關(guān)于小學(xué)數學(xué)教案錦集9篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
這局部學(xué)習內容是《表內除法》知識的延伸和擴展，兩局部?jì)热菹嗷ヂ?lián)系，具有互補性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸。這局部?jì)热菀彩墙窈罄^續學(xué)習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必需學(xué)好。教學(xué)中我充沛利用學(xué)具讓同學(xué)先動(dòng)手擺，教學(xué)中我充沛利用學(xué)具讓同學(xué)先動(dòng)手擺，讓同學(xué)在分東西的活動(dòng)中先形成有“剩余”的表象，在此基礎上逐步建立余數、有余數除法的概念。平均分東西的時(shí)候，可能剛好全局部完，可能剩下一些不夠再繼續分。本節課教學(xué)《有余數的除法》，我主要引導同學(xué)動(dòng)手操作，協(xié)助同學(xué)逐步認識余數和有余數除法。
首先，讓同學(xué)通過(guò)分小棒的活動(dòng)形成認知抵觸，發(fā)生學(xué)習需要。讓同學(xué)把10根小棒，每人分２根、3根、4根、5根、六根，可以分給幾個(gè)人？同學(xué)邊操作邊完成表格，然后讓同學(xué)仔細觀(guān)察表格，把分的幾種情況進(jìn)行比較并分類(lèi)。同學(xué)通過(guò)觀(guān)察比較得出結論：每組把小棒平均分后有兩種不同的結果，一種是沒(méi)有剩余的`，一種是有剩余的。這時(shí)同學(xué)就發(fā)生了認知抵觸，萌發(fā)學(xué)習需要，需要學(xué)習一種新的算法，教學(xué)活動(dòng)水到渠成，教師順勢揭示課題。
接著(zhù)引導同學(xué)以10根小棒，每人分得3根，還剩1根這種情況為例，講述怎樣寫(xiě)成除法算式，使同學(xué)知道剩余的1根在除法算式里叫“余數”，這樣的除法是“有余數的除法”，初步建立有余數除法和余數的概念。
然后讓同學(xué)“試一試”，把分小棒有剩余的其他幾種情況也分別用除法表示，在模仿中繼續體會(huì )有余數除法中的商和余數的具體含義，逐步完善有余數除法和余數的概念。
最后是借助學(xué)具操作，加深印象。完成 “想想做做”時(shí)，讓同學(xué)借助分圓片、分三角形等活動(dòng)，比較概括地知道平均分東西的時(shí)候，假如沒(méi)有正好全局部完，也可以用有余數的除法來(lái)計算。
同學(xué)積極參與操作活動(dòng)，再得出結果，從形象到籠統，便于同學(xué)掌握。能為同學(xué)提供更多的研究和探索的機會(huì )，使同學(xué)面對數學(xué)問(wèn)題，用自身的智慧去探求數學(xué)的奧妙。雖然在擺的過(guò)程中，同學(xué)交流中，課堂有點(diǎn)亂，但同學(xué)自身通過(guò)操作活動(dòng)，認識到當平均分有剩余時(shí)，需要用一種新的算法來(lái)解決，那就是有余數的除法，而剩余的局部就是余數，凸顯了有余數除法的的概念與意義，讓同學(xué)在實(shí)際的情景中理解有余數除法的意義，使同學(xué)進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減整十位數的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護小動(dòng)物的教育
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減整十位數的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算 兩位數加減整十位數。
教具準備：計數器 掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：32+5 42+7 84-4 75-3
75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91
39-( )=31 49-( )=42
二、新授：
1、準備掛圖。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的`意思。
4、引導學(xué)生提問(wèn)題。
(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據題意列式計算
5、引導學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內用計數器探索計算的方法。
(b)在小組內說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數的
6生說(shuō)出算法。
7練習。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小結。
板書(shū)： 青蛙吃害蟲(chóng)
56+30=86 56-30=26
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
【教學(xué)內容】
北師大版小學(xué)數學(xué)六年級（上冊）第四單元第51～53頁(yè)化簡(jiǎn)比 。
【教學(xué)目標】
1） 在實(shí)際情境中，體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，進(jìn)一步體會(huì )比的意義。
2） 會(huì )運用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )運用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教具準備】
蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件
【教學(xué)設計】
教 學(xué) 過(guò) 程 教 學(xué) 過(guò) 程 說(shuō) 明
一。 制蜂蜜水的活動(dòng)：哪一杯更甜？
同學(xué)們分成小組進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)：各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實(shí)驗物品，動(dòng)手調制蜂蜜水。
各小組選出代表在全班進(jìn)行匯報、交流。議一議哪個(gè)小組調制蜂蜜水更甜。
[課件出示]課本P51圖片，同時(shí)配上畫(huà)外音：
一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：我調制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。
一個(gè)女同學(xué)說(shuō)：我調制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。
師：他們倆調制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。
我們先分別寫(xiě)出它們的比。
40：360
10：90
就這樣直接比較他們倆誰(shuí)調制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來(lái)解決呢？請分組討論一下。
40：360= = =1：９
10：90＝ ＝ ＝１：９
得出結論：兩杯水一樣甜。
二�；�(jiǎn)比。
分數可以約分，比也可以化簡(jiǎn)。
0.7：0.8 ：
師：剛才我們根據比與除法、分數之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)整數與整數的比�，F在請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡(jiǎn)小數與小數的比和分數與分數的比，然后請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是根據什么來(lái)化簡(jiǎn)的。
0.7：0.8 ：
=0.70.8 =
=78 = 4
=7：8 =
=8：5
完成書(shū)上試一試化簡(jiǎn)下面各比。
15：21 0.12：0.4 ： 1：
請學(xué)生獨立完成后，說(shuō)說(shuō)化簡(jiǎn)比的方法，全班集體訂正。
三。課堂練習。
[課件出示]課本P52 第1題：連一連
在學(xué)生中開(kāi)展比賽，鼓勵學(xué)生獨立完成。
[課件出示]課本P52 第2題：寫(xiě)出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。
1）寫(xiě)出四個(gè)杯子中糖和水的質(zhì)量比。
2）這幾杯糖水有一樣甜的`嗎？
3）還能寫(xiě)出糖與糖水的質(zhì)量比嗎？
[課件出示]課本P52 第3題：
�。�1）（2）題自己獨立完成；
�。�3）題投球命中率同學(xué)討論完成。
四、總結
師：同學(xué)們一起來(lái)總結本節課學(xué)習的內容：
閱讀數學(xué)課本P51比的化簡(jiǎn)。
我們是根據什么來(lái)化簡(jiǎn)比的呢？
是根據比與除法、分數之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)的。
我們在實(shí)際生活中什么時(shí)候需要化簡(jiǎn)比？或者說(shuō)我們用化簡(jiǎn)比可以解決實(shí)際生活中的哪些問(wèn)題
五、獨立完成課本P53 第4題和第5題。
讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，動(dòng)手調制蜂蜜水。通過(guò)調制蜂蜜水的活動(dòng)，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分數之間的關(guān)系。
體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性，學(xué)會(huì )化簡(jiǎn)比的方法。根據比與除法、分數之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)整數與整數的比。
這是小數與小數的比和分數與分數的比，還是根據比與除法、分數之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數的基本性質(zhì)來(lái)化簡(jiǎn)，目的是讓學(xué)生在不同題目中鞏固化簡(jiǎn)比的方法。
進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比的方法。
鞏固化簡(jiǎn)比。
這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個(gè)問(wèn)題需要化簡(jiǎn)比或求出比值后才能確定投球命中率的高低，其實(shí)就是比值大小的比較。因此，教師可以引導學(xué)生在完成（1），（2）兩題的基礎上，在小組內討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
知識與技能：
1.結合現實(shí)生活情景，初步認識小數，掌握小數特征;
2.結合商品的價(jià)格，進(jìn)一步認識小數;
3.能正確讀小數。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)認識小數，初步培養學(xué)生的抽象概括能力和應用意識。
2.滲透辯證唯物主義思想的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.體會(huì )小數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
2.理解小數的現實(shí)意義，豐富學(xué)生數學(xué)文化。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數，并理解其含義。
教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，以米為單位的小數與米、分米、厘米的互相改寫(xiě)。
教學(xué)工具
電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的`價(jià)格單、課前測量的身高記錄單
教學(xué)過(guò)程
(一)在量一量中，認識小數
師：米、分米、厘米之間有什么關(guān)系?
指名回答：
1米=10分米
1米=100厘米
1分米=10米
下面這些是什么數?
師：我們以前學(xué)過(guò)像1、2、4、100這樣的整數，還學(xué)過(guò)像這樣的分數。生活中你還見(jiàn)過(guò)什么數?今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系，來(lái)學(xué)習一些新知識。
2.認識小數
師：老師也找到了一些有關(guān)小數的信息，大家一起來(lái)看一看、讀一讀。
師：在讀小數的過(guò)程中你發(fā)現了什么?
小結：
每個(gè)小數都有一個(gè)“點(diǎn)”，這個(gè)點(diǎn)就稱(chēng)之為“小數點(diǎn)”。
小數點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數讀法一樣，小數點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個(gè)數字就可以了。
3.初步理解0.1的含義
師： 這把尺子上也藏著(zhù)小數呢，你知道“0.1米”在哪兒?jiǎn)?
米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的想法? 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米
就是 米，用小數表示是0.1米。
4.初步理解零點(diǎn)幾的含義
你能在這把尺子上找到0.2米嗎?
你找到的0.2米表示什么?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
0.9米表示什么?在哪兒呢?
5.探究小數與分數的關(guān)系
剛才我們在尺子上找到了小數，你發(fā)現小數和誰(shuí)有著(zhù)密切的聯(lián)系了嗎?
小結：十分之幾就可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾。
6.比較小數的大小
在今年的田徑運動(dòng)會(huì )上，有四名男生參加跳高比賽，成績(jì)如下表，請同學(xué)們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。
小組內討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績(jì)?
學(xué)生在小組內互相發(fā)表意見(jiàn)，交流，然后分組匯報。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步了解有關(guān)利息的初步知識，理解本金、利息和利率的含義，會(huì )運用利息的計算公式進(jìn)行計算利息。
2、使學(xué)生明白儲蓄的意義，進(jìn)行教育，培育其初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。
課前準備：學(xué)生分組、幻燈機、存款憑證。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、由小品導入新課
師：在上新課前，我們來(lái)看一個(gè)小品。大家可要仔細看，等一下，老師有問(wèn)題要考你們，看誰(shuí)最聰明，好，現在請看：
師：銀行職員，同學(xué)甲：儲戶(hù)小麗，同學(xué)乙：孜大爺。
�。妆持�(zhù)背包，興沖沖地趕路，碰上乙）
乙：喂，小麗，這么些早去哪里呢？
甲：張大爺呀，我還要去銀行取錢(qián)呢！
乙：取錢(qián)！真不懂你們這些人，錢(qián)好好地家里不放，偏偏要藏到銀行里，又要存，又要取，多麻煩。
甲：大爺，這您就不懂了，這錢(qián)放在家里不安全，存到銀行里，不但能合理、有計劃地用錢(qián)幣還能支援國家建設呢！
乙：真的嗎？錢(qián)存入銀行有這么好處，那我趕緊去把家里的幾百塊錢(qián)存了，省了我天天提心吊膽了。
甲：大爺，再見(jiàn)
乙：再見(jiàn)
�。桌^續走，到了銀行）
甲：您好，我不想取回去年存的100元錢(qián)，請您辦下手續。
師：好的請填一下取款單。（生填）
師（把錢(qián)遞給甲）這是你的錢(qián)，數數看。
甲：（數錢(qián)）驚訝地叫道：哎，怎么錢(qián)多起來(lái)了？
�。讚P起手中的錢(qián)）您多給了一塊八毛。
師：（撫摸著(zhù)甲的頭）：真是個(gè)誠實(shí)的好孩子，錢(qián)沒(méi)錯，這1.8元是你應得的。
二、新授：這到底是怎么回事，誰(shuí)會(huì )知道，說(shuō)說(shuō)看！
1、 學(xué)習利息的計算公式，及相應的幾個(gè)概念。生：（利息）
師：同意這種說(shuō)法嗎？是的，這就是今天我們所要學(xué)習的內容——利息（板書(shū)課題）
師：那你對利息了解多少？生說(shuō)。（取款時(shí)，銀行多支付的錢(qián)叫利息）
師：說(shuō)得真好，大家表?yè)P他。
師：再請幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是利息，并引導學(xué)生說(shuō)出小品中的1.8元是利息。
師：你知道這1.8元利息是怎么算出來(lái)了嗎?請學(xué)生看書(shū)討論，后引導學(xué)生得出:
利息=本金×利率×時(shí)間 （板書(shū)）生齊讀利息的計算公式。
師：從這幾年來(lái)公式可以看出，要求利息，首先得知道什么？（本金、利息率、時(shí)間）
師：我們已經(jīng)知道什么是利息，對于本金和利率你知道多少，結合課本，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。生說(shuō)。
�。ù嫒脬y行的錢(qián)叫本金，小麗的100元是本金）利息與本金的比值叫利率，利率是由銀行的'規定的。有按年規定的，叫年利率，有按月規定的，叫月利率，利率可根據存款的長(cháng)短，和存款的方式不同而不同）生沒(méi)說(shuō)到的，教師可進(jìn)行補充，并出示：
小麗整存整取的年利率是2.25%
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這整存整取是什么?
(是存款方式，存款有活期、整存整取，零存整取等方式)
2、 計算利息。
師：好，現在請同學(xué)們根據這個(gè)公式。
出示：小品中的小麗把100元存入銀行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期，利息是多少?
�、� 學(xué)生獨立完成，請一學(xué)生上臺板演。
100×2.25%×1=2.25(元)
�、� 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列子中的每個(gè)量代表什么?根據什么進(jìn)行列式。(100是本金，2.25%是利率，1是時(shí)間，2.25元是利息)
3、 稅后利息的學(xué)習及計算。
師：2.25元是利息，這可就奇怪了，可小麗只拿到1.8元。這到底是怎么回事，難道錢(qián)真的算錯了嗎?
讓學(xué)生自由說(shuō)，不清楚，可以翻書(shū)找找原因，小組進(jìn)行討論，得出：
�。▏乙幎�，存款的利息要按20%的利率納稅）小麗得到的實(shí)際上是納稅后的利息叫稅后的利息。教師板書(shū)：稅后利息。
師：那稅后利息該怎么算呢？想想看，看誰(shuí)的腦子最聰明，轉得最快。
學(xué)生討論思考后，師引導得出：
稅后利息=利息-利息×20%=利息×（1-20%）
師：看來(lái)，同學(xué)們真了不起，利息已經(jīng)算出來(lái)了，現在，算稅后利息有困難嗎？好動(dòng)筆。學(xué)生計算，請一同學(xué)板演：
2.25×(1-20%)=1.8元
或2.25-2.25×20%=1.8元
師: 現在，大家知道，小麗，多得的1.8元是怎么回事了嗎?生:知道。
出示第三個(gè)問(wèn)題:小麗一共可取回多少元?
師:這“一共”包括什么？（本金和稅后利息）學(xué)生獨立完成，然后反饋。
100+1.8=101.8(元)
答一共可取回101.8元。
4、 反饋練習，讓學(xué)生看教科書(shū)P124—P125內容。
師：還有什么不明白，不清楚的地方請提出來(lái)，大家一起討論解決�！�
師：同學(xué)們表現真好，現在讓老師來(lái)考考你們，看誰(shuí)知識掌握的最牢。
出示：①把錢(qián)存入銀行，只對國家有好處（ ）
�、谒械睦⒍家{稅（ ）
�、鄞婵畹睦�20%的稅率納稅（ ）
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生鞏固10以?xún)燃訙p法的口算方法。
2.通過(guò)多種形式的大量練習，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以?xún)燃訙p法，提高計算能力。
3.培養學(xué)生良好的計算習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
培養學(xué)生正確、迅速的口算能力。
教具準備：
口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
我們學(xué)習了10以?xún)燃訙p法的口算方法。今天上一節練習課。
�。ò鍟�(shū)：練習）
看誰(shuí)能做到又對又快地口算。
�。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎上，進(jìn)行口算基本功訓練。一共設計了十三種形式，練習內容注意多樣性、階梯性和趣味性。）
1.練組成：
口算要算得又對又快，必須記熟數的組成，齊練2—10各數的組成。
�。�1）對口令：
練習2～5各數的組成。
�。�2）口答：
�、�7的組成有哪幾組？
�、�9的組成有哪幾組？
�。�3）打手勢：
練習6和8的組成。
�。�4）打手勢說(shuō)組成：
邊打手勢邊說(shuō)10的組成。
2.板演：
今天，“一休”來(lái)到我們班，它要看看你們學(xué)習得怎么樣，給你們出了幾道題，誰(shuí)來(lái)做？（貼“一休”圖，并板書(shū)下面各題。）
3○4=7 6+4=□ 7+3=□
8○2=6 □+□=□ 7-3=□
□-□=□
□-□=□
3.讀題計算：要求讀準題、算對數。（投影）
10以?xún)燃訙p法題10道。
4.悄悄算：（投影）
�。▎翁柦M同學(xué)先算，把得數悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結果，就點(diǎn)點(diǎn)頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰(shuí)對誰(shuí)錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）
10以?xún)燃訙p法題10道。
5.訂正板演，并提問(wèn)：
�。�1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？
�。�2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？
�。�3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數里去掉幾。
6.打手勢算：（投影）
老師說(shuō)出10以?xún)燃訙p法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結果。
7.對口令：（投影）
老師按投影的`題，說(shuō)10以?xún)燃訙p法題10道，同學(xué)說(shuō)得數，要求脫口而出。
8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：
黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。
誰(shuí)當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）
誰(shuí)當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）
比賽結束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。
9.視算：看算式寫(xiě)得數。要求看準題，寫(xiě)對得數。視算題是10以?xún)燃訙p法題，共8道。
10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫(xiě)得數。要求聽(tīng)準題，寫(xiě)對得數。聽(tīng)算題是10以?xún)燃訙p法題，共8道。
11.游戲——“拔蘿卜比賽”：
白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。
誰(shuí)當白兔？（戴白兔頭飾。）
誰(shuí)當灰兔？（戴灰兔頭飾。）
比賽結束后，給獲勝者發(fā)獎。
12.速算比賽：
計算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。
完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。
13.智力競賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。
�。�1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）
�。�2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）
14.：
這節課我們做了大量的練習。10以?xún)鹊募訙p法必須做到計算正確，得數脫口而出。我們還沒(méi)有達到要求，今后還要加強練習，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
學(xué)習目標：
1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.結合具體情境逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.培養認真審題，正確計算的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩、三位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教法：
自主探究法
學(xué)法：
合作學(xué)習法
教學(xué)用具：
掛圖、小黑板。
教學(xué)流程：
一、情境導入
同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè )園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?
二、自主學(xué)習
(一)出示自學(xué)目標
探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
(二)出示自學(xué)指導
1.自學(xué)課本第54頁(yè)內容
2.請學(xué)生獨立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，再給同桌講一講;
3.提出數學(xué)問(wèn)題，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，互相解決提出的.問(wèn)題!
三、反饋交流
1.誰(shuí)愿意把自己的問(wèn)題說(shuō)給大家聽(tīng)?
2.誰(shuí)愿意解決她剛才提出的問(wèn)題?
3.重點(diǎn)講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢(qián)?
12 ×3 =36(元)
4.引導學(xué)生討論算法，匯報算法。 (小組交流、組際解疑)
四、精講點(diǎn)撥
結合學(xué)生自學(xué)情況及存在的問(wèn)題加以點(diǎn)撥。
五、當堂訓練：(小黑板出示)
1. 用豎式計算下面各題。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內檢查、全體交流)
六、總結
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
教學(xué)內容：教材第65頁(yè)例6、想想算算，練習十三第5～8題
教學(xué)要求：使學(xué)生初步學(xué)會(huì )連續退位減的筆算，能正確地進(jìn)行計算，進(jìn)一步鞏固用差加減數驗算減法的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
筆算：312－2612312－905
做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)筆算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，要注意的地方。
二、教學(xué)新課
1、出示例6：612－261＝
2、提問(wèn)：怎樣列豎式？
3、讓學(xué)生試著(zhù)在書(shū)上完成。做完后讓學(xué)生
生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣一步一步地計算的。講解完后學(xué)生集體說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
4、提問(wèn)：這道題和前面學(xué)習的題目有什么不同的地方？
5、指出：像這樣從個(gè)位起，每一位上的數都不夠減，都要從前一位退1后再減的計算，叫做連續退位減。計算連續退位減，要按照筆算減法的法則，細心計算。還要特別注意，某一位上退了1，到這一位計算時(shí)不能忘記已經(jīng)退了的.1。
三、鞏固練習
1、做想想算算第1題第2題，板演，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程和驗算過(guò)程。
2、做練習十三第7題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯誤的原因，然后改正。
指出：筆算減法，有時(shí)要連續退位，有時(shí)不要連續退位。計算時(shí)要注意退位一般要在前一位上記退位點(diǎn)，防止忘記已經(jīng)退去的1，哪一位上計算不夠減，就該從前一位退1。還要注意，夠減時(shí)就不需要從前一位退1。
四、課堂作業(yè)：練習十三第5、8題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法。通過(guò)多樣化的計算訓練，提高計算的準確性。
3、通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出兩位數加減整十數的問(wèn)題。
4、滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生探索，并交流得出正確的計算方法，提高計算的準確性。
教具學(xué)具：
課件、小棒、計數器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請聽(tīng)謎語(yǔ)，小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。（打一動(dòng)物）
師：青蛙經(jīng)常在上面地方？他們在田里做什么呢？今天我們就一起去看看青蛙吃蟲(chóng)子。 （板書(shū)課題）
師：青蛙對我們很有用處的，青蛙吃掉害蟲(chóng)，就保護了莊稼。所以，青蛙是我們人類(lèi)的好朋友。我們一定要保護青蛙，不能隨意捕殺。
[設計理念：根據兒童的年齡特點(diǎn)，以猜謎語(yǔ)的形式引入，激發(fā)了學(xué)生的.求知欲望，活躍了課堂氣氛。在學(xué)生生活經(jīng)驗得基礎上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護動(dòng)物的教育。]
二、自主、合作、探究學(xué)習
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1、課件出示情境圖，引導學(xué)生分析畫(huà)面，并提出問(wèn)題。
生1：我發(fā)現青蛙媽媽和小青蛙在田野里吃蟲(chóng)子。
生2：我知道青蛙媽媽吃了56只蟲(chóng)子，小青蛙吃了30只蟲(chóng)子。
2、根據故事情境提出一些數學(xué)問(wèn)題？
生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？
生2：青蛙媽媽比小青蛙多吃了幾只害蟲(chóng)？
生3：小青蛙比青蛙媽媽少吃了幾只害蟲(chóng)？
3、師引導學(xué)生自主學(xué)習。
現在我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？你們打算怎樣列式呢？
生：56＋30=？
師：為什么用加法計算呢？
生：求把兩部分合起來(lái)用加法計算。
師：56＋30＝？該怎樣計算呢？
[設計理念：在加強學(xué)生計算能力的同時(shí)，更側重學(xué)生理解加減法的意義。]
【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)教案08-22
小學(xué)數學(xué)教案08-24
小學(xué)數學(xué)教案06-12
小學(xué)的數學(xué)教案03-24
小學(xué)數學(xué)教案08-27
秋季小學(xué)數學(xué)教案10-10
【精】小學(xué)數學(xué)教案06-16
小學(xué)數學(xué)教案范文06-17