【精品】大班數學(xué)教案范文集合九篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的大班數學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學(xué)教案 篇1

　　空間對應

　　【活動(dòng)設計】

　　幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣;教師要引導幼兒對周?chē)�環(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。數學(xué)活動(dòng)的內容具有生活性，這是指數學(xué)教育活動(dòng)內容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學(xué)可以解決人們生活中遇到的問(wèn)題。數字在我們的生活中無(wú)處不在的，例如：房屋上的門(mén)牌號碼、書(shū)上的頁(yè)碼、汽車(chē)和汽車(chē)站上的數字、日歷上的日期等等，它們分別表示著(zhù)不同的意義。若能通過(guò)與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數學(xué)活動(dòng)，讓他們感到學(xué)習的內容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓他們感受到數學(xué)就在他們身邊是很有用的，并能激發(fā)幼兒更加注意，發(fā)現周?chē)�與數學(xué)有關(guān)的事物和現象。對于我們班的幼兒來(lái)說(shuō)，她們對空間對應已經(jīng)有了初步的認識，但是還不能透徹的理解和靈活運用。因此，在本次活動(dòng)中，我在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的'房間。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。

　　2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

　　【活動(dòng)準備】

　　平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)談話(huà)導入

　　師：“你家住在幾單元幾樓呢?請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)�！�

　　師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(guān)(教師出示平面的樓房)，這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢?”

　　(二)復習鞏固

　　1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓

　　師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓?”(寶寶兔的家住在1單元1樓(1，1);貝貝羊的家住在2單元3樓(2，3);胖胖豬的家住在3單元3樓，(3，3);嘟嘟牛的家住在3單元4樓(3，4)吱吱鼠的家住在4單元2樓(4，2))

　　師：請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標，快速地找到房間。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

　　(1)教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。

　　(2)發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

　　(3)請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導。

　　(4)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。

　　(5)游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。

　　(6)請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。

　　(三)幼兒操作練習

　　1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

　　2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。

　　(四)交流與分享

　　教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

　　【教學(xué)反思】

　　本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念，理念正確;設計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著(zhù)、不慌張，親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合，環(huán)節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應進(jìn)一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

　　推薦理由：

　　在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒感知半圓形的基本特征，初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

　　2、知道生活中的半圓形物體，并能用半圓形與圓形進(jìn)行創(chuàng )意組合創(chuàng )造出各種物體。

　　活動(dòng)準備：

　　很多大小和顏色不一樣的圓形和半圓形圖形的彩色紙、膠水、白紙等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)的形式導入課題

　　1、教師：“今天老師請來(lái)了一個(gè)圓形寶寶，是誰(shuí)呢？”教師出示圓形，幼兒一起回答。

　　2、教師：“現在圓形寶寶要變了，壓一壓，剪一剪，看，變成什么了？（半圓）

　　3、教師：“半圓課調皮了，看它開(kāi)始翻跟斗了，一二三，翻，變成什么了？（半圓），一二三，翻，變成什么了？（半圓）。

　　4、教師總結：“哦，原來(lái)半圓無(wú)論是站著(zhù)還是躺著(zhù)，坐著(zhù)，都是半圓。

　　5、教師出示兩個(gè)相同的半圓，請幼兒上前將兩個(gè)半圓并在一起，看變成什么了？（圓形）。

　　教師總結：“兩個(gè)相同的半圓合起來(lái)是圓形。

　　二、從認識生活中的'半圓到尋找圖片中隱藏的半圓形。

　　1、教師：“在我們平時(shí)生活中，你看到過(guò)像半圓一樣的東西嗎？

　　2、幼兒講述平時(shí)生活中半圓形的事物。（切開(kāi)的西瓜、傘、月亮、切開(kāi)一半的蛋糕、扇子等等）

　　3、教師請幼兒欣賞生活中的很多像半圓形的建筑物與生活用品。

　　總結：在我們生活中有很多物體都是用半圓形來(lái)做的，很美觀(guān)。

　　三、幼兒利用各種顏色不一樣，大小不一樣的圓形和半圓形來(lái)組合圖形。

　　1、教師出示各種圖形組合圖，請幼兒找出其中的半圓形。

　　2、教師鼓勵幼兒運用大小不一、顏色不一樣的圓形和半圓形來(lái)來(lái)組合成好看的圖形，然后黏貼在白紙上。

　　3、幼兒進(jìn)行圖形組合，教師巡回指導。提醒幼兒在操作時(shí)，先要試著(zhù)拼一拼，然后再用膠水貼起來(lái)。教師鼓勵幼兒創(chuàng )造出與老師不一樣的圖形。

　　四、展示作品。

　　1、教師可視現場(chǎng)情況給予正確的語(yǔ)言引導協(xié)助幼兒大膽的想象并完成操作）

　　2、教師講評、小結。

　�。�1）先讓幼兒對自己的作品進(jìn)行講評。

　�。�2）教師小結（小朋友，剛才小朋友都表現的不錯。平時(shí)我們一般用流暢的線(xiàn)條來(lái)完成一幅作品，今天呢我們用各種圖形也完成了一幅作品，這說(shuō)明只要小朋友多動(dòng)腦筋用什么都可以變成一幅美麗的作品。

大班數學(xué)教案 篇3

　　設計思路：

　　我班幼兒挑食的問(wèn)題比較嚴重，每天午餐時(shí)，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓幼兒理解各種食物的營(yíng)養。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問(wèn)題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問(wèn)題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設計了"十元午餐"的數學(xué)活動(dòng)。

　　《一元午餐》原來(lái)是一本繪本，其中包含很多數學(xué)元素，反映了一個(gè)小學(xué)生的生活。因此我決定適當改編故事，開(kāi)展一次數活動(dòng)。我主要做了以下三方面的調整：第一，結合上海的實(shí)際情況(一元錢(qián)可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價(jià)目表上的價(jià)格全部換成以元為單位的。第二，原來(lái)菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習慣，我將菜單調整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學(xué)合理地選擇有營(yíng)養的食物，做到葷素搭配，引導幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢(qián)展開(kāi)，吉米通過(guò)觀(guān)察菜譜，精心計算，合理運用十元錢(qián))，故事中包含了認識錢(qián)幣和計算等內容。

　　活動(dòng)目標：

　　1．引導幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。

　　2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片1、2(具體見(jiàn)教案)，統計表，錢(qián)幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1．出示圖1

　　今天我請來(lái)了一位小客人--吉米，我們一起來(lái)看看吧! (觀(guān)察圖片)

　　小結：午餐時(shí)間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買(mǎi)午餐。

　　2．出示圖2

　　(1) 看一看，吉米一共有多少錢(qián)?(1O元)

　　(2)有什么好辦法可以又快又準確地數出這里一共有多少錢(qián)?(幼兒說(shuō)出自己的想法)

　　小結：把相同面值的錢(qián)幣放在一起，就能很快地數出一共有多少錢(qián)了。

　　二、取錢(qián)

　　(1)老師也為你們準備了一些不同面值的錢(qián)幣，請你們用自己的辦法取出10元錢(qián)。

　　(2)你們是怎么取錢(qián)的`?(各取了幾張什么面值的)把取錢(qián)的方法記錄在統計表中。(教師統計)

　　小結：可以拿各種面值的錢(qián)幣，(合起來(lái)是10元)這樣買(mǎi)東西會(huì )很方便，不用一直找零。

　　三、設計菜單

　　1．兩兩合作設計菜單

　　(1)吉米拿著(zhù)錢(qián)來(lái)到了餐廳，他該買(mǎi)些什么呢?

　　(2)(幼兒觀(guān)察菜譜)兩兩合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛巍?將幼兒設計的菜單展示在黑板上，交流分享)

　　小結：挑選食物時(shí)不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營(yíng)養，不能偏食、挑食，當然還要算好價(jià)錢(qián)，不能超支。

　　2．小組合作設計菜單

　　(1)(幼兒觀(guān)察菜譜)四人合作為吉米設計一份10元以?xún)鹊牟藛�，要既營(yíng)養又實(shí)惠。

　　(2)互相交流設計的菜單，分享經(jīng)驗。

　　四、反思：

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到了以下啟示：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行。"教學(xué)過(guò)程中，我們以模擬的方式再現生活情境，將數學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習數學(xué)，使得幼兒學(xué)習起來(lái)更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動(dòng)內容來(lái)自生活，活動(dòng)情節豐富有趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足了幼兒自我探索的愿望，體現了個(gè)性化的魅力，實(shí)現了幼兒快樂(lè )學(xué)習的理想。

　　"數學(xué)來(lái)自生活，最終必回歸生活。"這句話(huà)充分強調了數學(xué)教育的最終歸宿——用幼兒能理解的數學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法去發(fā)現和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在幼兒積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗以后，提高他們運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力成了必然�；顒�(dòng)中可激發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，引導他們用相關(guān)的經(jīng)驗來(lái)理解和解決問(wèn)題。

大班數學(xué)教案 篇4

　　大班數學(xué)教案：掛燈籠

　　活動(dòng)目標：

　　1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以?xún)燃臃ㄋ闶筋}。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認讀加法題

　　1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

　　這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來(lái)的`叫算式題。

　　認讀數字：每個(gè)數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

　　符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

　　四、認讀交流：

　　1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　延伸：

　　生活中的算式題。

　　思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

　　算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時(shí)可以用它做什么事呢?

大班數學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、在探索中學(xué)習10的分解組成，能根據遞增、遞減的規律進(jìn)行推理。

　　2、理解部分數之間的互換關(guān)系。

　　3、喜歡并愿意參加數學(xué)游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　洞洞板、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲導入，復習8、9的分解組成。

　　1、總數是8。

　　師：我的大鼓敲1聲“咚”。

　　幼：我的小鼓敲7聲“咚咚咚咚咚咚咚”

　　……

　　2、請幼兒在記錄紙上寫(xiě)出9的分解組成并進(jìn)行講述。

　　二、學(xué)習10的分解組成。

　　1、教師出示10個(gè)黃色的`棋子“黑板上有幾個(gè)什么顏色的棋子？”

　　2、“把這10個(gè)棋子分別分給兩個(gè)小動(dòng)物可以怎么分？有幾種分法呢”？

　　三、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。

　　1、幼兒操作，教師指導。

　　2、你是怎么分的？有幾種分法？

　　四、教師進(jìn)行記錄并小結。

　　1、請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄。

　　2、共同進(jìn)行歸納整理。（按遞增、遞減的規律記錄）

　　3、共同小結：“把10分成兩部分有幾種分法？分別是？”

　　“除了遞增與遞減的規律以外，你還發(fā)現了什么規律？（兩個(gè)部分數之間的互換）

　　五、游戲“大鼓小鼓”鞏固10的分解組成。

大班數學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、常識探索運用數字、符號、簡(jiǎn)單的文字等方法記錄自己與同伴的生日。

　　2、較發(fā)現同伴之間年齡的大小差異，并判斷出誰(shuí)大誰(shuí)小。

　　3、意與同伴在討論、交流中積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)準備：

　　教具：五張小朋友出生的年齡的圖片。

　　學(xué)具：按小組準備，記錄單1張，鉛筆，水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在“生日歌”音樂(lè )情境導入，引起興趣。

　　今天小熊真高興，原來(lái)它要過(guò)生日了。它的生日是：20xx年5月26日。（記錄在紙上）

　　問(wèn)：它幾歲了？應該點(diǎn)幾支蠟燭呢？

　　二、結合幼兒實(shí)際講講生日情況。

　　1、教師：小朋友你們知道自己的生日嗎？你們的生日是怎樣度過(guò)的？

　　2、教師：你的生日是哪一年的幾月幾日，點(diǎn)幾支蠟燭過(guò)生日的？

　　三、操作：為小熊的好朋友算年齡，涂蠟燭。

　　1、小熊有一群好朋友也知道自己的生日。請你算算他們（操作卡）上的孩子的年齡，為她點(diǎn)相應數量的蠟燭，祝她生日快樂(lè )。

　　2、評價(jià)：你怎么為她算年齡的，大家看看她算得對不對。（從生出來(lái)那年1歲算起，一直算到20xx年，就可以算出年齡了）

　　四、結合生日卡片，引導幼兒學(xué)習通過(guò)比較年、月、日，正確判斷排列小朋友的年齡大小。

　　1、以小組為單位把操作卡按年齡從大到小排列順序，引導幼兒觀(guān)察年月日。

　　2、小結排列情況，總結方法：

　　先按年份排列，同一年出生的小朋友看月份大小。同年同月出生的'看日的大小。

　　延伸活動(dòng)：

　　1、引導孩子記住好朋友的生日，在他生日之際送上最真的祝福，建立良好的友誼。

　　2、記住爸爸媽媽的生日，有顆感恩的心。

大班數學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能從許多同類(lèi)物品中取出10以?xún)鹊奈锲?/p>

　　2、能根據物品的數量取出相應的數字來(lái)表示。

　　活動(dòng)準備： 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能按指令正確操作；

　　2、難點(diǎn)：能根據物品的數量選擇相應的數字來(lái)表示。

　　活動(dòng)過(guò)程： 故事：《螞蟻搬豆》

　　1、觀(guān)看PPT，讓幼兒猜謎語(yǔ)，和誰(shuí)做游戲？（幼兒回答和小螞蟻）。

　　2、觀(guān)看PPT，讓幼兒設想小螞蟻排隊去做什么？（螞蟻去找食物，去搬豆子）。

　　3、觀(guān)看PPT，螞蟻搬了幾個(gè)豆子？（幼兒回答，并說(shuō)出總數，用數字表示）。

　�、僬堄變簩⑽浵伆岬�6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行，并用數字表示；

　�、谡堄變簩⑽浵伆岬�7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行，并用數字表示；

　�、壅堄變簩⑽浵伆岬�8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行，并用數字表示；

　�、苷堄變簩⑽浵伆岬�9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行，并用數字表示；

　�、菡堄變簩⑽浵伆岬�10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行，并用數字表示.

　　4、請小朋友把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲存到棋子盒里。

　　5、請幼兒觀(guān)看電子白板，仔細觀(guān)察畫(huà)面，每只螞蟻搬了多少顆豆子？

　　請和相應的`數字連在一起。

　�、僬垈�(gè)別幼兒上臺動(dòng)手操作；

　�、谡堄變捍蜷_(kāi)自己的書(shū)翻到同上圖一樣，進(jìn)行連一連。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、活動(dòng)區可按數取物和按物取數的練習卡讓幼兒練習鞏固概念；

　　2、完成幼兒用書(shū)上學(xué)期第1冊第10頁(yè)。

大班數學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試將數字1——7進(jìn)行不同的組合，排列成6個(gè)不同的號碼

　　2、能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　1、教具：獅王頭飾、5種海洋動(dòng)物和6位數的電話(huà)號碼，6種不同的小動(dòng)物頭像，數字卡片1—7

　　2、鉛筆、作業(yè)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用獅王的頭飾激發(fā)幼兒的興趣：

　�。ǔ鍪绢^飾）師以獅王辛巴的口吻向幼兒?jiǎn)?wèn)好：我是獅王辛巴，小朋友們好。明天我要請動(dòng)物們來(lái)參加動(dòng)物音樂(lè )會(huì )，我會(huì )邀請誰(shuí)來(lái)呢？看我撥打的電話(huà)號碼你就能猜到了。

　　二、感知相同的數字不同排列可以產(chǎn)生不同的號碼。

　　出示海洋里的動(dòng)物圖片及號碼：

　　章魚(yú)：651423海豚：123456螃蟹：123465海獅：146325蝦：236154

　　1、請你們看看這些號碼都是由什么組成的？（了解號碼是由數字組成）

　　2、這些由數字組成的號碼什么地方是相同的？什么地方是不同的'？

　�。�了解其相同點(diǎn)：每個(gè)號碼都有6個(gè)數字，由1—6組成；不同點(diǎn)：數字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的電話(huà)號碼一樣嗎？什么地方不一樣（師把海豚與螃蟹的兩組號碼上下對齊擺放，讓幼兒看清楚4與5的位置換了）

　　4、師總結：電話(huà)號碼由數字組成；數字的排列順序不同，所以號碼也不同。

　　三、為動(dòng)物設計電話(huà)號碼。

　　1、師：辛巴給海洋里的動(dòng)物打過(guò)了電話(huà)，現在要給動(dòng)物園里的動(dòng)物打電話(huà)了。哎呀，動(dòng)物園里還沒(méi)有安裝電話(huà)，該怎么辦呢？（裝電話(huà)）請小朋友幫助動(dòng)物們設計電話(huà)號碼。

　　2、（出示數字1——7）提問(wèn)：獅子有7個(gè)數字，看看分別是多少？（一起讀一讀）

　　師：辛巴要求小朋友們用這7個(gè)數字幫助小動(dòng)物們設計電話(huà)號碼，你們愿意嗎？（愿意）

　　3、講解要求：

　�、儆�1、2、3、4、5、6、7為小動(dòng)物設計電話(huà)號碼。

　�、诿總�(gè)電話(huà)號碼由7個(gè)數字組成，每個(gè)數字都不能重復。

　�、勖考倚�動(dòng)物的電話(huà)號碼不能相同。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　1）請一位幼兒示范。

　　2）引導幼兒自己檢查是否都用到6個(gè)數字，號碼有無(wú)重復。

　　3）幼兒相互交流不同的記錄方法。

　　四、集體檢查并修改號碼。

　　1、請1名幼兒展示自己的記錄結果（有意選擇一些有錯誤的設計）

　�。ㄈ绻�出現錯誤，以打電話(huà)打不通的方式提問(wèn)：為什么打不通：a、哎呀，怎么號碼打不通啊，號碼上只有5個(gè)數字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的號碼和小熊家的一樣了？c、這個(gè)號碼中怎么有兩個(gè)數字3，沒(méi)有數字1了。）

　　2、請幼兒之間調換作業(yè)進(jìn)行檢查，再請2—3名的幼兒說(shuō)說(shuō)你檢查的結果，出現了什么問(wèn)題？

　　五、結束：小動(dòng)物們今天太高興了，小朋友們?yōu)樗鼈冊O計出了電話(huà)號碼，以后小動(dòng)物們就可以在家打電話(huà)相互聊天了，謝謝大家。我們一起去給動(dòng)物們裝電話(huà)吧！

大班數學(xué)教案 篇9

　　數學(xué)《書(shū)包里有什么》

　　活動(dòng)目標

　　1.知道書(shū)包里有哪些學(xué)習用品，了解名稱(chēng)及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和統計學(xué)習用品，對上小學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.每人準備一個(gè)書(shū)包（內裝各種文具）

　　2.筆和紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導入

　　1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長(cháng)時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎？

　　教師和幼兒一起計算時(shí)間。

　　2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢？

　�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿徺I(mǎi)學(xué)習用品的計劃。）

　　二、統計學(xué)習用品

　　1.我們的.小書(shū)包里需要放哪些學(xué)習用品呢？

　�。ㄓ變� 討論所需的學(xué)習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）

　　2.我們一共購買(mǎi)多少學(xué)習用品呢？請小朋友來(lái)統計一下

　�。ㄕ埿∨笥堰M(jìn)行商量。）

　　3.幼兒自由結伴進(jìn)行統計。

　�。ㄐ枰�買(mǎi)哪些學(xué)習用品，數量是多少？）

　　4.幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。

　　三、初步計算

　　1.教師出示學(xué)習用品價(jià)格表

　　請幼兒初步了解學(xué)習用品的價(jià)格。

　　2.計算價(jià)格

　　教師：現在我們根據價(jià)格表上的價(jià)格，計算你要買(mǎi)的學(xué)習用品一共需要花多少錢(qián)？

　　請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢(qián)?

　　四、活動(dòng)結束

　　教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買(mǎi)文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習用品可以與父母一起商量討論。

　　老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

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