有關(guān)小學(xué)數學(xué)教案匯總十篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在理解的基礎上認識歸一應用題的結構特點(diǎn)，能正確地分析歸一應用題的數量關(guān)系，掌握這類(lèi)應用題的解答規律；學(xué)會(huì )列綜合算式解答歸一應用題．
2．培養學(xué)生學(xué)會(huì )有條理有根據的進(jìn)行思考，提高分析、解答實(shí)際問(wèn)題的能力．
3．使學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣；訓練學(xué)生養成認真審題、動(dòng)腦分析、仔細檢驗的好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生了解歸一應用題的基本結構和數量關(guān)系，會(huì )解答此類(lèi)應用題．
教學(xué)難點(diǎn)
線(xiàn)段圖的畫(huà)法及檢驗方法．
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，激趣引入．
�。ㄕn前，可以布置任務(wù)：讓學(xué)生調查各自所用的學(xué)習用品的價(jià)錢(qián)）
1．教師：我想買(mǎi)些學(xué)習用品做獎品，但是不知道哪種好，價(jià)錢(qián)又合適．正好同學(xué)們做了調查，誰(shuí)愿意介紹一下．
學(xué)生介紹，如：這種鋼筆很好用，每支8元．
師問(wèn)：我要賣(mài)6支，需要多少錢(qián)？用到了我們學(xué)過(guò)的哪一數量關(guān)系？
列式：8×6＝48（元）單價(jià)×數量＝總價(jià)
2．教師：剛才我看到××的鉛筆很好看，他告訴我買(mǎi)這3支鉛筆共花了4元5角，我想買(mǎi)這樣的10支，要花多少錢(qián)呢？
此時(shí)，學(xué)生可能會(huì )答出也可能答不出．如果有答對的，請他說(shuō)說(shuō)是怎樣算的；如果沒(méi)有，教師則問(wèn)：要想知道10支這樣的鉛筆要花多少錢(qián)，就要先求出什么？（單價(jià)）
根據哪一數量關(guān)系求單價(jià)？（總價(jià) ÷ 數量 ＝ 單價(jià)）
3．教師導入：生活中這樣的問(wèn)題還有很多，今天我們就一起來(lái)研究這樣的問(wèn)題．
二、嘗試討論，學(xué)習新知．
1．出示例3：學(xué)校買(mǎi)3個(gè)書(shū)架，一共用75元．照這樣計算，買(mǎi)5個(gè)要用多少元？
�。�1）請學(xué)生自由出聲讀題，找出已知條件和問(wèn)題
�。�2）小組討論：嘗試用線(xiàn)段圖表示題目的條件和問(wèn)題并分析題里的數量關(guān)系．
�。�3）教師提問(wèn)：“照這樣計算”是什么意思？按照題目的意思應該先算什么？再算什么？
�。�4）各組匯報，全班重點(diǎn)圍繞“線(xiàn)段圖的畫(huà)法”、“照這樣計算”的含義展開(kāi)討論：
“照這樣計算”即按照3個(gè)書(shū)架是75元這樣的單價(jià)去計算5個(gè)書(shū)架的價(jià)錢(qián)．每個(gè)書(shū)架就是75÷3＝25（元），
�。�5）按照剛才的思路解題．
a．每個(gè)書(shū)架多少元？
75 ÷ 3 ＝ 25（元）
b．買(mǎi)5個(gè)要用多少元？
25 × 5 ＝ 125（元）
教師讓學(xué)生獨立列出綜合算式并訂正：75÷3×5
教師提問(wèn)：這道題怎樣檢驗？請檢驗這道題．
教師指名完整地說(shuō)說(shuō)這道題的解題思路．
引導學(xué)生思考：如果把第三個(gè)條件改為“ 6個(gè)、9個(gè)、 12個(gè)”，問(wèn)題不變，仍求要用多少元？怎樣列式？為什么？
2．將第三個(gè)條件改為“200元”，問(wèn)題改為“可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)架？”成為例4．
出示例4：學(xué)校買(mǎi)了3個(gè)書(shū)架，一共用7 5元．照這樣計算，200元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)架？
讓學(xué)生獨立畫(huà)線(xiàn)段圖，理解題意．
重點(diǎn)討論：線(xiàn)段圖應該怎樣改？這道題要先求什么？
�、蹖W(xué)生獨立解題． a．每個(gè)書(shū)架多少元？
75÷3＝25（元）
b．200元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)架？
200÷25＝8（個(gè)）
�、芄餐懻摚涸鯓恿芯C合算式？為什么要給75＋3加上小括號？
200 ÷（75 ÷ 3）
�、萁處熖釂�(wèn)：這道題怎樣檢驗？
�、抟龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路是什么？改為“400元”、“800元”、“1000元”，問(wèn)題不變，應該怎樣列式？
3．請同學(xué)們自己試做下面兩道題．
�、僖惠v汽車(chē)2小時(shí)行70千米．照這樣計算，7小時(shí)行多少千米？
�、谝慌_磨面機5小時(shí)磨小麥250千克．照這樣計算，磨1750千克小麥，需要幾小時(shí)？
訂正：
�、賏．每小時(shí)行多少千米？
70 ÷ 2 ＝ 35（千米）
b．7小時(shí)行多少千米？
35 × 7 ＝ 245（千米） 70 ÷ 2 × 7
�、赼．每小時(shí)磨小麥多少千克？
250 ÷ 5 ＝ 50（千克）
b．磨1750千克小麥需要幾小時(shí)？
1750 ÷ 50 ＝ 35（時(shí)） 1750 ÷（250 ÷ 5）
請學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)各題的解題思路是什么？
教師提問(wèn)：比較例3、例4和試做（3），每?jì)傻李}之間的相同地方是什么？不同地方是什么？解題思路上有什么相同地方？
使學(xué)生明確：從應用題的結構上看，前兩個(gè)條件相同（給出了總數量和份數），都有“照這樣計算”的.語(yǔ)句，第三個(gè)條件和問(wèn)題不同．從解題思路上看，第一步都要求出單位數量（即每份數是多少、單價(jià)、速度等），教師點(diǎn)題，出示課題：歸一應用題．
三、鞏固練習，發(fā)展思維．
1．獨立分析題目的條件和問(wèn)題，找出先求什么，再列綜合算式．
�、傩×挚匆槐竟适聲�(shū)，3天看了24頁(yè)．照這樣計算，7天可以看多少頁(yè)？
�、谛×挚匆槐竟适聲�(shū)，3天看了24頁(yè)．照這樣計算，全書(shū)128頁(yè)，多少天可以看完？
2．在正確的算式后面畫(huà)“√”，并說(shuō)出為什么．
�、傩∶�5分鐘走300米，照這樣的速度，他家離學(xué)校720米，要走多少分鐘？
A．300 ÷ 5 × 720 B．720 ÷（300 ÷ 5）
C．720 ÷ 5 ÷ 300 D．720 ÷ 300 ÷ 5
�、谛∶�5分鐘走300米，照這樣的速度，他從家到學(xué)校要走 15分鐘，他家離學(xué)校有多少米？
A．300 × 5 × 15 B．300 ×（15 ÷ 5） C．300 ÷ 5 × 15
�。�3）用不同的方法解答下面的應用題．
某食堂4天用大米800千克，照這樣計算，1600千克大米夠吃幾天？
四、課堂小結，質(zhì)疑問(wèn)難．
這節課學(xué)習的是什么？應用題的結構有什么特點(diǎn)？（先求出一份數是多少）解題的思路是什么？解題時(shí)應該注意什么問(wèn)題？同學(xué)們還有不明白的問(wèn)題嗎？
五、布置作業(yè)．
1．三年級同學(xué)在校辦工廠(chǎng)勞動(dòng)，5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒．照這樣計算，12個(gè)同學(xué)一共可以糊多少個(gè)紙盒？
2．三年級同學(xué)在校辦工廠(chǎng)勞動(dòng)，5個(gè)同學(xué)糊了35個(gè)紙盒．照這樣計算，要糊154個(gè)紙盒需要多少個(gè)同學(xué)？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
一、教材內容分析
1.人教版四年級下冊第8單元書(shū)119頁(yè)
二、教學(xué)目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān))
1、進(jìn)一步理解和掌握在直線(xiàn)上植樹(shù)問(wèn)題的解題規律。
2、會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題，靈活選擇方法進(jìn)行解答。
3、經(jīng)歷解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程，體驗比較、區別學(xué)習方法。
4、感受數學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究精神。
三、學(xué)習者特征分析
學(xué)生通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，初步體會(huì )解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法和它在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，應該讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題入手，逐步發(fā)現隱藏于不同的情形中的規律，經(jīng)歷抽取出數學(xué)模型的過(guò)程，體驗數學(xué)思想方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
四、教學(xué)策略選擇與設計
認真觀(guān)察分析，運用規律解決問(wèn)題
五、教學(xué)環(huán)境及資源準備
投影儀
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預設學(xué)生行為 設計意圖及資源準備
一、復習回顧
(1)教師：上節課我們共同學(xué)習探討了有關(guān)植樹(shù)的`數學(xué)問(wèn)題，植樹(shù)問(wèn)題中有哪幾種情形?解答時(shí)應注意什么問(wèn)題?組織學(xué)生在小組中議一議。相互交流。再組織學(xué)生匯報，教師根據學(xué)生匯報板書(shū)：
�、賰啥硕家裕褐矘�(shù)棵樹(shù)=間隔數+1
�、趦啥硕疾辉裕褐矘�(shù)棵數=間隔數-1
�、壑辉砸欢耍褐矘�(shù)棵數=間隔數 學(xué)生在小組中議一議。相互交流。
二、指導練習
(1)教材練習二十第1題。
�、賹W(xué)生讀題：理解題意。
�、谛〗M討論：當大鐘敲5下時(shí)，前后共有幾次間隔?平均每次間隔時(shí)間有多長(cháng)?
�、鄞箸娗�12下，需要多長(cháng)時(shí)間呢?
大鐘敲12下，共有11次間隔，所以共需時(shí)間是：2×11=22(秒)。
組織學(xué)生讀題，理解題意。
(2)教材練習二十第3題
教師：從王村到李村之間設電線(xiàn)桿，會(huì )有幾種情況?
學(xué)生在小組中根據分析的情況，獨立解答，并相互交流。根據可能會(huì )存在的三種情況，分別有三種解答結果。
a.16-1=15 200×15=3000(米)
b.16+1=17 200×17=3400(米)
c.200×16=3200(米)
教材第119頁(yè)思考題。
教材練習二十第4題。
�、賹W(xué)生讀題，理解題意。
�、趯W(xué)生觀(guān)察示意圖，小組討論：有多少個(gè)間隔?有多少盞燈?
教師：你發(fā)現了什么?
教師引導學(xué)生歸納總結：在封閉路線(xiàn)上植樹(shù)時(shí)，間隔數=植樹(shù)棵樹(shù)。(板書(shū))
教師引導學(xué)生分析：3號在1號隊員的前面，1號隊員不是第4名，而3號隊員不是第1名，所以3號隊員是第2名，而1號隊員是第3名，當1號隊員第3名時(shí)，由于號碼名次不同，所以2號是第4名，4號是第1名。
所以排名是：
1號 2號 3號 4名
第3名 第4名 第2名 第1名
學(xué)生小組討論后匯報，可能會(huì )說(shuō)出：大鐘敲5下，共有4次間隔，平均每次間隔時(shí)間是8÷4=2(秒)。
學(xué)生獨立思考，并解答。教師指名匯報，然后集體訂正。
組織學(xué)生議一議，然后匯報。匯報時(shí)學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出：共有三種情況：
a. 兩端都設有電線(xiàn)桿。
b. 兩端都不設電線(xiàn)桿。
c. 只在一端設電線(xiàn)桿。
學(xué)生討論后匯報，匯報時(shí)可能會(huì )說(shuō)出：1號第3名，2號第4名，3號第2名，4號第1名
三、應用練習
(1)一度長(cháng)180米的大橋兩側，每隔30米安裝一盞路燈。
�、賰啥艘惭b，需路燈幾盞?
�、趦啥瞬话惭b，需路燈幾盞?
(2)小剛到電影院看電影，他前面有8排，后面有9排，左邊有15個(gè)座位，右邊有17個(gè)座位。電影院一共有多少個(gè)座位?(每排座位一樣多 學(xué)生獨立練習，然后小組交流。
指2名學(xué)生板演，再集體訂正。
學(xué)生讀題，理解題意。
小組合作討論，交流解答。
四、總結
通過(guò)這節課的練習，你又有哪些收獲?
板書(shū)設計： 植樹(shù)問(wèn)題
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，在解決問(wèn)題過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )概括加法結合律、交換律并能用字母表示，并能用加法定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析以及自學(xué)的能力，掌握一定的學(xué)習方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較、自主學(xué)習的方式探索、理解并掌握加法結合律。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析以及自學(xué)的能力。
教學(xué)準備：
1、教師準備：課件
2、學(xué)生準備：課本
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
師：同學(xué)們，今天我們繼續了解黃河的`有關(guān)知識。請看情境圖，你知道了哪些信息?根據圖中的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
學(xué)生觀(guān)察情境圖，了解黃河的走向，弄清楚黃河流域與黃河長(cháng)度的區別，匯報自己發(fā)現的信息。學(xué)生自己提出問(wèn)題。
師：黃河流域的面積約是多少萬(wàn)平方千米?誰(shuí)會(huì )解答?根據學(xué)生回答板書(shū)。
二、學(xué)生根據圖中信息獨立列式
方法一：(39+34)+2=75(平方千米)
方法二：39+(34+2)=75(平方千米)
師：黃河全長(cháng)約多少千米?可以怎樣算?
學(xué)生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)師：觀(guān)察這兩組算式，你有什么發(fā)現?小組研討，匯報交流師：這是一個(gè)規律嗎?想辦法驗證一下。經(jīng)過(guò)驗證這確實(shí)是一個(gè)規律，叫加法結合律，你能用字母表示這個(gè)規律嗎?
生：A+(B+C)=(A+B)+C
學(xué)習了加法結合律，加法中還有其他的規律嗎?請完成填空，然后觀(guān)察，看有什么發(fā)現?學(xué)生在觀(guān)察的基礎上發(fā)現，兩個(gè)加數交換他們的位置，和不變。
師：這也是加法運算中的一個(gè)規律，叫加法交換律，能用字母表示它嗎?
生：A+B=B+A
師：學(xué)習了加法的兩個(gè)定律，能根據加法運算律解決實(shí)際問(wèn)題嗎?
三、觀(guān)察下面算式，想想怎樣算比較簡(jiǎn)便?
282+63+37
生：用加法結合律可以簡(jiǎn)算
四、自主練習
第1題。獨立完成，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
第3、4題。注意用簡(jiǎn)算。
五、簡(jiǎn)要回顧
這節課的學(xué)習內容
六、作業(yè)
自主練習3題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1．理解、掌握梯形面積的計算公式，并能運用公式正確計算梯形的面積。
2．發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念。培養抽象、概括和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．掌握“轉化”的思想和方法，進(jìn)一步明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉化的
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握梯形面積的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導過(guò)程
教具準備： 各小組準備兩個(gè)完全一樣的梯形。
教學(xué)過(guò)程
一、復習并導入：
(1)出示一個(gè)三角形，提問(wèn)：這是一個(gè)三角形，怎樣求它的面積？三角形面積計算公式是怎樣推導得到的？學(xué)生回答后，指名學(xué)生操作演示轉化的'方法。
(2)出示梯形，讓學(xué)生說(shuō)出它的上底、下底和各是多少厘米。
(3)教師導語(yǔ)：我們已學(xué)會(huì )了用轉化的方法推導三角形面積的計算公式，那怎樣計算梯形的面積呢？這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題，梯形面積的計算。
二、新課進(jìn)行
�。ㄒ唬�，推導公式
�、賳l(fā)學(xué)生思考：你能仿照求三角形面積的辦法，把梯形也轉化成已學(xué)過(guò)的圖形，計算出它的面積嗎？
�、趯W(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的梯形，拼一拼，教師巡回觀(guān)察指導。
�、壑该麑W(xué)生操作演示。
�、芙處煄ьI(lǐng)學(xué)生共同操作：梯形（重疊） 旋轉 平移 平形四邊形。
(2)觀(guān)察思考
�、俳處熖岢鰡�(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察。
a. 用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系？
b. 每個(gè)梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關(guān)系？
(3)反饋交流，推導公式。
�、賹W(xué)生回答上述問(wèn)題。
�、趲熒餐偨Y梯形面積的計算公式。
板書(shū)：梯形的面積=（上底+下底）×高÷2
�、圩帜副硎竟�。 教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高，怎樣用字母表示梯形面積的計算公式呢？
學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“S=（a+b）h÷2”。
�。ǘ┥罨J識。
(1)啟發(fā)學(xué)生回憶平行四邊形面積公式的推導方法。
�、偬釂�(wèn)：想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導得到的？
�、趯W(xué)生回答，教師在展示臺再現平行四邊形面積公式的推導方法。
(2)引導操作。
�、賹W(xué)習平行四邊形面積時(shí)，我們用割補的方法把平行四邊形轉化成長(cháng)方形。能否仿照求平行四邊形面積的方法，把一個(gè)梯形轉化成已學(xué)過(guò)的圖形，推導梯形面積的計算公式呢？
�、趯W(xué)生動(dòng)手操作、探究、討論，教師作適當指導。
(3)信息反饋，擴展思路。
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣割補的？教師展示各種割補方法。
�。ㄈ┕綉�。
課件出示練習題請學(xué)生完成。
三、鞏固練習
完成課后相應練習題
四、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？你能詳細的說(shuō)說(shuō)梯形面積的推導過(guò)程嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)3以?xún)任矬w的數量，并能說(shuō)出點(diǎn)數。
2、學(xué)習按數量匹配相應實(shí)物，感知3以?xún)葦盗俊?/p>
活動(dòng)準備：
1—3的數字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準備一份（3以?xún)龋�，多媒體游戲（數量對應）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習1—3數字及顏色。
2、游戲：送禮物。
逐個(gè)出示老師帶來(lái)的禮物（泥工、玩具），請幼兒數一數有幾個(gè)。請幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數，并找到相應的數字。
師：為了表?yè)P我們的小朋友，老師帶來(lái)了一些禮物。出示泥工，小朋友數數有幾個(gè)��？
3、游戲：撿糖果。
請幼兒按照老師出示的數字撿相應數量的糖果。
創(chuàng )設情境：老師帶著(zhù)糖果準備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了，那請小朋友幫我撿起來(lái)好嗎？不過(guò)我們要按照老師手里的數字來(lái)?yè)煜嗤瑪盗康奶枪叮?/p>
4、多媒體游戲
數量對應。
當槍聲響起，幼兒一起參加保護小鳥(niǎo)的活動(dòng)，按照游戲的問(wèn)題數一數××顏色的小鳥(niǎo)有幾只，并找出對應的數字。當幼兒找對了數量，游戲里會(huì )傳出表?yè)P的聲音，當答錯時(shí)，游戲里的聲音會(huì )讓幼兒再想一想。
延伸：數數小椅子下的禮物有幾個(gè)。
反思：數的概念對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導幼兒感知、學(xué)習數數的方法，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，由于糖果是幼兒特別喜愛(ài)的.物品，所以一開(kāi)始孩子們沒(méi)聽(tīng)清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來(lái)請幼兒注意傾聽(tīng)要求后有所改善。當孩子按照數字撿相應數量的糖果時(shí)，有部分孩子開(kāi)始出現錯誤，于是我引導幼兒與老師一起數數；通過(guò)錯誤的發(fā)現、討論、解決，使幼兒掌握一定的數數方式和技巧。然后再進(jìn)一步的提升難度，多媒體的形式，讓孩子感覺(jué)在開(kāi)動(dòng)畫(huà)一樣，在愉快的活動(dòng)中又一次增加難度學(xué)習到按照顏色的要求數相應的數量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標:
1。通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2，通過(guò)模擬上下車(chē)的情景，使學(xué)生體會(huì )連加、連減、加減混合的`含義。
3。學(xué)生自己動(dòng)手操作，獲得兩步式題運算順序的感性體驗。
重點(diǎn)：體會(huì )連加、連減、加減混合的含義。
難點(diǎn)：獲得感性體驗。
教具：電腦、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚漕}
口算卡片
�。ǘ┨骄啃轮�
1。說(shuō)一說(shuō)
小朋友門(mén)坐過(guò)公交車(chē)嗎？汽車(chē)每到一站就會(huì )有上上下下的人，請看大屏幕：（電腦顯示）
車(chē)上原來(lái)有2人，到站了，先上去了一個(gè)人，又上去了4個(gè)人，一共有幾人？你是怎樣算的？
學(xué)生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。
教師板書(shū)：
先算什么，再算什么？同桌互說(shuō)。
繼續演示：這時(shí)車(chē)上有7人，又到了一站，上來(lái)了2人，下去了3人，該怎樣列式計算？
列式為：7+2-3=6
還可以怎樣列式？（7-3+2=6）
2。試一試
用自己的文具盒模擬汽車(chē)，用圓片代替乘客，教師說(shuō)出各種情況，學(xué)生當小司機，模擬一次，列出正確的算式
3。擺一擺
同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
1。7+2-8 8-8+4 10-4+2
10-8+5 10-7-3 3+5+1
2+7+1 6-3+7 3+5-6
2。 2+2+2+2+2 9-2-2-2-2
�。ㄋ模┛偨Y
同學(xué)們的表現都很棒，希望繼續努力。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
教學(xué)要求
�。�1）通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )收集原始數據和分類(lèi)整理的方法。
�。�2）通過(guò)有說(shuō)服力的數據使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)收集數據的方法。
教學(xué)用具
�。�1）用投影制作出教材的復習題
�。�2）學(xué)生每人準備一枚一元的硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
我們已學(xué)過(guò)收集靜止的數據，如：第1頁(yè)的復習題（投影顯示）。
1、點(diǎn)一名學(xué)生上來(lái)完成下面的統計表和條形統計圖，其余的學(xué)生做在書(shū)上。
2、統計一下我們班同學(xué)寒假里讀課外書(shū)的數量情況。
以前我們學(xué)習的是收集靜止事物的數據，如復習題，但有的時(shí)候要收集的數據往往不是靜止的，要隨著(zhù)時(shí)間的變化逐個(gè)收集和積累，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數據。今天我們進(jìn)一步學(xué)習：
�。ò鍟�(shū)課題）數據的收集和整理
二、探索研究
1、探索收集數據的方法。
放：例1中的路口在10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)的錄像，讓學(xué)生看。
�。�1）小組合作，探索研究
�、俑鞣N車(chē)輛的出現有沒(méi)有規律？
�、谠谶@種情況下，怎樣才能準確無(wú)誤地記下各種車(chē)輛通過(guò)的數據？
�、坌〗M討論：用什么方法記錄數據？
�、軈R報展示，統一方法。
�。�2）學(xué)生實(shí)際操作。
每人拿出一張紙寫(xiě)出各種車(chē)輛名稱(chēng)，然后聽(tīng)老師報通過(guò)的車(chē)輛，并畫(huà)“正”字記載。
講：你們紙上收集的數據是原始數據。為了清楚地表示10分種內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)路口的輛數和總輛數，需要把這些數據加以整理，制成統計表或條形統計圖。
2、數據的整理。
�。�1）統計表。
想：這個(gè)統計表該怎樣制？要分幾欄？
�。�2）條形統計圖。
投影顯示教材第2頁(yè)空白的條形統計圖。
想：①圖中的每格代表幾？
�、诿糠N車(chē)的輛數如何用豎條表示出來(lái)？
�、廴绻占臄的枯^大怎樣辦？
做：讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第2 頁(yè)，將條形統計圖補充完整。
三、實(shí)踐操作
1．讓學(xué)生拿出準備好的硬幣，按照剛學(xué)的數據的收集和整理的方法進(jìn)行，并填好書(shū)上的統計表。
2．課堂作業(yè)。
做練習一的第1題。做練習一的第3題。
四、課外實(shí)踐
收集本班同學(xué)家庭人口數的數據，并按照所學(xué)的整理數據的方法進(jìn)行整理。
課后反思：學(xué)生是學(xué)習的主體，依照他們積累的經(jīng)驗解決問(wèn)題，是新課程觀(guān)的具體體現。是我們每一位教師都應該深入研究的課題。
課題二：數據的收集和整理
教學(xué)要求①使學(xué)生認識分組整理和編制統計表的意義；②初步學(xué)會(huì )分組整理原始數據的方法；③學(xué)會(huì )填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統計表。
教學(xué)重點(diǎn)分組整理原始數據的方法。
教學(xué)用具放大例2的兩張統計表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1．我們復習一下已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單數據整理和一些統計表的知識。
2．下面是某班數學(xué)興趣小組中女同學(xué)測量身高的統計表。
姓名：
平均：
身高：（厘米）
獨立之后思考回答問(wèn)題：
�、偃绾吻蟪鲞@組女同學(xué)的平均身高？
�、谶@組女同學(xué)的身高有什么特點(diǎn)？
�、圩罡叩呐瑢W(xué)比最矮的女同學(xué)高多少厘米？
�、苋绻@張表上的女同學(xué)很多，又不能清楚地看出她們身高的分布狀況，怎么辦？這節課我們學(xué)習把原始數據按照數量的大小劃分成幾組，再制成統計表。
二、探索研究
1．分組整理原始數據的方法。
�。�1）教師出示記錄單，學(xué)生獨立思考
�、僬l(shuí)最高？身高多少？
�、谡l(shuí)最矮？身高多少？
�、凵砀叽蠖嘣谑裁捶秶�？（很難看出，要分組整理一下）
�。�2）小組討論：
怎樣分組整理？說(shuō)說(shuō)你的設想。
�。�3）分組整理的.具體做法（對照著(zhù)做）：
�、僬页鲈紨祿姆秶▽W(xué)生找出記錄單中原始數據的范圍）。130~154厘米。
�、诎褦祿姆秶鷦澐殖蓭捉M并按照一定的順序排列制成表。（按5 厘米一組可分為五組，再分成“身高”和“人數”兩欄制好表并出示例2的統計表）
�、劢y計各組中的數目，填寫(xiě)統計表（用畫(huà)正字的方法收集數據并讓學(xué)生填好統計表）。
�。�4）看書(shū)回答問(wèn)題：
�、倏唇滩牡�3頁(yè)，回答下面的三個(gè)問(wèn)題。
�、诳唇滩牡�4頁(yè)，“想一想”該怎么辦？（說(shuō)明記錄單上的原始數據的重要性，不能隨便丟掉）
三、課堂實(shí)踐
1．調查本班學(xué)號1~32的學(xué)生的體重，并將調查結果按分組的方法進(jìn)行整理。
2．課堂作業(yè)
做練習一的第4、5題。
課后反思：
收集信息、整理信息是現代化社會(huì )對人的最基本要求，是每一個(gè)人必備的技能之一。而讓學(xué)生感受體驗到收集和整理數據的意義，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習內驅內的最好方法。
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第91頁(yè)例2、及課堂活動(dòng)，練習十八第1～4題。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )用畫(huà)“正”字的方法整理數據，學(xué)習統計方法。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數據收集、整理和分析的過(guò)程，感受統計在生活中的應用，培養學(xué)生的統計意識。
3.能正確地填寫(xiě)統計表，滲透統計思想及方法，培養學(xué)生動(dòng)腦的習慣，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
【教具、學(xué)具準備】
多媒體課件、統計表。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，設疑激趣
教師：同學(xué)們，六一兒童節即將來(lái)臨，為了慶祝這個(gè)節日的到來(lái)，我們二年級（1）班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì )，大家準備什么節目來(lái)慶祝呢？
學(xué)生答：唱歌、跳舞……
教師：參加哪個(gè)節目的人數最多？
學(xué)生可能說(shuō)，參加唱歌的人數最多，也可能說(shuō)參加跳舞的人數最多……
教師：誰(shuí)說(shuō)得對呢？（學(xué)生無(wú)法回答）怎樣才能比較準確地知道我們班上參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最多？參加哪個(gè)節目的同學(xué)人數最少呢？
引導學(xué)生說(shuō)出統計，從而板書(shū)課題：統計。
二、自主探索，經(jīng)歷統計過(guò)程
1.學(xué)生經(jīng)歷數據收集整理的過(guò)程
教師：我們班的同學(xué)參加了哪些節目？
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：唱歌、跳舞、講故事、彈琴）
教師：用什么辦法統計參加每個(gè)節目的人數呢？
學(xué)生1：用畫(huà)“?”的方法。
學(xué)生2：用畫(huà)“正”字的方法。
學(xué)生3：我們班的人數比較多，用畫(huà)“正”字的方法更方便些。
學(xué)生一一報自己參加的.節目，4名同學(xué)在黑板上分別用畫(huà)“正”字的方法記錄。
2.填表、分析
教師：現在（指黑板）對班上同學(xué)參加節目的人數了解清楚了嗎？
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)不太清楚，因為從這上面只能看出“正”字多少，還應算出參加每個(gè)節目的同學(xué)具體有多少人。接下來(lái)讓學(xué)生算一算，并填在書(shū)上的表格里。學(xué)生自主填表，然后交流。
教師：從統計表中你了解到哪些信息，還想到了什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生1：我們班上參加唱歌的人數最多，彈琴的人數最少。
學(xué)生2：參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人？
教師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？
學(xué)生獨立解決。
教師：對用畫(huà)“正”字的方法整理數據，你有什么感受？
學(xué)生1：畫(huà)“正”字能較清楚地收集、整理數據。
學(xué)生2：我覺(jué)得數據較多時(shí)更簡(jiǎn)便些。
教師：對，在統計過(guò)程中，畫(huà)“正”字法是基本的方法，今后會(huì )經(jīng)常用到。
三、嘗試運用，深化對統計的理解
教師：剛才我們統計了班上參加慶祝六一兒童節節目的人數，大家表現得真棒！現在，森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰(shuí)采集的蘑菇的朵數最多，同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（多媒體出示例3的信息）
教師：要知道它們1天分別采了多少應怎么辦？
學(xué)生：把上午采的和下午采的蘑菇數加起來(lái)。
教師：好！你們根據圖上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
學(xué)生獨立計算并填寫(xiě)統計表。學(xué)生填完后交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，著(zhù)重強調統計表中的“合計”是什么意思。
四、獨立運用，發(fā)展統計能力
組織學(xué)生完成122頁(yè)課堂活動(dòng)。學(xué)生獨立完成練習十六第1~4題，做后交流。
五、反思小結，自我評價(jià)
教師：小朋友，今天我們學(xué)習了什么？你有什么新的收獲？還有什么想法？
教學(xué)反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)內容：教材第4l頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)"男、女生的脈搏"。
教學(xué)要求：1、使同學(xué)經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集數據和統 計，學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題求簡(jiǎn)單的平均數。
2、培養同學(xué)相互合作、交流的能力，提高同學(xué)的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：組織同學(xué)參與實(shí)踐活動(dòng)，從中體會(huì )統計的過(guò)程和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自測脈搏。
教具準備：秒表一只、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、我們已經(jīng)學(xué)習了求平均數的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣求幾個(gè)數的.平均數？
2、出示：下面是第一組男、女同學(xué)的數學(xué)成果，比較男、女生的平均成果，看誰(shuí)高？
男生：95、80、90、85、95。
女生：100、80、85、95。
指名同學(xué)板演。
集體訂正。提問(wèn)：求男生的平均成果為什么除以5，求女生的平均成果為什么除以4？
二、提出問(wèn)題
1．我們已經(jīng)學(xué)習了統計表和求平均數。你能知道我們班里男生和女生的脈搏，誰(shuí)跳得快些嗎? 哪位同學(xué)大膽猜想一下，男生的脈搏跳得快還是女生的脈搏跳得快?你猜想時(shí)是怎樣想的?
2．這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題)現在大家討論 一下，這個(gè)問(wèn)題可以怎樣解決?(得出求平均數的方法)
三、分組活動(dòng)
1．以小組為單位，收集每人1分鐘脈搏次數，填入下表
2．組織同學(xué)分組活動(dòng)，由教師計時(shí)，組長(cháng)主持每人測脈搏并填在表里， 再讓同學(xué)求自身小組里男生、女生平均1分鐘脈搏跳多少次，并在組內 交流比較男、女生脈搏跳動(dòng)次數，看誰(shuí)跳得快些。
交流匯報。
3．各組匯報男、女生人數和男、女生脈搏跳動(dòng)總次數，要求學(xué) 生自身求班內男生和女生脈搏跳動(dòng)的平均次數。
4．請大家比較一下，你發(fā)現結論怎樣?前面的猜想對嗎?
四、課堂小結
五、安排作業(yè)
小學(xué)數學(xué)教案 篇10
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加兩位數（不進(jìn)位加）的計算方法。
2．能熟練地進(jìn)行豎式計算。
3．通過(guò)觀(guān)察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
4．培養學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
5．培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和計算認真的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數（不進(jìn)位加）的筆算方法，能正確計算。
教具準備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。
學(xué)具準備：小棒、計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一、舊知作引，做好鋪墊
口算并說(shuō)出算法：
32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝
40＋35＝ 28＋60＝
二、合作探究，獲得新知
�。ㄒ唬﹦�(dòng)畫(huà)激趣，導入新知。
出示flash動(dòng)畫(huà)。內容是剛開(kāi)學(xué)不久，值周老師到一年級教室清點(diǎn)人數。老師問(wèn)班長(cháng)王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”王明說(shuō)：“有23個(gè)男同學(xué)，25個(gè)女同學(xué)�！崩蠋焼�(wèn)班上一共有多少個(gè)同學(xué)？這時(shí)動(dòng)畫(huà)暫停，老師提問(wèn)，你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說(shuō)：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續播放動(dòng)畫(huà)。老師板書(shū)題目和算式。用寫(xiě)好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀(guān)察算式特點(diǎn)。從而引出課題《兩位數加兩位數》
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，形成表象。
師問(wèn)：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下�！弊杂捎嬎�，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報�？赡苡幸韵聨追N算法。
生1：口算法：23＋20＝43 43＋5＝48或者20＋25＝45 45＋3＝48 20＋20＝40 5＋3＝8 40＋8＝48。
生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。
生3：先在計數器上的十位拔2個(gè)珠子，個(gè)位上拔3個(gè)珠子。然后在十位上加2個(gè)珠子即4個(gè)珠子，個(gè)位上加5個(gè)珠子即8個(gè)珠子合起來(lái)是48。學(xué)生邊說(shuō)邊演示。
生4……
學(xué)生在說(shuō)算法時(shí)老師適時(shí)板書(shū)，用紙條寫(xiě)好。十位和捆數用一種顏色，個(gè)位和根數用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進(jìn)一步感知三種算法。注意課件制作時(shí)在相同數位對齊時(shí)重點(diǎn)閃爍。
�。ㄈ⿸伋鰡�(wèn)題，合作解決。
我們以前所學(xué)的算式是橫著(zhù)放的是橫式，還有一種是豎著(zhù)放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來(lái)學(xué)這一種新的算法。
1．媒體展現，感知豎式。
3 5 6 8 7 8 5 3 5
�。�4 2 －1 5 －1 4 2 ×3
7 7 5 3 6 4 3 1 0 5
2．小組合作 探究新知。出示小黑板出現探究問(wèn)題
a、根據屏幕展現及擺小棒、用計數器的方法列出豎式。
b、為什么這樣列式，說(shuō)出理由。
c、在列豎式中應注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。
3．小組匯報 合成新知。
通過(guò)小組收集可能有以下幾種列式方式。
2 3 2 3 2 3 2 5
�。�2 5 ＋2 5 ＋2 5 ＋2 3
4 8 2 5 5 2 7 3 4 8
師問(wèn)：“出現以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說(shuō)明理由，不贊成的`也說(shuō)明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說(shuō)不完整時(shí)，老師適時(shí)補充，（算理是個(gè)位是3個(gè)一加上5個(gè)一；十位是2個(gè)十加上2個(gè)十；只有相同數位上的它們的計數單位是統一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說(shuō)明注意什么時(shí)，學(xué)生能歸納出相同數位對齊，在對從個(gè)位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時(shí)說(shuō)明在實(shí)際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個(gè)位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結論。同時(shí)板書(shū)。相同數位對齊，從個(gè)位加起。讓學(xué)生讀理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。自己寫(xiě)一寫(xiě)同桌互相檢查看誰(shuí)寫(xiě)得更好，指導書(shū)寫(xiě)。
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