實(shí)用的大班數學(xué)教案3篇【精】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數

　　2、體驗兩個(gè)一數計算模式

　　3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)準備

　　活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、情境導入

　　師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數，你們知道兩個(gè)一數是怎么數的嗎?大家會(huì )數了嗎?”

　　2、演示規則 教師：“請小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來(lái)做數數的游戲。(請一名幼兒配合，邊說(shuō)邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數白棋子，一個(gè)數黑棋子，一個(gè)數白棋子。數之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數的是那種棋子，然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數，數完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的'總數是否一樣�！敖處煟骸斑@個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數的快“。大家會(huì )玩了嗎?

　　3、介紹鞏固活動(dòng) 出示底紙1(排座號)：“今天我們可以接著(zhù)玩“排座號“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。

　　4、分組操作

　　幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數的表現，并做個(gè)別指導。觀(guān)察指導教師巡視幼兒的操作，觀(guān)察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數，選擇指導對象，適時(shí)提供幫助。

　　5、提示換組

　　教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友 請你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。

　　6、交流評價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標為三點(diǎn)：

　　1、能進(jìn)行30以?xún)鹊奈锶河嫈�，說(shuō)出總數。

　　2、體驗兩個(gè)一數計算模式。

　　3、能友好合作，耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動(dòng)中，積極參與操作，興趣點(diǎn)很高。但是對于兩個(gè)一起數的方式，很多幼兒還是在這節活動(dòng)中很難掌握，我發(fā)現大部分幼兒在操作活動(dòng)環(huán)節還是會(huì )一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得應該減少棋子的數量，比如一開(kāi)始各投放20個(gè)黑白棋子，然后通過(guò)幼兒的掌握水平，再逐漸增加棋子的數量。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2、獲得10個(gè)一數的按數群計數的經(jīng)驗。

　　活動(dòng)準備：

　　1、《我的數學(xué)》第23頁(yè)。

　　2、骰子、線(xiàn)、珠子一罐等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、讓幼兒在規定時(shí)間內進(jìn)行串手鏈比賽。規則：10顆為一串。

　　——向幼兒強調只能按骰子擲的點(diǎn)數取出相應數量的珠子，積滿(mǎn)十顆珠子才能穿一根手鏈。

　　2、引導幼兒用10個(gè)一數的'方式點(diǎn)數，看看誰(shuí)的珠子多。

　　3、完成數學(xué)用書(shū)第23頁(yè)，引導幼兒以10為一組進(jìn)行點(diǎn)數，說(shuō)說(shuō)每排有多少塊小熊餅干，并請幼兒把餅干與正確的數字連起來(lái)。

　　4、延伸活動(dòng)：讓幼兒以5個(gè)一數，點(diǎn)算珠子的數量。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)內容：學(xué)習10的減法

　　活動(dòng)目標：

　　1．學(xué)習10的減法，感知減法算式表達的數量守恒關(guān)系。

　　2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

　　3．體驗成功的樂(lè )趣，增強自信心。

　　4．喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門(mén)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩一玩游戲，復習10的組成。

　　二、看一看PPT，學(xué)習10的減法。

　　師：經(jīng)過(guò)大家的努力，小白兔家的門(mén)終于開(kāi)了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來(lái)啊是灰太狼留下的，它說(shuō)小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

　　1．學(xué)習第一組算式10-1=9和10-9=1

　�。�1）師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)的意思？（圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上）

　�。�2）師：誰(shuí)能根據小雞的不同位置，列出一道減法算式題？（10-1=9）

　�。�3）師：10表示什么？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么？（9只小雞在草地上）

　�。�4）師：誰(shuí)還能根據小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？（10-9=1）這里的10、9、1又表示什么？

　�。�5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

　　小結：原來(lái)這兩道算式都有數字10、1、9，最大數排在最前面，等號前后的數字交換了一下位置，算式仍然成立。

　　2．學(xué)習第二組算式10-2=8和10-8=2

　�。�1）師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨子這幅圖的意思？（圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

　�。�2）師：誰(shuí)能根據鴨子顏色的不同列出一道減法算式？（10-2=8）

　�。�3）師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？（10-8=2）

　�。�4）小結：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

　　3．學(xué)習第三組算式10-3=7和10-7=3

　�。�1）師：走的好累呀，我們休息一會(huì )吧！看，好多鳥(niǎo)呀！誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？

　�。�2）師：誰(shuí)能列一道減法算式來(lái)表示這幅圖的意思？（10-3=7）

　�。�3）師：看到10、3、7這三個(gè)數字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？（10-7=3）

　　4．學(xué)習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

　�。�1）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話(huà)來(lái)表示沙灘上的烏龜嗎？

　�。�2）師：用一道減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-4=6）

　�。�3）師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來(lái)試一試？（10-6=4）

　　5．學(xué)習第五組算式：10-5=5

　�。�1）師：羊村到了，誰(shuí)來(lái)用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西）

　�。�2）師：用一個(gè)減法算式來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)？（10-5=5）

　�。�3）師：10,5,5分別表示什么？（強調前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么）

　�。�4）師：這個(gè)算式等號前后的數字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

　　三、游戲活動(dòng)：送數字寶寶回家

　�。�1）師：看，是灰太狼，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì )說(shuō)些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問(wèn)題！我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

　�。�2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎？

　　四、玩一玩游戲，復習10以?xún)燃訙p。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語(yǔ)的表達還是有困難的'，前幾節課學(xué)過(guò)1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語(yǔ)授課，對于我的授課一部分幼兒聽(tīng)起來(lái)還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋?zhuān)�那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽(tīng)不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了，但是用漢語(yǔ)就根本表達不出來(lái)。所以一節課上起來(lái)還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書(shū)的思路設計的，課也是按照幾個(gè)環(huán)節的設計開(kāi)展的，能聽(tīng)得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興，聽(tīng)不懂漢語(yǔ)的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習的積極性，結果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

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