大班數學(xué)教案(推薦)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的大班數學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學(xué)教案 篇1

　　設計思路：

　　本次數學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲(chóng)》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節發(fā)展為線(xiàn)索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進(jìn)行測量→只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量→經(jīng)驗拓展的身體測量，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習獲得正確的測量方法�；顒�(dòng)結束以開(kāi)發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經(jīng)驗引向一個(gè)更為廣泛的空間。

　　活動(dòng)目標：

　　1．和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　　2．在故事的情境中，感受一寸蟲(chóng)用數學(xué)的方法解決問(wèn)題的智慧。

　　3．讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　4．發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)準備：

　　繪本《一寸蟲(chóng)》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問(wèn)：

　�。�1）草叢里會(huì )住著(zhù)誰(shuí)？

　�。�2）介紹一寸蟲(chóng)，預估一寸蟲(chóng)的長(cháng)短。

　　二、解決問(wèn)題實(shí)踐操作1．欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲(chóng)的危險。

　�。�2）操作：用自己的方法測量知更鳥(niǎo)尾巴的長(cháng)度。

　�。�3）展示交流：你們量出知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(cháng)？是怎么量的？

　�。ǘ�）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲(chóng)進(jìn)行準確測量。

　　1.認識巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、蒼鷺提問(wèn)：

　�。�1）你認識這些鳥(niǎo)兒?jiǎn)幔?/p>

　�。�2）她們最喜愛(ài)自己身體什么部位？

　　2.操作：用一條一寸蟲(chóng)為鳥(niǎo)兒測量它喜愛(ài)的部位有多長(cháng)？

　　3.交流測量的過(guò)程和結果三、鞏固拓展經(jīng)驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位？為什么？

　　2.操作：相互合作用一寸蟲(chóng)測量朋友喜愛(ài)的部位。

　　3．交流測量的結果。

　　四、欣賞結尾拋出問(wèn)題

　　活動(dòng)反思：

　　1.簡(jiǎn)單復述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.兩兩結伴探索測量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀(guān)念，我們要用嚴謹、認真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測量盒子的長(cháng)邊”的要求。

　　3.集體交流、討論，探索正確的測量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測量結果五花八門(mén)。對此，我沒(méi)有去評判誰(shuí)對誰(shuí)錯，而是請持有不同結論的小組在集體面前演示自己的測量方法，并讓孩子們互相觀(guān)察、判斷，尋求正確的測量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現了影響測量結果的因素，“他沒(méi)有沿著(zhù)邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結合孩子們的.發(fā)現，我很自然地總結出正確測量的兩個(gè)要素：（1）沿邊測量。（2）測量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎上，再引導幼兒想出用記號筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號的方法。在這樣的演示、討論、總結中，孩子們明白了正確測量的方法。

　　4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測量。安排這一環(huán)節的用意是，首先鞏固正確測量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當測量的工具改變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì )跟著(zhù)改變，于是孩子們會(huì )產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望，繼續邁出探索的步伐。

　　同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測量工具去測量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現測量工具和測量結果之間的關(guān)系。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)生成

　　作為一線(xiàn)教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著(zhù)孩子們能力的增強，我們經(jīng)常會(huì )請他們幫忙來(lái)數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個(gè)孩子，可總會(huì )有許多孩子積極地來(lái)幫忙�？吹胶⒆觽兠Φ谩安灰鄻�(lè )乎”，我便想到通過(guò)統計班級物品，讓孩子學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

　　設計意圖

　　每個(gè)孩子，從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀(guān)的現實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著(zhù)開(kāi)始了與隱藏在直觀(guān)的現實(shí)世界背后的數學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著(zhù)他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數學(xué)體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題�！薄吧朴诎l(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！边@就要求我們的數學(xué)教育應著(zhù)眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學(xué)經(jīng)驗。

　　活動(dòng)目標

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　活動(dòng)準備

　　1、每組桌面玩具：穿線(xiàn)板12個(gè)，小機器人9個(gè)，套筒7套；

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習統計的興趣。

　　師：好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來(lái)幫忙數一數，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　(生活是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，玩具又是孩子們最喜歡的，平時(shí)老師請一兩個(gè)孩子幫忙數玩具就已經(jīng)讓多數孩子羨慕不已了，所以，我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強烈回應，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

　　2、感知探索，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

　　師：不過(guò)我今天是有要求的，請小朋友認真聽(tīng)好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數的結果記錄在白紙上。

　　(2)交流統計結果，學(xué)習簡(jiǎn)單的統計方法。

　　請小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對勾等。)

　　總結統計方法：先畫(huà)出標記，再記錄出數量。

　　(了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法，是支持幼兒探究學(xué)習的基礎。這個(gè)環(huán)節中讓幼兒嘗試記錄玩具的數量，可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念，往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節中幼兒的表現就有很大差別，有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數量，如：畫(huà)出一個(gè)套筒，在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對勾，這是來(lái)自中班時(shí)一節統計圖形數量的活動(dòng)的經(jīng)驗。也有的孩子將數學(xué)的記錄概念表現為對這個(gè)詞語(yǔ)的理解，如：在一張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)地畫(huà)了12個(gè)穿線(xiàn)板、9個(gè)機器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀(guān)認為：兒童也可成為傳授者，即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節中，這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗，為下一個(gè)環(huán)節打下了基礎。)

　　3、觀(guān)察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀(guān)察、認識同伴的統計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表，我們一起來(lái)看看吧。

　　這張圖上記錄了誰(shuí)的數量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的'數量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數怎么就能知道呢?穿線(xiàn)板比機器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數就看出了套筒有幾個(gè)?

　　(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統計圖。

　　(在師幼合作探究的過(guò)程中，教師要通過(guò)對核心問(wèn)題的明確和支解，將其放大拋給幼兒，聚攏幼兒的探究視點(diǎn)，把握幼兒活動(dòng)的方向，引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數字的經(jīng)驗和能力，對記錄出的玩具數量還要再通過(guò)點(diǎn)數來(lái)比較數量，這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白”，讓孩子的探究欲望再次燃起，并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統計圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入，引導幼兒自己感受到條形統計圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同，自己找出制作條形統計圖的方法，并讓孩子將學(xué)到的知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò)，以促進(jìn)幼兒養成在生活中注意觀(guān)察的良好習慣。)

　　4、操作體驗，學(xué)習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統計圖。

　　為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活動(dòng)的形式學(xué)習數學(xué)，非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，主動(dòng)學(xué)習，進(jìn)一步感知、體驗了條形統計，使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數學(xué)經(jīng)驗。真正使數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學(xué)的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個(gè)別幼兒講述自己的統計。

　　5．結束活動(dòng)。

　　今天我們學(xué)習了用條形統計圖來(lái)統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

　　(幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續，為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續性發(fā)展的契機。數學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐，也應用于生活實(shí)踐，幼兒的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學(xué)教育活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì )到數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系。)

　　活動(dòng)反思

　　生活是幼兒獲取數學(xué)知識的源泉，在幼兒的一日生活里到處充滿(mǎn)數學(xué)。我們教師的數學(xué)教育目標便是，將幼兒在生活中零散的數學(xué)經(jīng)驗組織起來(lái)，形成系統的、具有嚴密邏輯的數學(xué)知識，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節教育活動(dòng)的進(jìn)行，我得到以下反思：

　　1、選材貼近幼兒生活，并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗。所以，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，讓枯燥的數學(xué)知識變?yōu)橛變荷�活�?wèn)題的解決方式，讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè )地學(xué)習，并從中體驗到數學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節中，充分體現了同伴之間的相互學(xué)習。統計方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流，沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì )了統計、記錄的最基本方法。

　　3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節是認識、學(xué)習條形統計圖。我的提問(wèn)設計環(huán)環(huán)相扣，步步深入。讓幼兒充分感知了條形統計圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法，讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習的感覺(jué)，大家爭先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考，使條形統計圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構起來(lái)，為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎。

　　4、課后的延伸活動(dòng)再次體現了數學(xué)在實(shí)際生活中的運用。孩子們帶回的統計表展示在墻上，成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題：“我們家里的筷子很多，一張紙上畫(huà)不下那么長(cháng)的條條，怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論，讓幼兒更加深入地學(xué)習統計更多物品時(shí)條形統計圖的運用。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　2、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動(dòng)分析

　　"自然測量"的課例研討活動(dòng)主要關(guān)注教師采用怎樣的教學(xué)策略，真正發(fā)揮老師的"主導"和幼兒的"主體"作用，以及大班幼兒對數學(xué)內容的反應和學(xué)習興趣。

　　我們知道，自然測量是指利用身邊常見(jiàn)的'自然物，例如曲別針、腳步、粉筆等，作為測量工具進(jìn)行直接測量，僅僅是身邊常見(jiàn)的工具的測量，而不是如直尺，曲尺等標準工具的測量。它包括對物體長(cháng)度、高矮、粗細、輕重等的測量。

　　幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習、技能的掌握，需要反復練習多次操作，才能獲得，幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，良好學(xué)習習慣的養成，也需要在豐富多樣的活動(dòng)中進(jìn)行培養。我設計的"自然測量"這一活動(dòng)（本次活動(dòng)立足于對物體長(cháng)度的測量），試圖實(shí)現讓每個(gè)孩子在自己的操作過(guò)程中探索出自然測量的方法，以充分體現孩子是學(xué)習的主體，而教師在這一活動(dòng)中擔當支持者、引導者和組織者。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)。

　　1、組織幼兒游戲：我的飛機就要飛，熟悉全國各地地名（自由站在大的中國地圖輪廓線(xiàn)上）。

　　2、結合目測，比比從北京出發(fā)到各個(gè)城市誰(shuí)遠誰(shuí)近。

　�。ǘ�）、學(xué)習自然測量。

　　1、以充當"地質(zhì)勘察員"為名，請幼兒利用彩色吸管?chē)L試測量。

　　2、幼兒交流各自測量的方法，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時(shí)，測量工具要和起點(diǎn)對齊，在測量工具的另一頭用粉筆或手做個(gè)記號，第二次測量時(shí)，要從記號開(kāi)始接下去量。

　　3、結合表格1，教師講解記錄的方法。

　　4、幼兒倆倆結伴選擇測量線(xiàn)路進(jìn)行測量，教師觀(guān)察適時(shí)輔導。

　　5、請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測量的結果。

　�。ㄈ�）、體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系。

　　1、教師提問(wèn)："老師這里還有竹簽和積木兩種測量工具，你能不能用這兩種材料，也來(lái)測一測路線(xiàn)？看看你會(huì )發(fā)現什么秘密？"（同時(shí)請幼兒猜測表格2的使用方法）

　　2、幼兒再次操作，并進(jìn)行表格記錄，教師指導。

　　3、幼兒交流操作結果，并將結果在黑板上呈現。

　�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸：

　　出示毛線(xiàn)，交代如果用毛線(xiàn)測該怎么測？--需要合作、將繩子拉直；出示筷子等其它操作材料（測量時(shí)不能剛好測完）--學(xué)習新的記錄方法。

　　活動(dòng)反思：

　　1、關(guān)注幼兒間的合作。通過(guò)幼兒的合作測量，有效地提升了課堂教學(xué)效果，既滿(mǎn)足了教學(xué)時(shí)間符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又保證了幼兒間互相學(xué)習的互補性、合作性。

　　2、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合。能將主題活動(dòng)"我愛(ài)祖國"的學(xué)習與數學(xué)活動(dòng)有機融合，一方面讓孩子了解了各個(gè)主要地區在地圖上的相應位置，另一方面也讓孩子通過(guò)測量清楚城市間的距離長(cháng)短（地圖的設計基本按照比例完成，選取的城市具有較強的典型性）。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習１－３的點(diǎn)數。

　　2、能用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　活動(dòng)準備

　　1、實(shí)物蘋(píng)果３個(gè)、香蕉２個(gè)、桔子２個(gè)、柿子３個(gè)。

　　2、掛圖一幅

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話(huà)：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了禮物，想知道是什么禮物嗎？請一名幼兒摸一摸是什么禮物？引起幼兒學(xué)習興趣。

　　二、基本部分：

　�。�、出示實(shí)物水果，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，同時(shí)學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　�。ǎ保┏鍪咎O(píng)果，教師提問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)蘋(píng)果？蘋(píng)果和小朋友們比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？每個(gè)小朋友想吃到蘋(píng)果我們應該怎么辦？

　�。ǎ玻┏鍪鞠憬�，教師提問(wèn)：香蕉是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)香蕉？蘋(píng)果和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　�。ǎ常┏鍪臼磷�，教師提問(wèn)：柿子是什么顏色的？長(cháng)的是什么樣子的？你吃過(guò)柿子嗎？有什么味道？一塊數一下，有幾個(gè)柿子？柿子和香蕉比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　�。ǎ矗┏鍪窘圩�，教師提問(wèn)：桔子是什么顏色的.？長(cháng)的是什么樣子的？有什么味道？有幾個(gè)桔子？桔子和香蕉比較一樣多嗎？柿子和蘋(píng)果比較，一樣多嗎？我們應該怎樣吃桔子？

　　小結：秋天到了還有很多水果都成熟了，小朋友們要多吃水果，這樣我們會(huì )長(cháng)的更帥、更漂亮，身體也會(huì )長(cháng)的更棒。

　�。�、出示掛圖，引導幼兒感知３以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步學(xué)習比較兩組物體數量的多、少和一樣多。

　　出示掛圖，教師提問(wèn)：圖上都有什么？紅花和黃花各有多少？它們一樣多嗎？樹(shù)有幾棵？氣球有幾個(gè)？樹(shù)和氣球比較一樣多嗎？氣球和紅花比較誰(shuí)多，誰(shuí)少？

　　小結：今節課小朋友表現的真棒，學(xué)會(huì )數數了，會(huì )兩物體間比較多、少和一樣多了，現在我們放松一下吧。

　�。�、做游戲《拍蚊子》學(xué)說(shuō)兒歌：拍蚊子，拍蚊子拍拍拍，啪。邊說(shuō)兒歌邊拍手，啪幾下拍幾個(gè)蚊子，說(shuō)出數字，引導幼兒拍手。

　　三、活動(dòng)結束：以游戲

大班數學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。（重、難點(diǎn)）

　　2、培養幼兒運用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。

　　教學(xué)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識

　　學(xué)具準備：各種盒子、10種不同動(dòng)物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、確定活動(dòng)目標

　　師：今天，我們請來(lái)了小動(dòng)物們?yōu)槲覀儊?lái)進(jìn)行隊列表演，（10名小動(dòng)物聽(tīng)音樂(lè )排隊出場(chǎng)，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。）請一只小動(dòng)物出列，他從左往右正著(zhù)數排第幾？從右往左倒著(zhù)數排第幾？他們在數學(xué)里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？

　　師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來(lái)我們就和小動(dòng)物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。

　　二、探究新知

　　1、知道一列小動(dòng)物的總數和其中一個(gè)動(dòng)物的正數順序，求倒數順序。

　　現在小動(dòng)物們來(lái)到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽(tīng)一聽(tīng)狐貍說(shuō)了什么？

　　指令：知道小動(dòng)物的總數和其中一個(gè)動(dòng)物的正數排第幾，求它倒數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業(yè)單上的內容，按內容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

　　個(gè)體探究

　　學(xué)情分析：

　　1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數和正數順序會(huì )出錯。

　　2、倒數順序錯誤。

　　3、總數、整數的'順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論： 討論重點(diǎn)：在已知條件下，求倒數。

　　討論策略：

　　針對學(xué)情1、2：請其他幼兒進(jìn)行補充。

　　針對學(xué)情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　�。涸跀盗兄姓倚驍禃r(shí)，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動(dòng)物排在第幾位

　　2、已知一排幾何圖形的總數和倒數的順序，求正數順序。

　　教師：我們看一看第二關(guān)和第一關(guān)哪里不一樣？

　　指令：第二關(guān)的任務(wù)是：已知圖形的總數和一個(gè)圖形倒數排第幾，求正數排第幾。

　　要求：認真閱讀作業(yè)單上的內容，按內容要求進(jìn)行邊操作邊記錄。

　　個(gè)體探究

　　學(xué)情分析： 1、閱讀作業(yè)單時(shí)總數和倒數順序會(huì )出錯。

　　2、正數順序錯誤。

　　3、總數、倒數的順序正確，找到的答案也正確。

　　群體討論

　　討論重點(diǎn)：在已知條件下，求正數。

　　討論策略：依次出示學(xué)情分析中的內容，并且組織幼兒討論。

　　針對學(xué)情1，糾錯并改正。

　　針對學(xué)情2，糾錯并改正。

　　針對學(xué)情3，教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。

　�。涸跀盗兄姓倚驍禃r(shí)，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　三、課堂

　　師：今天我們在隊列中找到了序數，為了進(jìn)入寶石森林我們闖了幾關(guān)。

　　第一關(guān)：已知動(dòng)物的總數和一個(gè)動(dòng)物的正數順序，求倒數順序。

　　第二關(guān)：已知圖形的總數和一個(gè)圖形的倒數順序，求正數順序。

　　師：闖關(guān)的時(shí)候我們是怎么做的？

　　第一關(guān)：在數列中找序數時(shí)，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，數到做標記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　第二關(guān)：在數列中找序數時(shí)，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動(dòng)物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動(dòng)物排在第幾位。

　　師：小朋友們真棒，今天我們在隊列中找到了序數，生活中還有許多物品和序數有關(guān)，回家后和爸爸媽媽一起找找，回來(lái)后和小朋友們一起分享。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，并能用語(yǔ)言描述。

　　2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

　　3、嘗試利用不同的形體組合正方體。

　　活動(dòng)準備：

　　1、在區域活動(dòng)中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

　　2、記號筆、積木、PPT、相機。

　　活動(dòng)預設：

　　一、出示幼兒之前區域活動(dòng)中做好的正方體引入活動(dòng)。

　　1、小朋友們，這是我們在區域活動(dòng)中做的什么？（正方體）

　　2、你們在做的時(shí)候發(fā)現了什么？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　3、師小結：小朋友通過(guò)制作正方體發(fā)現了正方體的每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認識正方體的特征。

　　引導語(yǔ)：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)）我覺(jué)得這個(gè)提議很好，我們就來(lái)變正方體的骰子。

　　1、要求：做骰子的時(shí)候先想想可以用什么標記來(lái)做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

　　2、幼兒動(dòng)手做骰子，師提醒幼兒邊畫(huà)邊數，一定要數清楚骰子有幾個(gè)面。

　　3、師幼交流分享：你用什么來(lái)做標記？你的正方體骰子有幾個(gè)面？請全體幼兒一起數一遍。

　　4、師小結：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

　　三、玩“擲骰子”的'游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認識。

　　引導語(yǔ)：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來(lái)玩“擲骰子”游戲吧。

　　游戲規則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據骰子的數字回答問(wèn)題。若扔出的骰子數字相同，就換一人重新擲一次。

　　問(wèn)題1、說(shuō)說(shuō)圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體的。

　　問(wèn)題2、 說(shuō)說(shuō)生活中有哪些正方體的東西？

　　問(wèn)題3、 從圖中找出是正方體的物體。

　　問(wèn)題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個(gè)大正方體是由幾個(gè)小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個(gè)和照片中一樣的大的正方體，并數一數用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。

　　問(wèn)題5、請每人在規定時(shí)間內，用各種樣子的積木拼一個(gè)大正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

　　四、延伸活動(dòng)：

　　師：由于時(shí)間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友到區域活動(dòng)探索剩下的最后一個(gè)問(wèn)題：這是什么？它和正方體有什么相同和不同的地方？

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、讓幼兒初步感知簡(jiǎn)單排序的規律特征。

　　2、通過(guò)操作，讓幼兒嘗試按簡(jiǎn)單的規律排列物體。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境主題導入。

　　教師創(chuàng )設情境：在美麗的山腳下，住著(zhù)一只可愛(ài)的寶寶兔，這一天，天氣晴朗，寶寶兔吃完午飯到小河邊散步，他看到一群頑皮的小魚(yú)在水里排著(zhù)整齊的隊伍玩擺尾巴的'游戲。

　　1、教師把紅色和黃色的小魚(yú)交替擺在小河里，引導幼兒觀(guān)察

　　2、教師將小魚(yú)排成之字隊形，請幼兒觀(guān)察小魚(yú)的排隊規律？

　　二、布題

　　互動(dòng)一：小蝴蝶排隊。

　　天空中飛來(lái)了一群漂亮的小蝴蝶，他們也想想小魚(yú)一樣排隊做游戲！

　　1、教師擺出四只小蝴蝶（黃藍黃藍），請幼兒觀(guān)察小蝴蝶是怎樣排隊的

　　2、引導幼兒說(shuō)出后面應該是什么顏色的蝴蝶，請個(gè)別幼兒到前面萊維小蝴蝶排隊。

　　3、小蝴蝶排好隊后想要一起跳圓圈舞，請小朋友幫助小蝴蝶排成一個(gè)圓圈。

　　互動(dòng)二：圈圈板排隊。

　　小朋友，今天還來(lái)了還多的好朋友，他們也想像小蝴蝶、小魚(yú)一樣玩排隊的游戲。

　　1、請幼兒動(dòng)腦筋，擺一擺，看能擺出什么隊來(lái)。排隊的時(shí)候有許多方法，如圓形、直線(xiàn)、之字形。

　　2、教師巡回指導，重點(diǎn)引導幼兒將圈圈板按abab的規律排隊。

　　三、評價(jià)練習。

　　小朋友看一下這幾個(gè)圈圈板是怎樣排隊的？

　　1、請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察，然后按圖中的循環(huán)排序規律，在空白處擺上相應顏色的圈圈板。

　　2、教師引導幼兒把放圈圈板的空白圓圈涂上與圈

　　活動(dòng)反思

　　本節活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、練習按三重條件分類(lèi)，并計數出總數。

　　2、嘗試自己出題考別人。

　　重點(diǎn)：

　　按三重條件分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試自己出題考別人。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：8個(gè)大小不同的紅、藍色園、方片。

　　學(xué)具：我的`數學(xué)，"屈，老師。教，案，網(wǎng)"附加題材料，筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、集體活動(dòng)。

　　將準備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。

　　——請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。

　　請一名幼兒示范操作，將圖形分類(lèi)。

　　2、小組活動(dòng)。

　　請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。

　　請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。

　　第一、二、三組：按指令給形狀板分類(lèi)。

　　第四、五、六組：附加題作業(yè)。

　　幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。

　　3、活動(dòng)評價(jià)。

　　請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。

　　鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。

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