幼兒園小班數學(xué)教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班數學(xué)教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
看朋友
活動(dòng)目標：
1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。
2、讓幼兒數活動(dòng)中學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動(dòng)準備：
PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、你們聽(tīng)過(guò)《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰(shuí)？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規律。
1、小兔來(lái)到了樹(shù)林里，看見(jiàn)前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小
老鼠奇奇說(shuō)：“走一條顏色有規律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規律呢？有什么樣的規律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現，就形成了規律。（第二條路對的）（ABCABC）
3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規律。
小兔繼續往前走，它來(lái)到草地上看見(jiàn)什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規
律嗎？它們排列的規律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個(gè)蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著(zhù)應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過(guò)小橋——感知ABB的排序規律。
小兔子走呀走，過(guò)了橋就要到奇奇家可是這座橋能過(guò)嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著(zhù)兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規律的橋上就能通過(guò)啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）
三、嘗試排序規律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇說(shuō)：“春天到了，我要請朋友們來(lái)我家做客，要在門(mén)前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來(lái)幫忙。
小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規律來(lái)排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒有規律排序的情況
四、分享交流
看看誰(shuí)的小路最特別，它有什么規律。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1、理解數字4和5的實(shí)際意義并能認讀。
2、在操作過(guò)程中建立物與數的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：PPT，操作材料人手一份（貼有不同數字的盤(pán)子，食物若干）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，吸引幼兒興趣師：老師今天收到了一封邀請信，原來(lái)呀是森林里的獅子大王邀請小動(dòng)物們去參加森林狂歡會(huì )�？墒撬接龅搅艘粋�(gè)大問(wèn)題，想請我們幫幫忙，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它遇到什么問(wèn)題呢？
教師模仿獅子：小朋友們，我邀請了很多小動(dòng)物來(lái)參加我的狂歡會(huì )，可是呢來(lái)參加的小動(dòng)物太多了，我都數不清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物。你們能想個(gè)好辦法，讓我知道來(lái)了多少小動(dòng)物嗎？
二、理解數字4、5的意義1、多種方式表示數字4、5（1）師：有客人來(lái)了，你們看第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀？（出示四只兔子圖片）獅子大王邀請了幾只小兔子呢？我們一起來(lái)數一數。
你們有沒(méi)有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來(lái)了幾只小兔子呢？
老師這里用了小圓點(diǎn)來(lái)表示兔子的個(gè)數，比如四只兔子可以畫(huà)四個(gè)圓點(diǎn)。
�。�2）師：小猴子也來(lái)了，我們一起數一數來(lái)了幾只小猴子。如果用畫(huà)小圓點(diǎn)的方法，我們可以怎么來(lái)表示來(lái)了幾只小猴子呢？
2、數量與數字對應，理解數字的含義（1）師：老師還想到了一種更簡(jiǎn)單的方法，我們還可以用數字表示來(lái)了幾只小動(dòng)物。我這里有兩個(gè)數字寶寶，你們認識它們嗎？
四只小兔子可以用哪個(gè)數字表示？五只小猴子呢？
小結：我們剛剛數了，有四只小兔子，所以可以用數字4來(lái)表示，有五只小猴子，就可以用數字5來(lái)表示。
�。�2）師：又有新客人了，這次來(lái)的是誰(shuí)呀？有幾只長(cháng)頸鹿呢？可以用數字幾來(lái)表示呀？大象有幾只，可以用數字幾表示呢？
三、鞏固數字4、5的含義師：小動(dòng)物們都帶來(lái)了美味的食物，每種食物的個(gè)數也不一樣，需要我們來(lái)幫忙數一數。這是什么？這里有幾個(gè)蛋糕？可以用數字幾來(lái)表示？（依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌）四、按數取物，加強對5以?xún)然鶖蹈拍畹睦斫?、操作要求師：我們幫獅子大王數清楚來(lái)了幾只小動(dòng)物，他為了感謝我們，給我們每個(gè)小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物，每個(gè)位子上都放著(zhù)一只小盤(pán)子，小盤(pán)子分為兩邊，每一邊上面標著(zhù)一種食物，還有數字。等一會(huì )請你們選擇一個(gè)空位子，按照盤(pán)子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著(zhù)蛋糕和數字4，就表示要拿4個(gè)蛋糕，就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來(lái)我們一起來(lái)分享美食，聽(tīng)明白了嗎？（教師示范操作）2、幼兒操作，教師巡回指導3、交流展示，結束活動(dòng)師：我們都拿了自己的食物，請你們先把自己的盤(pán)子放在自己前面，我請幾個(gè)小朋友來(lái)和大家分享一下你拿了幾個(gè)什么食物呢？
每個(gè)小朋友都把自己的盤(pán)子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧！
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區中完成《數學(xué)》第12-13頁(yè)"拍大蒜"。
2、在日常生活中，引導幼兒找找身邊常見(jiàn)的數字，說(shuō)一說(shuō)這些數字代表什么意思。
教學(xué)反思：
1、活動(dòng)中重復很多次點(diǎn)數，到后來(lái)幼兒有點(diǎn)枯燥，可以加入其他數字如123，增加幼兒辨識的難度；2、操作要求講的不是很清楚，導致很多幼兒操作時(shí)沒(méi)有按照要求來(lái)拿取食物，錯誤率比較高；3、分享環(huán)節，只請了三個(gè)幼兒分享，其他幼兒沒(méi)有參與感，可以把幼兒的盤(pán)子都收起來(lái)，一個(gè)一個(gè)讓幼兒檢驗；4、活動(dòng)中單位詞的使用不是很準確，"大象，蛋糕"這樣的量詞使用不當；5、教態(tài)還需要改進(jìn)，可以更加親切自然，與幼兒更多的互動(dòng)；6、幼兒能認讀數字4、5，但是可能并不理解數字，可以出示數字的時(shí)候改變一下數字的位置再讓幼兒認讀；
幼兒園小班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在活動(dòng)中學(xué)習手口一致的數3以?xún)鹊臄�，并能說(shuō)出總數。
2、引導幼兒能按照按數量進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
3、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2、樹(shù)葉3片。3、小蟲(chóng)若干。4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、引導幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)圖片，指導幼兒初步手口一致的點(diǎn)數瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)。
1、師：這么多可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)啊，那瓢蟲(chóng)寶寶是什么樣子的？我們一起來(lái)看一看。（幻燈出是瓢蟲(chóng)圖片）。瓢蟲(chóng)寶寶的身體是怎樣的呢？（圓圓的身體）身上有什么？（圓圓的點(diǎn)子）。
【引導幼兒觀(guān)察瓢蟲(chóng)的樣子，鼓勵幼兒注意它們身上的斑點(diǎn)，為下面數數做好鋪墊】
2、師：你們想和瓢蟲(chóng)寶寶一起玩嗎？瓢蟲(chóng)寶寶已經(jīng)爬到你們的椅子下面了。請你輕輕的把瓢蟲(chóng)寶寶拿出來(lái)。數一數你的瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)。
3、師：你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？我們請你來(lái)數一數。（3個(gè)）我們看好___是怎么數的？有幾個(gè)？她是怎么數的？指明一幼兒到上面幻燈演示。
4、師：原來(lái)她是用手指一個(gè)一個(gè)指著(zhù)數的，她數得對不對呢？我們一起來(lái)數一數，伸出你們的右手，師幼一起手口一致的點(diǎn)數3。
【指導幼兒手口一致的數，在數數的時(shí)候可以按照一定的順序數，如：從左往右，從上到下等】
5、師：誰(shuí)的小瓢蟲(chóng)背上也是有3個(gè)斑點(diǎn)的？請站起來(lái)，我們一起來(lái)數一數。對不對��？
6、師：剛才她們的瓢蟲(chóng)背上有3個(gè)斑點(diǎn)，那誰(shuí)的瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)和她們是不一樣的？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
7、師：你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？請你來(lái)介紹一下，數一數。有幾個(gè)呀？誰(shuí)的小瓢蟲(chóng)背上也是有2個(gè)斑點(diǎn)的？請站起來(lái)，我們一起來(lái)用手指一個(gè)一個(gè)指著(zhù)數一數。對不對��？真棒！
8、還有誰(shuí)沒(méi)有介紹到的，請站到上面來(lái)，你的小瓢蟲(chóng)背上有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？你們的瓢蟲(chóng)背上是不是都是三個(gè)圓點(diǎn)��？我們一起來(lái)數數吧。
【指導拿有背上有三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)的幼兒一起數，給想說(shuō)的幼兒創(chuàng )設一個(gè)廣闊的空間】
9、師小結：剛才我們小朋友數得有正確又清楚，發(fā)現有的瓢蟲(chóng)背上有1個(gè)斑點(diǎn)，有的瓢蟲(chóng)背上有2個(gè)斑點(diǎn)、有的瓢蟲(chóng)背上有3個(gè)斑點(diǎn)，它們身上的斑點(diǎn)是不一樣多的。
三、通過(guò)給瓢蟲(chóng)抓小蟲(chóng)，指導幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數的技能
1、師：小瓢蟲(chóng)肚子餓了，它們想吃蟲(chóng)子了。你們愿意幫它們抓蟲(chóng)子嗎？它們想吃幾個(gè)蟲(chóng)子呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？我的身上圓點(diǎn)有幾個(gè)，我就喜歡吃幾個(gè)蟲(chóng)子，那背上有3個(gè)斑點(diǎn)的的瓢蟲(chóng)要吃幾個(gè)蟲(chóng)子��？我們在抓蟲(chóng)子的時(shí)候要看清楚你的瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)圓點(diǎn)就抓幾條蟲(chóng)子，把抓到的蟲(chóng)子輕輕放在瓢蟲(chóng)的旁邊，教師師范后幼兒開(kāi)始抓蟲(chóng)子。
【以瓢蟲(chóng)的口吻提出要求，有利于幼兒聽(tīng)清要求】
2、你們抓好了嗎？抓好的小朋友請請你來(lái)介紹一下，你抓了幾個(gè)蟲(chóng)子？為什么要抓3個(gè)呢？是不是和你的瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)一樣多��？誰(shuí)和他抓的一樣多的。我們一起來(lái)數一數。對不對��？
【幼兒驗證自己抓的數量是否一致，進(jìn)一步鞏固手口一致數數的技能】
3、師：誰(shuí)抓的蟲(chóng)子和他們是不一樣多的？請你來(lái)介紹一下？你抓了幾個(gè)蟲(chóng)子？是不是和瓢蟲(chóng)背上的點(diǎn)子一樣多。
4、師：誰(shuí)和他抓的一樣的，請站起來(lái)，我們一起來(lái)數一數。對不對��？真棒！
5、師：還有誰(shuí)沒(méi)有介紹到的，請站到上面來(lái)，你們抓了幾個(gè)��？是不是和瓢蟲(chóng)背上的圓點(diǎn)一樣多。
6、師小結：我們小朋友幫小瓢蟲(chóng)抓的蟲(chóng)子很準確，小瓢蟲(chóng)說(shuō)謝謝你們，蟲(chóng)子真好吃，可是我現在有點(diǎn)累了我想到我的家里休息了，我們來(lái)看看，它的家在哪里��？
四、按照特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)
1、引導幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：原來(lái)樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)的家，小瓢蟲(chóng)說(shuō)我的家里的圓點(diǎn)是和我背上的圓點(diǎn)一摸一樣的，3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉是誰(shuí)的家？（是有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)的家）你們想送嗎？那聽(tīng)好要求，小朋友在送的時(shí)候要觀(guān)察仔細，貼在樹(shù)葉上，請女孩子先來(lái)送，輕輕地把它們送回家吧，接下來(lái)請男孩子來(lái)送。（幼兒把瓢蟲(chóng)放到相應樹(shù)葉上）
2、集體驗證，查看小朋友放的對不對。
我們看看小瓢蟲(chóng)找到自己的家沒(méi)有��？這只小瓢蟲(chóng)該住在哪里呢？（集體檢查，不對的及時(shí)糾正）
3、師：小瓢蟲(chóng)都找到自己的家了，它們都要睡覺(jué)了，我們以后再來(lái)和它們玩。
五、結束活動(dòng)
幼兒讓瓢蟲(chóng)寶寶好好休息，輕聲離開(kāi)活動(dòng)室。
幼兒園小班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：搭火車(chē)
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶�？纯�，它們是什么樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車(chē)的游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車(chē)漂亮!
2、討論小結。
教師：你搭的這列火車(chē)真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
(1)教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來(lái)搭火車(chē)!看看誰(shuí)最大?讓它做火車(chē)頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰(shuí)大?
搭上去。再找哪個(gè)?
(2)火車(chē)搭好了!嗚嗚嗚，開(kāi)啰!
教師：你們都會(huì )這樣從大到小搭火車(chē)嗎?
這個(gè)游戲好玩嗎?你們開(kāi)心嗎?
二、游戲：長(cháng)高了
1、幼兒嘗試游戲。
(1)教師：積木寶寶也很開(kāi)心。
現在，它們想和我們玩‘長(cháng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(cháng)高的!
(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會(huì )這樣長(cháng)高嗎?
好，我們再來(lái)玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結束游戲。
幼兒園小班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標
1、感知5以?xún)鹊臄盗�，能按點(diǎn)卡匹配相應數量食物的圖片。
2、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、1—5點(diǎn)卡、毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)、紗巾各若干條。
2、大圖書(shū)一本，歡快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1、教師：今天天氣真好，毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧！
2、在歡快的音樂(lè )伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè )地在草地上爬行。
二、尋找食物，感知5以?xún)鹊臄盗俊?/p>
1、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧？我們去找些東西吃。
�。�1）師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片。
�。ㄒ粋�(gè)蘋(píng)果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹(shù)葉。）
�。�2）根據幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著(zhù)方向向空處撒小圖片，
保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
2、提問(wèn)：你找到了什么？數數有幾個(gè)？
教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。
三、欣賞故事，拓展對數量的認知。
1、教師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧�。ㄓ變簢诶蠋熒磉叄�
有一只有趣的毛毛蟲(chóng)，它也出來(lái)找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢？
2、師生共同閱讀大圖書(shū)
讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。
四、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應數量的食物。
1、出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數代表第×天
提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)第一天吃了什么？第二天又吃了什么？第三天……
2、操作活動(dòng)。
幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點(diǎn)子下面的空格里。
五、活動(dòng)評價(jià)。
操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒
同樣在其額角上貼上毛毛蟲(chóng)貼畫(huà)以示鼓勵。
幼兒園小班數學(xué)教案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )與參加數學(xué)活動(dòng)
2、能發(fā)現物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準備：
有顏色標記的魚(yú)缸3只、釣魚(yú)工具人手一套、每人一個(gè)小簍、3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干（紅黃綠3種）、釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置、貓媽媽的頭飾、小貓胸飾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽幼兒戴上胸飾當貓寶寶
一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀
老師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè )做日常生活模仿動(dòng)作）
寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊釣魚(yú)
�。I(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）
老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）
老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請個(gè)別幼兒拿著(zhù)自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的�。�
請幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
老師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養在魚(yú)缸里好嗎？
�。ǔ鍪居蓄伾珮擞浀聂~(yú)缸3只）（紅、黃、綠、）提問(wèn)：這個(gè)是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個(gè)是什么顏色��？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
幼兒操作活動(dòng)
那就請寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯了。
請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
哇，寶寶可真棒��！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
幼兒園小班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、感知物體的外在特征，通過(guò)感知有規律的排序，初步建立間隔排序的的概念。
2、培養幼兒的推理能力，動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒善于發(fā)現和感知物體規律排序的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒在發(fā)現物體規律的基礎上，學(xué)會(huì )動(dòng)手操作排序。
活動(dòng)準備：
課件，貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線(xiàn)的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標一個(gè)，幼兒操作圖形（圓形，正方形）若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，感知物體的規律性
1、幼兒隨音樂(lè )扮演"森林小衛士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習興趣。
2、引導幼兒有規律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。
3、教師小結：小衛士們真有趣，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小，高矮，飛的高低來(lái)排序的。
二、情景設置，感知顏色的規律性排序
1、出示兔媽媽?zhuān)孕⊥米觼G失為主線(xiàn)，引入主題。
2、教師指導幼兒觀(guān)察小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)現動(dòng)物狼腳印規律性排序。
3、帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索，就出兔寶寶。
三、情景探索，感知形狀的規律性排序1、指導幼兒觀(guān)察小兔回家路的特點(diǎn)。
2、教師在黑板上演示為小兔鋪路。
3、幼兒操作，教師指導。
四、活動(dòng)延伸
1、教師請幼兒在森林里按規則合影留戀。
2、放音樂(lè )，結束課堂。
幼兒園小班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲情境中，扮演小雞體驗在草地上捉蟲(chóng)的快樂(lè )。
2、在游戲中根據任務(wù)尋找相應的蟲(chóng)子，并能按數、大小、顏色取物。
知識準備：
1、已學(xué)會(huì )兒歌：小小雞，早早起；來(lái)到花園里，張大眼睛看一看，小蟲(chóng)小蟲(chóng)捉住你。
2、了解小雞基本的特征及簡(jiǎn)單的生活習性，知道小雞最喜歡吃蟲(chóng)子，常常會(huì )到草地上捉蟲(chóng)子吃。
物質(zhì)準備：
1、各種顏色、大小不同的蟲(chóng)子（撒落于戶(hù)外的草地上）；小雞頭飾
2、三套任務(wù)卡片：第一套——上只有數字；第二套——上有數字和對應的顏色；第三套——上有數字和對應的顏色及大或小的蟲(chóng)子
3、三種顏色的盒子（任務(wù)卡片放在盒子里）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣
1、今天天氣真好，小雞都要到草地上去玩啦�。ê⒆觽儙ь^飾，邊唱歌邊來(lái)到草地上，雞媽媽帶著(zhù)小雞在草地上玩）
2、肚子餓了，我們一起去草地上捉蟲(chóng)子吃吧！
二、游戲操作，體驗樂(lè )趣
大家一起來(lái)找蟲(chóng)，每次念完兒歌才能去捉蟲(chóng)。
1、自由找蟲(chóng)
自由念好兒歌開(kāi)始去找小蟲(chóng)，看誰(shuí)找的又快又多？（提醒小雞們取了盒子去找蟲(chóng)）數一數你找到了幾條小蟲(chóng)？（幼兒點(diǎn)數，說(shuō)出總數）
2、按數找蟲(chóng)
你們吃飽了嗎？再去捉點(diǎn)小蟲(chóng)，（每只小雞自選一張任務(wù)卡：卡上有數字）提醒小雞根據數字找相應的蟲(chóng)子。
3、按數、色捉蟲(chóng)
寶寶們吃飽了，現在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲(chóng)子吃吧！可是媽媽要吃的蟲(chóng)子是有要求的哦�。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數字與顏色）小雞們根據數、顏色找蟲(chóng)子。
你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲(chóng)？放在相應顏色的盒子里。
4、按數、色、大小捉蟲(chóng)
我們大家都吃飽了，可是家里的爸爸還沒(méi)有吃呢，我們一起來(lái)給爸爸找些蟲(chóng)子吃吧！爸爸要吃的蟲(chóng)子也是有要求的哦�。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡：卡上有數字與顏色、大小標記）小雞們根據數、顏色、大小找蟲(chóng)子。
你幫爸爸捉了幾條小蟲(chóng)？什么顏色的？大的還是小的蟲(chóng)？放在相應大小的盒子里。
三、高高興興回家
今天我們的本領(lǐng)可真大，自己的小肚子吃飽了，還幫爸爸帶了這么多的蟲(chóng)子回家，它一定很高興，那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧！
小班數學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè )課堂.設計的教案如下:
小班數學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)
設計理念：
《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著(zhù)撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設計樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足孩子的探究愿望，在學(xué)習的過(guò)程中主動(dòng)建構認知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標：
1 在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)�？纯�，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請你們去撿樹(shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著(zhù)黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對應，操作中學(xué)習分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）
2、請綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）
3、小結：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類(lèi)。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)o樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續探索的興趣
1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設計意圖：
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類(lèi)的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習分類(lèi)，滿(mǎn)足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類(lèi)。
延伸環(huán)節讓幼兒繼續保持對分類(lèi)活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
幼兒園小班數學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園
一、活動(dòng)構思
剛入園2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩定，容易分散，不能時(shí)時(shí)注意教師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，通過(guò)對學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數量，學(xué)習按顏色分類(lèi)、配對，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知，引發(fā)幼兒對數的好奇和探索的興趣。
二、活動(dòng)目標
1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數量的感知能力，嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2、幼兒在玩的過(guò)程中練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。
3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《郊游》、《蘋(píng)果》。
2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。
3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數多，花瓣數分別為2、3、4）。
4、數碼相機一個(gè)。
5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同顏色的蘋(píng)果。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、� 引出活動(dòng)內容
1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要當心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”
2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節使活動(dòng)更具真實(shí)性，同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。
�、� 撿蘋(píng)果
1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”
幼兒分散撿蘋(píng)果，老師參與幼兒活動(dòng)。
2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿(mǎn)足其好奇心。
3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶，利用夾蘋(píng)果的機會(huì )讓幼兒集體數數。
師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數數吧！”
4、請幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數量奠定基礎）。
�、艓煟骸肮�，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè )一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍�！�
放音樂(lè )，音樂(lè )聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照�！保ê⒆佣继貏e喜歡拍照，因此這個(gè)環(huán)節用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規則。）
老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對數量的認識，如果有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）
�、频诙斡螒�，要求音樂(lè )聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來(lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè )一停，我們可以坐下來(lái)休息一下�！�
放音樂(lè )，音樂(lè )聲停，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結了幾個(gè)蘋(píng)果？”
再次拍一張集體照。
�、� 送蘋(píng)果。
1、師：“現在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么顏色的籃子？”
“紅蘋(píng)果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去？……”
2、幼兒把蘋(píng)果送到相應顏色的籃子里去，老師引導幼兒發(fā)現送錯的蘋(píng)果寶寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。）
�、� 找朋友
1、引導幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。
師：“我們在進(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小朋友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧！瞧，那里有許多小花，請你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花，會(huì )嗎？”（幼兒第二次嘗試顏色配對。）
2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數量的認識。）
“聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著(zhù)要和小花做朋友呢，我們來(lái)幫幫它們吧�？纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾�？那我該找什么顏色的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢？”引導幼兒發(fā)現可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強調一片花瓣夾一個(gè)夾子。
3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾，先做好的可以再選擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應的概念，并第三次進(jìn)行顏色配對的練習。）
老師巡回指導。（放音樂(lè )《蘋(píng)果》）
4、拍照留念，發(fā)現有錯誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周?chē)�，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結果。）
�、� 回家，自然結束
師：“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現在現在讓我們帶著(zhù)小花回家吧！”（播放音樂(lè )《郊游》）原路返回。
好玩的輪子
活動(dòng)目標： 1、創(chuàng )設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒。
2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗�，發(fā)展思維能力。
3、能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
玩具車(chē)幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、玩玩具，初步感知4以?xún)鹊臄盗?/p>
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動(dòng)的特性，初步學(xué)習點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗?/p>
小結：原來(lái)輪子都會(huì )滾動(dòng)，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
三、幫玩具寶寶數輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導幼兒思考
這是什么車(chē)？它應該裝幾個(gè)輪子？（根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進(jìn)行驗證，適當啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車(chē)裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì )數自己的輪子了？
四、我們也來(lái)變一變
1、我們小朋友想不想跟著(zhù)玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋，變一變，你想變成什么車(chē)去？
3、幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室
五、延伸
1、在數學(xué)區投放相應材料供幼兒鞏固
2、在日�；顒�(dòng)中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車(chē)
《看誰(shuí)抓得多》數學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì )碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì )運用數字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì )記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著(zhù)目的去操作。第二環(huán)節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過(guò)不同的數量進(jìn)行觀(guān)察、數數、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進(jìn)一步加以擴展和延伸。因為數學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗到數字的`妙用，感受到運用數字的快樂(lè )，從中也增強了孩子學(xué)習數學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動(dòng)中讓孩子繼續去探索發(fā)現。
幼兒園小班數學(xué)教案9
【活動(dòng)目標】
1、進(jìn)一步感知4以?xún)鹊臄盗�，練習手口一致點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
2、在感知物體顏色，數量的基礎上，嘗試根據二維特征分類(lèi)。
3、樂(lè )意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體驗數學(xué)情境游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、人手一個(gè)瓶寶寶（瓶身、瓶蓋上貼有數量為2~4的點(diǎn)子）
2、人手一個(gè)小勺、木質(zhì)串珠若干
3、音樂(lè )三段（哭泣聲、搖籃曲、歡樂(lè )舞曲）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
1、播放哭泣聲，引出主題
T：聽(tīng)！什么聲音？是誰(shuí)在哭��？
2、出示瓶寶寶，介紹活動(dòng)內容
T：原來(lái)是瓶寶寶在哭��？瓶寶寶為什么哭呢？看看它肚子里有沒(méi)有東西？原來(lái)它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢？
二、教師示范講解
1、出示木質(zhì)串珠，討論操作要求
T：我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應該喂瓶寶寶吃多少呢？一個(gè)還是許多個(gè)？
2、提醒幼兒觀(guān)察瓶蓋上的點(diǎn)子
T：到底瓶寶寶應該吃多少呢？看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。
3、請幼兒個(gè)別示范
T：誰(shuí)來(lái)幫我數一數，我的這個(gè)瓶寶寶應該吃幾個(gè)小串珠？
4、教師示范喂瓶寶寶，要求：邊喂邊數，不能多，也不能少。
三、幼兒喂瓶寶寶
1、幼兒個(gè)別操作，教師觀(guān)察指導
2、集體交流操作結果，表?yè)P操作正確的幼兒，幫助錯誤的幼兒進(jìn)行糾正
四、幫瓶寶寶戴帽子
1、出示瓶蓋子，提醒幼兒注意數量的匹配
T：瓶寶寶吃飽了，真開(kāi)心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎？可是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細數一數，讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。
2、請個(gè)別幼兒示范，集體檢驗
3、幼兒集體操作，教師隨機檢驗
4、聽(tīng)歡快音樂(lè )，和瓶寶寶散步跳舞。
五、送瓶寶寶睡覺(jué)
1、播放搖籃曲，提出要求
T：瓶寶寶玩累了，要睡覺(jué)了。我們悄悄地送它要搖籃里睡覺(jué)吧
2、引導觀(guān)察搖籃上的點(diǎn)卡和搖籃顏色
T：看，這些搖籃上面有什么？原來(lái)瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺(jué)。
3、幼兒送瓶寶寶睡覺(jué)，教師隨機檢驗。
幼兒園小班數學(xué)教案10
設計意圖
認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格，我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中做。使幼兒養成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習慣，培養幼兒的創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標
1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個(gè)角組成。
2、能找出生活中和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè)，
2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。
3、孩子人手3個(gè)三角形。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事：小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著(zhù)走著(zhù)它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。
二、觀(guān)察小白兔的出行路線(xiàn)請一個(gè)小朋友將路線(xiàn)用線(xiàn)連接起來(lái)，觀(guān)察像什么圖形。
三、引導幼兒觀(guān)察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。
1、通過(guò)自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
2、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
四、 復習鞏固三角形的特征
1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
并一一出示三角形，并說(shuō)出為什么?
2、觀(guān)察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個(gè)三角形?
3、請幼兒在周?chē)h(huán)境中找出象三角形的東西。
活動(dòng)反思：
小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對三角形的認識，老師及時(shí)的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。
幼兒園小班數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2、能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）
2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區別顏色
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)�？纯�，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類(lèi)。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請你們去撿樹(shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著(zhù)黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對應，操作中學(xué)習分類(lèi)。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）
2、請綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）
3、小結：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
2幼兒園小班數學(xué)教案：神奇的魔術(shù)師
動(dòng)目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動(dòng)準備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個(gè)，戶(hù)外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同形狀的實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮宰兡g(shù)的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對孩子們說(shuō)：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說(shuō)邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問(wèn)：（1）我變出了什么？
�。�2）三角形有幾條邊？（伸出手點(diǎn)數）
�。�3）你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問(wèn)相似問(wèn)題。
�。ǘ┻M(jìn)行游戲：圖形娃娃找家
1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
師：我的本領(lǐng)可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變（從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認形狀），你喜歡哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形狀的娃娃？
2、變出“圖形媽媽”
�。�1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽?zhuān)銈冊敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿�？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）
圖形媽媽?zhuān)何沂侨切瓮尥薜膵寢專(zhuān)业暮⒆觽�，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說(shuō)：我在這里）
�。�2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
�。�3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲，先來(lái)看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）
介紹規則：孩子們聽(tīng)音樂(lè )跳舞，自己隨意表現，音樂(lè )一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶貝找得又快又準。
4、進(jìn)行游戲，游戲時(shí)可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀(guān)察孩子們的興趣，隨時(shí)結束。
�。ㄈ┙Y束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶(hù)外）
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西，你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）
幼兒園小班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1.初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.初步培養幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)畫(huà)片—我要去超市
2.兩個(gè)袋子（一個(gè)里面有東西，一個(gè)里面沒(méi)有東西。）
3.各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）
活動(dòng)過(guò)程
一、感知“有”和“沒(méi)有”
1.出示兩個(gè)袋子
�。ㄒ粋�(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。）
2. 讓幼兒感知“有”和“沒(méi)有”
教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？
二、判斷“有”和“沒(méi)有”
1.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我要去超市
觀(guān)看后提問(wèn)：你們看到超市里有什么？
2.幼兒操作
�。�1）熊媽媽想開(kāi)一家小超市，可是超市里一樣東西也沒(méi)有，怎么辦呢？
�。�2）介紹操作要求：
在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。
每人幫熊媽媽進(jìn)一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。
�。�3）幼兒操作，教師觀(guān)察.
幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。
3.交流小結
你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
4.再次操作
�。�1）鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。
�。�2）指導
能力弱的幼兒用直接的方法感知。
能力強的幼兒各種方法判斷。
教師詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？
�。�3）相互介紹。
三、和熊媽媽一起開(kāi)超市。
”（播放音樂(lè )《郊游》）原路返回。
幼兒園小班數學(xué)教案13
新一輪小學(xué)數學(xué)教材內容的改版使用，與老教材的知識結構有了很大的變化，不過(guò)，在對"多與少"方面的教學(xué)內容上實(shí)質(zhì)沒(méi)有多大的變動(dòng)，只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，側重于學(xué)生的自主探究與歸類(lèi)總結，其好處在于能夠培養學(xué)生多元化的數學(xué)思維�？蛇@一來(lái)，不少學(xué)生在對"多與少"的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級中的分數復合應用題，混淆就更嚴重了），現就此問(wèn)題作以下一些探討性分析。
1.簡(jiǎn)單"多與少"的理解
小學(xué)低年級就開(kāi)始給合"圖文"對"多與少"問(wèn)題開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)的訓練教學(xué)，當然，這類(lèi)問(wèn)題對這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也許會(huì )答得津津有味，但要真正理解其中數學(xué)量的含義，我想應該沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如：誰(shuí)比誰(shuí)多幾？誰(shuí)比誰(shuí)少幾？（學(xué)生都知道是用"大數"減"小數"），雖然問(wèn)法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。
例如：小明有8個(gè)蘋(píng)果，小東有5個(gè)蘋(píng)果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3（個(gè)）。
2.一般"多與少"的理解
進(jìn)入中年級后，"多與少"的教學(xué)內容就更進(jìn)了一步，我認為在此階段，學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數字上稍偏大，學(xué)生會(huì )列算式，但容易算錯；第二、條件比原來(lái)要多了，也就是說(shuō)不像低年級學(xué)習時(shí)的只有兩個(gè)量，而現在出現了第三個(gè)量，運算過(guò)程也多出了一步；第三、給出的條件開(kāi)始有了轉彎，這種新的數學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢(qián)，乙有8500元錢(qián)，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個(gè)量，學(xué)生都知道是用大數減去小數，只是計算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢(qián)，小華有85元錢(qián)，小西有80元錢(qián)，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類(lèi)給足條件的應用題，只要學(xué)生多加細心，找準了誰(shuí)和誰(shuí)比、問(wèn)題也會(huì )迎刃而解）（3）甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少個(gè)？（給出的條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個(gè)）、然后求出乙的10-5=5（個(gè)）、最后用甲的個(gè)數減去乙的個(gè)數7-5=2（個(gè)），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數是關(guān)鍵）。
3.復雜"多與少"的理解
小學(xué)高年級的"多與少"教學(xué)，其復雜之處就在于分數應用題方面了，很多學(xué)生就會(huì )直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對了，產(chǎn)生錯誤的原因就是未能
幼兒園小班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現生活中的數字，知道數字無(wú)處不在。
2、運用數字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、收集生活中常見(jiàn)的有數字的物品布置在教室周?chē)?/p>
2、0——9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。
3、發(fā)放調查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數字？你最喜歡的、家中最有意義的數字是什么？
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示0——9數字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。
今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？
�。ㄓ變赫f(shuō)出數字，教師貼在黑板上。）
二、發(fā)現、回憶生活中的數字。
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望：“最近我們正在進(jìn)行關(guān)于“生活中的數字”的話(huà)題，知道了我們周?chē)教幎加袛底�。今天有很多數字寶寶�?lái)到我們身邊，你們想不想把他們找出來(lái)？”
2、鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現：
�。�1）你在什么東西上面發(fā)現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。
�。�2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現告訴大家？
3、回憶生活中更多的數字
教師：原來(lái)數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過(guò)數字呢？
幼兒講述。
三、和自己有關(guān)的數字，介紹自己最喜歡的數字。
教師：數字在生活中無(wú)處不在，和我們小朋友也有很密切的關(guān)系，那么你覺(jué)得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來(lái)了沒(méi)有？
請幾位幼兒給大家介紹一下。
四、做數字寶寶玩游戲。
教師：數字和我們的關(guān)系這么密切，給我們的生活帶來(lái)了很多方便，你們想不想做一個(gè)數字寶寶來(lái)玩游戲呢？
1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。
2、給每位幼兒發(fā)放一個(gè)數字，貼在頭上做數字寶寶。
3、請幼兒遵守規則：音樂(lè )開(kāi)始，數字寶寶們可以跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，音樂(lè )停時(shí)要求兩個(gè)數字結合起來(lái)，只能兩個(gè)兩個(gè)手拉手。
4、再次游戲，四個(gè)數字組合、五個(gè)數字組合、八個(gè)數字組合、十個(gè)數字組合，加大游戲難度。
五、結束：
教師：數字寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？
幼兒園小班數學(xué)教案15
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒大圓片4個(gè)，小圓片3個(gè)。
2、貼絨卡片：小兔4個(gè)，蘿卜 3個(gè)，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè)，每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。
活動(dòng)與指導：
1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說(shuō)：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個(gè)蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問(wèn)幼兒：“你是怎么知道的？”教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面，每放—個(gè)，說(shuō)一聲：“給你一個(gè)蘿卜�！辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩�(dòng)作的方向，問(wèn)幼兒，兔子和蘿卜哪個(gè)多，哪個(gè)少？請把多余的拿出來(lái)。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(注意手的擺放方向)說(shuō)出大圓片和小圓片，哪個(gè)多，哪個(gè)少？將多的拿出來(lái)給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂(lè )響，每4只貓、3只老鼠圍著(zhù)圓圈跳舞。音樂(lè )一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說(shuō)出貓與老鼠，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，讓多的站出來(lái)。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動(dòng)；重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。
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