【精選】大班數學(xué)教案3篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案3篇，希望對大家有所幫助。

大班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習將收集的種子分類(lèi)，排列，并做記錄。

　　2 、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　　3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。

　　2、 紙板；大書(shū)4本、小書(shū)五本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。

　　2、 第一次探索活動(dòng)：感知數量相同，大小不一的種子，排列長(cháng)短不一樣。

　�。�1）講解操作要領(lǐng)。師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線(xiàn)上排什么？為什么？幼：南瓜子，因為有南瓜子標記。師：那第二、第三條線(xiàn)呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊的時(shí)候要從黑線(xiàn)開(kāi)始，一個(gè)靠著(zhù)一個(gè)，讓它們站在線(xiàn)上。三個(gè)全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　�。�2） 幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　�。�3）請幼兒講述排列結果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆��？那它們排的隊伍一樣長(cháng)嗎？（幼：不一樣）

　�。�4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長(cháng)呢？幼兒A：因為西瓜子小，所以排得最短。幼B：因為南瓜子大，所以排得最長(cháng)。幼C：因為葵瓜子不大也不小，所以排的隊伍不長(cháng)也不短。

　�。�5）老師小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(cháng)。

　　3、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(cháng)短相同時(shí)，數量不同。

　�。�1）請幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀(guān)察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標記，線(xiàn)。師：這三條線(xiàn)怎么樣？幼：一樣長(cháng)。

　�。�2） 設疑、引導幼兒思考。師：如果在這三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排隊，想想，它們用的數量會(huì )不會(huì )一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。

　�。�3） 交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別在三條一樣長(cháng)的線(xiàn)上排列，看看它們用的'數量到底會(huì )不會(huì )一樣多呢？

　�。�4） 講述操作結果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。

　�。�5）討論“為什么排一樣長(cháng)的隊伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”

　�。�6） 小結：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、 結合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數量與排列長(cháng)短的關(guān)系。

　�。�1）師手拿大書(shū)、小書(shū)。

　　提問(wèn)a：如果用相同數量的大書(shū)和小書(shū)排隊，誰(shuí)的隊伍長(cháng)，誰(shuí)的隊伍短，為什么？幼：小書(shū)小，排的隊伍短；大書(shū)大，排的隊伍長(cháng)。

　　提問(wèn)b：讓它們排一樣長(cháng)的隊伍，大書(shū)和小書(shū)誰(shuí)用得多？為什么？幼：隊伍一樣長(cháng)時(shí)，大書(shū)用得少；小書(shū)用得多。

　�。�2）游戲《過(guò)小橋》。

　　師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點(diǎn)處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線(xiàn)，數數你用了幾步？（師生游戲）師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　5、游戲結束。

　　師：小朋友們今天學(xué)得都很認真，也很愛(ài)動(dòng)腦筋，現在我們一起去玩《過(guò)小橋》的游戲吧！

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、能熟練運用互補、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。

　　2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。

　　活動(dòng)準備

　　1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

　　2、幼兒用書(shū)第3冊第33頁(yè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復習9的分合式。

　　二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現分合式的互換、互補規律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀(guān)察并指導。

　�。�1）、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著(zhù)很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

　�。�2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小朋友觀(guān)察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀(guān)察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀(guān)察分合式的不同，可以發(fā)現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。

　�。�3）、請幼兒自己觀(guān)察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種） 教師和幼兒小結：一個(gè)數的分合式數量始終比總數少一。

　�。�4）、小木偶要給數字10個(gè)兄弟排排隊，請小朋友好好觀(guān)察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現分合式的互補規律：分合式左右兩個(gè)部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會(huì )逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數是不變的。

　　3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的`魔力�？从變河脮�(shū)，復習10的分解組成。

　　三、結束部分學(xué)寫(xiě)數字10，并向老師展示自己的作品。

　　教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法：

　�、艑�(xiě)在田字格的左半格，斜豎要直；0寫(xiě)在田字格的右半格，不要寫(xiě)出格。

　�、铺嵝延變何展P和寫(xiě)字的姿勢，幼兒完成后隨音樂(lè )向老師們展示自己的作品。

　　活動(dòng)延伸"晨間、區角活動(dòng)中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，嘗試在操作中學(xué)會(huì )測量不同物體的面積大小。

　　2、在看、比、說(shuō)的過(guò)程中培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，

　　3、體驗與同伴合作的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、課件；視頻展示儀；操作材料1和操作材料2；

　　2、公主、王子舞臺各一、卡片；記號筆人手1支。

　　3、幼兒有過(guò)測量的經(jīng)驗與方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入：

　　師：今天我帶來(lái)一位小客人，她叫小燈籠，她將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小村莊，聆聽(tīng)她身邊發(fā)生的事。

　　二、初步比較物體的大小

　　1、老師講述故事：在這個(gè)美麗的小村莊里，有一位德高望重的老村長(cháng)，你們仔細看看，老村長(cháng)在哪呢？是不是他？這位老村長(cháng)非常聰明，任何問(wèn)題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠，常常幫助老村長(cháng)做一些事情。有一天，村長(cháng)收到一封信，說(shuō)公主殿下將要來(lái)村莊玩幾天。大家都知道，公主是國王的女兒，都很喜愛(ài)她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來(lái)給公主使用。瞧，他們都帶來(lái)了些什么呢？（老師拖動(dòng)鼠標點(diǎn)村民帶來(lái)的東西）

　　師：村民都帶來(lái)了什么？（鏡子、毯子、桌子、椅子，還有床。）

　　師：東西有了，可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅持自己家的物品是最大的最好的，他們都吵了起來(lái)。這時(shí)，老村長(cháng)站出來(lái)大聲說(shuō)：安靜，安靜，我們一樣一樣來(lái)比較一下。

　　2、用目測的方法來(lái)比較大小。

　　師：村民們搬來(lái)了兩張床，哪邊的床大可以給公主使用呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？能不能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？（引導幼兒說(shuō)出：左邊床的大，可以給公主使用）

　　師：你們同意嗎？那左邊的床大，就留下給公主使用。

　　師：接下來(lái)比較的地毯，你覺(jué)得哪張地毯可以給公主使用？（我覺(jué)得右邊的大，可以給公主使用）

　　師：同意嗎？那右邊的地毯也留下來(lái)。

　　三、學(xué)習用物品來(lái)測量物體大小。

　　1、初步學(xué)習用物品來(lái)測量物體大小。

　　師：村民們還給公主準備了兩面明亮的鏡子，這兩面鏡子是什么形狀的呢？你覺(jué)得那種形狀的鏡子大？

　　師：小朋友意見(jiàn)不統一了，有的說(shuō)正方形的大，有的'說(shuō)長(cháng)方形的大，這可怎么辦？你們有什么好辦法嗎？

　　師：小朋友，在我們的身邊，有很多測量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用腳等等，可村長(cháng)會(huì )想出什么樣的好辦法呢？我們一起來(lái)看一看。

　　師：村長(cháng)說(shuō)，小燈籠，小燈籠，趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來(lái)，我們來(lái)測量比較。

　　師：這些小手帕怎樣來(lái)測量呢？（請一幼兒示范操作）

　　師：這些手帕把鏡子鋪滿(mǎn)了，我們怎樣就知道哪面鏡子大呢？（手帕數量多的大）

　　師：你們想不想試試看？今天老師給小朋友準備了小方塊，用它來(lái)代替小手帕，一起來(lái)測量是正方形的鏡子大還是長(cháng)方形的鏡子大？鋪滿(mǎn)之后數一數小方塊的數量，用筆把它記錄下來(lái)，明白了嗎？

　　2、幼兒操作。

　　3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪面鏡子大？為什么？

　　4、師小結：原來(lái)我們在測量一些物體大小的時(shí)候，可以借助一些大小、形狀相同的物品來(lái)比較。

　　四、選擇合適的物品來(lái)測量比較大小。

　　1、師：冬天到了，村民們擔心公主殿下會(huì )受涼，于是就準備了不同形狀的墊子�？�，都有什么形狀？（三角形、四邊形還有梯形）這幾塊墊子。誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

　　2、選合適的物品測量。

　　師：瞧，小燈籠拿來(lái)了一些小紙片，有的是正方形的，有的是三角形的。剛才我們知道了，在測量的時(shí)候，要用大小相同、形狀相同的物品來(lái)測量，那這次我們應該選哪一種小紙片測量比較合適呢？（請一幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：有的小朋友說(shuō)三角形，有的說(shuō)正方形。到底是哪種紙片合適呢？

　　3、講解操作要求。

　　師：老師為你們準備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片，3人一組去試一試，覺(jué)得哪種紙片合適，就用哪種紙片測量，測量好了后并統計好數量后再用筆記錄下來(lái)，明白了嗎？

　�。�1）幼兒分組合作測量，老師巡視指導。

　�。�2）師：剛才你們用的是哪種紙片測量呢？為什么不用正方形的？你們也跟他是一樣的嗎？

　　師：哪一塊墊子是最大的呢？（梯形的墊子）為什么？

　�。�3）師小結：原來(lái)在測量的時(shí)候，不僅要選擇一模一樣的物品來(lái)測量，還要選擇合適的物品來(lái)幫忙。

　　五、游戲活動(dòng)。

　　1、師：準備工作終于完成了，看，誰(shuí)來(lái)了？

　　小公主終于來(lái)了，她邀請全村的小朋友去她那玩，她們一起野餐、一起郊游，玩的可開(kāi)心啦，走的時(shí)候送他們一個(gè)公主舞臺和王子舞臺。猜猜看，哪個(gè)舞臺大？

　　2、老師講解操作要求。

　　師：老師這也有公主舞臺和王子舞臺，這邊是公主舞臺，那邊是王子舞臺。你們看看哪一個(gè)舞臺大？現在我們要玩個(gè)游戲，我數到3你就站到那個(gè)舞臺上去，并拿卡片將舞臺鋪滿(mǎn)，不能重疊，拼完后將卡片的數量記在心里。

　　3、幼兒游戲

　　師：準備好沒(méi)有，一、二、三，讓卡片將舞臺鋪滿(mǎn)，記好了，卡片不能重疊哦，拼完后將卡片的數量記在心里。

　　師：公主舞臺、王子舞臺都完成了，我們一起來(lái)數一數用了多少張卡片？

　　師小結：原來(lái)在我們生活中，一些東西看似不一樣大，需要我們測量后才知道原來(lái)它們一樣大。小朋友，今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個(gè)任務(wù)，比一比，是你們班的教室大還是隔壁班的教室大？

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