幼兒園大班數學(xué)教案合集15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習將一個(gè)物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、比較能力。
活動(dòng)準備：
1、材料紙：圓形、正方形、長(cháng)方形。
2、實(shí)物：餅干
3、數學(xué)練習冊
活動(dòng)過(guò)程 ：
一、集體活動(dòng)
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來(lái)了一位魔術(shù)師，現在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
�。�1）請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(cháng)的繩子。
�。�2）再請個(gè)別幼兒表演變魔術(shù)，由兩根繩子變?yōu)樗母粯娱L(cháng)的繩子。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣變來(lái)的？你是怎么知道它們是一樣長(cháng)？
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(cháng)方形的材料紙，請幼兒示范。
師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來(lái)的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)��？
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個(gè)別活動(dòng)
師：請小朋友把練習冊打開(kāi)到43、44頁(yè)。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來(lái)。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫(huà)線(xiàn)。
三、活動(dòng)評價(jià)
師：請做好的小朋友和好朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會(huì )動(dòng)腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動(dòng)
師：請小朋友課后區域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣(mài)餅干》的游戲。
幼兒園大班數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中感受并掌握8的組成與分解。
2、能力目標：培養學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生的團結合作品質(zhì)，增強小組合作交流的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節課我們學(xué)習了幾��？
生：7.
師：那我們一起用拍手游戲來(lái)回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類(lèi)推）
二、學(xué)習“8”
1.故事導入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚(yú)，他們一共釣了8條魚(yú)，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，爸爸讓小明把魚(yú)分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。如果你是小明會(huì )怎樣分裝這些魚(yú)嗎？今天這節課我們就一起來(lái)研究8的分解與組成。（揭示課題）
�、�、出示教具：8條魚(yú)，2個(gè)簍子，請幾個(gè)小朋友上來(lái)以不同的形式分類(lèi)，邊分邊出示PPT把分類(lèi)的方法記錄下來(lái).
�、�、2“小火車(chē)”游戲，鞏固8的組成
師：我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：我的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)�！�
2.游戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放著(zhù)8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題
前進(jìn)一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動(dòng)延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發(fā)一些教學(xué)道具（魚(yú)），動(dòng)手分一分
幼兒園大班數學(xué)教案3
設計意圖：
圖形在孩子們現實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長(cháng)方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿(mǎn)足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，滿(mǎn)足幼兒探索發(fā)現、嘗試創(chuàng )作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標：
1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形、梯形的基本特征的掌握。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
重點(diǎn)：
掌握圖形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特征難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、材料準備：（圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。
2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。
�。ǘ┗静糠�
1、復習鞏固圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、梯形的特征。
師：變！你們看老師變出什么圖形了？
幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角？
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。
2、圖形變換，體會(huì )圖形之間的關(guān)系
�。�1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話(huà)給老師，他說(shuō)要獎勵小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當魔術(shù)師。）
�。�2）操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。
�、僬堄變簞�(dòng)手變一變（折紙），教師指導。
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形變成了三角形還有長(cháng)方形。
圓形變成了半圓形。
長(cháng)方形變成了三角形，還有正方形。
梯形——三角形、正方形、長(cháng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！
3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！
�。�1）幼兒動(dòng)手拼貼（教師師指導）
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己拼的是什么，用了那些圖形。
�。ㄈ┙Y束部分：
請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。
2、在活動(dòng)區投放圖形，自愿組合圖案。
活動(dòng)反思：
《有趣的圖形寶寶》是我們實(shí)施的“圖形寶寶“主題中的一個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。
游戲是中班幼兒活動(dòng)的最佳方法，而在活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒對活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力得到了發(fā)展。在這次活動(dòng)中孩子樂(lè )于參與，積極發(fā)現。
在這個(gè)過(guò)程中給我帶來(lái)了很多思考，也學(xué)到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計問(wèn)題及組織語(yǔ)言；如何發(fā)揮孩子們的自主性等等。我將會(huì )在今后的教學(xué)中不斷探索、嘗試，注意總結經(jīng)驗，減少“遺憾”。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，并根據坐標判斷具體位置。
2、嘗試根據門(mén)牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。
3、學(xué)習用語(yǔ)言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
相片，大型房屋圖，1—6數字卡兩套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察房屋圖，運用數字表示具體房間。
1、觀(guān)察房屋圖，運用數字表示層數。
小朋友，這里有一棟房子。它有幾層高？
讓我們數數。哪個(gè)是第一層？
可以用數字幾來(lái)表示？（貼數字1）第二層在哪里？可以用數字幾表示？（貼數字2）。
2、觀(guān)察房屋圖，運用數字表示房間號。
這棟樓房，每層有幾間房子？
我們看看第一層有幾間房子？（數房間數），第二、三層一樣嗎？
讓我們數數，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數字幾來(lái)表示？（貼數字）。
3、進(jìn)一步明確房屋旁數字的含義。
房子旁有這么多數字。這些數字表示什么？（層數）這些數字嗎？（房間數）。
二、根據門(mén)牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。
1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的積極性。
小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰(shuí)嗎？
2、根據房號找主人，初步學(xué)習根據坐標判斷具體位置。
你想知道哪間房間是誰(shuí)的嗎？用嘴說(shuō)出來(lái)，不能用手指喲！
3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。
小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會(huì )我們要到你家做客呢。
集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰(shuí)家。
三、操作練習。
1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。
2、嘗試獨立完成練習后，交流結果。
回家記記你家、親戚、朋友的門(mén)牌號碼，回來(lái)說(shuō)一說(shuō)看誰(shuí)記得最多。
活動(dòng)反思：
我結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門(mén)牌號碼，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。此外，我還采用發(fā)現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。
但在活動(dòng)中，我也發(fā)現一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標掌握6以?xún)鹊碾p重序數的關(guān)系，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對于幼兒所出現的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設計好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現、反應，并及時(shí)予以幫助。
幼兒園大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1.認識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。
2.了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中，初步掌握用貨幣購物的基本常識，教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
課件、人民幣、籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、認識人民幣
1、直接引入：師——“請小朋友一起來(lái)看看大屏幕�！�
2.猜測(課件)：a、“這是什么？”“對了，這就是錢(qián)�！�
B、“請小朋友仔細看看，這些錢(qián)一樣嗎？”（引導幼兒觀(guān)察。）（數字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
“你們知道這些錢(qián)共同的名稱(chēng)嗎？”（人民幣。）
C、小結：人民幣又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢(qián)的用途。
師：你們知道錢(qián)是用來(lái)做什么的嗎？它對人們有什么用處？
小結：人們通常用錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢(qián)雖然不能代表一切但是生活中如果沒(méi)有錢(qián)，我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養成教育。
教育幼兒愛(ài)護人民幣，養成不亂花錢(qián)的好習慣。
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知。
1. 認一認、說(shuō)一說(shuō)
課件：你都認識哪些人民幣嗎？你認識的有哪些？看看說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。
�。�1）重點(diǎn)介紹角幣，識別角幣的單位。
�。ㄕn件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個(gè)數字1？教師點(diǎn)擊課件，共同尋找人民幣1元上的數字。
怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元，找出1元的人民幣，并小結：原來(lái)1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。
看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉動(dòng)。
�。�2）互動(dòng)游戲
a、師取錢(qián)，幼兒說(shuō)。
b、老師說(shuō)，幼兒取。
�。ㄈ┯螒颉皽愬X(qián)”
老師交待活動(dòng)要求——為災區小朋友買(mǎi)一批學(xué)習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？
1、小結：學(xué)會(huì )湊錢(qián)
2、幼兒游戲，老師指導。
3、集體檢查湊出的錢(qián)是否不多不少剛好買(mǎi)你所需的學(xué)習用品，討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢(qián)。
活動(dòng)反思：
本節課來(lái)源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始接觸到人民幣，如收到壓歲錢(qián)，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷，所以他們對人民幣也有一定的感性經(jīng)驗，有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以?xún)葦档姆趾嫌辛艘欢ǖ睦斫�，這也為感受10元以?xún)热嗣駧诺臄盗筷P(guān)系作了知識方面的準備。在本次活動(dòng)中，認識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個(gè)重點(diǎn)，而使用人民幣進(jìn)行分解組合，有計劃合理消費是個(gè)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)以“認識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區小朋友購買(mǎi)學(xué)習用品”三個(gè)環(huán)節來(lái)貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中來(lái)獲得人民幣的粗淺知識，練習10元以?xún)热嗣駧诺姆纸饨M合，及養成方面的教育。
在第一環(huán)節中，我使用了課件、實(shí)物等教具讓幼兒運用觀(guān)察、比較等方法來(lái)讓幼兒認識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動(dòng)中發(fā)現幼兒能夠很好的掌握以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚，所以我請幼兒比較：數字相同、面值是否也相同。在觀(guān)察、比較的過(guò)程中知道其單位不同、數字不同面值也就不同。
第二環(huán)節，根據幼兒的知識準備，我們設計了超市購物的游戲，讓幼兒來(lái)感受x元錢(qián)的不同組合形式。這里我們給幼兒準備了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┑臄底皱X(qián)也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒(méi)有X元面額的情況下動(dòng)腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要互相交流，這個(gè)要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作，另一方面也在進(jìn)行著(zhù)自我糾正，自我調節。在這個(gè)環(huán)節中，加入了收銀員教師的收錢(qián)環(huán)節，既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證，又使活動(dòng)更加情節化、游戲化了。
幼兒園大班數學(xué)教案6
設計理念：
平均分配這種現象經(jīng)常出現在孩子的生活和學(xué)習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均分配就是把一樣物品分成幾份一樣多的現象。我設計了本次活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)，孩子能夠真正掌握和理解平均分配的意義，便能將所學(xué)知識運用到我們平日的生活中去�；顒�(dòng)中，我遵循《新綱要》精神，能夠將數學(xué)教育生活化，創(chuàng )設了去小熊家參觀(guān)的游戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數學(xué)�；顒�(dòng)中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會(huì )，讓孩子在操作中探索，在探索中發(fā)現，在發(fā)現中理解。
活動(dòng)目標：
1．在游戲中感知平均分配的現象，初步理解平均分配的含義。
2．能按要求進(jìn)行數量分配，嘗試不同的平均分配方法。
3．能積極參加操作活動(dòng)，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒對數量有一定的認識。
物質(zhì)材料準備：（1）各種顏色的糖果若干，點(diǎn)心若干。（2）活動(dòng)ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，初次接觸平均。
1.參觀(guān)新家今天小熊搬新家，邀請我們去參觀(guān)，想去嗎？
2.感知數量小熊家到了，請每個(gè)小朋友找小椅子坐下來(lái)，坐6組，要求每組的人數要一樣多。
二、初步操作，學(xué)習平均分配。
1.集體操作，感知平均分配（1）小熊給我們小朋友準備了一份點(diǎn)心，我們看看是什么呀，數數有幾個(gè)？
�。�2）請小朋友將這些點(diǎn)心分一分，每人分的要一樣多？
�。�3）幼兒講述。
2.逐一添加，體驗平均分配(1)小熊發(fā)現這么多點(diǎn)心太少了，再給你們添一點(diǎn)，讓你們吃得更飽一些�。ń處熖砑狱c(diǎn)心）(2)除了這個(gè)辦法，還有其它的分法嗎？
(3)我再添一些點(diǎn)心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個(gè)小朋友分的一樣多。
教師小結：原來(lái)把一樣物品分成幾份一樣多的現象叫平均分配。
三、分享糖果，鞏固平均分配。
1.出示糖果(1)小熊除了邀請我們來(lái)做客，還請了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個(gè)忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!
(2)集體交流2.分享糖果現在我們就和客人老師一起分享好吃的糖果吧！
幼兒園大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關(guān)系，學(xué)習6的加減法。
2、熟悉理解"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、互相出應用題給同伴猜加法還是減法。
4、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習6的加減法，運用正確的詞匯表達圖意，互相出應用題給同伴猜加法還是減法
活動(dòng)準備：
6、幅實(shí)物圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習6的組成。
我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。
二、學(xué)習5的加法。
1、出示圖一。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里為什么要講成是'又來(lái)了'？"（指第三幅圖）"這里為什么要講成是'一共有'？""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？"（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）"誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
三、學(xué)習6的減法。
1、出示圖四。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì )每幅圖用一句話(huà)把這件事講清楚。"（指第二幅圖）"這里到底是'走掉了'還是'又走掉了'？為什么？"（引導幼兒展開(kāi)討論）第三幅圖到底是"'一共有'還是'還剩'？為什么？""誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。
2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件另外的兩幅圖。
3、幼兒找個(gè)同伴互相出加減法的應用題，請同伴猜一猜是加法還是減法，為什么？
四、體育游戲。跳房子。
1、每個(gè)幼兒在地上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的小房子。按照教師的口令"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少，跳到正確的小房子內，看誰(shuí)反應又快又對。
2、幼兒自由結伴，找好朋友進(jìn)行跳房子的游戲。
教學(xué)反思：
首先，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就創(chuàng )設了優(yōu)美動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特點(diǎn)。接著(zhù)，教師在組織幼兒觀(guān)察、討論范例的過(guò)程中，采用不同的故事情節引導幼兒觀(guān)察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于美麗動(dòng)人的故事情景之中，并把幫助美人魚(yú)穿上新衣這一美好的愿望自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng )作之中。最后，當幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂(lè )的美好情感，順利實(shí)現了教育目標。
幼兒園大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、用統計的方法了解每個(gè)月、每個(gè)季節過(guò)生日的人數。
2、通過(guò)觀(guān)察能看懂和理解統計表。
3、能與同伴交流、討論慶祝生日的'方式，體驗過(guò)生日的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：事先了解本月內哪些小朋友過(guò)生日。
2、物質(zhì)準備：統計表一張，四季圖片各一張。并請家長(cháng)配合為幼兒帶一張過(guò)生日的照片，以及讓幼兒明確自己的生日是哪一天。
活動(dòng)過(guò)程：
一、祝你生日快樂(lè )。
請本月內過(guò)生日的幼兒手持生日蠟燭，站在教室中央，教師彈奏《生日歌》，師幼齊唱生日歌，祝福他們生日快樂(lè )，祝賀他們又大一歲了。
二、我們的生日統計。
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在哪個(gè)季節出生的，是幾月份的生日。
2、教師出示一張大統計表，引導幼兒觀(guān)察統計表上面有哪些數字，了解這些數字表示12個(gè)月。
3、請每組幼兒根據自己的生日分別將自己的生日寫(xiě)在統計表的數字下面。
4、師幼共同數一數，每個(gè)月過(guò)生日的人數，并用數字表示。
5、請幼兒說(shuō)說(shuō)：班級幼兒中，哪個(gè)月過(guò)生日的人最多？哪個(gè)月過(guò)生日的人最少？
三、四季生日會(huì )。
1、請幼兒根據每個(gè)季節有哪幾個(gè)月份，來(lái)說(shuō)說(shuō)春季過(guò)生日的人、夏季過(guò)生日的人、以及秋季和冬季過(guò)生日的人。
2、教師分別出示某個(gè)季節的圖片，該季節過(guò)生日的小朋友就站起來(lái)，大家一起為他們唱生日歌。
幼兒園大班數學(xué)教案9
活動(dòng)目標：
1、練習按三重條件分類(lèi)，并計數出總數。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
重點(diǎn)：
按三重條件分類(lèi)。
難點(diǎn)：
嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準備：
教具：8個(gè)大小不同的紅、藍色園、方片。
學(xué)具：我的數學(xué)，附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
將準備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
--請幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類(lèi)。
2、小組活動(dòng)。
請幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類(lèi)方法。
請幼兒描述自己的分類(lèi)方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類(lèi)。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀(guān)察指導。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價(jià)。
鼓勵幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
幼兒園大班數學(xué)教案10
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數的答案。
2、學(xué)習9的加法，并看算式編應用題。
3、在老師的引導下學(xué)習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備:
9的不完整分合式四種。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
復習9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習9的加法。
1、出示缺少總數的分合式一。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數?分合式中少了哪個(gè)數?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即8+1=9)
教師小結：加號前面和后面的數可以互相交換位置，所得結果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì )用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導幼兒列出算式并寫(xiě)出得數)
教師：這道算式的得數正好是分合式中的哪一個(gè)數?分合式中少了哪個(gè)數?(教師將分合式填寫(xiě)完整。)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現其中兩加數的交換規律，即7+2=9)
教師小結：這道算式的得數正好是分合式中的9，分合式中少了總數。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請幼兒依次根據算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書(shū)寫(xiě)要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來(lái)書(shū)寫(xiě)9的加法算式，在黑板上老師也畫(huà)好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書(shū)寫(xiě)。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書(shū)寫(xiě)本對折，在折線(xiàn)的左邊書(shū)寫(xiě)加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師觀(guān)察并指導。
4、評價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書(shū)寫(xiě)格式。
教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書(shū)寫(xiě)規范、整潔，不亂涂亂畫(huà)。
五、結束活動(dòng)。
教師展示書(shū)寫(xiě)規范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動(dòng)反思：
1、備課時(shí)，我考慮到如果直觀(guān)的教孩子，孩子肯定接受不好。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，課堂上，我會(huì )運用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，這樣寓教于樂(lè )，孩子就會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)到知識。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀(guān)察、辨別、疊加，直觀(guān)明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。
還有，提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題，讓孩子思考，培養孩子解決問(wèn)題的能力。
3、多媒體展現鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點(diǎn);圖畫(huà)直觀(guān)、多樣，幼兒觀(guān)察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個(gè)教學(xué)設計來(lái)看，我覺(jué)得目標設計合理，教學(xué)策略安排得當，教學(xué)過(guò)程有條不紊，一步步實(shí)現目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。
幼兒園大班數學(xué)教案11
設計意圖：
在大班數學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調動(dòng)起來(lái)了。
活動(dòng)目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據3條路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習看路線(xiàn)記錄表
1、出示3張路線(xiàn)圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線(xiàn)圖，路線(xiàn)圖上有些什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）
2、師：第一條路線(xiàn)圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線(xiàn)第一步的行走方向？
師：第一條路線(xiàn)圖一共要走多少步？
三、學(xué)習用記錄表記錄路線(xiàn)：
1、出示迷宮圖和空白路線(xiàn)記錄表，請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線(xiàn)。
師：第三步接著(zhù)往哪走？誰(shuí)能接著(zhù)往下畫(huà)？
師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著(zhù)往下畫(huà)出每一步的行走路線(xiàn)。
2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線(xiàn)走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線(xiàn)畫(huà)在迷宮圖上
四、根據迷宮圖設計路線(xiàn)，并記錄
1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫(huà)出一條路線(xiàn)圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設計的路線(xiàn)圖，并請他用語(yǔ)言講述自己的路線(xiàn)圖
師：把你們的路線(xiàn)圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設計的路線(xiàn)最長(cháng)？誰(shuí)設計的路線(xiàn)最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據哪條路線(xiàn)圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應的行走路線(xiàn)，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線(xiàn)。
課后反思：
我準備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋�(lái)孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認認真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
幼兒園大班數學(xué)教案12
活動(dòng)目標
1、復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。
2、進(jìn)一步感知數的互補關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
復習6以?xún)葦档慕M成，能正確地記錄分合方法。在活動(dòng)中，獨立思考，認真書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)6以?xún)葦档慕M成。
2、物質(zhì)準備：
教具：記錄紙和筆。
學(xué)具：
�。�1）《幼兒用書(shū)》人手一冊，筆人手一支。
�。�2）組成連線(xiàn)：做成各種小動(dòng)物形狀的底紋，頂部寫(xiě)有6以?xún)鹊目倲�，其他地方分為兩排，可以使組成總數的數字或點(diǎn)子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )碰一碰。
“碰球”游戲。教師和幼兒共同玩“碰球”游戲，復習6以?xún)雀鲾档慕M成。
找朋友碰一碰。請每個(gè)幼兒自己做一張5以?xún)鹊臄悼�，貼在胸前，聽(tīng)音樂(lè )《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個(gè)號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來(lái)就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友后與他握握手，碰一碰身體。唱完以后還要再說(shuō)一說(shuō)：×和×合起來(lái)是6。
2、操作活動(dòng)。
填空格。引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察分合式填空格。
幫瓢蟲(chóng)找花。觀(guān)察花盆上的算式和瓢蟲(chóng)身上圓點(diǎn)的數量，請你連線(xiàn)幫瓢蟲(chóng)找花。
給鄰居涂色。觀(guān)察樓房里居住的動(dòng)物，請你用相同的顏色給他們的鄰居涂色。
看算式填空格，進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
數一數動(dòng)物的數量，圈出相應的數字。
3、活動(dòng)評價(jià)。
請個(gè)別幼兒講述自己的活動(dòng)過(guò)程及結果。
對能獨立思考，按要求認真書(shū)寫(xiě)的幼兒給與表?yè)P和肯定。
教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習小朋友們會(huì )算了6以?xún)鹊募訙p法。在老師的指導下，孩子們經(jīng)過(guò)幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂(lè )。當然，自己還可以想出別的方法：你說(shuō)碰碰小鼻子，我說(shuō)碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多么快樂(lè )的事情。
在數學(xué)教學(xué)中，教師要始終圍繞一個(gè)主線(xiàn)，一音樂(lè )貫穿著(zhù)堂課，使課堂有趣而又生動(dòng)，使幼兒真正的玩中學(xué)，學(xué)中玩。
幼兒園大班數學(xué)教案13
【活動(dòng)目標】
1、理解繪本故事內容，在觀(guān)察、比較的基礎上，進(jìn)行推理與預測，并解決問(wèn)題。初步感知概率、建立統計的概念。
2、運用已有的經(jīng)驗，對生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
3、嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)準備】
1、教具：PPT、統計表“最受歡迎的糖”。
2、學(xué)具：統計表（4張）、標記（每人5個(gè)）、記號筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景激趣——引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀？
2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）
3、PPT出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰(shuí)也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會(huì )發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來(lái)聽(tīng)故事《蜘蛛和糖果店》。
二、大膽猜測——聽(tīng)故事根據線(xiàn)索預測不同人物喜歡的糖果。
1、（PPT畫(huà)面一）咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：
�。�1）同意蜘蛛的猜測嗎？
�。�2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？
�。�3）驗證
�。�4）小結：咪咪每次來(lái)買(mǎi)都是買(mǎi)一種糖，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì )選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個(gè)辦法真好！
2、（PPT畫(huà)面二）菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：
�。�1）從記錄表里可以看出，菲菲買(mǎi)了幾次糖果？買(mǎi)過(guò)什么糖？
�。�2）她會(huì )更喜歡吃什么糖呢？
�。�3）驗證
�。�4）小結：喜歡吃的糖果買(mǎi)的次數一定會(huì )多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現了5次，所以買(mǎi)這種糖的可能性會(huì )更大。
3、（PPT畫(huà)面三）東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示東東買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：
�。�1）請小朋友仔細地觀(guān)察記錄表，這次請大家猜猜他會(huì )買(mǎi)什么糖？
�。�2）你們怎么知道的呢？
�。�3）驗證
4、有什么好辦法預測顧客要買(mǎi)什么糖？
小結：仔細觀(guān)察記錄顧客購買(mǎi)的糖果名稱(chēng)和購買(mǎi)的次數，經(jīng)過(guò)統計，就能推測出顧客喜歡的糖。
5、（PPT畫(huà)面四）嘟嘟來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示嘟嘟買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：
�。�1）你覺(jué)得她會(huì )買(mǎi)什么糖？
�。�2）買(mǎi)哪種糖更有可能？為什么？
�。�3）驗證。
小結：買(mǎi)的次數多并不是唯一的預測標準，排列的規律也需要考慮。
6、（PPT畫(huà)面四）老奶奶來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示老奶奶的買(mǎi)糖記錄。
提問(wèn)：
�。�1）你覺(jué)得她會(huì )買(mǎi)什么糖？為什么？
�。�2）驗證。（為什么買(mǎi)泡泡糖？）
小結：有時(shí)預測的結果也會(huì )意外，這也是有可能的。
三、觀(guān)察統計——最受歡迎的糖果
1、阿姨決定請蜘蛛留下來(lái)，預測什么糖果賣(mài)得好。
2、阿姨又準備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢？（大家討論）
3、幼兒進(jìn)行集體統計。
4、小結：統計可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預測未來(lái)。
四、統計在生活中的運用。
1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀(guān)察和了解身邊的人和事物，用統計的方法來(lái)推測出結果。
2、介紹小組合作要求。
3、幼兒合作練習、嘗試、交流。
評析：
《蜘蛛和糖果店》這節課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統計之間的關(guān)系。概率是依據自己收集的材料推測未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統計得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設計成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線(xiàn)，幫助幼兒理解概率和統計，同時(shí)鼓勵孩子根據自己已有的數學(xué)經(jīng)驗去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數學(xué)活動(dòng)中能夠適當的抓住時(shí)機對幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當的練習。
在幼兒們認識了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數學(xué)故事情節中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容。即：根據已有的記錄表猜測接下來(lái)小朋友們會(huì )買(mǎi)的糖果�；顒�(dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對性，孩子們能夠根據教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測小朋友接下來(lái)會(huì )買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗到了正確猜測到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導下小朋友們進(jìn)行數學(xué)操作，即統計營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內容，使得孩子們對操作環(huán)節認識比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jì)，絕大多數小朋友都完成的很好。
數學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的，但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節，使得數學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂(lè )。
幼兒園大班數學(xué)教案14
活動(dòng)目標：
學(xué)習推理,會(huì )對事件的可能性做出相應判斷,并能說(shuō)明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
摸球抽獎工具(1個(gè)摸袋、9個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉盤(pán)抽獎工具各1套,依據2個(gè)游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起好奇
教師鼓勵孩子根據過(guò)去的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題:你們玩過(guò)抽獎?dòng)螒騿?是怎么玩的?老師昨天也玩了3次,總是拿不到獎。今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎?dòng)螒?找找為什么總拿不到獎的原因,看看問(wèn)題到底出在哪兒?
二、游戲進(jìn)入學(xué)習
游戲一:轉轉盤(pán)
教師出示轉盤(pán):這是轉盤(pán),觀(guān)察一下,上面有幾種顏色?想一想,轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針可能會(huì )指在哪里?(如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上,繼續追問(wèn):能肯定嗎?那應該怎么說(shuō)?教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果,如轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針可能會(huì )指著(zhù)紅色�？赡軙�(huì )指著(zhù)黃色,還可能會(huì )指著(zhù)藍色。) 教師:是不是真的會(huì )出現這些情況?請A組10個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉1次,注意觀(guān)察每一次轉動(dòng)停止后,指針指在哪里?(教師在統計表上幫助記錄。) 教師引導孩子觀(guān)察統計表并討論:轉盤(pán)停止轉動(dòng)后,指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著(zhù)哪里的機會(huì )最多,為什么? 幼兒：因為黃色在圓盤(pán)上占得地方多。所以指著(zhù)它的可能性就大
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒(méi)獎。待會(huì )兒B組10個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球,摸球后請在色球下面的豎線(xiàn)上畫(huà)上相應顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結果。)
教師引導幼兒觀(guān)察統計表:讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。
教師用油筆把統計結果寫(xiě)在橫線(xiàn)上,如果有孩子夢(mèng)想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測)
教師：是不是你們猜想的這樣呢?我們一起把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中。你們發(fā)現了什么?
幼兒通過(guò)觀(guān)察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節快到了,幼兒園打算在游園活動(dòng)當天設置兩個(gè)個(gè)轉轉盤(pán)拿禮物的抽獎活動(dòng)：一個(gè)是文具轉轉轉，另一個(gè)是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個(gè)獎項: 1個(gè)文具盒, 1支鉛筆, 1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個(gè)獎： 1個(gè)大西瓜， 1串葡萄, 1個(gè)蘋(píng)果。想不想動(dòng)手試試?那我們一起到美工區，親自設計一個(gè)好嗎?在設計轉盤(pán)前，先聽(tīng)老師講清要求：
1、先要在盤(pán)子里選好材料，想想你設計的轉盤(pán)是文具類(lèi)的還是水果類(lèi)，然后再進(jìn)行操作。
2、轉盤(pán)應該分幾塊?這幾塊分別代表哪些獎項?應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實(shí)現?
3、最后，用膠棒時(shí)，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說(shuō)說(shuō)設計思路,其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開(kāi)謎團
教師:今天玩了兩個(gè)抽獎?dòng)螒?你們自己也設計了抽獎工具,現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導幼兒總結,并指出這不是“運氣”的問(wèn)題,而是設計的問(wèn)題。)
活動(dòng)延伸
教師：你們今天玩得開(kāi)心嗎?老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤(pán)都投放到科學(xué)區域中,下午區域活動(dòng)時(shí)，大家再繼續來(lái)玩，好嗎?
活動(dòng)反思：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標的要求，我設計了這節活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節親自動(dòng)手設計了轉盤(pán)，并向同伴介紹了自己的轉盤(pán)，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過(guò)程中，不能獨立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有的幼兒口語(yǔ)表達能力不是很好。在今后的區域活動(dòng)多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
幼兒園大班數學(xué)教案15
活動(dòng)目標：
1、了解線(xiàn)路圖，在路線(xiàn)圖上找出從起點(diǎn)和終點(diǎn)的線(xiàn)路，并找出合適的路線(xiàn)。
2、通過(guò)數箭頭的方法找出路線(xiàn)圖長(cháng)短。
3、通過(guò)箭頭圖標找出在路線(xiàn)圖上到達的位置。
4、根據要做的事情，設計自己的出行路線(xiàn)。
活動(dòng)準備：
PPT課件，教具圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、放PPT課件導入。
播放PPT1
小朋友，你們看這是什么呀？你們生活中哪些地方有箭頭標志，代表什么意思呢？
紅綠燈，超市，馬路上。
在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來(lái)個(gè)帶有箭頭的指示牌。你們來(lái)說(shuō)看一看。
放PPT2
你們能看懂指示牌嗎？代表的什么意思？
�。ㄐ∨笥延懻摶卮穑�
上面的箭頭為大家提供了出行的路線(xiàn)。
二、上道具，讓小朋友找出路線(xiàn)。
1、上大地圖道具
今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線(xiàn)。好不好？
�。ㄉ系谰撸�
請你們看一看這幅地圖上都標出了什么地方？
地圖上一道一道的線(xiàn)條表示的什么？表示一條一條的的道路。
今天天氣這么好，小弟弟想一個(gè)人到公園里去�？墒�，從家到公園需要怎么走。
小弟弟的家在哪里？公園在哪里？
除了向右走，還可以向哪里走？
小弟弟從家到公園到底要怎么走？我現在請你們在自己的小地圖上找一找，用小箭頭表示出來(lái)。
2、小朋友自己動(dòng)手找出路線(xiàn)。
想一想小弟弟出發(fā)的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)在哪里？找一條你最喜歡的路。
3、講解找小朋友找的路線(xiàn)。
4、找出三個(gè)圖片，用數箭頭的方法找出路線(xiàn)長(cháng)短。
5、讓都是8個(gè)箭頭的小朋友上臺。
這些小朋友都是8個(gè)箭頭完成的，可是他們的路線(xiàn)不一樣。所以小朋友們出門(mén)的時(shí)候，可以根據自己需要找出最時(shí)候自己的那條路線(xiàn)
三、展示另外兩幅路線(xiàn)圖，通過(guò)箭頭找出在路線(xiàn)圖上到達的位置。
今天老師給小朋友帶來(lái)了兩幅路線(xiàn)圖。我們一起來(lái)看一看好不好？
你們能看懂這個(gè)路線(xiàn)圖表示的意思嗎？起點(diǎn)是哪里呢？誰(shuí)來(lái)用綠色的標志來(lái)表示？
上面的是媽媽的出行路線(xiàn)，下面的是爸爸的出行路線(xiàn)。
請你們選擇一條路線(xiàn)，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會(huì )你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。
�。ㄕ覂蓚�(gè)小朋友，一個(gè)找爸爸的路線(xiàn)，一個(gè)找媽媽的路線(xiàn)）
四、展示4幅圖，設計出行路線(xiàn)。
小弟弟長(cháng)大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個(gè)任務(wù)，我們來(lái)看一下是什么。
小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走？才能很快的做完著(zhù)4件事情呢。
請你幫小弟弟設計一條出行路線(xiàn)。
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