（實(shí)用）小學(xué)數學(xué)教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1能熟練地運用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2運用估算，探索加減混合運算的方法，可以順利運算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1靈活運用連加連減等有關(guān)知識，結合具體情境，解決問(wèn)題。
2運用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實(shí)際的問(wèn)題。
教學(xué)準備：草稿紙
教學(xué)過(guò)程:
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的精神，更好地掌握有關(guān)的`知識。這兩副畫(huà)是對學(xué)生學(xué)過(guò)知識的一個(gè)提示，左圖是有關(guān)認識圖形的知識，右表可以利用呈現的數據練習加減法。教師可以通過(guò)這幅圖，引導學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，并加以解決。
二．我的成長(cháng)足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習過(guò)程中的體會(huì )與進(jìn)步，體現了全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準中提倡的學(xué)生成長(cháng)記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書(shū)中提出了三個(gè)方面的問(wèn)題，比整理與復習（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿(mǎn)意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當加以指導。
三．練一練
1．第1題
練習萬(wàn)以?xún)鹊募訙p法。學(xué)生可以列豎式計算，要求學(xué)生計算正確，在速度上不要提過(guò)高的要求。
2．第2題
教材通過(guò)“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問(wèn)題，不僅復習了萬(wàn)以?xún)葦档母惺芎团囵B了學(xué)生的估計意識。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數學(xué)問(wèn)題，并試著(zhù)解決，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3．第3題
復習認識圖形的內容，可以讓學(xué)生獨立完成。
反思：
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識記數單位千。
2、會(huì )用千數圖表示千與千以?xún)鹊臄怠?/p>
3、會(huì )讀千以?xún)鹊臄挡⒌侨霐滴槐怼?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
1、點(diǎn)圖、簡(jiǎn)圖等多種方式表達數。
2、千以?xún)葦档淖x與寫(xiě)。
教學(xué)準備：
千數圖，數位表、投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、體育館里正在進(jìn)行激烈的比賽，A看臺上的`觀(guān)眾們已再為運動(dòng)員們“加油”看書(shū)P10-11
主題圖：
(1) 你估計一下，A看臺上坐了多少人?
(2) 你是怎么數的?
(3) 有10個(gè)小區，每個(gè)小區的座位有什么安排的?
2、今天我們就來(lái)認識“千”(板書(shū)課題)
二、新授
(一)千數圖
1、把每個(gè)人看作一點(diǎn)，每個(gè)小區就變成了一張?(百數圖)
2、有幾個(gè)百數圖?板書(shū)：10個(gè)百數圖就組成了千數圖。
3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個(gè)點(diǎn)?
4、小結：一百一百地數，十個(gè)百就是一千 100、200、300------1000 指著(zhù)千數圖，一百一百的數數看。
(二)千數圖簡(jiǎn)圖
1、如果每次畫(huà)那么多點(diǎn)，你感覺(jué)如何?千數圖我們可以用簡(jiǎn)圖來(lái)表示。
2、介紹簡(jiǎn)圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————. .)我們書(shū)上的頁(yè)碼也都是用數圖表來(lái)表示的。
3、試一試(用簡(jiǎn)圖表示)
235 457
4、根據簡(jiǎn)圖我們能很明確地知道一個(gè)數的組成，有幾個(gè)□就表示幾個(gè)百，有幾個(gè)—就表示有幾個(gè)十等等。
(三)數位表
1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數位，說(shuō)一說(shuō)它們的位置
板書(shū)：百十個(gè)
2、每一位分別表示什么?
3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個(gè)千。
出示板書(shū)：千百十個(gè)
4、看表讀數說(shuō)一說(shuō)幾，表示什么?
千百十個(gè)
342
567
460
406
(四)讀寫(xiě)法
1、 上面各題對應板書(shū) ：這就是寫(xiě)數，讀做什么呢?板書(shū)：三百四十
2、 下面請你們自己來(lái)把上面題的讀法寫(xiě)出來(lái)，406、460發(fā)現了什么?末尾的0不讀，而中間的0要讀。
3、 游戲：同桌合作，一人讀數、一人寫(xiě)數。
4、 小結：根據讀數位表，我們很容易說(shuō)出數的組成，它是由多少個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
5、 聽(tīng)組成說(shuō)數：一個(gè)百，二個(gè)十、二個(gè)一，五個(gè)十，六個(gè)百、二個(gè)千。
6、 總結：這節課你有什么收獲?
千數圖、簡(jiǎn)圖、數位表、讀寫(xiě)法。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
1．使學(xué)生會(huì )口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。
2．使學(xué)生掌握兩三位數除以?xún)晌粩档挠嬎惴椒ā?/p>
3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過(guò)程，了解商的變化規律。
4．使學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行除法估算，并說(shuō)明估算的思路。
5．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
教材說(shuō)明
除數是兩位數的除法，是小學(xué)生學(xué)習整數除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個(gè)減少為6個(gè)，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。
教材內容安排如下：
用整十數除整十數、幾百幾十數的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習除數是兩位數筆算除法的重要基礎。因此教材仍保留了原義務(wù)教材這部分口算內容，并把它安排在筆算之前教學(xué)。
學(xué)生在前面學(xué)習除數是一位數的筆算除法時(shí)，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法，如除的過(guò)程中要看被除數的前一位或前兩位，商的書(shū)寫(xiě)位置、余數必須比除數小等。除數是兩位數除法的計算原理與除數是一位數的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數除時(shí)，利用乘法口訣就可以求出一位恰當的商。而在用兩位數除的過(guò)程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數有關(guān)，而且還和除數個(gè)位上的數有關(guān)，計算過(guò)程比較復雜有時(shí)需要試兩三次才能求出一位恰當的商。因此，學(xué)習除數是兩位數除法的關(guān)鍵是引導學(xué)生掌握試商方法，這也是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。
為了解決試商這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教材按照計算的難易程度分兩段編排：①商是一位數。主要解決商的書(shū)寫(xiě)位置、除的順序、突出基本的試商方法，幫助學(xué)生理解筆算的算理。②商兩位數。讓學(xué)生將除的過(guò)程、試商方法遷移至此。
對于試商的方法，本單元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數看著(zhù)與它接近的.整十數去試除被除數。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學(xué)一般的試商方法的基礎上，教材還注意教學(xué)在特殊情況下，靈活地運用試商方法。
本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計算內容置于實(shí)際生活的情境之中，如給書(shū)打包、看書(shū)、喂豬，寄特快專(zhuān)遞等。讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。之后，為學(xué)生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生發(fā)現、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)計算方法解決問(wèn)題。讓學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)建議
1．讓學(xué)生在現實(shí)情境中探索計算方法。
計算知識是人們在長(cháng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，原本是十分生動(dòng)的數學(xué)活動(dòng)。把計算教學(xué)置入現實(shí)情境之中，把探討計算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，經(jīng)歷除法計算方法形成的過(guò)程，還數學(xué)以本來(lái)面目，這正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習除法計算提供了豐富的素材。教學(xué)時(shí)，應利用教材提供的資源，或結合當地實(shí)際選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng )設生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題、探索計算方法，解決所提數學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)，有利于培養學(xué)生從數量觀(guān)察身邊事物的興趣和習慣，促使學(xué)生形成計算意識。
2．讓學(xué)生主動(dòng)探索計算方法。
以往的計算教學(xué)，把總結、記憶計算法則作為重要環(huán)節。當前的數學(xué)課程改革，強調讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學(xué)生提供了探索除法口算、筆算的現實(shí)問(wèn)題情境，而且為學(xué)生創(chuàng )設了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎上，適時(shí)組織討論、交流，提升學(xué)生對計算過(guò)程的認識，完善學(xué)生對算理的理解。學(xué)生在主動(dòng)探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過(guò)程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )用數學(xué)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探索數學(xué)知識的空間，為學(xué)生蠃得不斷體驗成功的機會(huì )，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3．本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
三年級數學(xué)教案——《一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法》
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在理解算理的基礎上，初步學(xué)會(huì )一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法；
2.進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數除兩位數，商是兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。
教學(xué)過(guò)程：
一、溝通舊知，建立聯(lián)系1、口算
600÷627÷3240÷8160÷4
2、筆算
3)99)37
二、創(chuàng )設情景，導入新課
1．出示P19植樹(shù)情境圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。
2．引導觀(guān)察：圖中告訴我們哪些信息？根據這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（根據學(xué)生的回答師板演）
42÷252÷2
3.師：42÷2等于多少（生：42÷2=21）
你是怎么想的？
�。ㄉ�40÷2=202÷2=120+1=21）
同學(xué)們會(huì )口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數除兩位數。
三、自主探索，領(lǐng)悟算法
1．教學(xué)例142÷2=21
�。�1）用豎式計算，你們會(huì )嗎？試試看
�。�2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：(學(xué)生多數會(huì )喜歡地一種算法，簡(jiǎn)單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）
師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過(guò)程。
�。�3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。（師配合補充）
�。�4）讓學(xué)生質(zhì)疑
�。ㄟ�會(huì )有一部分學(xué)生會(huì )提出第一種豎式也很清楚地看出計算過(guò)程.）
師：現在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2
2．教學(xué)例2：
52÷2
(1)學(xué)生獨立計算后反饋。
第一種第二種
2626
2)522)52
524
012
12
(2)你們同意哪一種算法？
學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應該用第二種方法才正確。
(3)師：讓我們借助小棒來(lái)驗證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）
52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以52÷2=26
師指第二個(gè)豎式，被除數十位上余下的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？
指商個(gè)位上的“6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計算過(guò)程）
(5)比較例1和例2筆算豎式的區別，強調：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數怎么辦？余數和除數有什么聯(lián)系？
(6)指導看書(shū)質(zhì)疑
3．練習反饋P20做一做1
4．引導概括總結：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數十位上除后有余數怎么辦？每次除得的余數和除數有什么聯(lián)系？
四、應用新知，解決問(wèn)題
1．完成下面的除法算式。
1□□□
4)486)84
4□
00
2．比賽，看誰(shuí)算的又對又快？
P20做一做2
3．請你當小醫生，先診斷，再“治病”。
34111
2)686)965)60
6865
061
6
五、全課總結
蘇教版數學(xué)四年級上冊教案 除數是兩位數的除法(商是兩位數的除法)
教學(xué)目標：●使學(xué)生掌握商是兩位數的除法的計算方法；●鞏固學(xué)生的口算及估算；●培養學(xué)生的合作與共同探索知識的精神；●使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習商是一位數的除法
口算1：用課件出示如下幾題，學(xué)生搶答(開(kāi)始上課，搶答題目，用于調動(dòng)學(xué)生本節課學(xué)習的情緒)。
180÷30=420÷60=240÷80=
183÷30≈420÷59≈240÷77≈
2．()里最大能填幾？
40×()<31690×()<64320×()<165
30×()<28250×()<40880×()<505
筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：
22405174
師：選一題，說(shuō)產(chǎn)筆算的方法
師強調以下幾項注意點(diǎn)：
�、僖幢怀龜档那耙晃换騼晌�；
�、谏痰臅�(shū)寫(xiě)位置；
�、塾鄶当仨毐瘸龜敌�。
二、創(chuàng )設情景，引入新課
1.呈現問(wèn)題(課件出示例5情景圖)
出示例5主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察、思考及描述例5第(1)題。
2.請學(xué)生思考，根據條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問(wèn)題，從而列出算式：
576÷18=________(組)
師板書(shū)18
3.組織學(xué)生討論小精靈的問(wèn)題：“先算18除什么數?”“商怎樣寫(xiě)？”學(xué)生可以獨立嘗試計算，也可以討論交流。
4.請學(xué)生匯報嘗試及討論的結果，注重學(xué)生“說(shuō)”，即說(shuō)一說(shuō)筆算過(guò)程。
5.出示例5第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節”這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生獨立嘗試完成。
930÷31=________(節)
6.討論這題中新出現的問(wèn)題，除到十位余下數是〇怎么辦？學(xué)生通過(guò)討論和計算，弄明白高個(gè)位應該寫(xiě)〇的道理(師引導)。
7.討論比較除數是一位數筆算方法及除數是兩位數的筆算方法的異同。
8.師生共同歸納總結：除數是兩位數(商是兩位數)的除法筆算方法。
三、課堂練習：
1.練習十六第1題，學(xué)生獨立完成集體講評
2.練習十六第2題，請學(xué)生口答并說(shuō)一說(shuō)自已試商及完成本題的方法，在班級里交流。
四、作業(yè)：練習十六第4題和第8題
五、總結
1.小組討論怎樣筆算？
2.師強調商是兩位數除法的筆算方法中的幾個(gè)要點(diǎn)：
�、僭嚿挞谏痰臅�(shū)寫(xiě)位置③余數比除數小
小學(xué)六年級數學(xué)教案——除法是兩位數的除法的計算法則
（一）教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )除法是兩位數,商是兩.三位數的筆算方法,掌握正確的試商方法.
2.理解除數是兩位數的除法的計算法則.
3.在總結法則的過(guò)程中,培養學(xué)生的概括.表達能力.
(二)教學(xué)準備
投影.口算卡片.
(三)教學(xué)過(guò)程
1.復習鋪墊.
(1)口算
28×20 42×7 15×30 18×100 4×7+1 32×10 15×60 63×7 26×20 8×2+4
(2)計算
644÷7 644÷4
學(xué)生計算后，說(shuō)說(shuō)試商方法和計算過(guò)程，比較兩題的不同點(diǎn)（投影出示一位數除法的計算法則。
�。玻孪胍�
�。ǎ保┮郧拔覀儗W(xué)習的除數是兩位數的筆算除法，商有什么特點(diǎn)？（商是一位數）
�。ǎ玻┙Y合多位數除以一位數的計算法則，猜想：除法是兩位數的除法，也可能出現什么情況？
�。ǎ常┙沂菊n題
�。ǎ矗┎孪胼^完整的計算法則．問(wèn)：除法是兩位數的計算法則應該是怎樣的？
�。常炞C猜想，探索法則。
�。ǎ保┨岢鰡�(wèn)題．這樣的猜想是否正確？該怎么辦？（猜想－驗證）
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