大班數學(xué)教案通用【6篇】

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的兩份、四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。

　　3、發(fā)展觀(guān)察能力、比較能力。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、剪刀、 圖形紙（圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習二等分和四等分

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作引導幼兒探索等分的方法

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習圖形師：今天，老師帶來(lái)了一些圖形，我們小朋友看看都有什么？

　　二、幼兒學(xué)習二等分 （幼兒演示操作）

　　1、啟發(fā)幼兒想辦法將圓形的紙片進(jìn)行二等分并驗證分出的兩份一樣大，理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

　　師：今天老師想考考小朋友，動(dòng)腦筋把圓形分成兩份，分出來(lái)的兩份要一樣大，你們愿意試試嗎？你們是怎么分的`？分出的兩份一樣大嗎？分出的每一份是原來(lái)的多少？分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì )怎么樣？

　　教師小結：分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì )變成原來(lái)的圖形。

　　教師小結課件演示：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。

　　2、幼兒嘗試將長(cháng)方形、正方形、三角形進(jìn)行二等分。

　　三、幼兒學(xué)習將圖形進(jìn)行四等分一個(gè)圖形不僅可以進(jìn)行二等分，還可以進(jìn)行四等分，就是是一個(gè)圖形分成一樣大的四份，小朋友拿一個(gè)圓形試一試

　　1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導，引導小朋友們相互討論。

　　2、幼兒反饋嘗試的結果。提問(wèn)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的四份，請小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎樣分的?

　　四、活動(dòng)結束

　　師：小朋友們今天很厲害，學(xué)會(huì )了二等分和四等分，我們以后還可以進(jìn)行更難的等分活動(dòng)。

大班數學(xué)教案 篇2

　　目 地 要 求

　　1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數位之間的關(guān)系。

　　2、喜歡認識數位的數學(xué)活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。

　　準 備

　　1.教具準備：數字卡片;寫(xiě)好的`數字卡片若干。

　　2.學(xué)具準備：數字卡片;金色珠;寫(xiě)好的數字卡片若干，如39、57等。

　　3.《操作手冊》第6冊19-20頁(yè)。

　　蒙氏數學(xué)：《感知數位》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、預備活動(dòng)

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線(xiàn)邊模仿老師做動(dòng)作。

　　二、集體活動(dòng)。

　　1.復習100以?xún)鹊臄怠?/p>

　　教師拿出寫(xiě)好的數字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。

　　2.認識數位。

　　數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數字“9”，十位上是數字“3”。

　　用相同的方法認識數字“139”，認識百位。

　　3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以?xún)鹊臄�，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。

　　三、操作活動(dòng)

　　1、聽(tīng)數說(shuō)數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個(gè)200以?xún)鹊臄底�，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進(jìn)行。

　　2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。

　　四、交流小結，收拾學(xué)具。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計思路：

　　為了落實(shí)我園快樂(lè )學(xué)習的教學(xué)理念，讓幼兒自主探索、體驗學(xué)習的快樂(lè )，本次活動(dòng)取材于幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的故事背景，教師精心設計了一場(chǎng)有趣且富有挑戰的營(yíng)救美羊羊的計劃，并且將數領(lǐng)域的教育目標融入到營(yíng)救行動(dòng)中。旨在讓幼兒感覺(jué)自己是在進(jìn)行一個(gè)有趣的闖關(guān)游戲，提高幼兒的活動(dòng)興趣，從而激發(fā)幼兒積極思考、主動(dòng)學(xué)習。

　　我班部分幼兒已經(jīng)有單雙數的概念，但知其然不知其所以然，希望通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作理解單雙數的含義。對于大班孩子來(lái)說(shuō)，體驗關(guān)心他人、互幫互助的情感也是非常重要的。希望通過(guò)本次營(yíng)救美羊羊的行動(dòng)，能讓孩子們體驗解決問(wèn)題、幫助別人的'快樂(lè )。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：營(yíng)救美羊羊

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解單雙數的含義，區分10以?xún)鹊膯坞p數。

　　2、在游戲情景中體驗解決問(wèn)題，幫助別人的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)：理解感受單雙數的含義。

　　難點(diǎn)：發(fā)現單雙數的排列規律。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT、1-10數字卡、分類(lèi)表

　　2、幼兒操作材料：1-10圓點(diǎn)卡、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入、激發(fā)興趣

　　1、（播放PPT）師：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定決心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出發(fā)了。

　　2、（播放PPT）灰太狼：哼！想來(lái)救美羊羊，沒(méi)這么容易。一路上我設置了許多陷阱，就等喜羊羊來(lái)了，正好把他也抓住。

　　二、尋找炸彈、理解含義

　　1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石頭路上埋了炸彈。每塊石頭上有小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)是不一樣多的，兩個(gè)兩個(gè)數能數完的能安全通過(guò)(箭頭表示)；兩個(gè)兩個(gè)數不能數完的就有炸彈（炸彈表示）。喜羊羊只要踏到有炸彈的石頭，哈哈！

　　2、請一個(gè)幼兒上前示范操作。

　　3、幼兒操作：

　　l 幼兒將圓點(diǎn)卡（石頭）上的圓點(diǎn)兩個(gè)兩個(gè)圈，看是否能圈完。

　　l幼兒將圓點(diǎn)卡送到分類(lèi)表中，并驗證。

　　4、師小結：兩個(gè)兩個(gè)數正好數完的數字是雙數，兩個(gè)兩個(gè)數還剩一個(gè)的是單數。

　　三、排查陷阱、發(fā)現規律

　　1、（播放PPT）灰太狼：氣死我了！我還有第二套方案。我在單數的樓梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到單數的樓梯，我就能抓住它了。

　　2、幼兒和喜羊羊一起分辨單雙數。

　　3、師： 剛才你們有沒(méi)有發(fā)現單雙數排列的秘密��？

　　4、師小結：?jiǎn)螖档呐赃吺请p數，雙數的旁邊是單數，它們是間隔排列的。

　　四、成功營(yíng)救、情感體驗

　　1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聰明了，小朋友也太聰明了，破壞了我的計劃。還好我還有最后一個(gè)陷阱。這里有兩間房子（12號、13號），美羊羊被關(guān)在雙數的房子里，是哪間呢？

　　l 追問(wèn)：你怎么知道12是雙數？

　　2、小結：兩位數的數字，最后一個(gè)數字是單數，這個(gè)數字就是單數；最后一個(gè)數字是雙數，這個(gè)數字就是雙數。以后我們會(huì )碰到很大很大的數字，要知道是單數還是雙數，只要看最后一個(gè)數字就知道了。

　　3、幫助喜羊羊救出美羊羊，共同體驗成功的快樂(lè )。

大班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運轉關(guān)系。

　　2、鞏固對整點(diǎn)的認識，能辨認半點(diǎn)和整點(diǎn)。

　　3、結合日常生活知道時(shí)鐘的用途，初步建立珍惜時(shí)間的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　1、小時(shí)鐘人手一只（12只），大時(shí)鐘一只。

　　2、情景操作題12份。

　　3、水彩筆12支、籃子3只。

　　4、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導入

　　師：小朋友們，你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

　　幼：玩過(guò)。

　　師：大家都玩過(guò)啊，那你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？

　　幼：好玩。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的朋友，它就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里面，請你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？豎起小耳朵聽(tīng)仔細了哦~

　　滴答，滴答，

　　會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，

　　會(huì )走沒(méi)有腿，

　　它們告訴我，

　　什么時(shí)候起，

　　什么時(shí)候睡。

　　師：這個(gè)神秘的朋友在我們平時(shí)的生活中每天都會(huì )接觸到，猜猜它是誰(shuí)？

　　教師引導幼兒自由猜測。

　　幼：小時(shí)鐘。

　　師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。小時(shí)鐘說(shuō)既然你們猜出來(lái)了，那我就出來(lái)和你們交個(gè)朋友吧！

　　二、鞏固認識整點(diǎn)

　　師：（出示一個(gè)時(shí)鐘）小朋友們，我們和小時(shí)鐘成為了好朋友，那你們對這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時(shí)鐘，看看鐘面上有什么？

　　幼：有數字。

　　師：看看數字是按什么順序排列的？

　　幼：1—12的順序。

　　教師和幼兒按順序讀一讀數字。

　　教師小結：數字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？

　　幼：有時(shí)針、分針。

　　師：那時(shí)針長(cháng)什么樣子？

　　幼：短短的，粗粗的。

　　師：分針呢？

　　幼：細細的，長(cháng)長(cháng)的.。

　　師：秒針是不停地走動(dòng)的。

　　師：那你們知道這三根針走過(guò)的一個(gè)面，叫什么嗎？

　　幼：鐘面。

　　師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上。請你們猜猜誰(shuí)會(huì )贏(yíng)？

　　教師引導幼兒自由猜測。

　　師：誰(shuí)快誰(shuí)慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開(kāi)始了，預備—開(kāi)始 �。ń處煵僮鲗�(shí)物鐘表）

　　師：誰(shuí)跑得快��？

　　幼：分針。

　　師：請小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復操作）

　　師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　三、鞏固認識整點(diǎn)

　　師：剛剛我們認識了時(shí)鐘，那你們會(huì )看時(shí)鐘嗎？

　　教師出示整點(diǎn)的ppt四張，請幼兒講述。

　　師：分針指著(zhù)什么？

　　時(shí)針指著(zhù)什么？

　　現在是什么時(shí)間？

　　教師小結：當分針指向12就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向數字幾，就是幾點(diǎn)整，現在是幾點(diǎn)整？

　　師：學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)，那你們知道怎么記錄整點(diǎn)嗎？

　　教師出示時(shí)間記錄卡，告訴幼兒時(shí)間用“：”表示，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的位置，整點(diǎn)時(shí)，分針記錄為00，12點(diǎn)整記錄為12：00。

　　四、初步認識半點(diǎn)

　　師：剛剛我們學(xué)會(huì )了看整點(diǎn)，那你們會(huì )看半點(diǎn)嗎？

　　教師出示兩張半點(diǎn)的ppt（7：30，8：30），引導幼兒觀(guān)察并了解。

　　師：分針指著(zhù)什么？

　　時(shí)針指著(zhù)什么？

　　現在是什么時(shí)間？

　　教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結：當分針指向數字6，就是半點(diǎn)，這是看時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　師：那你們知道半點(diǎn)該怎么記錄嗎？

　　幼兒自由回答。

　　教師小結：半點(diǎn)時(shí)，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。

　　五、聽(tīng)指示，撥時(shí)鐘

　　1、教師報時(shí)間，幼兒集體撥時(shí)鐘。

　　2、你說(shuō)我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點(diǎn)，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。

　　六、操作活動(dòng)：觀(guān)察情境圖連線(xiàn)

　　師：我們馬上就要上小學(xué)了，那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）

　　師：看看圖片上的小朋友在干什么？

　　教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：（出示情景操作圖）小學(xué)生明明為了更好地適應小學(xué)生活給自己制定了一份時(shí)間表，可他不小心把時(shí)間表打亂了，想請你們給他重新排一排，觀(guān)察前面小時(shí)鐘上的時(shí)間，想想這個(gè)時(shí)間該做什么事？給它連一連線(xiàn)好嗎？

　　幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個(gè)小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結果。

　　七、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們認識了小時(shí)鐘，學(xué)會(huì )了看時(shí)間，那你們知道小時(shí)鐘有什么用嗎？

　　幼兒自由講述。

　　教師小結：時(shí)鐘告訴我們什么時(shí)間做什么事情。它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類(lèi)的好朋友，小朋友認識了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘上的時(shí)間

　　按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

　　師：時(shí)間過(guò)得很快，過(guò)去了就回不來(lái)了，我們要珍惜時(shí)間，不能浪費。

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1．幼兒在玩“羊肉串”的游戲活動(dòng)中，練習數物對應。

　　2．通過(guò)送“羊肉串”情節，幼兒進(jìn)一步感知10以?xún)鹊臄盗�，并學(xué)會(huì )比較相鄰兩數之間的關(guān)系。

　　3．在游戲中體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．小棒每人每年10根，每根小棒上分別掛上數字1-10的數字牌。

　　2．將泡塑紙剪成顏色、大小、形狀不同的小塊若干。（羊肉塊）3．布偶小狗、小貓、小羊、小熊、小兔、小猴各一，電話(huà)機一臺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示布偶小狗，引起幼兒興趣。

　　師：小狗汪汪的羊肉館生意可紅火了。這不店里的羊肉串都賣(mài)光了�！埃�電話(huà)鈴響）”瞧！電話(huà)鈴又響了，小動(dòng)物們又來(lái)訂購羊肉串了。小狗的羊肉串來(lái)不及做，我們去幫幫它吧，好嗎？

　　二、幼兒制作羊肉串，教師巡回指導。

　　1．老師提出制作要求A．每人做成10根羊肉串。

　　B．每根羊肉串上的`肉塊數量和數字牌上的數目一樣多。

　　2．教師分層指導（1）操作水平較低的幼兒引導他們根據小棒上的數字牌串上相應數量的羊肉塊，練習數物對應。

　�。�2） 操作水平較高的幼兒，在他們練習數物對應的基礎上，啟發(fā)幼兒練習間隔排列，如：方形、三角形間隔，或根據大小、顏色、間隔排列。

　　A．幼兒將“羊肉串”按羊肉塊數量的多少進(jìn)行排列。

　　引導幼兒嘗試兩種不同的排列方法。

　　按羊肉塊數量從少到多排列。

　　按羊肉塊數量從多到少排列。

　　請個(gè)別幼兒幼兒講講：你是怎樣排列的？

　　B．情景游戲：送“羊肉串”

　　師：“羊肉串都做好了，我們現在幫忙將羊肉串送到每只小動(dòng)物家里去好嗎？

　　1. 小貓訂購的羊肉串上的羊肉塊的數量是4，找一找，你有沒(méi)有小貓訂購的羊肉串？

　　2.個(gè)別幼兒送羊肉串。集體送羊肉串。同樣的方法讓幼兒送羊肉塊數量是1、2的羊肉串。

　　3.小熊訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4少1。

　　4.小兔訂購的羊肉串上的羊肉塊數量比4多1。

　　5.小猴訂購的羊肉串有兩種，一種是羊肉塊數量比7少1，一種是羊肉塊數量比7多1。

　　6.同樣方法讓幼兒集體送羊肉串，老師檢查糾正。

　　三、結束游戲——小朋友今天幫了小狗汪汪的大忙小狗非常感謝你們，它給我們也送來(lái)了一些羊肉塊，我們先放在活動(dòng)區，等游戲的時(shí)候我們再玩，好嗎？

　　四、活動(dòng)延伸——在區角活動(dòng)中繼續讓幼兒玩“羊肉串”的游戲。

大班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、認知目標：學(xué)習按物品特征分類(lèi)。

　　2、操作目標：能用棋子統計不同靴子的數量，并比較數目的多少。

　�。�.能力目標：發(fā)展幼兒的思維有序性。

　　活動(dòng)準備：

　�。�、各種鞋的標志

　�。�、統計表、棋盤(pán)、棋子

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )用自己的方式統計鞋子的數量，進(jìn)行數量的比較。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì )踏踏響》，并引導幼兒觀(guān)察自己穿的鞋子。

　�。�、認識不同鞋子的標志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應的棋盤(pán)上。

　�。�、游戲“我的'鞋子放在這里”

　　請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標志表示自己穿的是這種鞋。

　�。�、幼兒分別數棋盤(pán)里的鞋子的數量，用手中的棋盤(pán)、棋子統計４種不同鞋子的數量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

　�。�、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結果，發(fā)現哪一類(lèi)的鞋最多，哪一類(lèi)的鞋最少。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi)，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統計。

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