí)教師沒(méi)有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動(dòng)造成了一定的困難。
D在比較命名過(guò)程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完?yáng)|西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來(lái)、坐下的時(shí)間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進(jìn)行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著(zhù)和旁邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個(gè)幼兒進(jìn)行比較，興致也會(huì )更高。而且老師要求表述的語(yǔ)言比較長(cháng)，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。
�。�3）在集中活動(dòng)過(guò)程中：由于教師的急躁，在這一過(guò)程中花費了比較長(cháng)的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行粗細排序。如果活動(dòng)的目標調整為初步學(xué)習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個(gè)幼兒都進(jìn)行粗細排序的操作應該放在第二次活動(dòng)中，并讓幼兒從易到難，從少到多進(jìn)行排序。
�。�4）操作活動(dòng)：這一次的操作活動(dòng)是根據幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學(xué)習的，可以繼續堅持下去。
3.從總的活動(dòng)過(guò)程上說(shuō)：
�。�1）雖然在進(jìn)行活動(dòng)前，教師對于教材、幼兒都有進(jìn)行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無(wú)法達成。
�。�2）教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時(shí)間較多。
�。�3）整個(gè)活動(dòng)的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成�？梢哉{整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
數學(xué)活動(dòng)教案15
目標：
感知4以?xún)鹊臄盗�，�?huì )給獨輪車(chē)，自行車(chē)，三輪車(chē)，小汽車(chē)黏貼相應數量的輪子。
體驗學(xué)習問(wèn)答兒歌的樂(lè )趣。
準備：
每個(gè)幼兒一張統計圖表（見(jiàn)幼兒活動(dòng)材料第三冊第13——14頁(yè)）
事先從活動(dòng)材料中剪下的輪子，膠水。
過(guò)程：
1.學(xué)念兒歌。
首先上課時(shí)老師先拿出幼兒的活動(dòng)材料，翻到上課的那一頁(yè)，用投影儀讓幼兒看書(shū)。
師：小朋友們看看這上面有什么��？(生：有車(chē)子，又汽車(chē)，自行車(chē)……)
師：好，那你們又有沒(méi)有發(fā)現他們之間的相同之處呢？(生：它們都有輪子)
師：好，那今天老師和你們就一起來(lái)數數輪子，現在小朋友們拿出你們的'食指和老師一起數輪子。（1，2……）
師：那老師問(wèn)你們自行車(chē)（汽車(chē)，三輪車(chē)等）有幾個(gè)輪子��？
師：好，那老師今天就教你們一首有關(guān)輪子的兒歌，好嗎？(生：好)
師：念兒歌……現在老師問(wèn)，小朋友們來(lái)回答好嗎?( 生：好的)
師：小朋友們念得非常好，那現在老師吧你們分成兩組來(lái)問(wèn)答，這一組小朋友來(lái)問(wèn)，這一組小朋友來(lái)回答，老師來(lái)看看小朋友們是不是很熟練。(生：兒歌)
2.模仿游戲。
師：小朋友們念得非常好，老師為了獎勵你們現在我們來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？(生：好)
師：現在啊，你們聽(tīng)好老師說(shuō)的話(huà)，我來(lái)說(shuō)有些什么車(chē)，比如老師說(shuō)一個(gè)輪子什么車(chē)，那每個(gè)小朋友獨立站在一邊并且要回答老師說(shuō)一個(gè)輪子獨輪車(chē)，如果老師說(shuō)兩個(gè)輪子那你們就要找一個(gè)好伙伴和他手拉手站在一起并說(shuō)兩個(gè)輪子自行車(chē)，三個(gè)的話(huà)就找兩個(gè)好伙伴哦……好嗎？（生：好）
3.數數車(chē)輪。
師：恩，最后老師要請小朋友完成一個(gè)作業(yè)（先為小朋友示范一下把輪子貼在相應的車(chē)旁邊）把這些輪子貼在相應的車(chē)旁邊好嗎？（生：好的。）
最后完成作業(yè)時(shí)老師要在旁邊給予指導和幫助
附：輪子歌
一個(gè)輪子什么車(chē)?
一個(gè)輪子獨輪車(chē)。
兩個(gè)輪子什么車(chē)?
兩個(gè)輪子自行車(chē)。
三個(gè)輪子什么車(chē)?
三個(gè)輪子三輪車(chē)。
四個(gè)輪子什么車(chē)?
四個(gè)輪子是汽車(chē)。
許多輪子什么車(chē)?
許多輪子是火車(chē)。
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