關(guān)于小班數學(xué)教案范文集錦八篇

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小班數學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1．觀(guān)察襪子、手套的特征（大小、顏色、圖案），能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對。

　　2．初步理解“一雙”的含義．了解成雙物體之間的對應關(guān)系。

　　3．愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　1．經(jīng)驗準備：幼兒有按實(shí)物標記將物體分類(lèi)的經(jīng)驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。

　　2．物質(zhì)準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著(zhù)什么呀？你的襪子是什么樣子的？有幾只呢？?jì)芍灰粯訂�？哪里一樣�?/p>

　　引導幼兒自由觀(guān)察自己的襪子．初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2．晾襪子。

　�。�1）展現晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們愿意幫忙嗎？

　�。�2）出示一只襪子，引導幼兒觀(guān)察、配對。

　　師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應該晾在哪里呢？誰(shuí)愿意試一試？

　　個(gè)別幼兒示范將相同的'襪子晾在一起，師幼共同檢驗。

　　師：為什么把它們晾在這里？

　　引導幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

　�。�3）幼兒操作，將相同的襪子配對。

　　師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友．把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎？

　�。�4）幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過(guò)程。

　　師：襪子都晾好了嗎？襪子一雙一雙晾在一起了嗎？

　　集體驗證結果是否正確。

　　3．收手套。

　�。�1）介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛(ài)勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢？把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦！

　�。�2）幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗，將相同的手套放在一起。教師觀(guān)察、指導，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”（一副1）。

　�。�3）相互檢查配對結果。

　　師：都放好了嗎？我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對。

　　4．結束活動(dòng)。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢？

　　引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

小班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習正確分辨里外。

　　鞏固5以?xún)鹊臄盗康恼J識。

　　能將操作材料收拾好。

　　指導要點(diǎn)：

　　指導幼兒正確分辨里外。

　　環(huán)境資源：

　　幼兒經(jīng)常生活的環(huán)境，如教室里、外。

　　活動(dòng)準備：

　　桌子一張，玩具小雞5只，籃子一個(gè)。

　　第一、二、三組：幼兒操作材料第7頁(yè)。第四、五、六組：人手一只分類(lèi)盒，一小盤(pán)內有兩種動(dòng)物卡片和相對應食物卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 集體活動(dòng)。

　　1、學(xué)習分辨里外，感知5以?xún)葦盗�，出示一籃小雞。老師：這兒有什么？小雞在哪里？我們一起來(lái)數一數，（邊數邊將小雞拿到桌上），一共有幾只小雞？現在小雞在哪里？小雞在外面玩累了，要回家了，一只小雞回家了（把小雞從桌上放回籃子），兩只小雞……現在小雞在哪里？

　　2、進(jìn)一步感知里外。小朋友請你們想一想，想在我們在哪里？做早操時(shí)我們在哪里？吃飯是我們在哪里？

　　二、 小組活動(dòng)。

　　第一、二、三組看這張卡片，看看圖上有什么？再把汽車(chē)外面的東西圈起來(lái)。

　　第四、五、六組交替排序。請小朋友們看看盤(pán)子里是什么？應該怎樣給小動(dòng)物排隊？一個(gè)**，一個(gè)**，小動(dòng)物排完后，在給他們送吃的，最后說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物是怎樣排隊的。動(dòng)物又是怎樣排隊的'？

　　請完成一組游戲的小朋友換另外一組游戲。

　　三、評價(jià)活動(dòng)：

　　展示幼兒的作業(yè)。

　　建議與反思：

　　在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養幼兒良好的操作習慣，表?yè)P將操作材料收拾得整齊的幼兒。

小班數學(xué)教案 篇3

　　設計意圖

　　在活動(dòng)中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領(lǐng)幼兒在游戲中充分的感知、學(xué)習。在環(huán)節一中，我“小貓學(xué)本領(lǐng)”的方式， 引導幼兒以自身為中心區分方位，為幼兒在下一環(huán)節中以某一物體為中心區分方位做準備。在第二環(huán)節中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀(guān)察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過(guò)程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關(guān)方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個(gè)幼兒動(dòng)手操作的機會(huì )，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區分以及對相關(guān)方位詞的使用。

　　活動(dòng)目標

　　1、在游戲中區分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關(guān)方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能區分簡(jiǎn)單的方位。

　　活動(dòng)準備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘；利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾；大禮物箱（內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書(shū)等）；音樂(lè )《找小貓》，照相機，電子白板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、“小貓學(xué)本領(lǐng)”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚(yú)，我們一起邊念兒歌邊做做運動(dòng)吧！

　　幼：好！

　�。ń處熗ㄟ^(guò)扮演貓媽媽的角色，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中， 自然的感受不同的方位。）

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區分方位，嘗試使用方位詞。

　�。�1）觀(guān)察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么？

　　幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機。

　　幼 3：書(shū)架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　�。ń處熡幸庾R的引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、表達，為接下來(lái)的方位感知和表達豐富經(jīng)驗。）

　　師：你們玩過(guò)“捉迷藏”的游戲嗎？

　　幼：玩過(guò)。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想藏在什么地方？

　　幼 1：……

　　師：那你過(guò)去指一指吧！

　　幼 1：我想藏在這里。（走到冰箱后面，躲起來(lái)）

　　師：這是什么地方？

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里？

　　幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　�。ㄡ槍�個(gè)別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動(dòng)的方式進(jìn)行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時(shí)抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進(jìn)行學(xué)習。）

　　師：還有誰(shuí)來(lái)告訴大家，你想藏在哪里？

　　幼 2：桌子那里。（走過(guò)去用手指著(zhù)桌子的下面）

　　師：想想，這是桌子的哪里？

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。

　　幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

　　……

　�。ㄐ“嘤變毫晳T于用動(dòng)作來(lái)表達自己的意愿，教師有意識的放慢節奏，給更多幼兒表達的機會(huì )，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。）

　�。�2）游戲“捉迷藏”，進(jìn)一步感知、區分方位。

　　師：“捉迷藏”的時(shí)候媽媽會(huì )放一段音樂(lè )，你們聽(tīng)到音樂(lè )趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，音樂(lè )停止，媽媽就來(lái)找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽(tīng)清楚了嗎？

　　幼：聽(tīng)清楚了。

　�。ㄒ魳�(lè )的提供營(yíng)造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時(shí)提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時(shí)，清楚要求和任務(wù)。） 放音樂(lè )，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進(jìn)行拍照。

　　師：媽媽來(lái)咯，你被發(fā)現了，告訴我，你藏在哪里的？

　　幼 1：我躲在轉轉椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里？

　　幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書(shū)架的前面。

　�。ㄍㄟ^(guò)真實(shí)的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語(yǔ)言表達方位詞。）

　�。�3）分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說(shuō)出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點(diǎn)找不到你們。大家快坐下來(lái)休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方？

　�。úシ艅偛排臄z的照片，鼓勵幼兒找找、說(shuō)說(shuō)，小貓們躲藏的位置。）

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂(lè )樂(lè )躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。

　　幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來(lái)小貓們都藏在了這些地方。

　�。ㄍㄟ^(guò)展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀(guān)的觀(guān)察，帶給幼兒不一樣的學(xué)習體驗，激發(fā)幼兒自主學(xué)習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。）

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰(shuí)來(lái)了？是快遞員送新年禮物來(lái)了，禮物都裝在哪里呢？

　　幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物？

　　幼：汽車(chē)、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方？我們一起把這些禮物裝扮到家里吧！

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。

　　幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。

　　幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　�。ㄓ變和ㄟ^(guò)操作，進(jìn)一步感知方位，并表達方位詞。）

　�。�2）欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀！花瓶是誰(shuí)放的？是放在哪里的？

　　幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面（下面、前面、后面……）的？

　　幼 1：相框、吹風(fēng)是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。

　　幼 3：圖書(shū)是放在書(shū)架上的……

　�。ㄟ@一環(huán)節再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語(yǔ)。同時(shí)，教師巧妙的設計了提問(wèn)“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學(xué)習內容。）

　　四、結束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧！

　　附兒歌：

　　《小貓學(xué)本領(lǐng)》 小花貓，喵喵喵， 跟著(zhù)媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進(jìn)池塘里， 抓魚(yú)咯！

　　一起跳出池塘外， 回家咯！

　　活動(dòng)總結

　　1、從目標的達成來(lái)看，今天的活動(dòng)目標達成較好。動(dòng)靜交替的活動(dòng)形式是符合小班幼兒在游戲中學(xué)習的特點(diǎn)，也充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與主動(dòng)。在真實(shí)場(chǎng)景中，幼兒通過(guò)多次的感

　　知、操作，能正確區分方位，并主動(dòng)使用方位詞來(lái)表達自己的方位，相信今天的學(xué)習體驗能遷移到幼兒的生活中。

　　2、從活動(dòng)環(huán)節來(lái)看，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，由易到難，層層遞進(jìn)。每個(gè)環(huán)節的設計和提問(wèn)都緊緊圍繞活動(dòng)的目標。如：在環(huán)節的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀(guān)察、區分方位、最后說(shuō)出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來(lái)看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過(guò)環(huán)境的營(yíng)造，給幼兒提供了可觀(guān)察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學(xué)學(xué)習融入其中，更貼合幼兒的實(shí)際生活，讓幼兒感受到了數學(xué)就在我們身邊，體驗到了數學(xué)學(xué)習了樂(lè )趣，獲得了學(xué)習的.機會(huì )。

　　4、從活動(dòng)的組織來(lái)看，教師能有意識的對幼兒進(jìn)行觀(guān)察，并采取一些有效的策略給予及時(shí)的引導。如：在“捉迷藏”的環(huán)節中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經(jīng)驗的，但是對于里外和前后的區分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過(guò)鼓勵幼兒個(gè)別示范的形式，在與幼兒的互動(dòng)中， 引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察、比較的方式，正確區分前后、里外，并有目的的對此進(jìn)行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

　　但在今天活動(dòng)中，我發(fā)現過(guò)程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節是活動(dòng)的高潮，也是情緒最愉快的時(shí)候。幼兒從真實(shí)的場(chǎng)景中過(guò)渡到圖片上，其實(shí)對于幼兒能力來(lái)講也是一個(gè)挑戰，也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問(wèn)答方式來(lái)了解幼兒對方位的區分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會(huì )，時(shí)間也有些偏長(cháng)。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會(huì )有更多觀(guān)察、表達的機會(huì )。

小班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)準備

　　大、中、小玩具小狗各一只；

　　大、中、小帽子、衣服各一件；

　　每幼一份圖卡四。

　　活動(dòng)目標

　　按大小特征給三個(gè)物體排序并進(jìn)行相應的匹配。

　　了解冬天穿戴的衣物或用品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、三只小狗過(guò)生日。

　　1、狗媽媽有三個(gè)寶寶，狗老大，狗老二和狗老三，我們來(lái)認識一下三只狗寶寶吧。

　　2、出示三只小狗，區別大、中、小

　　二、小狗戴帽子。

　　1、媽媽說(shuō)：冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷，寶寶們，媽媽給你們準備了新帽子，你們快戴上吧。

　　2、師操作情景：三只小狗搶著(zhù)試帽子：狗老大戴上小帽子，才遮住了一只耳朵；狗老三戴上大帽子，像鉆進(jìn)了黑洞洞……

　　3、狗寶寶們的帽子戴對了嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫狗寶寶們呢？（引導小朋友說(shuō)出：最大的帽子給狗老大戴，最小的帽子給狗老三戴，狗老二戴不大不小的那頂帽子）

　　三、小狗穿新衣。

　　1、天氣越來(lái)越冷，狗寶寶的爺爺奶奶擔心小寶寶要凍壞了，送來(lái)了三件暖和的新衣服--出示三件衣服。

　　2、你們覺(jué)得哪只小狗穿這件呢？（一一對應）請個(gè)別小朋友幫忙按大中小送給三只小狗。

　　四、寶寶送禮物。

　　1、爺爺奶奶送的禮物讓狗寶寶們樂(lè )壞了，他們準備出門(mén)去玩�？墒�，天氣很冷，他覺(jué)得冷颼颼的`，要是有更多過(guò)冬用的東西就更好了。小朋友，你們還知道哪一些用品能讓小狗寶寶更暖和呢？（幼兒討論）

　　2、老師為你們準備了一些禮物，出示圖卡，幼兒觀(guān)察并講述。

　　3、小朋友們可別送錯了，我們要送給狗老大最大的還是最小的那份禮物呢？狗老二？狗老三呢？（幼兒討論）

　　4、分發(fā)每人一套圖卡，按大中小排序，給三只狗寶寶送上禮物。（觀(guān)察幼兒能否正確排序，能否運用語(yǔ)言來(lái)表達排序結果）

　　5、慶祝狗寶寶的生日。

小班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)“買(mǎi)禮物”、“送禮物”的游戲活動(dòng)，學(xué)習將物品按吃的、穿的、玩的分類(lèi)。

　　2、在游戲中，繼續鞏固“1和許多”的概念。

　　3、培養幼兒觀(guān)察、歸類(lèi)的.能力，萌發(fā)對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：創(chuàng )設“商店”、“叮當貓家”兩個(gè)場(chǎng)景，圣誕樹(shù)兩棵，貨架、道具（“玩具”、“服裝”、“食品”）若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示“叮當貓”的生日邀請卡，引發(fā)幼兒給“叮當貓”送禮物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“叮當貓”過(guò)生日，我們一起去商店買(mǎi)些禮物送給他，你們想買(mǎi)什么呢？

　　幼兒自由回答，教師隨機滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。

　　二、游戲“買(mǎi)禮物”，初步理解按物品的用途分類(lèi)。

　　1、教師帶幼兒來(lái)到“自選商店”，觀(guān)察“食品區”、“玩具區”、“服裝區”，初步理解物品的分類(lèi)。

　　2、幼兒自由購物，并互相說(shuō)說(shuō)：“我買(mǎi)了什么，有什么用”

　　3、教師以“看看小動(dòng)物們都買(mǎi)了哪些禮物”的形式，幫助幼兒再次區分物品的用途。

　　4、隨機復習“1和許多”概念：每個(gè)小動(dòng)物都買(mǎi)了一個(gè)禮物，合在一起是多少禮物（許多）。

　　三、游戲“送禮物”，學(xué)習將物品按類(lèi)擺放。

　　1、教師啟發(fā)幼兒把禮物按吃的、穿的、玩的分別掛在樹(shù)上， 邊掛邊說(shuō)：“叮當貓，我送你XX,祝你生日快樂(lè )。

　　2、出示幾籃的禮物，進(jìn)一步引導幼兒將其他的禮物按吃的、穿的、玩的分類(lèi)擺放。

　　四、幼兒的操作，大家圍著(zhù)“生日樹(shù)”唱生日歌。

小班數學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒找出紅蝴蝶和藍蝴蝶排序規律進(jìn)行排列。

　　2、能夠按照兩個(gè)兩個(gè)交替排隊。

　　3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：小朋友已經(jīng)有排序的經(jīng)驗了。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒人手一套排序的紅蝴蝶藍蝴蝶操作材料、教師操作材料、大樹(shù)。

　　3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。

　　1、鋪墊春天的氛圍。

　　師：“小朋友們看，春天到了，誰(shuí)來(lái)了呀？”

　　師：“原來(lái)是紅蝴蝶還有藍蝴蝶一起來(lái)春游了，你們猜猜看是誰(shuí)先飛來(lái)了呀？”

　　2、師：“第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？”（出示紅蝴蝶寶寶）咦，又來(lái)了個(gè)誰(shuí)呀？原來(lái)是藍蝴蝶寶寶，那接下來(lái)你們猜猜看是誰(shuí)來(lái)呀？”

　　師：“有人說(shuō)紅蝴蝶寶寶來(lái)，有人說(shuō)是藍蝴蝶寶寶來(lái)，那我們來(lái)看一看到底是誰(shuí)好不好呀？”

　　師：“飛呀飛呀，原來(lái)是紅蝴蝶寶寶來(lái)了�！�

　　師：“那接下來(lái)會(huì )是誰(shuí)呀？哦，是藍蝴蝶寶寶呀�！�

　　師：“藍蝴蝶寶寶排好隊了那接下來(lái)輪到誰(shuí)排隊了？”

　　師：“我們來(lái)看一看紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，哎呀，還有兩個(gè)寶寶掉隊了，我們趕緊把他們找回來(lái)�！�

　　師：“這兩個(gè)調皮的寶寶，躲到了大樹(shù)的后面去了，誰(shuí)能幫助他們兩個(gè)像前面這些寶寶一樣一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替的排隊呀？”

　　師：“咦這兩個(gè)寶寶有沒(méi)有排好呀？”

　　提問(wèn)：“那紅蝴蝶寶寶與藍蝴蝶寶寶是怎么排隊的呢？”

　　小結：“他們是一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排隊的，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍蝴蝶寶寶，一個(gè)紅蝴蝶寶寶，一個(gè)藍蝴蝶寶寶�！�

　　二、在排隊的.基礎上增加難度

　　1、師：“我們把我們的小眼睛閉起來(lái)，不許偷看呀�！�

　　師：“哎呀，哪個(gè)調皮的寶寶把自己藏起來(lái)了？”

　　師：“你們看一看，誰(shuí)藏起來(lái)了？”

　　師：“誰(shuí)來(lái)指給我看看哪里的藍蝴蝶寶寶藏起來(lái)了�！�

　　師：“我們一起來(lái)看一看，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，藍蝴蝶寶寶，紅蝴蝶寶寶，哎呀，原來(lái)是這里的藍蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，我們快點(diǎn)喊一下它好不好？”

　　師：“你們喊得太小聲了聽(tīng)不見(jiàn)�！�

　　師：“哦，藍蝴蝶寶寶回來(lái)咯�！�

　　師：“小眼睛再閉起來(lái)，哎呀，這次哪個(gè)調皮的寶寶不見(jiàn)了呀？我們快把他喊回來(lái)�！�

　　師：“紅蝴蝶寶寶不見(jiàn)了，紅蝴蝶寶寶你快回來(lái)，有沒(méi)有回來(lái)呀？哦回來(lái)了�！�

　　交換紅蝴蝶和藍蝴蝶的順序。師：“他們在外面玩了一會(huì )，藍蝴蝶寶寶說(shuō)紅蝴蝶寶寶，我也想排在前面，我也想當小排頭�！�

　　師：“紅蝴蝶寶寶說(shuō)好的，那就讓你排在最前面吧�！�

　　師：“小朋友們我們一起來(lái)給小蝴蝶們把隊伍排排好吧，一只藍蝴蝶一只紅蝴蝶，一只藍蝴蝶，接下去是什么，小朋友們來(lái)幫幫忙吧�！�

　　師：“呀好了，蝴蝶寶寶們排好了，他們高高興興的去玩咯！”

　　三、幼兒操作“寶寶來(lái)排隊”

　　1、蝴蝶寶寶們一起飛呀飛飛過(guò)了小河，飛過(guò)了草地，來(lái)到了公園，他們玩的可開(kāi)心了，咦，有一只小蝴蝶說(shuō)我們也來(lái)排排隊吧。

　　師：“他們成了兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下來(lái)要怎么排呢？聰明的小朋友你們能幫他們把隊伍排一排嗎？

　　2、人手一份操作材料進(jìn)行操作。

　　師：“小朋友們老師也為你們準備了好多的小蝴蝶，請你們幫他們排排隊好嗎，接著(zhù)上面的小蝴蝶排下去，看要從小旗子的后面開(kāi)始排排隊哦�！�

　　師：“動(dòng)腦筋想一想，兩只紅蝴蝶，兩只藍蝴蝶，接下去應該排的是誰(shuí)�！�

　　四、點(diǎn)評活動(dòng)

　　1、師：“我來(lái)看看你們有沒(méi)有幫蝴蝶們把隊伍排好，排好了我們一起來(lái)看看你們排的對不對好不好？”

　　師：“紅蝴蝶，紅蝴蝶，藍蝴蝶，藍蝴蝶又是紅蝴蝶紅蝴蝶，后面跟上藍蝴蝶藍蝴蝶。

　　師：“哎呀，你們看看你們有沒(méi)有排隊呀，如果有錯誤就趕快自己改一下吧”

　　小結：“小朋友幫蝴蝶寶寶排好了隊，蝴蝶寶寶們讓我夸夸聰明的小朋友們�！�

小班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、認識"上"、"下"的位置關(guān)系。

　　2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

　　活動(dòng)準備

　　1、《我的數學(xué)》第12頁(yè)。

　　2、掛圖：《上下、里外》。

　　3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當作門(mén)。

　　2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。

　　請幼兒猜猜口袋里有什么。

　　3、拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門(mén)，讓幼兒看看里面分成兩層。

　　告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，

　　讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。

　　4、請幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。

　　請幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。

　　引導幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的`位置。

　　5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導幼兒看圖，

　　說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山（桌子、樹(shù)、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。

　　6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數學(xué)》第12頁(yè)，

　　引導幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山（桌子、樹(shù)、樓）的上面有什么，下面有什么。

　　要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標記。

小班數學(xué)教案 篇8

　　設計意圖：

　　小班幼兒在認知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會(huì )感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì )不好。因此，在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周?chē)�事物觀(guān)察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、能在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

　　2、能在周?chē)�環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應用。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。

　　4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。

　　5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子)。

　　3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的.圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，認識圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)仔細聽(tīng)，這是什么聲音?師敲擊小鼓。

　　幼兒：小鼓聲。

　　師：快看看，真的是小鼓。知悉觀(guān)察，小鼓長(cháng)什么樣子?

　　幼兒：圓形。

　　師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?

　　師：請小朋友沿著(zhù)小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：圓圓的，滑滑的。

　　幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒(méi)有棱角……(幼兒交流，充分表達自己的觀(guān)點(diǎn))。

　　師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形。

　　(引出圓形這一話(huà)題。)師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?

　　幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng)，幼：它像……師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)

　　二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找，有哪些東西是圓形的?

　　(幼兒在室中尋找。)

　　三、交流自己的發(fā)現。

　　四、觀(guān)察幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。

　　五、進(jìn)一步感知圓形的特征

　　1、出示貼著(zhù)幾何圖形的黑板，仔細看一看，哪些圖形是圓形?挑選出來(lái)，讓它們站成一排。

　　2、幼兒動(dòng)手挑選。

　　六、實(shí)踐操作，添畫(huà)。

　　1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

　　一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　2、為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋(píng)果)，鼓勵他畫(huà)的越多越好。

　　3、觀(guān)看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。

　　七、延伸：

　　小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎

　　教學(xué)反思：

　　在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

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