二年級數學(xué)第二單元教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的二年級數學(xué)第二單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學(xué)第二單元教案1
教學(xué)內容：教科書(shū)第三109頁(yè)例2,練習二十二第十二3、4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和表現數據。
2、使學(xué)生認識條形統計圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現形式，能根據統計圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識、并會(huì )繪制條形統計圖。
3、能簡(jiǎn)單分析和預測。
教學(xué)難點(diǎn)：能根據數據的大小確定用不著(zhù)格表示幾個(gè)單位。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
談話(huà)：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)輛每天都為我們的生活提供方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上往車(chē)輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下四種車(chē)輛的數量。
二、探求新知
1、組織記錄。
(1)給學(xué)生記記錄單
種 類(lèi)轎 車(chē)面 包 車(chē)客 車(chē)貨 車(chē)
輛 數
(2)學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀(guān)看錄像的`時(shí)候，你是如何記錄四種車(chē)輛的數量的?交流后明確用“正”字的方法記錄既快捷又方便。
(3)再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車(chē)輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄會(huì )產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強強調分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數量。
(4)再次記錄四種車(chē)輛的數量。
(5)整理數據并填入統計表。
4、制作統計圖。
(1)學(xué)生分組討論。如果運用一個(gè)■表示1輛或5輛車(chē)，最多畫(huà)幾個(gè)格?應該怎么辦?明確用1個(gè)■表示5輛車(chē)比較合適。
(2)師生共同完成統計圖。
先讓學(xué)生嘗試獨立繪制條形統計圖，然后回答問(wèn)題。
組織討論：20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?
(3)師生總結繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統計圖的方法。
三、鞏固應用
1、獨立完成第三者111頁(yè)的“做一做”。
2、完成練習二十二的第一～題。
(1)練習二十二的第1題。
組織學(xué)生提供信息，收集信息，記錄數據并填寫(xiě)統計表，完成填空題。
(2)練習二十二的第2題。
(3)練習二十二的第3題
(4)練習二十二的第4題。
二年級數學(xué)第二單元教案2
教學(xué)目標：
1、創(chuàng )設情境，引導學(xué)生從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。
3、結合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數位對齊的意義，探索并掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、觀(guān)看2008年北京奧運會(huì )的一段視頻。
2、出示主題圖。（出示課件）
3、師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么？（師簡(jiǎn)單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會(huì )的情況。）
4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？
�。ㄕn件出示奧運金牌榜的.前五名。）
二、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1。
根據這些數據，你能提出哪些用減法計算的數學(xué)問(wèn)題？（師引導學(xué)生提問(wèn)）
板題：《不退位減法》
�。ǘ┖献鹘涣�，掌握算法。
�。ㄕn件出示）代表團金牌數
美國36
俄羅斯23
1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？
�。▽W(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書(shū)：36—23= 。
2、怎樣計算呢？
�。ㄋ娜艘恍〗M合作交流計算方法。然后指名匯報）
�。�1）口算。
方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13
�。�2）列豎式計算。
生匯報后，師引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)數位板，并提示，用圓片表示36，再去掉23，觀(guān)察還剩多少？
師：那么根據擺圓片的方法，你會(huì )筆算嗎？（其他同學(xué)試著(zhù)在練習本上列豎式計算。）
指名到黑板上列式計算，并試著(zhù)說(shuō)出計算方法。
根據學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時(shí)進(jìn)行講解、補充。
教師：列豎式時(shí)應注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師組織全班學(xué)生交流計算過(guò)程，重點(diǎn)突出筆算過(guò)程。
引導學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計算方法。
相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
三、知識應用
1、數學(xué)醫院
師：數學(xué)醫院的小朋友得病了，你會(huì )診斷嗎？
�。ㄍ澜涣�，找出錯因，并正確計算。）
引導學(xué)生交流得出：
�。�1）個(gè)位上的零起占位的作用，不能去掉；
�。�2）相同數位應對齊。
2、游戲互動(dòng)：猜數字
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著(zhù)的是數字幾，猜對了蝴蝶就會(huì )飛走。（出示課件）
四、拓展延伸
完成課堂作業(yè)。（課本第20頁(yè)練習三，第1～3題）教師巡回指導。
二年級數學(xué)第二單元教案3
一、教學(xué)內容
人教版二年級上冊數學(xué)第二單元第19頁(yè)的例2和例3。
二、教學(xué)目標
1、在理解的基礎上掌握兩位數減兩位數的計算方法，明白“個(gè)位不夠減，從十位退”1“當”10“的道理。
2、通過(guò)自主學(xué)習、合作交流、匯報展示的方式培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、在學(xué)習新知、解決問(wèn)題的同時(shí)體驗成功的`樂(lè )趣，培養熱愛(ài)祖國的情感，增加學(xué)習數學(xué)的信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：明白”個(gè)位不夠減，從十位退“1”當“10”的道理。
四、教學(xué)過(guò)程
一、復習引入。
1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=
14-8=10-5=37-20=24-10=
2、用豎式計算：69-22=71-31=
小結：筆算兩位數不退位減法時(shí)應注意什么？（相同數位要對齊，從個(gè)位減起。）
二、引入新課。
1、出示圖表：
代表團金牌數中國51美國36
2、提出問(wèn)題：中國比美國多多少枚金牌？
3、學(xué)生思考后請列式：51-36=
4、指導運算。擺小棒。
�、俨痖_(kāi)一捆小棒。10+1=11
�、谌∽�6根：11-6=5
�、� 5捆拆開(kāi)了1捆，還有4捆。
�、軓�4捆中取走3捆，還有1捆。
�、� 1捆加5根，共15根。
5、指導列豎式。確定個(gè)位、十位。
問(wèn)：個(gè)位1減6不夠減，怎么辦？
學(xué)生回答。從十位退1過(guò)來(lái)，退來(lái)的1當作10，10+1=11，11減6等于5。
問(wèn)：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。
小結：個(gè)位不夠減，從十位退1。
6、想一想：從十位減起方便嗎？
7、教學(xué)例3。
問(wèn)：個(gè)位上0減4不夠減，從十位退1后，個(gè)位要算（）減（）。
學(xué)生小結：算10-4=6
問(wèn)：從十位退1后，十位要算（）減（）。
學(xué)生小結：算4-2=2
筆算減法要注意些什么？
小結：1、相同數位對齊。2、從個(gè)位減起。3、個(gè)位不夠減，從十位退1。
三、運用知識。
1、豎式計算。
65-37= 43-8= 30-23= 80-5=
�。ㄗ⒁猓簜�(gè)位不夠減，從十位退1。）
2、猜猜下面各題差的十位上是幾？
3、下面的計算對嗎？把不對的改正過(guò)來(lái)。
四、課堂小結。
今天這節課我們在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？
二年級數學(xué)第二單元教案4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的意義。提高應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習中初步培養發(fā)現簡(jiǎn)單規律的能力。積累積極的學(xué)習情感，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確的編出5的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：應用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
課程資源的開(kāi)發(fā)和利用：掛圖、圖片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習1~4的'乘法口訣，及相應的乘法。
1、指名說(shuō)出~4的乘法口訣。
2、口算 13 22 43 32
二、出示情境圖，探求新知。
1、出示情境圖。
�。�1）圖中一共有多少人？怎樣列式計算？報名說(shuō)出每只船上坐5人，2只船上坐多少人？3只船
�。�2）、出示表格：
讓學(xué)生了解表格的填寫(xiě)方法，引導填寫(xiě)與船的只數用對應的人數。
2、討論對照所填表討論怎樣編5的乘法口訣。
�。�1）師板書(shū)
一個(gè)5 15=5 一五得五
兩個(gè)五相加 25= 二五（）
三個(gè)五相加 35= 三五（）
四個(gè)五相加 45= 四五（ ）
五個(gè)五相加 55= 五五（ ）
�。�2）指名先算出乘法的積，再說(shuō)出乘法口訣。并說(shuō)說(shuō)為什么要那樣編口訣。
3、探究發(fā)現乘法口訣的編寫(xiě)特點(diǎn)。
1、指導：口訣分兩步：如一五得五，一五部分是幾個(gè)幾相加得五部分得數即結果。
2、討論交流其余四句的含義。
3、觀(guān)察五句口訣看兩個(gè)數字，你發(fā)現了什么？
先小組討論，再全班交流。
三、練習想一想，嘗試用口訣解決問(wèn)題。
1、出示51= 53= 52= 54=
各用哪一句口訣？
四、練習想想做做1-6題。
第一題指導學(xué)生比較每組兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？表示的意思一樣嗎？先討論再寫(xiě)得數。第二題：練習乘法口訣，同桌合作進(jìn)行練習。
第三題：練習看算式寫(xiě)口訣或得數。
第四題：開(kāi)火車(chē)回答。
第五題：同桌合作完成，全班交流。
第六題：獨立完成，指名讀出填寫(xiě)情況，集體訂正。
五、總結評價(jià)。
這節課你學(xué)會(huì )編乘法口訣了嗎？編寫(xiě)口訣要注意什么？
板書(shū)設計：
5的乘法口訣
1個(gè)五 15=5 一五得五
2個(gè)五 25=10 二五一十
3個(gè)五 35= 三五（ ）
4個(gè)五 45= 四五（ ）
5個(gè)五 55= 五五（ ）
作業(yè)設計：
根據乘法口訣寫(xiě)算式
三五十五 35=
�。ǎǎ� 45=
二年級數學(xué)第二單元教案5
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹?意識，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點(diǎn)
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：（10課時(shí)）
認識整十數1課時(shí)；
整十數加、減整十數1課時(shí)；
認識幾十幾1課時(shí)；
整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)；
數的順序、單雙數1課時(shí)；
比較數的大小1課時(shí)；
多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；
一、認數
一年級 第一單元
單元學(xué)習目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì )正確的數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數，會(huì )一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)雀鱾�(gè)數的含義，初步體會(huì )十進(jìn)制計數法；會(huì )讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，�?huì )用學(xué)具表示這些數，會(huì )比較它們的大��；會(huì )口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱(chēng)。
3、讓學(xué)生初步學(xué)習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，培養用數學(xué)的觀(guān)念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R，培養同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
�。�1）100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
�。�2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點(diǎn)
數100以?xún)鹊臄怠?/p>
課時(shí)劃分：（10課時(shí)）
認識整十數1課時(shí)；
整十數加、減整十數1課時(shí)；
認識幾十幾1課時(shí)；
整十數加一位數及相應的減法1課時(shí)；
數的順序、單雙數1課時(shí)；
比較數的大小1課時(shí)；
多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；
二年級數學(xué)第二單元教案6
課題： 綜合練習課 我學(xué)會(huì )了嗎？（ 15頁(yè)）
學(xué)習目標(三維目標)知識與能力：能結合現實(shí)情境熟練認讀鐘面上時(shí)針和分針所指示的整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，體驗數學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的.品德教育。
個(gè) 性 化 修 改
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 熟練認讀鐘面上時(shí)針和分針所指示的整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準備 鐘表模型
課時(shí)安排 1課時(shí)
一、憶一憶
師；小朋友們，大家想一想上節課，我們都學(xué)習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng )設情境，發(fā)現規律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻（四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示）的影子，（也可以讓學(xué)生提前自己量一量）讓學(xué)生觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現什么？并在小組內交流自己的發(fā)現。各小組選出代表，組間交流各組發(fā)現的規律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評價(jià)，及時(shí)小結，及時(shí)發(fā)放豐收園里的大蘋(píng)果。
三、鞏固拓展
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題，先讓學(xué)生完成教材上的空，再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并讓學(xué)生談體會(huì )，教師要抓住機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨立完成教材15頁(yè)第6題，做后對答案。
四、課堂小結
二年級數學(xué)第二單元教案7
教學(xué)內容：
課本P35
教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高計算的正確率。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習和總結筆算加減法的計算方法。
2、通過(guò)練習，培養學(xué)生提問(wèn)題的意識和能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�、進(jìn)一步鞏固100以?xún)葦档募訙p法，提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看誰(shuí)算得又對又快
1、口算。P37練習七第8題學(xué)生獨立完成，校對答案并說(shuō)說(shuō)計算方法。
2、完成P36練習七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內交流算法。教師巡視、指導。學(xué)生個(gè)別回答。
二、合作交流，歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內交流筆算加減法的.計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；從個(gè)位加起（也可從十位加起）；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。筆算減法：相同數位對齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯的地方，在小組內交流想法。教師引導學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、完成練習七第5題，出示主題圖學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
三、鞏固練習，鞏固舊知
1、完成P36練習七第2題。學(xué)生獨立完成并說(shuō)明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導。學(xué)生獨立完成并匯報判結果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結：
根據板書(shū)，學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結。
五、布置作業(yè)
二年級數學(xué)第二單元教案8
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第25頁(yè)例4及課堂活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1．讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識長(cháng)度單位“毫米”，初步建立1毫米的概念，感知1毫米有多長(cháng)，知道1厘米=10毫米。
2．讓學(xué)生通過(guò)整理，對相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的進(jìn)率有系統、完整的認識。
3．結合實(shí)踐活動(dòng)，滲透長(cháng)度單位源于實(shí)踐又應用于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生的實(shí)際操作能力及空間概念。
【教學(xué)準備】
多媒體、硬幣、學(xué)生直尺、身份證、彩條等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
媒體展示：美麗的七色彩虹。
教師：多美的七色彩虹呀！在各小組的桌上有和彩虹一樣漂亮的七彩紙條，請各小組分工合作量出它的長(cháng)度有多少厘米，并作記錄。
學(xué)生匯報后，發(fā)現紫色彩條的長(cháng)度有爭議。
教師：用厘米作為長(cháng)度單位測量，有時(shí)得不到準確的結果，需要一個(gè)比厘米還小的單位——毫米。（板書(shū)：毫米）
二、探索新知識
1．觀(guān)察直尺，看1厘米中間有些什么
�。�1）看一看，直尺上1厘米中間有些什么？
�。�2）找一找，直尺上有哪些長(cháng)度單位，你是怎樣發(fā)現的？教師小結：直尺上除了厘米刻度外，還有更小的小格，1厘米間的'每一小格的長(cháng)度就是1毫米。教師媒體展示——毫米。強調：毫米是比厘米小的長(cháng)度單位。
�。�3）指一指：用筆頭指一指1毫米，看一看1毫米有多長(cháng)。（要求學(xué)生多指幾處）
�。�4）數一數：1厘米中間有多少個(gè)1毫米。
�。▽W(xué)生匯報時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)出數的是從幾厘米到幾厘米，中間有多少小格）
根據學(xué)生匯報，引導分析、概括出1厘米=10毫米。
練習：2厘米=（ ）毫米8厘米=（ ）毫米（ ）厘米=50毫米60毫米=（ ）厘米
�。�5）介紹字母表示毫米。
提問(wèn)：千米用什么字母表示？米呢？厘米呢？猜一猜，毫米用什么字母表示？
教師指出：國際上規定用“mm”表示毫米，1毫米可以寫(xiě)成1 mm，那么1厘米=10毫米可以寫(xiě)成1 cm=10 mm。（板書(shū)寫(xiě)出）
嘗試：你能用字母表示2毫米、3毫米、7毫米、10毫米、43毫米嗎？
學(xué)生獨立嘗試，全班展示。
2．實(shí)踐活動(dòng)，感受1毫米的長(cháng)度
�。�1）猜一猜，桌上什么物體的厚度大約是1毫米？
�。�2）量一量，身份證的厚度究竟是不是1毫米？
�。�3）用手勢表示1毫米的長(cháng)度。
教師示范：用拇指和食指拿身份證，然后抽出身份證，指出兩指間的縫隙就是1毫米。要求學(xué)生反復練習，體驗1毫米的長(cháng)度。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：桌上還有什么東西的厚度是1毫米？
�。�5）想一想：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物體的厚度是1毫米？
3．實(shí)際操作，用毫米作單位測量
�。�1）認一認，媒體出示練習十三中第2題的兩幅圖，引導學(xué)生認一認是多少毫米。
�。�2）嘗試量一量。
�、倜襟w顯示兩種量曲別針的測量方法，哪種正確？并要求學(xué)生說(shuō)明理由。
�、趪L試量紫色彩帶的實(shí)際長(cháng)度和量數學(xué)課本的厚度。
�、坶_(kāi)放測量，找合作伙伴一起，對周?chē)矬w作隨意測量，看是多少毫米。
4．探究相鄰長(cháng)度單位之間的進(jìn)率
議一議：我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位有哪些？相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？
學(xué)生小組討論交流，然后全組匯報，教師引導學(xué)生整理。
1km＝1000m 1m＝10dm＝100cm＝1000mm
通過(guò)整理，引導學(xué)生探究：除km和m間的進(jìn)率是1000以外，其他相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位的進(jìn)率是10。
二、用新知，解決問(wèn)題
1．做教科書(shū)第26頁(yè)課堂活動(dòng)第1題讓學(xué)生獨立思考，再全班交流，然后選擇合適的單位填入括號中。
2．學(xué)生獨立完成課堂活動(dòng)第2題教師提醒學(xué)生用mm為長(cháng)度單位，引導學(xué)生認識其測量誤差。
3．指導學(xué)生做課堂活動(dòng)第3題先估計100張紙的厚度，再實(shí)際量一量，并做好記錄。
4．鉛筆的長(cháng)可能是幾厘米？
三、課堂總結
這節課，我們學(xué)習了什么？你應用了哪些方法探究毫米的有關(guān)問(wèn)題？
教學(xué)反思：
二年級數學(xué)第二單元教案9
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握兩位數加兩位數的進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計算法則。
2．通過(guò)提供的實(shí)物，給學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的過(guò)程中突破進(jìn)位加的難點(diǎn)，體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的途徑和方法。
3．在學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì )與人合作，與人交流。在操作中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．理解個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1的算理，掌握算法。
2．體會(huì )從個(gè)位加起的必要性。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
1．口算。
8＋4＝9＋9＝26＋4＝14＋5＝
7＋8＝50＋13＝9＋6＋1＝5＋7＋1＝
2．筆算。42＋56＝
說(shuō)一說(shuō)：筆算加法要注意什么？
相同數位要對齊；從個(gè)位加起。
二、探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境。
課件出示情境圖，指導學(xué)生觀(guān)察。小精靈問(wèn)：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
引導學(xué)生列出算式35＋37＝。
(二)合作交流，探索算法。
1．小棒擺一擺。
�。�1）讓學(xué)生獨立思考，同桌合作擺小棒。
�。�2）小組討論交流，后集體匯報。
指名匯報：先把5根和7根合起來(lái)是12根。滿(mǎn)了10根小棒要捆成一捆，剩下2根。再把3捆和3捆合起來(lái)是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。7捆多2根就是72根。（多指幾名同學(xué)邊說(shuō)邊擺）
2.豎式算一算。
師：把剛才的擺小棒的過(guò)程用豎式寫(xiě)出來(lái)，你會(huì )嗎？
�。�1）學(xué)生根據擺小棒的過(guò)程，獨立嘗試列出豎式。
�。�2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上7加5得幾？該怎樣寫(xiě)？十位上又是幾加幾？(演示從“小棒圖”過(guò)渡到下面的豎式圖。)
達成統一認識：先算個(gè)位5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2；
再算十位3加3得6，再加進(jìn)1得7。
【設計意圖】
此環(huán)節重點(diǎn)突出單根相加滿(mǎn)10根，把10根捆成1捆的.過(guò)程，理解進(jìn)位的道理，圖形結合，可以更好地讓學(xué)生理解筆算的對位和算理。要求不僅能“做”，并且能說(shuō)出“想”的過(guò)程，是一種能力的提升，更有利于孩子的理解應用。
3.加深對算法的理解。
同桌復述計算過(guò)程。
4．討論算法。
師：你發(fā)現今天我們學(xué)習的豎式計算與上節課有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
板書(shū)課題：兩位數加兩位數（進(jìn)位加）。
小結：筆算兩位數的進(jìn)位加法，應注意什么？
�。�1）相同數位對齊；
�。�2）從個(gè)位加起；
�。�3）個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
5.設疑：要是從十位加起，你覺(jué)得計算有沒(méi)有更方便？
三、鞏固深化
1．完成教材第14頁(yè)做一做。
學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說(shuō)明算法。
2．完成練習二第5題。
提問(wèn)：下面的計算對嗎？錯在哪里？
先讓學(xué)生認真觀(guān)察這三道題的計算過(guò)程，對照筆算兩位數加兩位數的計算法則。注重讓學(xué)生指出錯誤在哪里，并把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)。
3．完成練習二第6題。
本題主要是讓學(xué)生先判斷個(gè)位相加有沒(méi)有“滿(mǎn)十”，再判斷十位需要不需要進(jìn)1。
4.腦筋加油站。
2（）4 7 ( )2 3 6
+6 9 +( ) 9 + 2 8 +（）9
9 4 8 6 6 0 5（）
【設計意圖】
通過(guò)多種形式的練習，讓學(xué)生理解“進(jìn)位加法”的算理和算法。讓學(xué)生經(jīng)歷糾錯的過(guò)程，使學(xué)生明白筆算時(shí)應該注意哪些方面，避免出錯。
四、全課總結
本節課你有什么收獲？在計算兩位數的進(jìn)位加法時(shí)，有什么需要提醒同學(xué)們注意的地方嗎？
教后思考：
二年級數學(xué)第二單元教案10
一、基本練習
1、背口訣
2、看算式寫(xiě)得數
3×4= 4×2= 2×3= 3×1=
4×3= 3×3= 5×5= 0×2=
3、看口訣寫(xiě)算式
二四得八 三五十五 四五二十
———— ———— ——————
———— ———— ——————
4、做21頁(yè)第3題
二、利用口訣解決問(wèn)題
1、21頁(yè)第5題
5張寫(xiě)字臺，有幾個(gè)抽屜？幾扇門(mén)？幾條腿？
生列算式，說(shuō)意義。
2、算一算，涂一涂。
黃色1×4=4（個(gè)）
紅色2×3=6（個(gè)）
藍色3×3=9（個(gè)）
3、第7 題，去旅游。
生自主解決，并說(shuō)出自己的思路。
三、拓展延伸
第8題要把木料鋸成四段，需要鋸幾次？
生思考：利用紙條操作，體驗明確鋸（4—1）次。
四、自我檢測
我會(huì )了嗎？
自己觀(guān)察信息網(wǎng)，提出問(wèn)題，自主解決。
說(shuō)出乘法算式的意義。
五、生談收獲，自我評價(jià)。
二年級數學(xué)第二單元教案11
教學(xué)內容：
二年級上冊第11頁(yè)情境圖，第12———13頁(yè)例1、例2
學(xué)情分析：
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )兩位數加整十數和一位數口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎。而本節課就是在這個(gè)基礎上進(jìn)行學(xué)習不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過(guò)動(dòng)手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解100以?xún)鹊膬晌粩挡贿M(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數不進(jìn)位加法筆算方法的過(guò)程，體會(huì )到兩位數不進(jìn)位加法計算方法的多樣性。
3、運用兩位數不進(jìn)位加法計算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的'過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解用豎式計算兩位數不進(jìn)位加法的計算順序。
教學(xué)準備：
情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�
�。ǘ┬率�
1、教學(xué)情境圖
�。�1）導入。
教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀(guān)博物館�？�，他們來(lái)到了博物館門(mén)前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）
�。�2）引導學(xué)生看懂情景圖。
�。�3）學(xué)生收集情景圖中的數學(xué)信息。（每班人數、每班有2名帶隊教師。）
2、教學(xué)例1
�。�1）導入。
�。�2）引導學(xué)生列式，并揭示課題。
教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：35+2=
教師板書(shū)課題：加法。
�。�3）結合口算，感悟加法的算理。
�。�4）探究加法豎式的寫(xiě)法及用豎式筆算的方法和算理。
�。�5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。
3、教學(xué)例2
�。�1）導入。
教師：剛才我們通過(guò)計算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說(shuō)邊出示例2）？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)出算式，教師板書(shū)：35+32=
�。�3）組織學(xué)生嘗試計算。
�。�4）鞏固兩位數筆算加法的計算方法。
三、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們有什么收獲呢？
四、課堂作業(yè)
第12頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
第13頁(yè)“做一做”第1題、第2題。
二年級數學(xué)第二單元教案12
教學(xué)內容：
青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第二單元信息窗二
教學(xué)過(guò)程：
【第二課時(shí)】
一、基本練習
談話(huà)：同學(xué)們，誰(shuí)想談?wù)勆瞎澱n你都學(xué)會(huì )了哪些數學(xué)知識，今天咱們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì )用這些知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，好嗎？
1、接力數數（課本第17頁(yè)第1題。）
學(xué)生分組用小紙條接力，一個(gè)同學(xué)做完就傳給下一個(gè)同學(xué)，直到全組都做完。哪個(gè)組先做完、做對的是贏(yíng)家，并給這個(gè)組獎勵。
2、填空。
9089的下一個(gè)是（ ），9799的下一個(gè)是（），9899的下一個(gè)是（），下一個(gè)是（ ），9989下一個(gè)是（ ），9999的下一個(gè)是（），
3、課本第18頁(yè)第4題，并補充以下練習（課件出示）。
�。�1）南京長(cháng)江大橋公路橋長(cháng)4589米，鐵路橋長(cháng)6772米
�。�2）我國是世界上野生動(dòng)物種類(lèi)最多的國家，共有鳥(niǎo)類(lèi)1189種。
�。�3）南浦大橋是上海市區第一跨越黃浦江的大橋，全長(cháng)8346米。
4、填一填
�。�1）3560讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十組成的。
�。�2）5316讀作（ ），是由（）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)一組成的。
�。�3）9998再數（ ）個(gè)一就是10000。
�。�4）9920再數（ ）個(gè)十就是10000。
�。�5）9800再數（ ）個(gè)（ ）就是10000 。
5、搶答題（課本第19頁(yè)第6題）
把口算題制成不同的動(dòng)物頭形，先在組內搶答，誰(shuí)做對誰(shuí)得到頭像，誰(shuí)就是裁判。哪個(gè)小組先做完，哪個(gè)小組就得到一個(gè)大的動(dòng)物頭像。
教師宣布比賽規則，
教師宣布比賽開(kāi)始，
給有關(guān)組獎勵。
二、變式練習
擺數游戲：教師出示寫(xiě)有數字的小棒，請你用2個(gè)4和2個(gè)0組成以下各數：
a、擺出只讀一個(gè)0的四位數。
b、擺出不讀0的四位數。
擺出之后再讀一讀。
課后反思：
這節課是一節練習課。對于低年級的孩子來(lái)講，游戲是他們最喜歡的`一項活動(dòng)。于是本節課就采用了游戲的形式，如接力數數和搶答題都是孩子喜愛(ài)的活動(dòng)形式。這種活動(dòng)為學(xué)生提供了多種自主學(xué)習的機會(huì )。
二年級數學(xué)第二單元教案13
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生理解進(jìn)位加的算理，掌握進(jìn)位加的運算法則。
2、會(huì )正確計算兩位數加兩位數進(jìn)位的筆算加法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )正確計算兩位數加兩位數的筆算加法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新、創(chuàng )設情境。
1.看誰(shuí)算的又對又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
2.請幫小白兔找到要拔的`蘿卜。
34+5 26+32 56+40
96 39 58
3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計算？
二、自主探究
1.出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。
2.擺小棒。說(shuō)擺法。問(wèn)：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來(lái)是多少？
3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個(gè)小小的“1”字表示個(gè)位滿(mǎn)向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)，不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。
4.比較35+31與35+37有什么不同？
5．計算46+24，試算�？梢越柚谛“�。個(gè)位的可不可以不寫(xiě)，為什么？
6.小組討論：筆算加法要注意什么？
相同數位對齊；從個(gè)位加起：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一。你覺(jué)得應該還提醒同學(xué)們注意什么問(wèn)題？
二、拓展運用
1.算一算
2，看看下面藏著(zhù)幾？
26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9
37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3
三、梳理知識，總結升華
通過(guò)今天的學(xué)習，我們又學(xué)會(huì )了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。
二年級數學(xué)第二單元教案14
教學(xué)內容：
教材第26-27頁(yè)的內容
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱(chēng)及讀法、寫(xiě)法。
2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。
3、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：理解除法的含義和用除法運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具安排：
課件
教學(xué)方法：
練習法講授法
課時(shí)安排：
總共1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復習導入：在第二單元中我們學(xué)習了哪些知識？
今天我們就一起來(lái)復習表內除法的相關(guān)知識。
回顧整理：
1、課件出示教材第26頁(yè)的第1題圖文
(1)組織學(xué)生用自己的方式舉例說(shuō)明“平均分”的含義。
(2)什么是平均分？用自己的`方式舉例說(shuō)一說(shuō)。
(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。
(4)畫(huà)了2組圓，每組5個(gè)，一組一組地圈，是平均分。
(5)你們可以根據自己說(shuō)的例子，寫(xiě)出除法算式嗎？寫(xiě)出算式后，說(shuō)說(shuō)除法算式的各個(gè)部分的名稱(chēng)。
2、課件出示教材第26頁(yè)第2題圖文。
�。�1）乘法口訣是計算表內除法的基礎，組織學(xué)生將乘法口訣補充完整。
�。�2）復習一個(gè)乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數相同的除外）
鞏固應用
1、完成教材第27頁(yè)的練習六的第2題。
讓學(xué)生讀文字題，理解題目的意思，再根據題意列出算式并計算出結果。
2、完成教材第27頁(yè)練習六的第3題。
讓學(xué)生認真理解題意，獨立完成解答。
3、完成教材第27頁(yè)的第4題。
引導學(xué)生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區別，想一想這些問(wèn)題各自應該使用什么方法解決。
課堂小結
通過(guò)整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個(gè)部分的名稱(chēng)、用乘法口訣求商，以及解決問(wèn)題都有了更進(jìn)一步的認識，已經(jīng)較熟練地這些知識。
板書(shū)設計
整理和復習
用乘法口訣求商
用除法解決問(wèn)題
教學(xué)反思
對本單元的知識進(jìn)行總結與反思，可以培養學(xué)生歸納總結的能力。通過(guò)比較與分析，進(jìn)一步理解除法。通過(guò)多種形式的練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握除法的計算方法。同時(shí)積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的多項思維，有助于促使學(xué)生有條理地思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
二年級數學(xué)第二單元教案15
【學(xué)習內容】
教科書(shū)二年級上冊第63頁(yè)例7及相關(guān)內容。
【課標描述】
1.能熟練地口算表內乘法
2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
3.能運用數及數的運算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)擺學(xué)具小組交流，進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟。
2.經(jīng)歷比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)，獲得用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數學(xué)問(wèn)題的方法。能根據四則運算的意義，選擇合適的運算解決實(shí)際問(wèn)題，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
3.感受將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會(huì )解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè )趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
根據四則運算的意義解決問(wèn)題。
【學(xué)習難點(diǎn)】
利用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數學(xué)問(wèn)題。
【學(xué)習準備】
課件，學(xué)具等
【評價(jià)活動(dòng)方案】
1.通過(guò)動(dòng)手擺小棒，關(guān)注結合具體情境集體交流乘法和加法算式的含義，能否激活學(xué)生已有的認知經(jīng)驗，以達評價(jià)目標1。
2.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)讀一讀等環(huán)節引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“知道了什么？”“怎樣解答”“解答正確嗎？”，在學(xué)習過(guò)程中關(guān)注是否理解用多種方式表征數量關(guān)系，根據四則運算的意義選擇合適的運算解決問(wèn)題，并將自己的想法表達出來(lái)，以達評價(jià)目標2。
3.通過(guò)練習十四第1、2、11題，關(guān)注能否結合生活情境靈活運用四則運算的意義，選擇合適的方法解決問(wèn)題，以達評價(jià)目標3。
【學(xué)習過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(dòng)手操作，鋪墊導入
1．動(dòng)手操作。（評價(jià)目標1）
用小棒擺一擺下面算式表示的意思，并說(shuō)一說(shuō)。
2．揭示課題。
�。�1）復習乘法和加法的意義。（2）引出課題并板書(shū)。
�。ǘ┙涣骼斫�，探究新知
1．提出問(wèn)題，理解題意。（評價(jià)目標2）（1）課件出示例7：
比較這兩道題，選擇合適的方法解答。①有4排桌子，每排5張，一共有多少張？
�、谟�2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？（2）審題交流下列問(wèn)題：
�、倌阒懒耸裁�？
預設：兩題都是求一共有多少張桌子…… ②這兩道題的條件和問(wèn)題分別是什么？
預設：第①題的條件是“有4排桌子，每排5張”，問(wèn)題是“一共有多少張桌子”；第②題的條件是“有2排桌子，一排5張，另一排4張”，問(wèn)題是“一共有多少張桌子”。
�、郾容^這兩道題有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？
預設：相同點(diǎn)：都是求一共有多少張桌子，條件中都有4和5；不同點(diǎn)：第①題有4排桌子，第②題有5排桌子，兩題條件中4和5表示的意義不同。
2.．自主探究，解決問(wèn)題。（1）嘗試解題，教師指導。（2）匯報交流，教師板書(shū)。
�、�5×4=20（張）
�、�5+2=7（張）（3）多種表征，溝通聯(lián)系。①用多種方式表征數量關(guān)系。
a．這兩道題都有4和5，為什么解答方法不一樣？（條件中4和5表示的意義不同）
b．你能用擺學(xué)具或畫(huà)圖等方法說(shuō)明自己的想法嗎？
�、诮涣髡故�，溝通直觀(guān)圖與實(shí)際問(wèn)題及運算意義之間的聯(lián)系。
�。�4）用語(yǔ)言表征數量關(guān)系，明確運算的`意義。
結合圖說(shuō)說(shuō)兩道題中4和5分別表示什么？4和5之間分別有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
第①小題中4表示排數，5表示每排桌子的張數，要求的是4個(gè)5相加的和是多少可以用乘法計算；第②小題中，4表示第一排有4張桌子，5表示第二排有5張桌子，要求的是4和5合起來(lái)是多少可以用加法計算。
小結：這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中4和5表示的意義不同，解決問(wèn)題的方法也不同。
3．檢驗結果，梳理強化。
�。�1）回顧反思：這兩道題的解答正確嗎？（2）討論檢驗的內容和步驟。①先檢查什么？再檢查什么？為什么？ ②按書(shū)上的內容和步驟進(jìn)行檢驗。
�。ㄈ╈柟踢\用，深化理解
1．基本練習。（評價(jià)目標3）第64頁(yè)練十四的第1題和第2題。
�。�1）二年級舉行攝影展，如果每個(gè)班要要選出5張照片，6個(gè)班一共要選多少張照片？
�。�2）小明和伙伴們租了兩條船，一條坐了4人，另一條坐了6人。一共有多少人？
以上兩題讓學(xué)生獨立完成，集體講評時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這么做的理由。2．變式練習。
�。�1）教材第64頁(yè)練習十四的第4題。
學(xué)生自主練習，靈活運用加、減、乘法的意義解決實(shí)際問(wèn)題。（2）教材第65頁(yè)練習十四的第8題。漢字“木”筆畫(huà)是4畫(huà)。
�、贊h字“森”的筆畫(huà)是幾畫(huà)？你是怎樣知道的？
�、谠~語(yǔ)“森林”的筆畫(huà)一共是幾畫(huà)？你是怎樣知道的？ 學(xué)生獨立完成，建立數筆畫(huà)問(wèn)題與乘法意義的聯(lián)系。3．綜合練習。
教材第65頁(yè)練習十四的第11題。
引導學(xué)生正確審題，找出隱含信息，再獨立思考，綜合運用所學(xué)知識解答。
�。ㄋ模┱n堂總結，拓展延伸
這節課我們運用數學(xué)知識解決了生活中的問(wèn)題，想一想，我們是按什么步驟解決問(wèn)題的？解決問(wèn)題時(shí)需要注意什么？你有什么好方法？
【課堂檢測】
1、一個(gè)書(shū)架上有4本書(shū)，另一個(gè)書(shū)架上有8本書(shū)，一共有多少本書(shū)？
2、一個(gè)書(shū)架有4層，每層放了8本書(shū)，一共有多少本書(shū)？
3、小明有2束氣球，一束有6個(gè)，一束有7個(gè)，他一共有多少個(gè)？
4、小明有6束氣球，每束有7個(gè)，他一共有多少個(gè)氣球？
【課后反思】
【二年級數學(xué)第二單元教案】相關(guān)文章：
數學(xué)第二單元教案08-26
數學(xué)第二單元教案設計06-16
數學(xué)第二單元教案15篇08-27
數學(xué)第二單元教案(15篇)08-27
數學(xué)第二單元教案（精選20篇）10-17
數學(xué)第二單元教案設計08-26
二年級數學(xué)第二單元教案02-11
第二單元練習課數學(xué)教案06-13