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（優(yōu)）大班數學(xué)教案6篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標:
1、認識“>”、“<”。
2、能正確判斷10以?xún)葦盗康亩嗌?并會(huì )用“<”、“>”表示其關(guān)系。
教學(xué)準備:
教具:方格紙 ,數字(1—9),符號“<”“>”。
學(xué)具:“大嘴巴比多少”(2組12套),每個(gè)幼兒2張,每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號“<”“>”;水彩筆6支;印臺每組2個(gè),數字章1—9。)。
教學(xué)過(guò)程:
1、認識“>”
以“大嘴巴”兄弟來(lái)跟我們做游戲為引子來(lái)導入。
(1)出示7和5兩個(gè)數字,請小朋友比大小(2)請出“>”,重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑,大于號表示前邊的數比后邊的數大,初步理解大于號的含義,說(shuō)出“7”大于“5”。
(3)在出示8和6兩個(gè)數字,請小朋友上來(lái)講大于號擺放好。
2、認識“<”
(1)出示4和6兩個(gè)數字,請小朋友比大小(2)請出“<”,重點(diǎn)觀(guān)察小于號像是在向左彎腰,撅著(zhù)屁股的樣子,屁股撅給小數瞧,小于號表示前邊的數比后邊的.數小,說(shuō)出“4小于6�！�
(3)在出示3和5兩個(gè)數字,請小朋友上來(lái)講小于號擺放好。
此環(huán)節重點(diǎn):知道其符號名稱(chēng),并知道大嘴巴一直朝著(zhù)多的一邊。
3、數字游戲介紹游戲玩法:根據點(diǎn)子數,知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點(diǎn)子的多少,知道是用“<”還是“>”,并把符號放在數字之間。
請兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
4、介紹配組游戲及玩法(1)介紹配組游戲。
“今天我們有兩組新游戲,在第一組和第二組,其中,第一組中的‘<’和‘>’是直接擺放的,第二組中的‘<’和‘>’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。
(2)鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲,并抓緊時(shí)間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒,鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。
(3)提出要求,玩過(guò)的游戲要按類(lèi)收拾好。
5、教學(xué)延伸可將這些游戲道具放在數學(xué)區,供小朋友自由操作、自由游戲。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征，能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2．發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力，激發(fā)對圖形的濃厚興趣。
活動(dòng)準備：
1．flash課件。
2．幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3．用的幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
活動(dòng)過(guò)程：
一．興趣激發(fā)：
1、提問(wèn)：今天，顏老師請來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（單擊興趣激發(fā)菜單，課件出示笑臉的正方形、圓形。）
2．提問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？（單擊下一步，出示驗證結果，正方形有四條一樣長(cháng)的邊，四個(gè)相同的角，是方方正正的，而且露出了笑臉，圓形是由一條封閉的曲線(xiàn)圍成一個(gè)圓圓的形狀，也露出了笑臉。）
3．過(guò)渡；咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？（單擊下一步，有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。）原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。（課件里出示許多圖形寶寶）許多朋友要來(lái)祝賀。
4．找找：你們看！它們是誰(shuí)？（單擊找朋友，分別出示長(cháng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形）喲！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些像呢？你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友，那跟圓形相像的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
5．小結：今天是正方形和圓形的生日，許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日，小朋友們幫助它們找到了相似的圖形，正方形和長(cháng)方形、圓形和橢圓形。
二．興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1．游戲：捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形（單擊觀(guān)察探索，課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面）。
�。�2）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干，躲在一起的長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（課件里準備一些常見(jiàn)圖形出現的場(chǎng)景或物品）
�。ǘ┤の队螒�
1．變魔術(shù)現在顏老師要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（單擊趣味游戲，課件中準備許多不同的圖形可以拖拉的然后請一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái)）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶？
三．操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友，你們也想試一試嗎？顏老師還為你們準備了許多不同的圖形，接下來(lái)就請你們用這些不同的圖形，拼出你們喜歡的東西。（單擊拼圖操作）
2．講解拼圖的要求，組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng)，并將拼的新圖形用相機拍下來(lái)，放到電腦中。
3．講評拼圖：根據小朋友們剛才拼的圖形，請小朋友們觀(guān)看電腦，并講述你是用什么圖形評出了什么？
四．活動(dòng)延伸
1．小結：你們變出這么多的.圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友拼出來(lái)的新的圖形作為生日禮物送給正方形和圓形寶寶好嗎？
2．有的小朋友還想拼其他的圖形，老師在活動(dòng)區投放這些幾何圖形，小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)認識了長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著(zhù)濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結合�；顒�(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
數學(xué)是一門(mén)具有高度抽象性和邏輯性的一門(mén)科學(xué)�！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng )設和提供練習的機會(huì )，使幼兒在活動(dòng)中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學(xué)教學(xué)中，教師應以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現和感知數學(xué)，真正理解數學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學(xué)習4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習基礎，對幼兒的一生發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
活動(dòng)目標
1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè )意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì )記錄
難點(diǎn)：會(huì )運用4的組成
活動(dòng)準備
教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習作業(yè)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：“分分樂(lè )”。復習3的組成。
今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂(lè )”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽(tīng)到后立即分開(kāi)……
2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。
小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準?
幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認真作好記錄)
老師發(fā)現許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?
444
請個(gè)別幼兒說(shuō)結果，老師寫(xiě)出分合式∧∧∧，
132231
3、鞏固游戲：“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的'分法用圓點(diǎn)和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導幼兒仔細觀(guān)察圖，理解圖意，寫(xiě)出相應的數字表示出來(lái)。
教學(xué)反思
通過(guò)這節課，有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
一、亮點(diǎn)：
1、充分讓幼兒動(dòng)手操作
本節課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習，在活動(dòng)中思考，在數學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數學(xué)知識，激發(fā)對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
2、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就不會(huì )成為負擔，而會(huì )成為一種執著(zhù)的追求;有了興趣，幼兒才會(huì )去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng )造性地運用知識，變苦為樂(lè )。要激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，就要讓數學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )設積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開(kāi)始就設計了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動(dòng)了他們強烈的學(xué)習興趣。
3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。
動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，體驗學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)能力也得到提高。
二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗，所以理解的知識不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對學(xué)習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì )有自己的體驗，所以記憶的知識就會(huì )比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問(wèn)題：
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。
2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個(gè)別人有練習的機會(huì )，而大多數幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。
大班數學(xué)教案 篇4
一、教材分析
“小貓吃魚(yú)”這一課是北師大版第一冊數學(xué)第三單元加減法(一)第四節的內容。加減法是學(xué)生學(xué)習加減的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習加減法的基礎。本課內容是在學(xué)生剛學(xué)完5以?xún)鹊募訙p以后出現的。教學(xué)中創(chuàng )造性地使用教材創(chuàng )設情境—— 小貓的一天：從吃早餐到去看好朋友小雞，再到公園游玩，這些學(xué)生熟悉的生活情境，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的實(shí)際意義，也進(jìn)一步引導學(xué)生在具體情境中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義，理解得數是0的減法算式的含義。2、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，使學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并能正確解決問(wèn)題;培養學(xué)生善于思考、觀(guān)察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、初步感知數的計算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)是：理解得數是0的減法算式的含義，進(jìn)一步體會(huì )減法的含義。
二、教法
根據教學(xué)要求，及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )造性的使用教材，不拘泥于教材，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習時(shí)，往往接觸的不是現實(shí)的條件，而是一種情境，本課教學(xué)引入了“小貓的`一天”，創(chuàng )設問(wèn)題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計算的需要，從生活實(shí)際出發(fā)，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生解答，利用對問(wèn)題的探究，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導學(xué)生掌握學(xué)習的方法，學(xué)生主動(dòng)探究知識的積極性就會(huì )提高。
2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現。因為小學(xué)生學(xué)習活動(dòng)不再是教師的“說(shuō)教”，而是應該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué)，更能體現“學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者”。
3、以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué)。體現了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式，培養了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習任務(wù)。
4、在本節課中，多處讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”表達自己的見(jiàn)解，學(xué)生用自己的思考方式，自己的語(yǔ)言談自己的算法，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。本節課也多處用到過(guò)渡語(yǔ)是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節能夠連接。
三、學(xué)法
(一)編數學(xué)故事，激發(fā)興趣。
首先故事導入，引入了“小貓的一天”的生活情境后，用課件出示小貓吃魚(yú)的圖，讓學(xué)生觀(guān)察并猜一猜小花貓接下來(lái)會(huì )怎么做，讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事，并列出相應的算式，理解得數是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節里通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說(shuō)算式的數學(xué)活動(dòng)中感知數學(xué)來(lái)源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認知層面)的雙贏(yíng)。并在適當的時(shí)機進(jìn)行自評、他評、師生互評。
(二)自主合作交流，動(dòng)手操作。
首先，通過(guò)過(guò)渡語(yǔ)，引入小雞吃米將會(huì )出現什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，以小組為單位，合作交流小雞吃米將會(huì )出現什么情況，并用白紙記錄下來(lái)。最后展示成果。通過(guò)開(kāi)展個(gè)人說(shuō)加減法算式、小組交流、全班匯報加減法算式、評價(jià)等數學(xué)活動(dòng)，“5以?xún)鹊募訙p法算式”對學(xué)生而言就不再是單純接受的數學(xué)知識，而是自身體驗的數學(xué)成果。當學(xué)生所寫(xiě)的加減法算式得到組內同學(xué)的認同、全班學(xué)生的肯定時(shí)，學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成功體驗得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示)，小組內交流觀(guān)看結果的意見(jiàn)，形成共識。通過(guò)學(xué)生有目的的交流再結合書(shū)中的“試一試”的練習，體會(huì )到被減數變化的減法算式的意義。又如，破密碼(課件出示)是對學(xué)生口算能力的訓練。
(三)進(jìn)行游戲，加強課外延伸。
由于書(shū)上套圈游戲在室內較難組織，因此我把這部分內容換成夾玻璃球游戲，讓學(xué)生感受生活中的數學(xué)，用數學(xué)的眼光看身邊的事物。
四、教學(xué)程序：
(一)創(chuàng )設情景，引入新課過(guò)渡語(yǔ)：貓媽媽非常疼愛(ài)小花貓，有一天它釣了三條魚(yú)，給小花貓當作早餐。(課件出示一盤(pán)可口的魚(yú)〈三條〉，一只直流口水的小花貓)。接著(zhù)教師提問(wèn)：小花貓接下來(lái)會(huì )做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說(shuō)明你猜的故事結果嗎?在開(kāi)始就創(chuàng )設“小貓吃魚(yú)”的情景，增強學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
(二)自主合作，理解新知。
1、活動(dòng)1，編故事：
首先讓學(xué)生廣開(kāi)思路說(shuō)說(shuō)小花貓的故事結果及相應的算式。教師適當給予鼓勵肯定的評價(jià)。(這個(gè)環(huán)節是為了讓學(xué)生初步理解得數是0的減法算式的含義)
接著(zhù)引導學(xué)生看書(shū)：，書(shū)中那只可愛(ài)的小花貓是怎樣做的呢?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小貓吃魚(yú)的故事?同時(shí)課件相應演示，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數是0的減法算式的含義。
2、活動(dòng)2，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加減法的含義
首先在這里我設計了過(guò)渡語(yǔ)，小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞，看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個(gè)盤(pán)子)
接著(zhù)提問(wèn)：聰明的小朋友，小花貓會(huì )看到什么情況出現呢?請大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況，邊擺邊根據課件出示的格式：5=( )+( )、( )–( )=( )來(lái)寫(xiě)算式。
最后用課件演示各種情況，引導學(xué)生獨立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)一步理解加減法的含義。
3、活動(dòng)3，自主探索，深化理解
用過(guò)渡語(yǔ)連接到下一個(gè)環(huán)節：小花貓在同學(xué)們的幫助下，輕松過(guò)關(guān)了，貓媽媽讓小花貓到游樂(lè )園玩一天，到了游樂(lè )園，看到小朋友們正在吹泡泡呢，真漂亮，我們來(lái)看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖：圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……
讓學(xué)生觀(guān)察后說(shuō)圖意及相應的算式。通過(guò)比較讓學(xué)生體會(huì )到被減數變化的減法算式的意義，
4、活動(dòng)4，口算能力的訓練
進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前，先要解密碼(課件出示口算題目，正確了能進(jìn)入下一輪游戲，還能送禮物)這既訓練了學(xué)生口算能力，又調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。(三)趣味游戲，加強課外延伸
解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲，其他人觀(guān)察并計時(shí)，游戲做完之后，把過(guò)程或結果用數學(xué)知識表示出來(lái)，記錄在紙上，最后學(xué)生展示結果。通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂(lè )于學(xué)習，體會(huì )身邊處處有數學(xué)。
(四)課堂總結
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)到了什么?說(shuō)說(shuō)這節課你的表現如何，其他小朋友呢?通過(guò)自評、他評和師生互評，使學(xué)生獲得一種滿(mǎn)足感。
接著(zhù)教師總結：今天，我們陪著(zhù)小花貓玩了一天，不但學(xué)到了數學(xué)知識，還知道我們身邊處處有數學(xué)，在我們的日常生活中，只要你們認真觀(guān)察，就能發(fā)現許多數學(xué)問(wèn)題。
大班數學(xué)教案 篇5
設計意圖：
根據幼兒生活中出現的等分的問(wèn)題，如：吃午點(diǎn)，還剩了10個(gè)小西紅柿，有兩個(gè)孩子們吃，讓他們兩個(gè)自己分，一人一半；或在美工區活動(dòng)時(shí)孩子們分紙等問(wèn)題，展開(kāi)了此次的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解二等分的含義，學(xué)習二等分的方法。
2、操作目標：通過(guò)操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。
3、能力目標：探索對不同圖形進(jìn)行二等分。
發(fā)散點(diǎn)：運用不同的等分線(xiàn)對圖形進(jìn)行等分。
活動(dòng)準備：正方形彩色紙片若干、多項操作學(xué)具、棋盤(pán)若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動(dòng)過(guò)程：
（一）等分圖形
1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設了這個(gè)問(wèn)題情境，吸引幼兒參與活動(dòng)的同時(shí)，也能夠更加生活化地展現生活的數學(xué)，更加易于幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰(shuí)來(lái)了？”幼兒：“是平平姐姐�！�
(2)以手偶表演，教師問(wèn)：“平平姐姐今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？”平平（教師扮）：“今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來(lái)分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？”
(3)師：“誰(shuí)想到好辦法了？”幼兒：“把面包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平（教師扮）：“可是分完了會(huì )有大有小，怎么辦？”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問(wèn)：“面包片是什么形狀的？”幼兒：“正方形的�！苯處煟骸澳俏覀兙陀谜叫蔚募垇�(lái)代替面包片幫平平姐姐來(lái)分成兩塊一樣大的！”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會(huì )，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開(kāi)的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結：
�。�1）師：“你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？”
�。�2）師：“有幾種分的方法”（對角和對邊折）
�。�3）師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢？”（比一比）
�。�4）師：“怎樣分才能一樣大呢？”
�。�5）教師于幼兒共同總結：只要找到了中心線(xiàn)，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的`。進(jìn)一步引導幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。
（二）運用學(xué)具進(jìn)一步探索。只用紙來(lái)等分，以現階段幼兒的年齡特點(diǎn)所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學(xué)具，抓住學(xué)具有洞洞點(diǎn)的特點(diǎn)，可以讓幼兒進(jìn)一步嘗試以各種折線(xiàn)為中心線(xiàn)進(jìn)行正方形的二等分，并且能夠保證精確性。促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環(huán)節更加注重幼兒的創(chuàng )造性和獨特性，同時(shí)滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒(méi)有更多的方法呢？”
2、請幼兒運用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線(xiàn)，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法并不是單一的，為幼兒投放了與一塊學(xué)具板相同的作業(yè)單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時(shí)，還可以剪開(kāi)記錄后的作業(yè)單進(jìn)行比較證明。除此方法還可以比較等分線(xiàn)兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線(xiàn)以及檢查的辦法進(jìn)行指導，并引導幼兒記錄、檢驗。
4、小結：展示幼兒作業(yè)單，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創(chuàng )新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會(huì )，并且結合大班幼兒集體學(xué)習的特點(diǎn)，鼓勵幼兒創(chuàng )新。
大班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個(gè)方向看都是圓的，可以向四面八方滾動(dòng)，能區分圓形和球體。
2、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
乒乓球人手一個(gè)、硬幣人手一個(gè)、地球儀一個(gè)、珠子若干、紐扣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多有趣的東西，我們一起來(lái)玩一玩。
二、玩硬幣
1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的？請小朋友拿出硬幣玩一玩，玩好告訴我你是怎樣玩的？
2、請個(gè)別幼兒示范玩，教師小結。
師：把硬幣立起來(lái)會(huì )朝前后滾動(dòng)，也會(huì )轉，如果不立起來(lái)就不會(huì )滾。
3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法，引導幼兒觀(guān)察。
師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉，請小朋友仔細看看像什么一樣？
三、玩乒乓球
1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來(lái)玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的？
2、個(gè)別幼兒回答，教師總結。
師：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的。
四、摸摸、看看
1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說(shuō)出自己的感受。
2、師小結。
師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來(lái)才能抓住的。
3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的
4、師小結：硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過(guò)去都是圓形的。像乒乓球這樣會(huì )朝任何方向滾動(dòng)的，摸起來(lái)鼓鼓的，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體。
五、找找
1、在籃子里找出圓形和球體。
2、教師檢查幼兒操作結果。
3、師小結。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們認識了很多東西都是球體，小朋友回去的.時(shí)候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來(lái)幼兒園的時(shí)候再告訴老師。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順�；蛘呤墙叹邷蕚洳粔虺浞�，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀律不是太好。對孩子講話(huà)沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗應對課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學(xué)習，把各個(gè)環(huán)節之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)孩子的積極性。
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