趣味數學(xué)活動(dòng)教案（精選23篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的趣味數學(xué)活動(dòng)教案（精選23篇），希望能夠幫助到大家。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 1
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形，特別是長(cháng)方形和正方形。
2.找出由正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形構成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。
3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準備
正方形、長(cháng)方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，由小棒組合成的正方形和長(cháng)方形
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、認識圖形基本特征
1、認識正方形
教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀(guān)察正方形有幾條邊，再觀(guān)察正方形的四條邊的長(cháng)度，是不是一樣長(cháng)？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數一數每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結論四條邊一樣長(cháng)）
教師總結：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長(cháng)的。
2、認識長(cháng)方形
教師出示小棒拼成的長(cháng)方形圖片，讓幼兒觀(guān)察長(cháng)方形有幾條邊，再觀(guān)察長(cháng)方形的四條邊的長(cháng)度，是不是一樣長(cháng)？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數一數每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結論長(cháng)方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）
教師：剛才我們已經(jīng)認識了長(cháng)方形和正方形，老師這里有一個(gè)盒子，現在請小朋友上來(lái)摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且幾條邊的長(cháng)度怎么樣。
3、認識三角形
教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個(gè)小朋友摸一摸（教師請一個(gè)小朋友摸出三角形且請他說(shuō)出三角形的基本特征，并且詢(xún)問(wèn)其他小朋友該幼兒說(shuō)的.對不對，有什么不同意見(jiàn)）
教師：三角形有三條邊（教師順著(zhù)三角形的邊一條條的摸）
4、認識圓形
教師：老師的魔法盒里還有一個(gè)圖形，我們摸出來(lái)看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點(diǎn)呢
教師：圓形有沒(méi)有邊
幼兒討論圓形有沒(méi)有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點(diǎn)。
�。ǘ�、尋找隱藏在圖片中和周?chē)h(huán)境中的圖形
教師：圖形寶寶不見(jiàn)了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開(kāi)PPT課件，展示兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)如小魚(yú)、小雞、花等）
幼兒根據教師呈現的PPT上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個(gè)部位教師：剛才老師發(fā)現你們都能把圖形找出來(lái)了，那你們能不能找找看我們身邊有沒(méi)有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶(hù)是長(cháng)方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒(méi)有這些圖形）
�。ㄈ�、拼有趣的圖形
教師：大家有沒(méi)有發(fā)現我們周?chē)泻芏嗍挛锒伎梢杂脠D形拼出來(lái)的，教師呈現PPT，讓幼兒觀(guān)察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，
現在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形�，F在我們用這些圖形來(lái)拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長(cháng)方形跟幾個(gè)三角形拼成一棵雪松等
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
兩個(gè)一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長(cháng)方形。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規律，并初步學(xué)習表述。
2．在探索尋求活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3．有初步的推理能力。
重點(diǎn)：
能在各種事物中找出其不同的排列規律，并學(xué)習表述。
難點(diǎn)：
在有規律的排序中會(huì )表現2—3種規律。
環(huán)境與材料：
1．環(huán)境布置：有規律及無(wú)規律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。
3．各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
活動(dòng)流程：
自由探索——發(fā)現規律——交流討論——嘗試自由排序
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規律的`東西，并在有規律的地方貼上寫(xiě)有名字的標簽。
2．討論找到的有規律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現規律
1、剛才請小朋友找了有規律的東西，現在我這里有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規律)
2、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補上去，把規律補完整。
3、教師講評幾種規律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來(lái)做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
1．主動(dòng)活動(dòng)應促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線(xiàn)上，所以主動(dòng)活動(dòng)內容內化為幼兒發(fā)展需要時(shí)，必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平，如在找規律活動(dòng)準備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來(lái)分，能力強有2—3種規律，能力差有——種規律，再根據幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導，個(gè)別教育，使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。
2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng)，提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機會(huì )與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動(dòng)在趣的活動(dòng)內容，寓學(xué)習于活動(dòng)中，這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。
3．教育心理理論告訴我們，在各項活動(dòng)中，幼兒積極，主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加，創(chuàng )設物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應積極地創(chuàng )造條件，激勵與引導幼兒主動(dòng)地創(chuàng )設活動(dòng)，參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 3
教學(xué)目標：
1)通過(guò)有趣的數學(xué)題，引起學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力，提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。
2)讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)思考與計算解決日常生活中的數學(xué)問(wèn)題。體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
3)通過(guò)小組合作培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團隊合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)解答例題引導學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì )善于思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。
課前準備：
準備課堂上要講的'內容，預測提問(wèn)環(huán)節所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎品。
教學(xué)過(guò)程：
課前先向學(xué)生播放一些生活中應用數學(xué)知識的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開(kāi)口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過(guò)小故事起到讓學(xué)生對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生興趣。）游戲導入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
火柴游戲，層層導入：
同學(xué)們還想知道知道數學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來(lái)一起玩一個(gè)與數學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？
學(xué)生討論交流說(shuō)出自己的想法，并演示擺法。
1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì )嗎？
2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見(jiàn)圖）。請你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應該怎么移動(dòng)嗎？
3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：
�。�1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
�。�2）恢復原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。
根據學(xué)生的回答情況（答對進(jìn)行適當的獎勵），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
一，結合生活，小組互動(dòng)。
此環(huán)節分為四個(gè)小部分：
1、將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考。
2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。
3、最后進(jìn)行統計，對表現最好的小組進(jìn)行獎勵。
4、對相關(guān)題目進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)寣W(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。
具體如下：
數學(xué)謎語(yǔ)：
1．一加一不是二。（打一字）
解析：“一”字、加號“＋”、再來(lái)一個(gè)“一”字，
組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。
謎底是：王
2．一減一不是零。（打一字）
解析：“一”字、減號“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字，
組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。
謎底是：三
3．+-×(打一成語(yǔ))
解析：把支分解開(kāi)即為“+、-、×”）
謎底是:支離破碎
4、一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
5、成績(jì)是多少？（打二個(gè)數學(xué)名詞）
解析：學(xué)習成績(jì)是用得分的數目計算的。問(wèn)“多少”，可以換一個(gè)說(shuō)法，改問(wèn)“幾何？”在中國古代數學(xué)書(shū)里，問(wèn)一種物品有多少個(gè)，總是問(wèn)“物有幾何？”直到現在，有些地區的方言里，買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián)，還是說(shuō)“幾何？”所以，問(wèn)“成績(jì)多少”，等于是問(wèn)“分數，幾何？”
謎底是兩個(gè)數學(xué)名詞：分數、幾何.
二、探究拓展題：
現在小明一家過(guò)一座橋，過(guò)橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈�，F在小明過(guò)橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過(guò)兩人，而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì )熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋？
第4題答案：
第一步:小明與弟弟過(guò)橋，小明回來(lái)，耗時(shí)4秒；
第二步:小明與爸爸過(guò)河，弟弟回來(lái)，耗時(shí)9秒；
第三步:媽媽與爺爺過(guò)河，小明回來(lái)，耗時(shí)13秒；
最后：小明與弟弟過(guò)河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險！
三、自主創(chuàng )作題：
根據自己學(xué)過(guò)的數學(xué)知識，自主創(chuàng )作一幅與數學(xué)有關(guān)的圖畫(huà)。（設計意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
四、課堂總結。
�。ǹ偨Y本節課所學(xué)到的知識，讓學(xué)生認識數學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對數的學(xué)習興趣。）
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 4
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)四年級下冊第五單位的第四課時(shí)《三角形的內角和》，主要內容是：驗證三角形的內角和是180°等。
教學(xué)內容分析：
三角形的內角和是180是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)，它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內角之間的關(guān)系，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。
教學(xué)對象分析：
作為四年級的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，在平時(shí)的生活中已經(jīng)接觸到三角形，在尊重學(xué)生已有的知識的基礎上和利用他們已掌握的學(xué)習方法，教師把課堂教學(xué)組織生動(dòng)、活潑，突出知識性、趣味性和生活性，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
教學(xué)目標:
1、知識目標：學(xué)生通過(guò)量、剪、拼、擺等操作學(xué)具活動(dòng)，找到新舊知識之間的聯(lián)系，主動(dòng)掌握三角形內角和是180°，并運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納、概括能力和初步的空間想象力。
3、情感目標：培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手和歸納中，感受到理性的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握三角形的內角和是180°。
教學(xué)難點(diǎn)：
驗證所有三角形的內角之和都是180°。
教具準備：
多媒體課件、各種三角形等。
學(xué)具準備：
三角形、剪刀、量角器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，復習舊知
1、認識三角形的內角。
(1)復習三角形的概念。
(2)介紹三角形的“內角”。
2、理解三角形的內角“和”。
【設計理念】通過(guò)復習三角形的`概念的過(guò)程，不僅可以鞏固學(xué)生的舊知識而且可以為新知識教學(xué)提供知識鋪墊。
二、動(dòng)手操作，探究新知
1、通過(guò)預習，認識結論，提出疑問(wèn)
2、驗證三角形的內角和
(1)用“量一量、算一算”的方法進(jìn)行驗證
�、賲R報測量結果
�、诋a(chǎn)生疑問(wèn)：為什么結果不統一？
�、劢鉀Q疑問(wèn)：因為存在測量誤差。
(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇Ъ舴�。
�、俜謩e拼：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、垓炞C得出：三角形的內角和是180°。
(3)用“折一折”的方法進(jìn)行驗證
�、僦笇д鄯�。
�、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。
�、墼俅悟炞C得出：三角形的內角和是180°。
3、看書(shū)質(zhì)疑
【設計理念】此過(guò)程采用直觀(guān)教學(xué)手段。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手量、拼等直觀(guān)演示操作直接作用于學(xué)生的感官，激活學(xué)生的思維，有助于學(xué)生的認識由具體到抽象的轉化。從而明確三角形的內角和是180°。
三、實(shí)踐應用，解決問(wèn)題：
1、在一個(gè)三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度數。
2、求出三角形各個(gè)角的度數。(圖略)
3、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是70°，它的頂角是多少度？
4、根據三角形的內角和是180°，你能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？(圖略)
5、數學(xué)游戲。
【設計理念】練習設計的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要方向，所以在新授后的鞏固練習中注意設計層層遞進(jìn)，既有坡度、又注意變式，更有一練一得之妙，從而使學(xué)生牢固掌握新知。
四、總結全課、延伸知識：
1、今天你們學(xué)到了哪些知識？是怎樣獲取這些知識的？你感覺(jué)學(xué)得怎樣？
2、知識延伸：給學(xué)生介紹一種更科學(xué)的驗證方法——轉化。
【設計理念】課堂總結不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )了什么，更要關(guān)注用什么方法學(xué)，要有意識的促進(jìn)學(xué)生反思。
板書(shū)設計：
三角形的內角和是180°
方法：
�、倭恳涣� 拼角(略)
�、谄匆黄�
�、壅垡徽�
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 5
一、活動(dòng)目標：
1、鞏固對常見(jiàn)平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。
活動(dòng)分析：
重點(diǎn)：是感受平面圖形之間的`聯(lián)系。
難點(diǎn)：幼兒在感受過(guò)程中關(guān)鍵點(diǎn)是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動(dòng)準備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？
2、出示兩個(gè)三角形，提問(wèn)：它是由幾根火柴棒拼搭成的？
3、教師變魔術(shù)
�。ǘ�、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1．請小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
2．請小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
3．請小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(cháng)方形兩個(gè)正方形。
四、幼兒操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力和思維靈活性。
1．出示記錄表，提出拼搭的要求。
2．教師觀(guān)察幼兒操作情況，進(jìn)行指導。
3．活動(dòng)評價(jià)。
�。�1）幼兒評價(jià)：拼得是什么圖形？誰(shuí)拼得好？為什么？
�。�2）教師評價(jià)：表?yè)P會(huì )應用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
五、活動(dòng)延伸：
請小朋友回班級進(jìn)入區域繼續利用我們的棒來(lái)繼續變魔術(shù)，好嗎？
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曥柟蹋�
1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ǘ┞�(lián)系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）
�。ㄈ┨岢鋈蝿�(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的`、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担┢呓M：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
�。ㄋ模┮螅�
�、俸侠矸止づc合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；③學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
你們統計什么？統計結果如何？
你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數的概念，并積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒對數數活動(dòng)的好奇心和興趣。
活動(dòng)準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1.幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
(二)基礎部分
1.師：現在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂，那你們清楚一共有多少節車(chē)廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下數3個(gè)數字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀(guān)察。
師：森林國王說(shuō)啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個(gè)忙啦，看， 圖上有什么?(房子，樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點(diǎn)數需求，下載課件需要點(diǎn)數，如果點(diǎn)數不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�，這樣就不會(huì )數錯了。
4.教師與幼兒互動(dòng)，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5.出示圖片，觀(guān)察圖片上的圖形并正確的數出來(lái)。
師：看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀(guān)察仔細，還要按一定的順序數。
(三)結束部分：
師小結：其實(shí)數字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數字。那么今天就請你有空的`時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
《綱要》在數學(xué)領(lǐng)域的目標和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活，看似簡(jiǎn)單的數數活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì )一些技巧，懂得了一些規律。
本節課一共設計了兩個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，數量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導孩子解決發(fā)現活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩，孩子不能準備的理解這個(gè)小環(huán)節的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō)，如果換成“類(lèi)”也許會(huì )讓孩子更好理解些。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數字四，括號里的小字改成什么就可以了?能回答出來(lái)的幼兒不多，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P，繼續追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案?結果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子，除了桶之外，還有罐、箱、碗等等，在這個(gè)環(huán)節中，幼兒的反應有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導幼兒理解活動(dòng)內容的關(guān)鍵。
在最后結束的環(huán)節中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數字”。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期、標簽、數量等方面的數字，可有的孩子說(shuō)了些像電話(huà)號碼、車(chē)牌號、樓梯號等。這個(gè)問(wèn)題我應該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢?如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數字，你覺(jué)得這些數字代表的是什么意思?”不知道語(yǔ)言上準確不準確?
在整個(gè)活動(dòng)的準備、設計到開(kāi)展，才發(fā)現原來(lái)在模仿名師的一節課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事，把名師上課中說(shuō)的話(huà)完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng )新，要有自己的東西，要根據自己班里孩子的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節。然而，不管自己的成功與否，從模仿名師的課當中，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設計問(wèn)題上，要有預設，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節之后的小結語(yǔ)要怎么說(shuō)，過(guò)度語(yǔ)是如何設計的等等，都要細細揣摩。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 8
一、教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信。
2．使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習技能。
3．使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的`作用。
4．培養學(xué)生數學(xué)思考能力，觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng )新能力。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)
1、一頭牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五個(gè)手指（猜一成語(yǔ)：三長(cháng)兩短）
5.七除以二（打一成語(yǔ)）——不三不四
6.七分之八(打一成語(yǔ))——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
謎底是：口（意為“只”少“八”）
8.滅火（打一數字）——一
9.舌頭（打一數字）——千
10.添一筆，增百
倍；減一筆，少九成（打一數字）——十
11.雙杠（打一數學(xué)符號）——等號
12.你盼著(zhù)我，我盼著(zhù)你（打一數學(xué)名詞）——相等
13.不轉彎的路（打一數學(xué)名詞）——直線(xiàn)
�。ǘ�、生活中的趣味數學(xué)
14.一根繩子兩個(gè)頭，三根半繩子有幾個(gè)頭？
解：8個(gè)頭，（半根繩子也是兩個(gè)頭）
15．1根繩子對折，再對折，再第三次對折，然后從中間剪斷，共剪成多少段？
解：9段
16.一棟住宅樓，爺爺從一樓走到三樓要6分鐘，現在要到6樓，要走多少分鐘？
答：15分鐘
17.桌子上原來(lái)有12支點(diǎn)燃的蠟燭，先被風(fēng)吹滅了3根，不久又一陣風(fēng)吹滅了2根，最后桌子上還剩幾根蠟燭呢
解答：5根
三、課堂小結
四、布置作業(yè)
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 9
教學(xué)內容
教科書(shū)第95頁(yè)例6，練習十八第1～4題。
教學(xué)目標
使學(xué)生理解和掌握除數是小數的除法計算法則，能正確地計算除數是小數的除法。
教學(xué)重點(diǎn)
除數是小數的除法計算法則。
教學(xué)過(guò)程
1、第3題：算一算，比一比。
0.72÷12=( ) 2.4÷4.8=
0.72÷1.2=( ) 0.24÷4.8=
0.72÷0.12=( ) 0.024÷4.8=
2、例題：
媽媽購買(mǎi)蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢(qián)如下表。(小黑板)
品種 蘿卜 西紅柿
單價(jià)(元) 0.55 1.2
總價(jià)(元) 1.1 3
師：買(mǎi)蘿卜多少千克?
列式：1.1÷0.55=
提出：把這道題轉化成除數是整數的除法，除數要乘幾?被除數呢?
將除數變成整數時(shí)，被除數的小數點(diǎn)怎樣移動(dòng)?怎樣補“0”?(學(xué)生做完后集體訂正。)
師：買(mǎi)西紅柿多少千克?
3÷1.2=2.5(千克)
總結除數是小數的小數除法的計算法則。
師：除數是小數的'除法，計算時(shí)第一步應做什么?
怎樣移動(dòng)除數和被除數的小數點(diǎn)?最后怎樣計算?
小組討論。
3、練一練
先說(shuō)出下面各題怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)，再計算。
4、綜合練習。
(1)第1題。
口算，集體訂正。
(2)計算并用乘法驗算。
6.1÷ 0.05 1.8÷0.24
(3)實(shí)際應用。
世界上的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。一個(gè)雞蛋約重0.05千克。一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍?
5、作業(yè)
練習十八第2、4題
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1.學(xué)會(huì )按照不同的方式、方法有序地數數。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際生活，初步理解數的概念，并積累相關(guān)數數的經(jīng)驗。
3.增強幼兒的觀(guān)察能力，培養幼兒對數數活動(dòng)的好奇心和興趣。
活動(dòng)準備：
白板、課件、操作材料、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
1.幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.師：森林里的小動(dòng)物們要搬家啦，這么多的老師也都快來(lái)幫忙了呢，我們一起來(lái)和要去幫忙的老師們問(wèn)聲好吧。
(二)基礎部分
1.師：現在每位小朋友都變成了小火車(chē)的車(chē)廂，那你們清楚一共有多少節車(chē)廂呢?
幼兒報數，教師配合指導。
2.師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾?
我說(shuō)一個(gè)數，你接著(zhù)往下數3個(gè)數字好嗎?
3.出示圖片，幼兒觀(guān)察。
師：森林國王說(shuō)啦，要闖關(guān)成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個(gè)忙啦，看，圖上有什么?(房子，樹(shù))房子有幾間?有幾棵樹(shù)?幾只小動(dòng)物?你是怎么數的?
教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點(diǎn)數需求，下載課件需要點(diǎn)數，如果點(diǎn)數不足充值后，就可以在電腦上下載了�；蛘邚淖笸�，這樣就不會(huì )數錯了。
4.教師與幼兒互動(dòng)，依次請10名幼兒上臺，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
5.出示圖片，觀(guān)察圖片上的圖形并正確的數出來(lái)。
師：看看老師還給你們帶來(lái)了什么?這是什么?有幾個(gè)三角形?幾個(gè)圓形?······你是怎么數的?還有什么?這次你又是怎么數的呢?
6.幼兒操作，教師巡回指導。
師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀(guān)察仔細，還要按一定的.順序數。
(三)結束部分：
師小結：其實(shí)數字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買(mǎi)東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數字。那么今天就請你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字?為什么要看這些數字呢?這些數字有什么奇怪的地方?
音樂(lè )再響，幼兒隨音樂(lè )《開(kāi)火車(chē)》出活動(dòng)室。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的加法，能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式。
2、感受合作下棋的樂(lè )趣，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、棋盤(pán)八副，圍棋子若干。
2、“8”以?xún)鹊臄底挚ㄆ退闶娇ㄈ舾�，�?”的加法算式等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習8以?xún)鹊募訙p。
師：今天幼兒園要舉行趣味圍棋賽，你們想參加嗎？參賽隊員在賽場(chǎng)不能亂跑，要坐在位子上。老師這里有許多的門(mén)票，請小朋友們對號入座。
幼兒根據門(mén)票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。
2、學(xué)習9的加法并列出算式。
(1)熱身賽。
師：比賽馬上開(kāi)始，小朋友們準備好了嗎？相對的兩人一組，兩人一副棋盤(pán)，一人執黑棋子，一人執白棋子。首先，我們來(lái)進(jìn)行熱身賽：兩人一組，每組小朋友用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先出棋。我出示一個(gè)數，要求小朋友出的黑棋和白棋合起來(lái)是我給你們的數。
(2)趣味黑白棋大賽：學(xué)習9的加法，能根據每次擺黑白棋的數量列出9的加法算式。
師：正式比賽現在開(kāi)始。規則是兩個(gè)小朋友為一組擺棋，每擺一次各自列出一道算式。第一輪比賽開(kāi)始，一個(gè)幼兒先出一部分棋子，另一幼兒根據前一幼兒出的棋子的數量，出另一部分棋子，然后兩幼兒根據雙方所出棋子的數量列出加法算式并進(jìn)行計算。
(3)驗證趣味黑白棋大賽的結果。
師：請把你們列的算式告訴大家。幼兒驗證記錄卡。
(4)同樣的方法開(kāi)始其他幾輪的比賽，學(xué)習其他的幾組9的加法。
(5)最后，請每組幼兒說(shuō)說(shuō)他們所列的算式及其結果。
小結和是9的8道加法算式。
3、“9子通”游戲。
師：在畫(huà)架上有許多“9子通”的圖譜，里面藏著(zhù)許多9的加法的秘密，請小朋友找找看，找到了就把它的算式列出來(lái)�？凑l(shuí)找得多，看誰(shuí)找得快，看誰(shuí)算得對。
4、結束。
檢查幼兒所列的算式并請小朋友說(shuō)說(shuō)他是根據棋盤(pán)上的哪個(gè)部分的棋子列出的算式。
活動(dòng)延伸：
將模盤(pán)、棋子放到活動(dòng)區供幼兒自由操作。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)的設計源于幼兒的興趣，而且是以游戲的形式進(jìn)行的，所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程：中幼兒都保持著(zhù)濃厚的興趣。幼兒在已有8以?xún)葦档募訙p法和9的組成這些知識基礎之后，學(xué)習了9的加法，目標的制定符合幼兒的近期發(fā)展需要。
在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，活動(dòng)的設計都體現出幼兒的主體地位和平等的師生關(guān)系；整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都為達成目標服務(wù)，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與面廣，這樣能使幼兒在輕松的操作活動(dòng)中達到目標要求，做到在玩中學(xué)數學(xué)的目的，同時(shí)也重視了數學(xué)與生活的聯(lián)系。
當然也存在著(zhù)一些不足之處，需要不斷改進(jìn)和完善。比如，我班幼兒學(xué)習數的組成時(shí)，已經(jīng)發(fā)現數組成的`交換規律。但是由于我認為幼兒學(xué)習了8以?xún)葦档募訙p法和9的組成，已經(jīng)掌握了這一規律，所以在本次活動(dòng)就沒(méi)有進(jìn)行歸納總結。因此，在今后的數學(xué)活動(dòng)中，我要注意引導幼兒發(fā)現數學(xué)的規律，讓孩子能做到舉一反三。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)中教師能關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，重視個(gè)別輔導，注意與幼兒的互動(dòng)，主動(dòng)觀(guān)察幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并引導幼兒自己解決問(wèn)題，體現了幼兒數學(xué)教育中“重視個(gè)別差異的原則”。本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)學(xué)習了8以?xún)葦档募臃ê徒M成，已經(jīng)理解了加法的含義，學(xué)會(huì )了列加法算式計算，因此在學(xué)習9的加法時(shí)若活動(dòng)目標：仍然停留在“能根據每次擺黑白棋子的數量列出9的加法算式”的水平上，我認為目標要求太低了。根據大班幼兒的學(xué)習能力和活動(dòng)過(guò)程：的情景看，幼兒在教師的引導下可以發(fā)現加法交換的關(guān)系�！皵祵W(xué)是思維的體操”，幼兒園數學(xué)教育的基本任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的思維能力，因此我認為本次活動(dòng)設計中教師對于數學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的思維能力、對于可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的因素的挖掘還不夠。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 12
設計意圖：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時(shí)，常常會(huì )按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，我設計了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒探索和發(fā)現各種不同的排序規律，體驗操作的樂(lè )趣。
2、培養幼兒觀(guān)察、分析的能力。
3、感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境創(chuàng )設：四座小房子。
2、大小相同的正方形的白色、藍色卡紙若干。
3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。
4、三種顏色不同、長(cháng)短不同、寬窄不同的紙條若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入：
小朋友，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾，但他們太忙，時(shí)間來(lái)不及，想找人幫忙，你們愿意嗎？
二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現各種不同的排序規律。
1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾，從易到難，讓幼兒體驗操作的快樂(lè )。
A、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規律排序。
B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規律排列，就要鼓勵。
C、裝飾門(mén)簾：提供三種顏色、長(cháng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門(mén)簾，鼓勵幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規律，感受不同的'美感。
2、自主探索活動(dòng)的交流：
在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結果呈現給大家，引導幼兒說(shuō)出他們是怎么排的，按什么規律，針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導幼兒想出不同的排法，強調按規律排。
3、師生共同歸納小結：
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長(cháng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規律的排序，有規律的排序美化了我們的生活。
4、結束語(yǔ)：
今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現了有規律排序的秘密，真值得高興。
三、延伸活動(dòng)：
觀(guān)察生活中還有哪些地方用到有規律的排序。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗，他們在游戲時(shí)，常常會(huì )按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導幼兒感知生活中有規律的事物，感受規律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，我設計了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習從多角度思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現各種不同的排序規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線(xiàn)貫穿始終，極大地調動(dòng)了幼兒的操作積極性，也使他們體驗到了幫助別人的快樂(lè )�；顒�(dòng)分三個(gè)環(huán)節完成，鋪地，貼墻，裝飾門(mén)簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀(guān)察總結，在實(shí)踐的過(guò)程中引導幼兒探索和發(fā)現各種不同的排序規律，既培養了幼兒的觀(guān)察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因為整個(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數學(xué)是有用的數學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序，太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我相信通過(guò)鍛煉，他們會(huì )做的更好。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 13
內容分析：
本次教學(xué)內容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱(chēng)等排列物體，探索和發(fā)現各種不同規律的排序方法。
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》數學(xué)認知目標提出：初步感知生活中數學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現為：能發(fā)現事物簡(jiǎn)單的排列規律，并嘗試創(chuàng )造新的排列規律。根據大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設計中突出讓幼兒感知發(fā)現、親身體驗和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現規律——模仿規律——創(chuàng )新規律——生活運用，層層遞進(jìn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
為發(fā)現物體的排列規律，嘗試用有規律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng )新的排列規律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導，使活動(dòng)達到預期的目的和效果。
教學(xué)目標：
1.發(fā)現和體會(huì )事物間的排列規律。
2.嘗試創(chuàng )造性地按某種規律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。
3.感受規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張
2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)現規律
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，找規律。
1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。
介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出現了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì )把你的凳子收走。
2．出示青蛙和烏龜的圖片：小朋友發(fā)現了什么？它們是怎么排列的？
3．小結：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)重復的排列，我們就叫它有規律的排列。
�。ǘ┯^(guān)察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現按物體名稱(chēng)、數量、方位的差異進(jìn)行排序的規律，并想象續排。
師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？
1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規律的。小朋友發(fā)現什么是有規律的？
2．孩子們討論交流發(fā)現的規律，并續排。
�。�1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規律排列的，如果繼續的話(huà)你知道后面會(huì )是誰(shuí)嗎？
�。�2）漂亮的向日葵是按什么規律排列的，下一棵是怎么樣的？
�。�3）小魚(yú)，它是什么樣的規律排列的，繼續排列的話(huà)后面會(huì )是怎么排的？
�。�4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì )有白云，它們是按什么規律排列的？（氣球的數量不變，白云每次增加一朵重復的排列，我們叫它遞增規律。）
3．小結：小兔家里這么多有規律的東西，有的是按照事物的名稱(chēng)，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的'是按照數量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規律的東西。
二、模仿規律
根據PPT中的規律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續排，體驗按順序排列隊伍的有趣。
�。ㄒ唬┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規律的排列。
1．師：高的大的向日葵，我們給它設計一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì )設計什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì )設計什么動(dòng)作呢？
2．幼兒體驗：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規律的排列。
3．小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。
�。ǘ┯變河蒙眢w動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規律的排列。
1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設計一下動(dòng)作，頭向上的小魚(yú)你會(huì )設計什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設計的動(dòng)作又是什么呢？
2．幼兒體驗：我們也和小魚(yú)一樣有規律的排列。
3．小結：和小魚(yú)一樣有規律的排列，我們的隊列有規律又好看！
三、創(chuàng )新規律
�。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，如何創(chuàng )新規律。
師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決。
1．介紹操作材料。
2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規律的、與眾不同的小路？
�。ǘ┑谝淮尾僮�，要求：有規律、與眾不同。
1．幼兒操作，幼兒根據自己的意愿創(chuàng )新排列規律。
2．作品展示，師幼總結創(chuàng )新之處——從物體數量、方位等方面的變化。
�。ㄈ┑诙尾僮�，運用總結的經(jīng)驗再次創(chuàng )新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習到了又一個(gè)方法，這一次，小朋友可以自己重新設計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng )意的小路。
1．幼兒再次操作，運用已有的經(jīng)驗在原來(lái)的基礎上再次創(chuàng )新排序。
2．再次分享，交流。
3．小結：小朋友的第二次創(chuàng )新更大膽，在數量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設的小路就更豐富多彩了。
四、尋找生活中的規律，感受規律的美。
1.師：今天我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規律的排序，請小朋友欣賞欣賞（PPT）。
2.小結：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規律的排序，排序使我們的生活更加美麗多姿。
延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 14
教學(xué)目標
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對知識的遷移類(lèi)推能力。
3.培養學(xué)生合作學(xué)習和數學(xué)應用的意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第103～104頁(yè)8、7、6加幾。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)求知的欲望
(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買(mǎi)門(mén)票，然后，又來(lái)了5個(gè)小朋友的情景。)
1.教師創(chuàng )設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。
他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應該買(mǎi)多少張門(mén)票?他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?
2.小組合作討論。
3.小組匯報交流。
生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個(gè)人。
生2：我們小組是這樣想的，第一次來(lái)了8個(gè)人，然后接著(zhù)往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我們是把后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來(lái)來(lái)的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。
教師小結：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1.學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的`方法，應該怎樣列算式呢?
學(xué)生回答，教師板書(shū)8+5。
師：8+5應該怎樣計算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。
小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
教師再請幾個(gè)小組說(shuō)一下他們是怎么做的。
教師根據幾個(gè)小組匯報操作的情況，邊板書(shū)邊小結：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。
其他小組還有不同的計算方法嗎?
由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。
2.師：剛才我們通過(guò)擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?
學(xué)生匯報，因為計算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過(guò)了，所以用湊十法計算這三個(gè)算式應該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
教師在學(xué)生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。
(教師板書(shū)課題)
鞏固內化，發(fā)散思維
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?
學(xué)生匯報：
生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。
生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。
生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。
教師對這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P第3種方法。教師滲透交換加數的位置，得數不變的規律。教師用課件演示9+8=17想的過(guò)程和8+9=17想的過(guò)程，以幫助學(xué)生實(shí)現學(xué)習的遷移。
三、應用新知，解決問(wèn)題
1.(課件出示)圈一圈，算一算。
2.(課件出示)1路公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人?
3.(課件出示)小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家。
4.(課件出示)寫(xiě)算式。
根據圖中情景，寫(xiě)出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又多又好。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 15
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。
認識=、>、<表示的意思和用法，會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.發(fā)展初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用=、>、<。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用>、<表示兩數關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了0～5的認識，今天我們將來(lái)認識“=”、“>”、“<”，并學(xué)會(huì )用“=”、“>”、“<”來(lái)比較兩個(gè)數的大小。
板書(shū)：“=”、“>”和“<”。
二、新授。
1.教學(xué)例題。
(1)出示例題圖，提問(wèn)
�、賵D上畫(huà)的是什么? ②圖中有哪些動(dòng)物?它們分別有多少只? ③你能說(shuō)說(shuō)哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?哪種動(dòng)物的只數一樣多?
(2)同樣多。
�、傩⊥糜袔字�? 學(xué)生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。
�、谛『镉袔字�? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上4只小猴，并用線(xiàn)連一連。
板書(shū)：4 4 1.“想想做做1”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“=”
說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
�、坌⊥米雍托『锏闹粩的膫�(gè)多?哪個(gè)少?(同樣多) 你是怎樣知道的`? (引導學(xué)生說(shuō)出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說(shuō)4=4。(板書(shū)：4=4) 老師指著(zhù)等號說(shuō)明：這個(gè)符號叫做等號。
(板書(shū)：等號) 讀作：4等于4。
老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。
�、輹�(shū)寫(xiě)等于號，在書(shū)上第18頁(yè)上先描后寫(xiě)。
2.教學(xué)大于。
(1)小熊有多少只?
學(xué)生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書(shū)：5。
(2) 小松鼠有多少只? 學(xué)生回答，老師一個(gè)對一個(gè)地貼上3只小熊。(并板書(shū)：3) (3) 用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰(shuí)多誰(shuí)少呢
(教師邊連線(xiàn)，邊提問(wèn))小松鼠和小熊比怎樣? (4) 小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書(shū)：5比3多)
5比3多，也就是5大于3。
(板書(shū)：5>3) 指著(zhù)大于號說(shuō)明，這個(gè)符號叫做大于號
(板書(shū)：大于號) 讓學(xué)生齊說(shuō)大于號，再指名說(shuō)。
大于號開(kāi)口一頭向哪邊? (向左) 尖的—頭向哪邊?
(5) 觀(guān)察式子5>3，提問(wèn)：大于號的開(kāi)口一頭和尖的一頭，哪頭大? 哪頭小? 開(kāi)口大的那頭對著(zhù)大的數還是小的數? 尖的那頭對著(zhù)什么數?這個(gè)式子讀作“5大于3”，板書(shū);5大于3。
老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說(shuō)。
(6)回顧一下，剛才學(xué)習了“大于號”，這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比? 結果怎樣?老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說(shuō)成5大于3，寫(xiě)成5>3。
3.教學(xué)小于。
(1)小熊和小松鼠比怎么樣? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。
(板書(shū)：3<5) 指著(zhù)“<”說(shuō)明：這個(gè)符號叫做小于號。
(板書(shū)：小于號) 指導寫(xiě)“<”，在書(shū)第19頁(yè)上先描后寫(xiě)。
(3)觀(guān)察式子“3<5”，提問(wèn)：小于號和大于號的方向有什么不同? 尖的那頭對著(zhù)什么? 領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。
(4)剛才我們學(xué)習了小于號。這道題是誰(shuí)和誰(shuí)比?結果怎樣?
老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說(shuō)成3小于5，寫(xiě)成3<5。
(5)同樣一幅圖，為什么可以說(shuō)成5>3，也可以說(shuō)成3<5呢
(比的標準不同，所以結果不同。)
4.小結
這一節課學(xué)習了“=”、“>”和“<”，它們寫(xiě)在兩個(gè)數的中間表示兩個(gè)數的大小，不管“>”還是“<”，開(kāi)口對著(zhù)大的數，尖的一頭總是對著(zhù)小的數。
三、想想做做。
1.“想想做做1”。
(1)出示第1題圖。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
(2)指名說(shuō)一說(shuō)每道題是誰(shuí)和誰(shuí)比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號?
2.“想想做做2”。
在圓圈里填上“>”、“<”或“=”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。
四、全課小結
今天你認識了哪幾位朋友啊?你學(xué)了哪些本領(lǐng)呢
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)解題，使學(xué)生了解到數學(xué)是具有趣味性的。
2、培養學(xué)生勤于動(dòng)腦的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示趣味題
師：老師這里有一些有趣的問(wèn)題，希望大家開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
1、小衛到文具店買(mǎi)文具，他買(mǎi)毛筆用去了所帶錢(qián)的.一半，買(mǎi)鉛筆用去了剩下錢(qián)的一半，最后用去剩下的8分，問(wèn)小衛原有( )錢(qián)?
2、蘋(píng)蘋(píng)做加法，把一個(gè)加數22錯寫(xiě)成12，算出結果是48，問(wèn)正確結果是( )。
3、小明做減法，把減數30寫(xiě)成20，這樣他算出的得數比正確得數多
( )，如果小明算出的結果是10，正確結果是( )。
4、同學(xué)們種樹(shù)，要把9棵樹(shù)分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種
辦法來(lái)用△表示。
5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。
6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數同樣多，小剛原來(lái)
有（ )本本子。
二、小組討論
三、指名講解
四、評價(jià)
1、同學(xué)互評
2、老師點(diǎn)評
五、小結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 17
學(xué)習內容：
“水桶和油桶”的問(wèn)題
學(xué)習目標：
1．讓學(xué)生增加對數學(xué)的興趣，認識數學(xué)的多種形式。
2．另外教授一些數學(xué)計算的巧妙方法。
3．引導學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現并驗證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養學(xué)生大膽猜測、勇于探究的求索精神。
4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計算效率，更加高效的學(xué)習數學(xué)。
學(xué)習形式：
學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習過(guò)程
一、引入
師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺出示題目。
二、探究新知
1．請同學(xué)們取出1號靶，認真觀(guān)察（引導學(xué)生觀(guān)察）
2．小組交流，探究解決。
3．請同學(xué)們取出2號靶，嘗試解決。（引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調動(dòng)組內力量，探究解決。
4．請同學(xué)們按照組內交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）
三、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節課的學(xué)習，是不是覺(jué)得數學(xué)充滿(mǎn)了奧秘呢?課后，有興趣的'同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò )上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?
今后老師會(huì )繼續為你們介紹一些更有趣的數學(xué)現象，這些數學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數學(xué)學(xué)習，有助于你們更好地學(xué)習數學(xué)。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 18
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗“改商”的過(guò)程，數學(xué)教案——秋游。
2、能正確計算除數是兩位數的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識，培養學(xué)生觀(guān)察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的`學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買(mǎi)那種帽子？ (學(xué)生以小組為單位討論購買(mǎi)方案)
二、建立模型，教案《數學(xué)教案——秋游》。
1、同學(xué)們都準備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書(shū)中的情境圖，學(xué)生根據情景圖，提出有關(guān)除法的數學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2)學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。 討論估計試商。 272÷34=先估估大概需要幾輛車(chē)
(3)全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì )發(fā)現什么技巧。 (學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì )��？)
3、由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì )大呢？ 學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
4、繼續完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì )小呢？
5、引導學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算。
三、知識應用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試” 第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。 第2題：認真觀(guān)察，小組內說(shuō)一說(shuō)，解決五年級學(xué)生如果都坐大客車(chē)，需要幾輛？
3、完成“練一練”，可以適當擴充。
四、小結本課
五、布置作業(yè)
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 19
學(xué)習內容：
“分梨”的問(wèn)題
學(xué)習目標:
1．調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
2．嘗試學(xué)會(huì )用逆推的策略解決問(wèn)題。
3．在小組合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )發(fā)現、欣賞并學(xué)習同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。
4．提高加減乘除的口算能力。
學(xué)習重點(diǎn)：
用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習難點(diǎn)：
用逆推思維解決問(wèn)題。
學(xué)習過(guò)程:
1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。
2.認識新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。
3.學(xué)生自由組合選擇座位。
4.講解解決“分梨”的問(wèn)題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的'一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內的梨就沒(méi)有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？
�、畔茸寣W(xué)生獨立思考
�、菩〗M內交流
�、欠答伣涣�，老師引導啟發(fā)思維。
�、刃〗Y策略：逆推的解題策略就是從結果倒著(zhù)推回去，在逆推過(guò)程中總數是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數量入手分析。
5.學(xué)生嘗試獨立解決對應例題的反饋練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。
6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 20
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。
2. 培養學(xué)生對看到的、聽(tīng)到的事物進(jìn)行了深入理解和準確把握。
3. 觀(guān)察力的訓練是伴隨著(zhù)理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的`記憶力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生的對看到的、聽(tīng)到的事物進(jìn)行了深入理解和準確把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
開(kāi)拓學(xué)生是思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓練自己的頭腦，在多觀(guān)察、多思考問(wèn)題中使思路靈活，就能找到解決問(wèn)題的方法。所以觀(guān)察力的訓練是伴隨著(zhù)理解思維而進(jìn)行的，同時(shí)也檢查你的記憶力，即你是否見(jiàn)多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽(tīng)就明白。愿這一節課能使你的頭腦更靈活。
二、知識新授與應用
1.課件出示：一組有趣的圖片
圖1：柱子是圓的還是方的?仔細看一看。
讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看到了什么?
圖2：看著(zhù)黑點(diǎn)身體前后移動(dòng)。
讓學(xué)生跟著(zhù)要求做，然后說(shuō)一說(shuō)看到的。
圖3：有多少個(gè)黑點(diǎn)?
圖4：是靜的還是動(dòng)的?
圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺(jué)圖形。
你所看到的好像是個(gè)螺旋，但其實(shí)它是一系列完好的同心圓!這幅圖形如此巧妙，以至于會(huì )促使你的手指沿著(zhù)錯誤的方向追尋它的軌跡
教師介紹學(xué)生認識。
2、練習。
三、回顧小結：
學(xué)生談收獲。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 21
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“一一對應”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。
2、通過(guò)各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì )用畫(huà)圖或計算的方法來(lái)進(jìn)行移多補少。
3、學(xué)生通過(guò)練習掌握一定的數學(xué)方法，并體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用畫(huà)圖的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)難點(diǎn)：
用計算的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)過(guò)程：
一、數學(xué)故事吧——聰明的阿凡提
一天，阿凡提與皇帝的侍衛官開(kāi)玩笑，說(shuō)：“你過(guò)兩天就要死�！笔抡郎惽�，兩天后，那位侍衛官真的從馬上摔下來(lái)死了�；实勐�(tīng)了大怒，認為阿凡提說(shuō)了不吉利的話(huà)侍衛官才死的，于是要把阿凡提處死。
行刑前，皇帝問(wèn)阿凡提：“你既然知道侍衛官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？”
阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天�！�
皇帝聽(tīng)了，害怕了，心想：既然他的話(huà)那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。
二、名題典中典
例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★
1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。
2、學(xué)生嘗試獨立移動(dòng)★，并說(shuō)說(shuō)“你是怎樣想的”？
3、引導學(xué)生按一定的步驟做題：
a.先運用：一一對應“得出哪行多，多多少。
b1.把多出的4顆★用畫(huà)圖的方式用箭頭代替★的移動(dòng)路線(xiàn)，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行�；虬讯喑龅�4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。
b2.用計算的`方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。
4、學(xué)生總結回顧方法。
例2、從第一行拿走1個(gè)蘋(píng)果放到第二行，兩行的個(gè)數同樣多，第二行應擺幾個(gè)？
第一行擺：
第二行擺
猜猜他幾歲（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)獨立思考，初步培養學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì )把文字信息轉換成數學(xué)信息。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力和口算能力。
3、在解決數學(xué)問(wèn)題中體驗學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、數學(xué)故事吧——一美元的價(jià)值
在一個(gè)晚會(huì )上，蕭伯納正在專(zhuān)心地想他的心事。
坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問(wèn)道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來(lái)打聽(tīng)你在想些什么�！�
“真抱歉，”蕭伯納回答說(shuō)，“我想的東西真的不值一塊錢(qián)�！�
富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納不動(dòng)聲色地答道：“我正在想您��！”
二、名題典中典
例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 22
一、設計意圖：
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著(zhù)同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng)，本設計以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的'玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學(xué)習按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲，認識并區分物體的大小。
2、嘗試用一句話(huà)正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)準備：
課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入：
小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜 教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜
(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來(lái)了好多的客人，你們想知道是誰(shuí)嗎”
提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?
小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋(píng)果、橘子、梨子
引出第二張幻燈片：蘋(píng)果
(二)腦子轉一轉：在我們看的動(dòng)畫(huà)片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫(huà) 人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物?
老師：小嘴巴閉起來(lái)，轉動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線(xiàn)寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、大黃鴨
老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫(huà)人物?引出幻燈片
老師：這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?
幼兒：舉手回答
老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。
老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰(shuí)是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開(kāi)心。
看誰(shuí)在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題：
老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了，誰(shuí)能告訴我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌
提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌?
幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。
(四)游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認識大小標記，知道從一堆東西中先找到同類(lèi)的兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)。)
1、認識大小標記
老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號，它的身體大大的，它叫大標記。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號，它的身體是小小的，叫小標記�！�
2、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標記的籃子里，送給小小的禮物放到小標記的籃子里。
3、教師與幼兒一起指認禮物送給誰(shuí)。
(五)結束活動(dòng)
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
五、活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
趣味數學(xué)活動(dòng)教案 23
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規律地設計圖案，提高動(dòng)手能力。
2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知規律
1、觀(guān)看課件，引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀？（小熊）
師：小熊他今天可開(kāi)心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧�。ㄓ^(guān)看課件畫(huà)面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）
師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）
師：三位好朋友接到小熊的.邀請可高興了，他們要出發(fā)啦！
師：（觀(guān)看課件畫(huà)面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）
師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）
師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）
師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規律）
2、觀(guān)看課件，引導幼兒按規律排列
�。�1）引導幼兒發(fā)現并嘗試接著(zhù)規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點(diǎn)心啦！咦？怎么是個(gè)空盤(pán)子呀？原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦，盤(pán)子上有一些花紋，只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì )出現了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來(lái)應該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀？（蘿卜）師：小貓的盤(pán)子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來(lái)應該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點(diǎn)心呀？（小魚(yú)）幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。
師：我們也來(lái)幫幫小狗吧！誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來(lái)呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現）
�。�2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒(méi)有不一樣的排列？（兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……）
二、應用創(chuàng )作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內容師：老師為你們準備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花；彩色珠子和線(xiàn)；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧！
2．幼兒自選小組活動(dòng)
�。�1）裝飾花環(huán)
�。�2）串項鏈
�。�3）裝飾彩帶裙
三、評價(jià)活動(dòng)師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品呢？
互相觀(guān)賞，評價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒。
四、結束活動(dòng)
師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧�。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂(lè )起舞）
師：時(shí)間不早啦，我們該和小熊說(shuō)再見(jiàn)了，小熊再見(jiàn)�。〒]手離開(kāi)小熊家）
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