精選小班數學(xué)教案模板匯總5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的小班數學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

小班數學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知區別3個(gè)物體的大小并能?chē)L試按大小差異給3個(gè)物體排序。

　　2、學(xué)習用簡(jiǎn)單準確的語(yǔ)言表述自己的排序活動(dòng)。

　　3、積極參加排序活動(dòng)，初步體驗排序的有趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、與幼兒人數相符的自制火車(chē)廂，三個(gè)大火車(chē)頭，大中小西瓜，梨子，蘋(píng)果卡片若干。

　　2、鞋盒制作的火車(chē)（車(chē)廂三節），三面小紅旗。

　　3、大中小西紅柿，青椒，洋蔥。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入活動(dòng)。

　�。ǚ呕疖�(chē)的音樂(lè )）：

　　聽(tīng)！這是什么聲音？火車(chē)在哪里呢？讓我們一起拍拍手把它請出來(lái)吧！

　　二、出示火車(chē)里的神秘朋友。

　　火車(chē)廂里住著(zhù)一些神秘的朋友，讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請出來(lái)吧（嗨嗨嗨！火車(chē)里的朋友請出來(lái)。）（打開(kāi)蓋板）

　　第一節火車(chē)廂里是誰(shuí)呀？（西紅柿寶寶）一起來(lái)數一數有幾個(gè)？（3個(gè)）他們有什么不一樣的地方嗎？（有的大，有的�。�

　�。ń處熌闷鹱畲蟮�.西紅柿和中等大小的西紅柿）這一個(gè)大，這一個(gè)小一點(diǎn)。

　�。�拿起最小的）這一個(gè)比它們還要小，是最小的。（告訴幼兒是大、中、�。�

　　現在這些西紅柿寶寶還沒(méi)有排整齊，要小朋友來(lái)幫它們排排隊。從哪里開(kāi)始排呢？這里有一面小紅旗，要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想怎么排？上來(lái)試一試。

　�。ㄈ绻�排錯，教師引導“咦，這隊伍好像有點(diǎn)兒不整齊，一會(huì )兒大，一會(huì )兒小，我們可以把大的排在第一個(gè)，然后是中等的，最后是小的，這樣隊伍就整齊了�！比绻�排的對的，加以表?yè)P“西紅柿寶寶排的可真整齊，是從大到小的順序來(lái)排的。真棒！”）

　　除了從大到小，我們還可以從小到……。（大）來(lái)排隊呢。把最大的挨著(zhù)小紅旗放，后面應該怎么放呢？請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

　�。ㄅ判蛘�確加以表?yè)P，告訴幼兒是從小到大的來(lái)放的，一個(gè)比一個(gè)大，如排錯與幼兒一起糾正，或請另外一名幼兒來(lái)幫助）

　　西紅柿寶寶的隊伍排得可真整齊，讓我們來(lái)看看第二節車(chē)廂里都有誰(shuí)呢？（打開(kāi)第二節車(chē)廂蓋板）

　　原來(lái)是洋蔥寶寶，洋蔥寶寶的隊伍還沒(méi)有排整齊，他想請小朋友們來(lái)幫幫他。我們要從哪里開(kāi)始呢，（示意小紅旗），對了，要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)幫幫他們？

　�。ㄕ堄變簛�(lái)排序，緊挨著(zhù)小紅旗的是大的，最后一個(gè)是小的，原來(lái)你是按照從大到小的順序來(lái)排的）

　　西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊伍都排得很整齊，讓我們來(lái)看看最后一節車(chē)廂里是誰(shuí)？原來(lái)是蘿卜寶寶，蘿卜寶寶也要排隊，在排隊之前我們要先找到誰(shuí)��？（小紅旗）從小紅旗開(kāi)始往后排，請一個(gè)小朋友來(lái)幫幫他。

　�。ㄈ绻�有錯幫助幼兒糾正，正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來(lái)排得）

　　三、幼兒操作練習。

　　蔬菜寶寶的隊伍排得真整齊，水果寶寶可著(zhù)急了，他們是……（蘋(píng)果、西瓜、梨子），他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊伍，注意要排在（小紅旗）后面，而且要排在黑線(xiàn)上，這樣就更加整齊了，下面就請小朋友們到后面找個(gè)空位置開(kāi)始吧！。

　�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導）

　　四、作業(yè)評析。

　　小朋友把水果寶寶都排好隊了，一節節車(chē)廂帶著(zhù)水果寶寶要出遠門(mén)了，我們一起來(lái)看看水果寶寶的隊伍有沒(méi)有都排整齊。（如有錯，幫助幼兒改正順序）

　　這列火車(chē)送的是蘋(píng)果寶寶，這列火車(chē)送的是梨子寶寶，還有一列載著(zhù)西瓜寶寶，讓我們一起當小司機送水果寶寶去水果樂(lè )園吧！

小班數學(xué)教案 篇2

　　小班的孩子，就如一張白紙，你要很負責任地畫(huà)出最美的畫(huà)來(lái)。孩子們對你所傳授的知識都是被動(dòng)的接受。所以，幼兒園小班的老師，應該必須從內心出發(fā)，盡職盡責。

　　今天小魚(yú)哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長(cháng)短。

　　課程目標：

　　1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學(xué)會(huì )測量物件的長(cháng)短。

　　2，學(xué)會(huì )測量結果與長(cháng)短之間的關(guān)系，長(cháng)物件用長(cháng)工具測量則次數少，長(cháng)物件用短工具測量則次數多。

　　3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的`工具。

　　課程準備：

　　1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

　　2，事先把小朋友按人均數分好組。

　　課程開(kāi)始：

　　1，老師引導小朋友們講出高矮，長(cháng)短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒(méi)有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長(cháng)的還是短的。

　　2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長(cháng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(cháng)度。

　　3，孩子們開(kāi)始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。

　　4，老師若是發(fā)現孩子的測量方法有錯，則需要及時(shí)更正并指導。

　　5，對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。

　　6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

　　課程結束：

　　小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測量的方法，那么以后會(huì )不會(huì )測量東西的長(cháng)短呢？還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測量的游戲，好不好？

　　課程：

　　通過(guò)測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學(xué)會(huì )了測量的方法，對于小朋友們培養數學(xué)興趣是有極大幫助的。

小班數學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標

　　1、復習認識5以?xún)鹊臄�，感�?以?xún)鹊臄盗�，能手口一致點(diǎn)數。

　　2、能按數取物，比較5以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>

　　3、鍛煉幼兒的小肌肉力量，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準備

　　各色不同的夾子若干。

　　幼兒人手一份學(xué)具：橘黃、綠、藍夾子各5個(gè)，1——5的數卡。

　　教師用1——5大數卡，橘黃、綠、藍夾子各5個(gè)，數字火車(chē)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒自由探索夾夾子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　2、通過(guò)夾夾子游戲引導幼兒進(jìn)行手口一致點(diǎn)數。

　　a、第一次游戲：復習1——5以?xún)仁挚谝恢曼c(diǎn)數。

　　老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )夾夾子。

　　請幼兒幫助老師點(diǎn)數，邊數邊把夾子排成一排放在地板上。然后請幼兒數一數你夾了幾個(gè)？也把它們請到地板上排成一排�！�

　　b、第二次游戲：練習手口一致點(diǎn)數，并和老師比較多少。（單一物體比較多少。）

　　請幼兒先幫助老師點(diǎn)數老師衣服上的夾子，邊數邊把夾子排成一排放在地板上。幼兒數自己的夾子 “誰(shuí)和我一樣多的請舉手�！薄罢l(shuí)夾的夾子比我多的，你夾了幾個(gè)？”老師表?yè)P夾夾子多的幼兒。

　　c、第三次游戲：分色點(diǎn)數，并比較多少。（按三種顏色比較多少。）

　　教師延長(cháng)夾夾子時(shí)間，幫助幼兒體驗成就感。數一數每重顏色夾子有幾個(gè)？哪一種顏色最多？

　　3、給數字寶寶找朋友，引導幼兒進(jìn)行數物分配。

　�。�1）出示數字卡片，復習認識1——5以?xún)鹊臄怠?/p>

　�。�2）給數字寶寶找朋友，看看卡片上是幾，想一想應該給它送幾個(gè)夾子？教師示范操作一次

　�。�3）請幼兒找出自己的數字寶寶，幫所有的數字卡片夾上相應數量的夾子。教師進(jìn)行個(gè)別指導，檢查幼兒的完成情況。引導先完成的幼兒進(jìn)行排序。

　　4、數字火車(chē)，引導幼兒集體進(jìn)行數量的`分類(lèi)。

　　教師用變魔術(shù)的方法引出數字火車(chē)。認識數字火車(chē)上的字。

　�。�1） 把數字寶寶和夾子送到相應的車(chē)廂乘坐。

　�。�2） 將剩下的空籃子整理放在最后一節車(chē)廂里。

　�。�3） 老師開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒走出教室。

小班數學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1. 讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

　　2.讓幼兒學(xué)會(huì )看日歷，并能在日常生活中運用，從而擴大幼兒的知識面，提高認識能力，并教育幼兒珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)準備：

　　1.日歷一大張

　　2.回答問(wèn)題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若 干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示

　　老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀(guān)看。知道這就是“日歷”。

　　二、認識日歷。

　�。�、根據幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹每一大格內是一個(gè)月的日歷，數數一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告訴幼兒一年中所有的天數加起來(lái)共有365天。

　�。�、幼兒看黑板上的大日歷，回答問(wèn)題：

　�。�、一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格子里的數字來(lái)回答）

　�。�、為什么有的`格內是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？ 師講故事后小結：此日歷使用至今，規定為一月大，二月平，……（老師一邊說(shuō)，一邊指著(zhù)日歷中每一個(gè)月所示的天數給幼兒看）。

　�。�、繼續教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內，第一排字表明的是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。

　　三、幼兒嘗試看日歷。

　�。�、給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應的位置，幾次后二人互換。

　�。�、提問(wèn)幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（5天）包括星期六和星期天，一周共有幾天呢？再指導幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。

　�。�、老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小朋友都長(cháng)大了一歲。 師問(wèn)：20xx年你們有多大了？那時(shí)你們想干什么事？（請幼兒自由發(fā)言。）

　　四、鞏固提問(wèn)：一年有多少天？一年有幾個(gè)月？大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？一星期有幾天？

　　回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問(wèn)題，就回答什么問(wèn)題，答對的獎一朵小紅花。

　　五 、各種日歷展覽。 告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手機上也有日歷。

　　最后讓全體幼兒自由地參觀(guān)各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設計得最美，自己最喜歡哪一種。

　　活動(dòng)延伸： １、家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習每天看日歷。

　�。�、教室里掛一個(gè)日歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

小班數學(xué)教案 篇5

　　主題名稱(chēng)：多變的圖形

　　活動(dòng)目標幼兒通過(guò)動(dòng)手變換圖形的組合，鍛煉他們的操作思維能力。

　　了解一種圖形在經(jīng)過(guò)折或剪后，能變成另一種圖形。

　　活動(dòng)準備固體膠、剪刀、盤(pán)子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂(lè )。

　　活動(dòng)流程

　　導入：直接出示圖形。

　　師：今天老師帶來(lái)了好多圖形寶寶，你來(lái)找一個(gè)你最喜歡的貼在黑板上。

　　訓練操作思維

　　師：圖形寶寶碰一碰就會(huì )變成小動(dòng)物、日常用品、植物等，誰(shuí)想來(lái)試一試？幼兒操作。

　　老師點(diǎn)評

　　師：你們看這個(gè)像什么？（幼兒回答）

　　師：利用這些圖形還可以變成什么？（幼兒說(shuō)，教師操作）

　　教師小結：哪些事物還是這些形狀的？只有找到比較相近的事物，我們的圖形變變變才會(huì )又快又準確。

　　動(dòng)手操作

　　請幼兒在操作桌前坐好，自由拼擺圖形，老師巡回指導。

　　作品展評：請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上，老師點(diǎn)評幼兒作品，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)說(shuō)每一幅作品的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習同伴的可行之處。

　　思維多面發(fā)散

　　師：老師這里只有一個(gè)正方形，可是做圣誕樹(shù)需要三角形怎么辦？請小朋友想個(gè)辦法。（幼兒回答）

　　你還發(fā)現哪些圖形可以變身？（請幼兒嘗試）

　　小組合作完成圖形拼貼畫(huà)

　　師：孩子們你們又發(fā)現了圖形寶寶的一種變化，現在請你們找到好朋友，4人一組共同完成一幅作品。

　　作品展示、老師點(diǎn)評

　　把作品粘貼到黑板上，每組推選一名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己作品的內容，老師給與鼓勵�；顒�(dòng)反思：

　　活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)目標開(kāi)展，在整個(gè)活動(dòng)中，老師都以孩子為主體，引導孩子的思維發(fā)散，并通過(guò)孩子自己的操作得出經(jīng)驗，老師給與適當的`提升。

　　深層次的挖掘教材，不僅僅局限于圖形本身的拼擺，而是通過(guò)一種圖形變化成另一種圖形，讓思維發(fā)散更明顯。

　　小組合作效果好，老師在活動(dòng)之前的指導，讓孩子們很好地完成了小組合作。

　　課后小結通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象，同時(shí)，培養了幼兒初步的創(chuàng )新意識，發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力，體驗到小組合作的樂(lè )趣。

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