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大班數學(xué)小魚(yú)的新家教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的大班數學(xué)小魚(yú)的新家教案，歡迎大家分享。
大班數學(xué)小魚(yú)的新家教案1
活動(dòng)內容：
《小魚(yú)的新家》
活動(dòng)目標：
1.喜歡參與數學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數學(xué)問(wèn)題。
2.學(xué)習掌握6的組成與分解。
3.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.學(xué)習掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準備：
1.六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2.幼兒操作的小魚(yú)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
幼兒看圖卡，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
(一)教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚(yú)?
(二)引導幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
(三)教師巡回指導。
(四)教師對個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導和幫助。
(五)教師鼓勵幼兒說(shuō)出自己的'分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6.
6可以分成2和4，2和4可以組成6.
6可以分成3和3，3和3可以組成6.
6可以分成4和2，4和2可以組成6.
6可以分成5和1，5和1可以組成6.
三、鞏固練習6的分解組合
(一)朗讀分合式。
(二)游戲《猜拳》、《對數》
四、延伸活動(dòng)
家長(cháng)可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戲鞏固復習6的分解組合。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房，通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案，對6的分解組成有了深刻的了解，但對數字排列的有序性仍不是太明確，需要繼續加強。教師在活動(dòng)中引導孩子不斷發(fā)現6的不同分配方法，應讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現不同方法，今后的教學(xué)活動(dòng)中應更放開(kāi)孩子，讓孩子自己探索發(fā)現問(wèn)題，并得以解決。
大班數學(xué)小魚(yú)的新家教案2
活動(dòng)目標：
1.喜歡參與數學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數學(xué)問(wèn)題。
2.學(xué)習掌握6的組成與分解。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習掌握6的組成與分解。
活動(dòng)準備：
1.六條小魚(yú)的圖卡和魚(yú)缸。
2.幼兒操作的.小魚(yú)圖片。
3.多媒體展示圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚(yú)找家的任務(wù)。提問(wèn)：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚(yú)回來(lái)，請小朋友分到兩個(gè)魚(yú)缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)
二、幼兒操作
(一)教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚(yú)?
(二)引導幼兒用小魚(yú)圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。
(三)教師巡回指導。
(四)教師對個(gè)別有困難的小組進(jìn)行指導和幫助。
(五)教師鼓勵幼兒說(shuō)出自己的分法，并進(jìn)行記錄。
例如：
6可以分成1和5，1和5可以組成6.
6可以分成2和4，2和4可以組成6.
6可以分成3和3，3和3可以組成6.
6可以分成4和2，4和2可以組成6.
6可以分成5和1，5和1可以組成6.
三、鞏固練習6的分解組合
(一)朗讀分合式。
(二)教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學(xué)習的積極性。
(三)游戲《猜拳》
四、延伸活動(dòng)
家長(cháng)可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復習6的分解組合。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環(huán)境的意識。在活動(dòng)中，當我出示掛圖讓他們觀(guān)察圖片的時(shí)候，孩子們都說(shuō)出了魚(yú)兒在干凈的地方生活時(shí)小魚(yú)兒很開(kāi)心，當魚(yú)兒在污染的水里生活時(shí)，魚(yú)兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說(shuō)了我們要保護環(huán)境，要去跟工廠(chǎng)的叔叔阿姨說(shuō)，叫他們不要污染環(huán)境等等�；顒�(dòng)不足的地方就是，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚(yú)，還有提供不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀(guān)察和發(fā)現了。
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