小學(xué)數學(xué)教案模板集錦6篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)內容：Ｐ４７，例６，練一練，第１～４題。
教材分析：小數除法經(jīng)常會(huì )出現除不盡或者商的小數位數較多的情況。但在實(shí)際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。本節課讓學(xué)生掌握，在一般情況下用四舍五入的方法求近似值，但也有特殊的情況，要根據實(shí)際情況保留位數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1．用“四舍五入”法求近似數：43.9095保留整數是（ ）
43.9095精確到十分位是（ ）
43.9095保留兩位小數是（ ）
43.9095精確到千分位是（ ）
提問(wèn)：用“四舍五入”法怎樣保留位數的？你是怎樣想的？
為什么要用約等于號？
2．引入新課：求商的近似值。
二、新授：
1．自學(xué)例6：五年級一班有42名學(xué)生，在一次救災活動(dòng)中共捐款384元。全班平均每人捐款多少元？
�、賹W(xué)生試做例題，發(fā)現除不盡，然后交流怎么辦？
�、谏虨槭裁匆Ａ魞晌恍�？（根據實(shí)際情況回答）
�、凵桃Ａ魞晌恍�，只要除到小數部分第幾位？用什么方法保留位數？
�、苷f(shuō)說(shuō)余數的意義，表示幾個(gè)幾分之一？
2．小結：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數位數多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。
三、鞏固練習：
1．練一練，第1題。
求商的近似值，保留兩位小數。（做完之后，讓生說(shuō)說(shuō)怎么想的）
3.6÷1.7 19÷7
2．小結：判斷說(shuō)明。
如果要保留兩位小數，那么只除到小數部分第二位，能不能判斷出千分位上滿(mǎn)不滿(mǎn)五？
�。ㄈ绻揭Ａ舻纳痰奈粩狄院�，也可以看余數滿(mǎn)不滿(mǎn)除數的一半來(lái)取商的近似值…）
1． 練一練，第2題。
求商的近似值。保留三位小數。方法不限。
45.5÷38 0.2÷0.64
4．練習十二，第2題，填表。
想一想，每到除法算式，先除到商的哪一位上 ，再分別取近似值比較方便？
5．根據實(shí)際情況去近似值：
�、儆幸环N油桶，最多能裝油2.6千克，要裝40千克油，需要這種油桶多少個(gè)？
�、谝患r衫要釘6粒紐扣，現有100粒紐扣，能釘多少件襯衫？
做完之后肯定有不同意見(jiàn)，可以讓學(xué)生自己商量、討論解決。
老師可以介紹一下兩種保留位數的方法：進(jìn)一法和去尾法。并交流一般在什么情況下要用到。
四、全課總結：略。
五、課堂作業(yè)：第1、4題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
第一單元 測量
1、學(xué)科數學(xué)課題認識長(cháng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)
讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。
強調合作的重要性和方法。
用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。
學(xué)科數學(xué)課題千 米 的 認 識課型新授課時(shí)
學(xué)科數學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)
板書(shū)設計米與千米之間的換算
學(xué)科數學(xué)課題噸 的 認 識課型新授課時(shí)
平均每人體重25千克，多少人重1噸呢
板書(shū)設計噸 的 認 識
1噸＝1000千克
教后反思
學(xué)科數學(xué)課題生活中的數學(xué)課型新授課時(shí)1
教學(xué)目標1、讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數學(xué)知識。
3、培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活的能力。
教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說(shuō)出生活中的數學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)
教具準備多媒體
教學(xué)步驟個(gè)人修改
一、復習長(cháng)度單位和質(zhì)量單位
1、復習長(cháng)度單位：
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)長(cháng)度單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長(cháng)度。
2、復習質(zhì)量單位
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認識了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。
�。�2）舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重？
二、聯(lián)系生活，了解生活中的數學(xué)
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內容
1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內容。
2、各學(xué)習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？
生：我們組發(fā)現一輛汽車(chē)限載重量8噸，……。
�。ǘ⿲W(xué)生匯報社會(huì )調查情況
師：請同學(xué)們匯報這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法，發(fā)現生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(cháng)度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
……
三、全課總結
要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量：
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車(chē)重1噸。
板書(shū)設計生活中的數學(xué)
1個(gè)1角硬幣重1克；
李老師重75千克；
一個(gè)同學(xué)重25千克；
一般的小汽車(chē)重1噸。
教后反思
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
〖教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)例，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性。
2.通過(guò)數正方體等操作活動(dòng)，認識計數單位千萬(wàn)，并了解單位之間的關(guān)系。
3.通過(guò)多種活動(dòng)，對大數有具體的感受，發(fā)展數感。
〖教材分析
本課是生活中的大數的第一課。首先，教材呈現了四幅圖片，圖片中的數據都是幾百、幾千的數目，學(xué)生發(fā)現這些數都比過(guò)去學(xué)過(guò)的大，在生活中存在很多像這樣的大數，從而感受到學(xué)習大數的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬(wàn)的計數單位有直觀(guān)的感受，并學(xué)習這兩個(gè)計數單位。教材還安排了說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，通過(guò)具體情境，使學(xué)生對一千、一萬(wàn)的實(shí)際意義有具體感受。
教學(xué)準備：實(shí)物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張。
〖教學(xué)設計
(一)收集信息，進(jìn)行交流
1. 課前引導學(xué)生在生活中尋找大數，將百以上、萬(wàn)以?xún)鹊臄嫡沓鰜?lái)，萬(wàn)以上的數留待以后學(xué)習。
2.新課開(kāi)始之前組織學(xué)生分組交流，然后問(wèn)：聽(tīng)了這么多生活中的大數，你有什么感想?除了我們學(xué)過(guò)的計數單位一、十、百以外，你在大數中發(fā)現新的計數單位了嗎?一千、一萬(wàn)有多大？它們與我們學(xué)過(guò)的計數單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來(lái)進(jìn)行研究。
(二)自主探究，認識大數
1. 引導學(xué)生觀(guān)察小正方形卡片(1010格)，問(wèn)共有多少小格，是怎么知道的。小結：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)百。
2.引導學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方形卡片(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結：10個(gè)一百是一千。引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)千。
師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。你還知道哪些事物的數量約是一千或幾千的嗎?
3.引導觀(guān)察大正方形卡片(100100格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結：10個(gè)一千是一萬(wàn)，引導學(xué)生在卡片后面寫(xiě)萬(wàn)。
師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬(wàn)字。你還知道哪些事物的數量約是一萬(wàn)的嗎?
(三)引導填寫(xiě)數位順序表
(四)練習
1. 每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想幾本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
2.有多少小格?
出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導學(xué)生數小格，并說(shuō)明我�，F有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。
(五)總結
1. 你喜歡大數嗎?為什么?
2.大家收集了這么多有意義的大數，課后請你選一個(gè)最喜歡的大數，在一萬(wàn)格的卡片中涂出相同數量的小格，最后請家人或同伴數一數小格數，再給他們講一講這個(gè)數量的意義。
〖教學(xué)反思
二年級學(xué)生對于萬(wàn)以?xún)葦盗私廨^少，體驗不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注重讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性經(jīng)驗形成表象，進(jìn)一步體會(huì )數的意義，發(fā)展學(xué)生的數感。
1. 收集信息，進(jìn)行交流
課前引導學(xué)生在生活中尋找大數的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數、理解學(xué)習大數的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
(1)學(xué)生初步感受大數，把大數同很高的山很長(cháng)的河很多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。
(2)學(xué)生在找、看、說(shuō)的過(guò)程中，初步認識大數的讀、寫(xiě)，發(fā)現大數中有新的計數單位千萬(wàn)。
2.學(xué)具操作，自主探究
我用坐標紙為學(xué)生制作了百千萬(wàn)的學(xué)具卡片，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系：10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)；并通過(guò)直觀(guān)感受建立一十百千萬(wàn)的數學(xué)模型。
3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數
在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬(wàn)的具體感受。
如，教學(xué)千時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察學(xué)校上操時(shí)的情境，說(shuō)明操場(chǎng)上師生的總人數約為一千人。教學(xué)萬(wàn)時(shí)，引導學(xué)生觀(guān)察報紙，說(shuō)明一版報紙約有一萬(wàn)字。
4.以少見(jiàn)多
要使學(xué)生理解不易直觀(guān)感受的大數，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導學(xué)生進(jìn)行了以少見(jiàn)多的想像。
以少見(jiàn)多是指從較少數量的積累去想像較多數量。如，每本數學(xué)書(shū)約有多少頁(yè)紙?想想多少本書(shū)合起來(lái)約有一千頁(yè)紙，一萬(wàn)頁(yè)紙壘起來(lái)約有多厚。
培養學(xué)生掌握這些學(xué)習方法，對學(xué)生現在理解萬(wàn)以?xún)葦岛鸵院罄斫飧蟮臄刀加泻艽髱椭?/p>
〖編者點(diǎn)評
本節課設計了多個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對大數意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數的數據，使學(xué)生不僅體會(huì )到學(xué)習大數的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數的感性知識。觀(guān)察、操作幾何模型，幫助學(xué)生認識了千萬(wàn)計數單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀(guān)感受。以小見(jiàn)大的活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對大數實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。本節課設計的活動(dòng)目標明確、層次清晰、內涵豐富。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版第71頁(yè)《求小數的近似數》。
教學(xué)目標：
1.借助已有經(jīng)驗，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數近似數的方法，能夠正確地求一個(gè)小數的近似數。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，初步學(xué)習用猜想、比較、歸納等數學(xué)方法學(xué)習數學(xué)知識。
3.通過(guò)獨立思考，培養學(xué)生認真審題、解題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1.談話(huà)：同學(xué)們，本單元前面幾個(gè)信息窗我們學(xué)習了形形色色的鳥(niǎo)蛋和龜蛋帶給我們的數學(xué)知識。本節課我們繼續來(lái)學(xué)習本單元最后一個(gè)信息窗綠毛龜蛋帶給我們的數學(xué)知識。
出示情境圖，仔細觀(guān)察畫(huà)面，你知道了什么？你又能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生合作交流。
2.談話(huà)：這節課重點(diǎn)解決他們說(shuō)的結果為什么不一樣和綠毛龜蛋的寬徑約是多少這兩個(gè)問(wèn)題。其他問(wèn)題放在問(wèn)題口袋里以后解決，可以嗎？
[設計意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望和參與動(dòng)機是引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提，通過(guò)清晰生動(dòng)的情境圖中出現的兩位同學(xué)不同的測量結果讓學(xué)生觀(guān)察討論，學(xué)生意見(jiàn)不一，于是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學(xué)生探尋新知的強烈愿望。
二、探究新知
1.學(xué)生獨立思考他們說(shuō)的結果為什么不一樣？這一問(wèn)題。
談話(huà)：觀(guān)察兩位同學(xué)說(shuō)的結果，你能發(fā)現什么？
讓學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生發(fā)現：小華讀出的結果是一個(gè)一位小數，小明讀出的結果是一個(gè)整數。
談話(huà)：對，求3.94的近似數，根據不同的要求，既可以保留一位小數，也可以保留整數。請同學(xué)們選擇一種情況，根據我們求整數的近似數的方法，研究一下怎樣求一個(gè)小數的近似數。
學(xué)生獨立研究后，再在小組內交流。
談話(huà)：哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣求3.94的近似數的？把你的方法向大家介紹一下。
談話(huà)：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數不同？
談話(huà)：你的方法也很正確。因此，我們在求一個(gè)小數的近似數時(shí)，依然運用了四舍五入法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。
2.學(xué)生獨立思考綠毛龜蛋的寬徑約是多少？這一問(wèn)題
學(xué)生獨立思考后，引導學(xué)生討論什么時(shí)候小數的近似數的2，什么時(shí)候小數的近似數的2.0。
討論得出：求一個(gè)小數的近似數時(shí)，保留小數的數位不同，精確程度也不同。
[設計意圖]這一環(huán)節教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去觀(guān)察，在觀(guān)察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，在觀(guān)察討論過(guò)程中教談話(huà)為學(xué)生創(chuàng )設自由選擇的空間，讓學(xué)生體會(huì )自由選擇的輕松和快樂(lè )。
三、鞏固應用
1.黃河的流域面積是75.14萬(wàn)平方千米。（保留一位小數）
2.把1.463保留整數、把1.463保留一位小數和把1.463保留兩位小數這三種說(shuō)法的結果是否是一樣的？
3.小華的體重保留整數是45千克，他的體重可能是多少千克？
[設計意圖]練習中讓學(xué)生交流不同的思考方法，鼓勵學(xué)生思維的創(chuàng )新，方法的簡(jiǎn)潔，但也照顧學(xué)生不同的認知水平，尊重學(xué)生的學(xué)習成果。
四、感悟收獲
談話(huà)：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)說(shuō)說(shuō)本課的收獲及體驗）
課后反思：
教師是教學(xué)的組織者和引導者，而不僅僅是解題的指導者。本節的教學(xué)我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題，幾句話(huà)做適當的引導，而留給學(xué)生大量的時(shí)間讓他們去觀(guān)察，去思考，去交流，在觀(guān)察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。在學(xué)習討論的過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng )設自由選擇的空間，引導學(xué)生敞開(kāi)思維，多角度探索，實(shí)現高效率學(xué)習。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：使學(xué)生重視估算的現實(shí)應用，理解估算的方法，并學(xué)會(huì )用“≈”表示估算結果。
教學(xué)重、難點(diǎn)：加法估算的理解與應用。
教具：教學(xué)用光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
�。�、說(shuō)說(shuō)下面的各數各接近幾百。
896401609593689
�。�、揭示課題。
二、新授。
�。�、教學(xué)例題。
出示家電圖，商店里有這么幾樣商品，請你說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)和各自的.價(jià)格。
估計一下，買(mǎi)一臺電話(huà)機和一臺取暖器，大約需要幾百元？指名口答說(shuō)說(shuō)自已的想法。
500元是一個(gè)準確的價(jià)格嗎？（不是，它是一個(gè)大約的價(jià)格，所以在這里不能用等號，而要用約等號“≈”
讀作：二百零六加二百九十二約等于五百元。
指導學(xué)生寫(xiě)約等號，再齊讀。
�。�、教學(xué)試一試。
完成第（1）問(wèn)題。學(xué)生用估算的方法自已解決，指名說(shuō)說(shuō)估算的方法和理由，列出相應的算式。
完成第（2）、第（3）題。先獨立完成，再組織不同的方法。
�。�、小結。
三、鞏固練習。
完成想想做做第1~7題。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué)內容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第49——52頁(yè)
教學(xué)目標：
1，通過(guò)具體的情景，讓學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法，并學(xué)會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2，讓學(xué)生在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用和普通記時(shí)法的比較；幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念，合理安排作息時(shí)間，養成珍惜時(shí)間，的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導學(xué)生在合作探究中認識，理解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )正確運用24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種記時(shí)法的聯(lián)系和區別。
一，創(chuàng )設情境，導入新課
談話(huà)：仇老師特別希望我們三（3）的同學(xué)成為好朋友，介紹作息時(shí)間。
2，出示作息時(shí)間表：挑一節你最喜歡上的節課，說(shuō)說(shuō)它的開(kāi)始時(shí)間。
師：我們把表示一天中的某一時(shí)刻的方法叫做記時(shí)法（板書(shū)）。
二，合作交流，探索新知
（一）引出24時(shí)記時(shí)法
1，出示十運會(huì )開(kāi)幕式場(chǎng)景
師：有誰(shuí)知道這是什么開(kāi)幕式有許多精彩比賽等著(zhù)我們呢！仇老師向同學(xué)們推薦明天的比賽。
2，出示10月15日十運會(huì )的比賽時(shí)間表。
十運會(huì )10月15日賽程
比賽時(shí)間比賽內容
09：00男子羽毛球單打，雙打，附加賽決賽（3—8名）
09：30女子跆拳道67千克級預賽
10：00網(wǎng)球男子單打第二輪
13：00女子曲棍球小組賽
14：00乒乓球女子單打第一，二輪比賽
15：00馬術(shù)盛裝舞步?jīng)Q賽
16：30棒球分組循環(huán)
18：00男子手球B組小組賽
19：00乒乓球男子單打第一，二輪比賽
19：30體操第三種比賽女子跳馬，高低杠決賽
�。�1）挑一個(gè)你特別喜歡的比賽，說(shuō)說(shuō)幾時(shí)開(kāi)始比賽，小組內交流，教師板書(shū)。
�。�2）你能把黑板上的記時(shí)法分類(lèi)嗎你能為這兩種記時(shí)法取個(gè)名字嗎
教師板書(shū)：普通記時(shí)法，24時(shí)記時(shí)法（板書(shū)課題）
�。�3）舉例：在生活中那些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)記時(shí)法的
�。�4）出示記時(shí)法的圖片：
仇老師也收集了一些例子，它們分別用了什么記時(shí)法你是怎樣判斷的
（二）學(xué)習24時(shí)記時(shí)法：
1，創(chuàng )設情境，分析問(wèn)題
出示春晚倒記時(shí)場(chǎng)景
師：記時(shí)法在我們生活中有著(zhù)廣泛的應用。（出示春晚倒計時(shí)錄象）
提問(wèn)：請同學(xué)們回憶一下，新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響的
板書(shū)：晚上12：00（凌晨0：00）
師：晚上12時(shí)也稱(chēng)凌晨0時(shí)，它們是同一時(shí)刻。晚上12時(shí)表示舊的一天的結束，凌晨0時(shí)是新的一天的開(kāi)始，
�。�2）那么從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，再從中午12時(shí)到晚上12時(shí)（凌晨0時(shí)），時(shí)針在鐘面上走了幾圈經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)（電腦演示：凌晨0時(shí)，中午12時(shí)，晚上12時(shí)，出示彩條）
2，演示24時(shí)記時(shí)法
�。�1）師：一天有24小時(shí)，24時(shí)記時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)，尤其在在交通，郵電，廣播有著(zhù)廣泛的應用。
�。�2）晚上12時(shí)，也就是凌晨0時(shí)，用24時(shí)記時(shí)法表示就是0時(shí)。此時(shí)我們在干什么（3）演示：下面老師的時(shí)針在不停的走，當它停下來(lái)的時(shí)候你能迅速的從圖上找到一幅圖片貼在相應的時(shí)刻。
時(shí)針?lè )謩e指著(zhù)早上6時(shí)，早上8時(shí)，中午12時(shí)，下午1時(shí)，下午5時(shí)，晚上7時(shí)等。
提問(wèn)：此時(shí)一般在干什么，此時(shí)是什么時(shí)間并用彩條出示。
�。�4）0和24時(shí)：時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是深夜12時(shí)，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過(guò)去了。24時(shí)也就是幾時(shí)。（課件演示）
凌晨上午中午下午晚上深夜
0123456789101112123456789101112
0123456789101112131415161718192021222324
3，討論聯(lián)系：
討論：通過(guò)剛才的學(xué)習你有什么收獲你有什么發(fā)現嗎和同學(xué)們交流一下。
普通記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法
（三）運用記時(shí)法解決問(wèn)題
1，找呀找朋友（音樂(lè )：朋友）
六幅圖片，24時(shí)（0時(shí)，晚上12時(shí)，凌晨0時(shí)），22時(shí)（晚上10時(shí)）等卡片。
2，小小提醒員：
�。�1）剛才有同學(xué)說(shuō)喜歡看110米欄，那你們一定知道劉翔吧。下面是劉翔某一天的日程安排，用普通記時(shí)法表示，提醒他！
上午7：00起床9：00鍛煉11：30吃中飯
下午1：00觀(guān)看比賽15：30訓練晚上9：00睡覺(jué)
3，小小播音員：
播報：某校紅領(lǐng)巾廣播站節目預報
上午7時(shí)30分學(xué)校新氣象
中午12時(shí)兒童歌曲欣賞
下午1時(shí)健康教育
下午4時(shí)科學(xué)家的故事
先用普通記時(shí)法播報，再用24時(shí)記時(shí)法播報。你喜歡那一種記時(shí)法
4，小小講解員：10月15日上午8：00仇老師準備坐朋友的卡車(chē)到南京看十運會(huì )，19：00到百貨商店逛逛，晚上11時(shí)在新街口坐公交到水西門(mén)。仇老師那些事能辦成，請你結合圖片說(shuō)說(shuō)。
5，小小編輯員：
學(xué)校的XX電視臺招聘小小編輯員，請你利用學(xué)校的作息時(shí)間表合理安排下面的四個(gè)欄目：
故事大王（20分鐘）校園新聞（10分鐘）體育活動(dòng)（30分鐘）英語(yǔ)會(huì )話(huà)（15分鐘）
出示作息時(shí)間表
小組先討論安排什么欄目。
完成表格。
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