- 相關(guān)推薦
小班數學(xué)圖形王國教案6篇
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班數學(xué)圖形王國教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班數學(xué)圖形王國教案1
教學(xué)目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1、錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數相同)。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎?
(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎?
2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎?能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎?
幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀?，你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎?
那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。教師請一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的?
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎?
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)
1、物體分類(lèi)課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú))
(2)它們是什么形狀的?請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀?是什么形狀的'?看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。(放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧!
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
教學(xué)反思：
由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
小班數學(xué)圖形王國教案2
活動(dòng)目標
1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形
2、能?chē)L試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、體驗參與數學(xué)圖形活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)準備
重點(diǎn)：正確認識區分圓形、三角形、方形
難點(diǎn)：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進(jìn)行分類(lèi)；
Flash 動(dòng)畫(huà)、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板制作的（圓形、三角形、方形）各一個(gè)
（一）情景導入
師：我是魚(yú)媽媽?zhuān)裉煳乙獛业聂~(yú)寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚(yú)寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”
【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動(dòng)的積極性。
【活動(dòng)實(shí)錄】魚(yú)寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動(dòng)。
【調整】
（二）活動(dòng)過(guò)程
1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。
1）我們先要來(lái)認識一下圖形寶寶。
—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。
——圓形寶寶是圓圓的，沒(méi)有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個(gè)角，方形寶寶有四條邊四個(gè)角。
【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形
【活動(dòng)實(shí)錄】老師出示圓形，幼兒立刻說(shuō)出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問(wèn)好，老師出示三角形有的兩三個(gè)幼兒能快速說(shuō)出，老師引導幼兒觀(guān)察三角形有三條邊，三個(gè)角，老師出示正方形，個(gè)別幼兒說(shuō)出這是正方形，老師引導幼兒觀(guān)察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個(gè)角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。
【調整】活動(dòng)中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學(xué)習空間和足夠的時(shí)間，讓幼兒自己觀(guān)察發(fā)現表達，獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區分圖形經(jīng)驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學(xué)語(yǔ)言表達。
2.正確區分三種圖形，引導幼兒通過(guò)《小魚(yú)游》的游戲根據地上圖形找
家�！銈兲珔柡α�，認識了三種圖形！現在我要來(lái)考一考你們，看看你們是不是本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了！魚(yú)媽媽來(lái)念兒歌，看看那個(gè)聰明的魚(yú)寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時(shí)候要注意安全，不要撞到碰到。
1）分組：
游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽?zhuān)盒◆~(yú)小魚(yú)游游游，游到三角形寶寶的家，小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到圓形寶寶的家。小魚(yú)小魚(yú)游游游，游到正方形寶寶的家。
2）教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否正確找到圖形。
【設計意圖】幼兒能根據老師說(shuō)的圖形找到正確的圖形前站好。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊聽(tīng)老師念兒歌一邊模仿小魚(yú)游得樣子，并在老師說(shuō)出圖形時(shí)快速找到正確的圖形站好。 這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定。
活動(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的聽(tīng)兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的'圖形快速找到正確圖形并站好。
【調整】
1、 現場(chǎng)活動(dòng)中對幼兒的數學(xué)語(yǔ)言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學(xué)經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。
2、活動(dòng)中要根據孩子的游戲情況及時(shí)有效地評價(jià) 。
3、活動(dòng)的評價(jià)較簡(jiǎn)單，要結合數學(xué)核心經(jīng)驗進(jìn)行評價(jià)。
4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形 。
——哇！魚(yú)媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經(jīng)通過(guò)了 檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽?zhuān)瑘D形寶寶把家里的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒(méi)有時(shí)間來(lái)整理，你們愿意幫助她們嗎？幼答：“愿意”
1）教師引導幼兒觀(guān)察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作
游戲開(kāi)始，魚(yú)媽媽分別請幼兒一個(gè)一個(gè)操作整理
2）教師及時(shí)評價(jià)幼兒能否根據物品的形狀找到正確的圖形。
【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個(gè)游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P肯定�；顒�(dòng)中幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。
【調整】
（三）活動(dòng)結束
圖形媽媽說(shuō)你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說(shuō)要獎勵你們每個(gè)小朋友一張火車(chē)票說(shuō)你們今天辛苦了， 教師發(fā)火車(chē)票，幼兒憑票去坐火車(chē)回家。魚(yú)寶寶們要看清楚坐那一輛小火車(chē)，不要坐錯了喲！
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節是為了進(jìn)一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經(jīng)驗，也充分滿(mǎn)足了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)實(shí)錄】幼兒開(kāi)心的拿著(zhù)圖形媽媽獎勵的火車(chē)票，迫不及待去坐火車(chē)。幼兒憑圖形火車(chē)票找到對應的圖形火車(chē)上車(chē)，咔嚓咔嚓開(kāi)走了。
【調整】教師在發(fā)火車(chē)票時(shí)，應根據幼兒的能力發(fā)放，能力強的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。
1、活動(dòng)背景
反思：對于班上大部分幼兒數學(xué)能力現狀分析把握較準，
2、活動(dòng)的重難點(diǎn)
活動(dòng)反思反思：活動(dòng)的重難點(diǎn)把握較準。整個(gè)活動(dòng)能?chē)@活動(dòng)的重點(diǎn)開(kāi)展，并層層推進(jìn)， 對于難點(diǎn)老師也有相對的引導策略和方法。
3、活動(dòng)目標
4、活動(dòng)準備
反思： 此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設情景（圖形王國場(chǎng)景）讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩等，同時(shí)還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿(mǎn)足了孩子對材料和活動(dòng)興趣的保持我在每一個(gè)環(huán)節都設置了孩子感興趣的點(diǎn)如：小魚(yú)學(xué)本領(lǐng)、小魚(yú)游、幫助圖形媽媽、坐火車(chē)等，持續激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動(dòng)失去興趣的問(wèn)題。讓孩子們既能享受到操作的樂(lè )趣，又能體驗到成功的快樂(lè )。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價(jià)值。
圖形王國場(chǎng)景的布局非常童趣，滿(mǎn)足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。
5、活動(dòng)過(guò)程中運用的方法
活動(dòng)中用了情境教學(xué)法、操作法、觀(guān)察法等
活動(dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過(guò)今天的活動(dòng)，已經(jīng)知道了會(huì )區分三種圖形。在今后的活動(dòng)中，將今天所獲得的收獲感知表現出來(lái)，來(lái)達到目的。
活動(dòng)后的調整思考及收獲
我認為我們數學(xué)活動(dòng)在生活中的作用，是要讓孩子將學(xué)到的數學(xué)知識運用于生活，解決生活中的問(wèn)題，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術(shù)與我們教學(xué)相結合，能到達更好的教學(xué)效果并運用到我們的生活當中。
從活動(dòng)的選擇到活動(dòng)的實(shí)施，每一步每一個(gè)環(huán)節的設計要讓孩子保持學(xué)習興趣，興趣點(diǎn)的選擇、材料投放細節性的思考和數學(xué)語(yǔ)言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問(wèn)開(kāi)放性引導，活動(dòng)的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。
小班數學(xué)圖形王國教案3
活動(dòng)背景：
幼兒對簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。
2、學(xué)習按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。
3、利用多媒體調動(dòng)幼兒的積極性，培養幼兒的學(xué)習
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、多媒體電腦一臺、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認識開(kāi)放圖形。
教師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞)
(說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫(huà)面。
(1)甜甜家養了許多小雞。
(2)這些小雞很調皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著(zhù)急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來(lái)。
(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。
(說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。)
教師：這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜�(lái)了�！�
(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃爍刃形)。
教師：開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的`，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。
(7)仿認：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?
(說(shuō)明：仿認這一環(huán)節遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。
教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì )從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
2、認識封閉圖形。
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來(lái)。
(1)老師逐個(gè)演示補缺口。
采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補缺口，使幼兒一目了然。
補2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)
教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們再把它補起來(lái)，補完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?
教師：因為邊上的線(xiàn)連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。
(2)請幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
(3)教師：封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。
(4)仿認：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
(5)請小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。
(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中提到："善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習了解圖形。
小班數學(xué)圖形王國教案4
一、說(shuō)教材：
《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學(xué)探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個(gè)活動(dòng)，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng )作欲望。
二、活動(dòng)目標：
1、在認識圓形、三角形的基礎上，創(chuàng )造性地進(jìn)行圖形組合。
2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
三、活動(dòng)準備：
1、PPT課件;
2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。
解決方式：通過(guò)愉悅的`故事情節，
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、"圖形王國"故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：
(1)出示圓形和三角形，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。
(2)教師小結：圓形有一條邊、沒(méi)有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。
2、引導幼兒用身體演變圖形：
(1)"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說(shuō)出它是三角形還是圓形。
(2)引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：
(1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。
(2)教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。
4、幼兒分組操作，教師指導：
(1)第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
(2)第二組，找出畫(huà)中的圓形和三角形根據提示涂上不同的顏色。
5、結束：
讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數學(xué)圖形王國教案5
活動(dòng)目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗圖形分類(lèi)游戲的樂(lè )趣。
2.引導幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。
3.通過(guò)圖形分類(lèi)，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠正確區分圓形、正方形和三角形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備
圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著(zhù)圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著(zhù)不同圖形的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、以參觀(guān)“圖形王國”情境導入活動(dòng)
為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。
發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。
師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國參觀(guān)，讓我們戴上門(mén)票，跟著(zhù)我的腳步出發(fā)!”
二、利用情境引導幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)
(一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。
出示分別貼著(zhù)圓形、正方形、三角形的鉆圈。
請小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng)，并找到和自己的“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國”。
(二)分類(lèi)做椅子。
將小椅子分別分成三組，貼著(zhù)正方形的椅子一組，貼著(zhù)圓形的椅子一組，貼著(zhù)三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著(zhù)相應形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對圖形的認知。)
(三)送圖形寶寶回家。
師：“現在我們來(lái)到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現在圖形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面，引導幼兒找出。)
出示正方形、圓形、三角形大粘板。
師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的'“家”。(引導幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)
教師示范，引導幼兒觀(guān)察。
引導幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應的粘板上，其余兩組小朋友當小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導。)
(四)教師總結。
“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。)
小結：我們在對圖形分類(lèi)時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類(lèi)。
三、歸納整理
出示分別貼著(zhù)圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應的筐里，最后檢查是否分類(lèi)放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固，并及時(shí)得到驗證。)
四、活動(dòng)延伸
將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區，讓幼兒繼續分類(lèi)游戲。
小班數學(xué)圖形王國教案6
教學(xué)目標：
1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)準備：
1、錄音機，歡快的音樂(lè )。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征
1、師：小朋友，圖形王國里來(lái)了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）
�。�1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件4）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼A：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
師：大家認識了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰(shuí)呀？（三角形）你們能說(shuō)出它長(cháng)什么樣嗎？
那我們再來(lái)看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）教師請一名小朋友說(shuō)說(shuō)三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說(shuō)出它長(cháng)什么樣的？
幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結）（評析：在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)三個(gè)圖形的自我介紹，來(lái)認識圖形，但小班幼兒在語(yǔ)言表述方面還不夠完善，教師通過(guò)個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的認識。）
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)1、物體分類(lèi)課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？
�。�1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋(píng)果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚(yú)）（2）它們是什么形狀的？請小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個(gè)家，我們去找自己的家吧。（放音樂(lè )，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的'朋友一起來(lái)跳舞吧。
3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來(lái)做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠(chǎng)去做餅干吧！
幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。
(評析：在這一環(huán)節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內容。讓幼兒對物體按圖形分類(lèi)有了更深的認識。)
三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂(lè )，出場(chǎng)。）
教學(xué)反思：
由于小班幼兒對動(dòng)畫(huà)、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫(huà)課件。在第一環(huán)節和第二環(huán)節中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設計成了卡通動(dòng)畫(huà)形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節課設計情節連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。
【小班數學(xué)圖形王國教案】相關(guān)文章：
小班數學(xué)圖形王國教案03-01
小班數學(xué)課教案《圖形王國》08-23
幼兒園小班教案《圖形王國》08-23
《圖形王國》教案09-13
《圖形王國》教案02-06
中班幼兒數學(xué)教案《圖形王國》10-26
中班數學(xué)圖形王國教案03-14
中班數學(xué)《圖形王國的秘密》教案03-21
中班數學(xué)教案：圖形王國07-19