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大班數學(xué)教案10篇(精選)
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的大班數學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1、學(xué)習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。
2、探索按標記圖要求在圈里擺放相應數量物體。
3、體驗解決問(wèn)題的成功感和合作游戲的樂(lè )趣。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備
白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”，數數圍住了幾只小老鼠
�。ǘ┩嫣兹Σ⒖礃擞浻涗�
1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。
2、出示標記圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)標記圖的含義，并記錄圈內瓶寶寶的數量。
3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的。
�。ㄈ⿲W(xué)習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量
1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過(guò)程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在藍圈，計數兩個(gè)圈內瓶寶寶數量時(shí)都要將它算進(jìn)去。
出示圖一（見(jiàn)光盤(pán)錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個(gè)瓶寶寶，藍圈過(guò)來(lái)了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什么地方？（中間）你們說(shuō)的“中間”是不是這個(gè)地方？（帶幼兒徒手畫(huà)一畫(huà)公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎？（將藍色變淺）在藍圈里嗎？（將紅色變淺）這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里，也在藍圈里，我們數紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，數藍圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去，記住了嗎？
2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。
�。ń柚装宓耐蟿�(dòng)、變色、移動(dòng)等功能，讓幼兒直觀(guān)地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的'特征，這是本節活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：兔寶寶站圈
1、出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給3只兔寶寶站圈。
教師設疑：紅圈里要站兩只，藍圈里也要站兩只，這可怎么站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表?yè)P自己。
2、出示標記圖二：紅圈3只藍圈2只，幼兒看標記操作，重點(diǎn)引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。
3、出示標記圖三：紅圈1只藍圈3只，怎樣站圈？
�。ㄎ澹┖献饔螒颍赫救�(lè )
1、幼兒分組自由站圈，說(shuō)說(shuō)自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）
小結：原來(lái)4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。
2、分別出示圖一（紅圈里2人，藍圈里3人）、圖二（紅圈里2人，藍圈里4人）、圖三（紅圈里4人，藍圈里4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂(lè )趣。
�。�3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來(lái)越高，教師注意語(yǔ)言提示的變化。）
師：你們太厲害啦，這么難的任務(wù)都能完成，心里什么感覺(jué)？那我們一起慶祝一下吧！
活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
活動(dòng)延伸
1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。
2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。
小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名“環(huán)”，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。
大班數學(xué)教案 篇2
設計意圖：
數學(xué)本源于生活，生活中處處有數學(xué)。我在關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗中，以捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數學(xué)實(shí)例為主，讓幼兒體會(huì )到數學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。
在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價(jià)值”數學(xué)的生動(dòng)體現。教學(xué)中，應再現生活情景，引導孩子回歸生活空間，在生活空間中實(shí)踐、在生活實(shí)踐中感知，激發(fā)孩子自覺(jué)地應用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子在生活實(shí)踐中提高解決問(wèn)題的能力。
基于以上幾點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)。試以幼兒的生活為課程開(kāi)發(fā)的新的生長(cháng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出數學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。設想通過(guò)類(lèi)似的數學(xué)活動(dòng)，達到密切數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，理解數學(xué)，發(fā)展數學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、感受數字排列的'豐富變化，體驗數字在生活中的運用及帶來(lái)的方便，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。（重點(diǎn)）
2、嘗試用3個(gè)數字排列出不同的號碼，學(xué)習排列與組合的方法，探索數字排列與組合的規律性。（難點(diǎn)）
3、積極參與操作，樂(lè )于表達自己的發(fā)現，初步培養成合作、協(xié)商的意識。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）投影儀、課件、音樂(lè )；黑板。
�。�2）每位幼兒小數字卡片（1、5、8），記錄紙一套；房子底板7個(gè)，數字卡片的胸飾（1——9）三套；黑筆。
�。�3）教師示范的大數字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗基礎：在日常生活中已接觸過(guò)門(mén)牌號碼；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣。
師：今天我們要去一個(gè)糊涂城，為什么叫糊涂城呢？原來(lái)城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會(huì )發(fā)生哪些糊涂事呢？我們一起去看看吧。
�。ǘ┭菔菊n件畫(huà)面一、二、三、四、五，引導幼兒排門(mén)牌。
1、師：這是糊涂城的草莓街，房子是靠在一邊的，門(mén)牌號碼是1號到10號，里面住著(zhù)很多小動(dòng)物�？纯�，誰(shuí)來(lái)了？
2、提問(wèn)：郵遞員是怎么送信的？郵遞員送信怎么會(huì )弄得滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗呢？
3、原來(lái)這是一個(gè)糊涂城，門(mén)牌號碼排得很亂，沒(méi)有順序，所以小熊就累得滿(mǎn)頭大汗，那要怎么排才能又快又正確得找到門(mén)牌號碼呢？
4、師：郵遞員又來(lái)到了香蕉街，街的兩邊都有房子，門(mén)牌號碼也是1號到10號，又該怎么排門(mén)牌呢？
�。ㄈ┭菔菊n件六、七，引導幼兒排車(chē)牌。
1、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來(lái)接我們，車(chē)牌號碼是：158。大家看清楚車(chē)牌號碼和司機。既要找對車(chē)，又要找對司機。
2、幼兒看課件尋找相應車(chē)牌號碼和小動(dòng)物。
3、幼兒排車(chē)牌。
�。�1）引導：糊涂城可真糊涂，連車(chē)牌也會(huì )重復，害得我們花了那么長(cháng)的時(shí)間才找到車(chē)。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車(chē)牌號碼。
�。�2）要求：每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數字排列出不同的車(chē)牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。
�。�3）幼兒排列車(chē)牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果。
4、找規律：
�。�1）這些是我們自己排出來(lái)的車(chē)牌號碼，你們看看每張紙上的數字哪里是一樣的，哪里是不一樣的？
�。�2）同樣是這3個(gè)數字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現了什么？
�。ㄋ模┭菔菊n件八，引導幼兒排電話(huà)號碼。
1、引導：糊涂城的糊涂市長(cháng)又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門(mén)牌和車(chē)牌排錯，嚇得連電話(huà)也不敢讓居民裝了�？尚�(dòng)物們卻不愿意，市長(cháng)只好請我們小朋友他。他們的電話(huà)號碼是由三個(gè)數字組成的，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數字里選出3個(gè)數字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。
2、幼兒操作。
�。�1）規則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組。整組小朋友合作，一起來(lái)排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數字做數字寶寶。老師放一段音樂(lè )，三個(gè)數字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結果進(jìn)行記錄。等音樂(lè )結束后，比一比那組記得多，而且還不重復。
�。�2）教師放音樂(lè )，幼兒排列電話(huà)號碼，教師巡回指導。
3、音樂(lè )停，每組幼兒互相展示、檢查排列結果。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
師：看，居民們都在打電話(huà)了！糊涂市長(cháng)說(shuō)：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來(lái)玩�！蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里，接下來(lái)我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
大班數學(xué)教案 篇3
《指南》指出，數學(xué)活動(dòng)的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數信息，體會(huì )各種數所代表的含義。門(mén)牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動(dòng)從幼兒身邊的門(mén)牌入手，創(chuàng )設“朋友樓”的情境并貫穿活動(dòng)始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字制作門(mén)牌號碼以及用身上的數字和伙伴們組合門(mén)牌號碼，讓幼兒對比、討論，發(fā)現問(wèn)題，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗中積累序數的經(jīng)驗，體現活動(dòng)的生活化、游戲化。
目標：
1.感受門(mén)牌號與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習制作門(mén)牌號碼。
2.提高觀(guān)察力及小組合作解決問(wèn)題的'能力，積累序數在生活中的運用經(jīng)驗。
3.在操作和游戲活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。
2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動(dòng)紙片遮擋。
3.門(mén)牌卡片，數字卡，膠棒。
過(guò)程：
一、游戲“數字排排隊”，鞏固對數序的認識
1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。
2.幼兒根據標識玩“數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識。
排隊方式一：從左往右，從1→6。
排隊方式二：從左往右，從6→1。
二、情境游戲“朋友樓”，感受門(mén)牌號與樓層、房間位置的對應關(guān)系，了解序數在樓房中的應用
1.說(shuō)說(shuō)朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。
師：今天，老師帶來(lái)了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進(jìn)去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。
師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什么順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個(gè)房間？（4層3間。）
師：誰(shuí)愿意來(lái)把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）
師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著(zhù)誰(shuí)呢？告訴你們吧，這些房間里住著(zhù)我們班上的現在在進(jìn)行其他活動(dòng)的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說(shuō)、自己翻；2.自己說(shuō)、同伴翻；3.教師說(shuō)、幼兒翻。）
師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經(jīng)住滿(mǎn)了，我們其他小朋友都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？
2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。
師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來(lái)拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）
師：請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你住在第幾層第幾間？
3.了解門(mén)牌號與樓層、房間位置的對應關(guān)系。
師（出示門(mén)牌號碼）：我們都已經(jīng)住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會(huì )在門(mén)上做一個(gè)什么標記呢？（門(mén)牌號碼。）
師：老師這里也有個(gè)門(mén)牌號碼（302），一起來(lái)讀讀看。前面的數字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個(gè)是什么意思呢？（中間用。隔開(kāi)。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？
三、嘗試自制門(mén)牌號碼，體驗操作的樂(lè )趣
1.幼兒自制門(mén)牌號碼，教師巡回指導，引導幼兒明確操作要求。
�。�1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。
�。�2）桌上籃子里有紅色的門(mén)牌，用固體膠把數字貼到門(mén)牌上制作自己的門(mén)牌號碼。
2.幼兒貼門(mén)牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂(lè )趣。
3.集體驗證所做門(mén)牌是否正確。
4.游戲“你指我做”，小組合作組合門(mén)牌號碼。
師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門(mén)牌號碼。
四、活動(dòng)結束
師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學(xué)會(huì )了制作門(mén)牌號碼，還和小朋友合作組合了門(mén)牌號碼。在我們的生活中，門(mén)牌號碼的秘密還有很多，等著(zhù)我們小朋友去發(fā)現呢！
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1、借助故事情節讓幼兒了解以一代十的記錄方法，并進(jìn)行操作。
2、引導幼兒思考，明白寫(xiě)數字的重要性。
3、讓幼兒進(jìn)一步分清左右手，在操作活動(dòng)中體驗成功。
活動(dòng)準備
老鼠圖片，牛皮筋
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
1、出示小老鼠
2、教師：這是誰(shuí)呀？對，這是一只圓耳朵小老鼠。
今天老師就來(lái)給你們講一個(gè)關(guān)于圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽(tīng)嗎？
3、教師講故事。
二、提問(wèn)，引導幼兒思考并討論
1、你們說(shuō)，圓耳朵小老鼠會(huì )用什么方法來(lái)代表15呢？
�。ㄓ變核伎蓟卮穑�
三、老師講述故事的后半部分，介紹以一代十的方法。
1、原來(lái)圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上扎了1根綠絲帶，又在自己的'右手臂上扎了5根紅絲帶，
這樣不就代表15了嗎？
2、那老師想問(wèn)問(wèn)我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什么辦法代表15呢？
它為什么在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？
這1根綠絲帶其實(shí)代表了幾粒糖呀？
5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個(gè)好朋友討論一下。
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
3、教師小結：原來(lái)圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，
右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！
4、繼續講故事
教師：原來(lái)圓耳朵小老鼠是想的這種方法呀，用右手上的來(lái)代表十，左手上的代表個(gè)，
看來(lái)圓耳朵小老鼠還真會(huì )動(dòng)腦筋呢。
5、提問(wèn)：你們覺(jué)得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？
它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會(huì )用什么辦法呢？
四、幼兒操作：“以一代十”
1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會(huì )怎么做呢？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒來(lái)講一講）
2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學(xué)習以一代十的計數方法。
那我們小朋友也來(lái)試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好��？
老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過(guò)套的時(shí)候要注意，
左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個(gè)。
套完的小朋友就把手舉起來(lái)，這樣老師就知道你套好了。
五、分組操作，比較快慢套的時(shí)候
那到底是套皮筋快呢還是寫(xiě)數字快呢？（幼兒討論）
那我們來(lái)比試一下吧。
大班數學(xué)教案 篇5
設計意圖：
利用橡皮筋在釘板上拉出各種有趣的圖案這一做法，既可以加深幼兒對形狀的認識，又可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力，增強對數學(xué)的興趣。
當然，如果該活動(dòng)僅僅讓幼兒學(xué)會(huì )用橡皮筋來(lái)表現物體的主要特征，便成了單純的智力游戲。因此，該活動(dòng)還有一個(gè)要求，即讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述自己的造型作品中蘊含的形狀及其數量，幫助幼兒掌握有關(guān)數學(xué)概念。
目的：
1.能用橡皮筋在釘板上拉出各種幾何圖形或表現某些物體的主要特征。
2.學(xué)會(huì )用比較確切的語(yǔ)言描述物體的形狀及其數量。
準備：
1.每個(gè)幼兒一塊釘板，顏色不同的橡皮筋若干。
2.在數學(xué)角里放置釘板、彩色橡皮筋，讓幼兒利用這些材料進(jìn)行直線(xiàn)、斜線(xiàn)和各種形狀的造型練習，并讓幼兒相互觀(guān)摩、討論。
3.掌握各種幾何圖形的主要特征。
過(guò)程：
一、復習鞏固幾何圖形的主要特征
教師出示各種幾何圖形，讓幼兒分別說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。
二、用橡皮筋造型
1.鼓勵每個(gè)幼兒自由造型，或幾個(gè)幼兒合作，共同拉出想象中的物體的圖形。
2.教師重點(diǎn)指導那些有豐富的想象力但在造型上有困難的幼兒，幫助他們回憶、分析物體的主要特征，指導他們運用點(diǎn)、線(xiàn)、面互相重疊的表現方法來(lái)進(jìn)行造型。
3.提醒幼兒在制作過(guò)程中注意造型物體中蘊含的形狀及其數量，各種顏色橡皮筋的使用數量，從而為描述自己的.作品作好準備。
三、描述作品
1.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品中使用了幾種顏色的橡皮筋，數數共用了多少根橡皮筋，有多少種圖形，每種圖形各有幾個(gè)。
2.請個(gè)別幼兒展示自己的作品，并用完整、清晰的語(yǔ)言描述自己的作品。如：“我用紅色、黃色和綠色的橡皮筋在釘板上拉出了熱帶魚(yú)和水草，共用了20根橡皮筋�！睂γ枋龅煤玫挠變�，教師予以表?yè)P，以增強幼兒講述的信心和興趣。
3.讓每組幼兒互相交流，介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸：
1.將幼兒作品擺放在數學(xué)角展覽，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。 2.在數學(xué)角活動(dòng)中，教師可用命題方式鼓勵幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)，例如要求幼兒用10～20根橡皮筋拉出某一物體，或用1～2種顏色的橡皮筋拉出某一物體，看誰(shuí)拉得好，并用競賽形式讓幼兒講述作品中包含的形狀及其數量，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準確。
大班數學(xué)教案 篇6
設計意圖
大班數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分�！吨改稀芬笥變骸皬纳詈陀螒蛑懈兄挛锏臄盗筷P(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—4以?xún)雀鲾捣纸馀c組成》，對于數的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增。
3、發(fā)展觀(guān)察力、分析力，記錄能力，對數學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備
花片、小動(dòng)物的PPT、五只小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿卜等PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、復習2、3、4的分解組合
�。ㄒ唬靶∨笥褌�、上午好。今天我們來(lái)上一節有趣的數學(xué)課，在這之前，我們先來(lái)復習一下之前認識的數字寶寶�！�
�。ǘ埃ǔ鍪緮底郑┻@是數字幾？2可以怎么分？為什么？3、4可以怎么分？（利用花片進(jìn)行分式）”
二、認識5，給小兔分家，提高幼兒興趣
�。ㄒ唬敖裉煳覀儼嗉墎�(lái)了一個(gè)新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認識認識它吧！”
�。ǘ啊�5’你好啊，又來(lái)了5個(gè)熊寶寶、5個(gè)牛寶寶、5個(gè)蜜蜂寶寶，在寫(xiě)小動(dòng)物在森林里高興地生活著(zhù)�！�
�。ㄈ岸靵�(lái)了，森林里來(lái)了新朋友，我們一起看看是誰(shuí)（出示5只兔子PPT）原來(lái)是5只小兔。但是現在小兔們遇到了一點(diǎn)困難，森林里只剩下2棟房子，不知道怎么分，有幾種分法？請小朋友說(shuō)一說(shuō)”
�。ㄋ模┯變河^(guān)察兔子，將5只兔子分在兩棟房子里，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結果，教師將每一次的結果記錄下來(lái)
�。ㄎ澹皠倓傂∨笥褌兌紟托⊥梅趾昧思�，我們一起看看分的對不對，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔、、、、、”
小結：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學(xué)習5的分成和組合
�。ㄒ唬靶掳崃思�，小兔們準備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分�！�
�。ǘ皬埨蠋熯@有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門(mén)口，小朋友們去試試吧”
�。ㄈ┯變翰僮�
1、“你是怎么分的？（完整說(shuō)出山羊哥哥幾個(gè)，梅花鹿姐姐幾個(gè)）”
2、“和她分的一樣的小朋友把手舉起來(lái)，你們真棒�！�
3、“誰(shuí)是跟他們不一樣的？你是怎么分的？”
4、“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀�！�
四、5以?xún)鹊慕M成并運用
�。ㄒ唬岸靵�(lái)了，小兔們準備去‘小猴商店’買(mǎi)糧食過(guò)冬，我們一起看看商店里都有什么？（出示PPT）它們的價(jià)錢(qián)一樣嗎？”師：“那現在問(wèn)題來(lái)了，小兔們只有5元錢(qián)，他們要怎么買(mǎi)價(jià)錢(qián)合起來(lái)是5元？”
�。ǘ┲v解示范：“拿兩個(gè)3元的胡蘿卜行不行？為什么？應該拿幾元的？為什么？”
�。ㄈ艾F在小兔請你用5元錢(qián)幫他去‘小猴商店’買(mǎi)糧食，每種糧食上都有一個(gè)數字表示價(jià)錢(qián)，記住你買(mǎi)的`糧食合起來(lái)正好是5元，進(jìn)去商店前把錢(qián)放在商店的錢(qián)箱里”
�。ㄋ模┯變鹤杂少徺I(mǎi)，老師觀(guān)察并給予適當的指導。
�。ㄎ澹┯變航涣饔懻摚耗阗I(mǎi)了幾種蔬菜？?jì)煞N蔬菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)正好是5元嗎？師：你買(mǎi)對了嗎？為什么？請說(shuō)出你的理由。
五、活動(dòng)結束
師“你們都幫小兔們買(mǎi)了糧食，他們?yōu)榱吮硎靖兄x，特意請我們去它家做客，那現在我們小朋友每人用5元錢(qián)買(mǎi)個(gè)小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，有效地調動(dòng)了幼兒的探索欲望�；顒�(dòng)以復習3和4的組成導入活動(dòng)。在情景的創(chuàng )設中，幼兒興趣濃厚，一個(gè)個(gè)當起了母雞媽媽的小幫手，通過(guò)幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導幼兒分出不同的分合式，能用完整的語(yǔ)言表述清楚，并能夠進(jìn)行操作。
幼兒期正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。本次活動(dòng)，我選取的操作材料來(lái)源于生活中常見(jiàn)的雪花片，幼兒在分“雪花片”時(shí)各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習變得輕松而有趣。我覺(jué)得動(dòng)手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結果時(shí)，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力。還通過(guò)游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì )數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
當然，在本次活動(dòng)，還存在著(zhù)一定的不足之處：
1、 在操作環(huán)節中，因操作前要求提得不夠清楚，導致有些孩子無(wú)從下手，操作完后沒(méi)有及時(shí)收拾整理。
2、 游戲環(huán)節中，教師可適當介入引導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理教學(xué)中出現的問(wèn)題。
3、 在驗證環(huán)節中，應引導孩子對照比較，集體驗證，總結按一定的規律分會(huì )更好。
總之，在每一次的教研活動(dòng)中，都會(huì )學(xué)到很多，會(huì )發(fā)現自己的不足之處。希望向專(zhuān)業(yè)的老師多學(xué)習，在以后的教研活動(dòng)做得更好。
大班數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、根據情景和相關(guān)數量，嘗試編加、減法應用題并進(jìn)行計算，體驗其中的快樂(lè )。
2、初步了解應用題的三要素：兩個(gè)已知數和一個(gè)問(wèn)題。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據情境自編應用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、準確的表達圖意并進(jìn)行提問(wèn)。
活動(dòng)準備：
1、貼磁教具、掛圖。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲。（復習10以?xún)葦档慕M成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規則：老師出示一個(gè)數字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）
二、講解應用題的基本結構。
�。ㄒ唬┘臃☉妙}。
小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！
1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，
�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買(mǎi)了5個(gè)西瓜，又買(mǎi)了4個(gè)西瓜，一共買(mǎi)了多少個(gè)西瓜？用什么方法計算？
請幼兒列式計算。5+4=？
�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應用題，應用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計算的叫加法應用題。
應用題的結構：講述一件事情，知道兩個(gè)數，有一個(gè)問(wèn)題，
2、：貝貝羊先買(mǎi)了3個(gè)西紅柿，又買(mǎi)了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應用題考考大家。
出示貝貝羊，按以上模式出示教具請幼兒觀(guān)察，提醒幼兒嘗試編加法應用題。（列式計算）
�。ǘp法應用題。
1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請幼兒列式計算。
利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計算）總結：：這種用減法酸的應用題矯健法應用題。減法應用題和加法應用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數字，提出一個(gè)問(wèn)題。
2、出示掛圖，請幼兒觀(guān)察并嘗試編應用題，最后列式計算。
貝貝羊買(mǎi)了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請小朋友來(lái)編一個(gè)應用題。
三、多種形式聯(lián)系編應用題。
1、結合掛圖編應用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）
2、生活實(shí)例編應用題小朋友，有十角錢(qián)，買(mǎi)尺子花了5角錢(qián)，還剩多少錢(qián)？這就是一道應用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應用題，大家可以來(lái)試一試。
我們生活中的`事情變成有趣的應用題，大家就能很快的計算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。
活動(dòng)延伸：情景數學(xué)幼兒用書(shū)p150頁(yè)，利用多媒體引導幼兒觀(guān)察，自編應用題并進(jìn)行口述，然后列式計算。
活動(dòng)反思：
學(xué)習內容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識地讓學(xué)生將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化，應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗到學(xué)好數學(xué)的應用價(jià)值，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
大班數學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習6的加減法。
2、熟悉理解"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、互相出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習6的`加減法，運用正確的詞匯表達圖意，互相出應用題給同伴猜加法還是減法
活動(dòng)準備：
6、幅實(shí)物圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成。
我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習5的加法。
1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里為什么要講成是'又來(lái)了'？"（指第三幅圖）"這里為什么要講成是'一共有'？""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？"（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）"誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習6的減法。
1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'？為什么？"（引導幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'？為什么？""誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？
四、體育游戲。跳房子。
1、每個(gè)幼兒在地上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的小房子。按照教師的口令"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少，跳到正確的小房子內，看誰(shuí)反應又快又對。
2、幼兒自由結伴，找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。
教學(xué)反思：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng )設了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著(zhù)，教師在組織幼兒觀(guān)察、討論范例的過(guò)程中，采用不同的故事情節引導幼兒觀(guān)察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng )作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂(lè )的美好情感，順利實(shí)現了教育目標。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.理解對稱(chēng)的含義，能正確地判斷圖形是否對稱(chēng)。
2.能正確地擺、畫(huà)出與圖形對稱(chēng)的另一半，初步感受圖形的對稱(chēng)性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱(chēng)的圖形，感受對稱(chēng)美。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
教師通過(guò)講述故事創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過(guò)創(chuàng )設闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對稱(chēng)的含義，能正確判斷圖形是否對稱(chēng)。（重點(diǎn)）
第一關(guān)：找一找
教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的.，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形。這條直線(xiàn)就是它的對稱(chēng)軸。
第二關(guān)：折一折
通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對稱(chēng)，鼓勵幼兒探索發(fā)現同為對稱(chēng)囹形，對稱(chēng)軸的數量不同。
教師總結：原來(lái)在對稱(chēng)圖形中，有的像半圓形只有一條對稱(chēng)軸，有的像正方形有幾條對稱(chēng)軸。
第三關(guān)：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱(chēng)的放在笑臉框里，不對稱(chēng)的放在哭臉框里。
2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對稱(chēng)的兩個(gè)正方形到對稱(chēng)軸的距離相等。（難點(diǎn)）
第四關(guān)：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱(chēng)。
第五關(guān)：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對稱(chēng)。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱(chēng)王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強，此活動(dòng)中設計了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設計了“找對稱(chēng)愛(ài)心——折對稱(chēng)圖形——分一分對稱(chēng)物品——擺出左右對稱(chēng)的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對稱(chēng)的學(xué)習與練習；在教學(xué)的具體環(huán)節上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱(chēng)提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習效率、改善學(xué)習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學(xué)習興趣。
小百科：對稱(chēng)，就是物體相同部分有規律的重復。
大班數學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數的互補關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)6以?xún)葦档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：
�。�1）《幼兒用書(shū)》人手一冊，筆人手一支。
�。�2）組成連線(xiàn)：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以?xún)鹊目倲�，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )碰一碰。
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以?xún)雀鲾档慕M成。
找朋友碰一碰。請每個(gè)幼兒自己做一張5以?xún)鹊臄悼�，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6。
2、操作活動(dòng)。
填空格。引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察分合式填空格。
幫瓢蟲(chóng)找花。觀(guān)察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數量，請你連線(xiàn)幫瓢蟲(chóng)找花。
給鄰居涂色。觀(guān)察樓房里居住的動(dòng)物，請你用相同的`顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格，進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
數一數動(dòng)物的數量，圈出相應的數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結果。
對能獨立思考，按要求認真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P和肯定。
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習小朋友們會(huì )算了6以?xún)鹊募訙p法。在老師的指導下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè )。當然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè )的事情。
在數學(xué)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線(xiàn)，一音樂(lè )貫穿著(zhù)堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
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