幼兒園大班數學(xué)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案范文1
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固10以?xún)葦档募訙p運算、
2、能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、
活動(dòng)準備：
材料準備：心形、菱形、三角形信件若干，寫(xiě)有算式的信件若干，寫(xiě)有10以?xún)燃訙p法算式的題卡（不同的形狀、顏色、與幼兒人數相等），數字卡片，闖關(guān)的背景圖6張、
經(jīng)驗準備：幼兒認識10以?xún)鹊臄�，并學(xué)過(guò)10以?xún)葦档募訙p運算、
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：引起幼兒的學(xué)習興趣、
師：告訴小朋友一個(gè)好消息，森林郵局要開(kāi)業(yè)了，可是郵局的熊貓局長(cháng)卻告訴我郵遞員還不夠用，他很著(zhù)急，讓我幫他招收郵遞員、歡迎小朋友報名參加，想參加的小朋友請舉手、哇，這么多小朋友要參加，我實(shí)在是太高興了，可是到底要選誰(shuí)呢？我要出幾道題考考你們，看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，誰(shuí)才能成為一名合格的郵遞員、
2、復習10以?xún)鹊募訙p運算
�。�1）我們郵遞員每天都會(huì )收到很多信件，第一關(guān)就是查收信件、
�、傩男涡偶衔缡盏�5封，下午收到1封，今天一共收到幾封？
5+1=6
心形信件今天一共收到9封，送走3封，還剩幾封？
9—3=6
�、诹庑涡偶衔缡盏�3封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
3+4=7
菱形信件今天一共收到8封，送走4封，還剩幾封？
8—4=4
�、廴切涡偶衔缡盏�6封，下午收到4封，今天一共收到幾封？
6+4=10
三角形信件今天一共收到10封，送走2封，還剩幾封？
10—2=8
�。�2）邀請幼兒做考官，設計題目請郵遞員查收信件
一名幼兒做考官設計題目，其他幼兒列出算式并算出答案、
分析；教師在這一過(guò)程中可引導幼兒發(fā)現出題的方法、先收到，再收到就是加法；先收到，再送走就是減法、
�。�3）看算式寫(xiě)郵編
師：恭喜小朋友都順利地闖過(guò)了第一關(guān)，但一個(gè)合格的郵遞員不僅要會(huì )查收信件，還要具備很好的分信能力，怎么分信呢？就是利用郵編來(lái)區分、小動(dòng)物把郵編都寫(xiě)成了很多算式，你們來(lái)試著(zhù)破譯一下吧！看誰(shuí)最快！
幼兒分組游戲，將信件的郵編計算出來(lái)后，再進(jìn)行分類(lèi)、
�。�4）請幼兒將信件送到小動(dòng)物家，互相檢查
教師和幼兒一起檢查郵編的算式，鞏固加減運算、
幼兒園大班數學(xué)教案范文2
活動(dòng)設想：
本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數為主線(xiàn)展開(kāi)活動(dòng)、活動(dòng)有兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數橘子的瓣數，然后把結果記錄在統計表中、幼兒通過(guò)觀(guān)察統計表，了解橘子的瓣數并不相同、第二環(huán)節是利用統計得出的數據，讓幼兒猜測是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多，然后提供大、小橘子讓幼兒驗證、
活動(dòng)目標：
1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯(lián)系；
2、能清楚地表達探索的過(guò)程與結果；
3、學(xué)習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4、嘗試用數學(xué)的方法解決問(wèn)題、
活動(dòng)準備：
1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；
2、筆、記錄紙、卡片等、
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作、
�。�1）幼兒想辦法點(diǎn)數橘子的瓣數并進(jìn)行記錄、
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來(lái)分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子、挑戰的問(wèn)題是：如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道、
幼：數一數、
師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數呢？小朋友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試、數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上、
反思：用表來(lái)記錄全班幼兒計數的結果、運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時(shí)還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實(shí)現、教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數學(xué)的方法解決問(wèn)題、第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數的時(shí)候要充分考慮橘子的特性、讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考，避免活動(dòng)中的盲目性？幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方、
�。�2）幼兒交流數的結果和計數的方法、
師：剛才小朋友都數了橘子，誰(shuí)愿意告訴大家你數的那個(gè)橘子有幾瓣？可以分給幾個(gè)人吃？你是怎樣數的？
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數、
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就停下來(lái)、
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就知道有幾瓣、
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳個(gè)小洞、然后從這一瓣開(kāi)始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣、
反思：
集中分享能為幼兒的相互學(xué)習提供機會(huì )、在分享中幼兒學(xué)習同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )運用多種辦法、多角度解決問(wèn)題、在交流中，幼兒用語(yǔ)言表達探索的過(guò)程與結果，體驗探索的快樂(lè )、從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數、這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運用原有的知識經(jīng)驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法、
�。�3）幼兒通過(guò)觀(guān)察統計表發(fā)現橘子瓣數的規律、師：你們仔細觀(guān)察表格，看看能發(fā)現什么？
幼1：我發(fā)現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣、
師：你的橘子有幾瓣？
幼3：有12瓣、
師：我們一起來(lái)數一數，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏(yíng)幾個(gè)？
幼兒統計和記數、
師：看一看，你還發(fā)現了什么？
幼4：我發(fā)現8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)、
幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣、
師：今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數一個(gè)橘子，我們一共數了多少個(gè)橘子？
幼：30個(gè)
師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？
幼：不知道、
師：以后你們吃橘子前數一數，看看有沒(méi)有新的發(fā)現、
反思
本環(huán)節利用統計表，讓幼兒發(fā)現橘子的瓣數不相同，初步知道橘子大約的瓣數、設計這一環(huán)節有兩個(gè)目的：一是讓幼兒在操作的基礎上對事物現象的簡(jiǎn)單規律進(jìn)行思考與提升，以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動(dòng)提供條件、“建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢？以后你們吃橘子前數一數，看看有沒(méi)有新的發(fā)現、”教師拋出這個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣、橘子到底有多少瓣，教師沒(méi)有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續探索橘子的瓣數留下廣闊的空間、
2、拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗證、
�。�1）幼兒猜想、驗證大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多、
師：你們猜猜，一個(gè)橘子只有8瓣，它是大橘子還是小橘子？為什么？
幼：是大橘子瓣數多，因為大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少、
師：你們都覺(jué)得是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少，到底是不是這樣呢？待會(huì )兒你們拿兩個(gè)橘子數一數，然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表，左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數一數有幾瓣、
反思
利用統計表的數據引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節采用猜想與驗證的組織形式、猜想能讓幼兒調動(dòng)原有經(jīng)驗與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維能力、猜想、驗證符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，在猜想驗證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中、
�。�2）幼兒交流猜想、驗證的過(guò)程與結果、
師：你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣，是大橘子瓣數多還是小橘子瓣數多？數完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對了？
幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數更多，后來(lái)我數大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數更多，我猜對了、
幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數更多，后來(lái)我數大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣數更多，我猜錯了、
幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比較小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣數多，后來(lái)我數大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數一樣多，我猜錯了、
反思
此環(huán)節讓幼兒交流猜想、驗證的過(guò)程與結果、幼兒通過(guò)自己的驗證，意識到自己原有的認識是不對的，通過(guò)此環(huán)節，讓幼兒學(xué)習客觀(guān)地看待問(wèn)題，建構辯證的思維方式、
�。�3）利用探索的答案引發(fā)幼兒思考、
師：剛才，小朋友經(jīng)過(guò)驗證，得出三種答案：第一種是大橘子瓣數多，小橘子瓣數少；第二種是大橘子瓣數少，小橘子瓣數多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數一樣多、為什么會(huì )這樣呢？這里肯定有秘密，你們想通過(guò)什么辦法找到答案？
幼1：我問(wèn)我爺爺，我爺爺是生物老師、他會(huì )知道、
幼2：我看百科全書(shū)、
幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案、
反思
教師歸納幼兒操作后的答案，利用三種不同的答案，引發(fā)幼兒繼續探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長(cháng)的條件、
幼兒園大班數學(xué)教案范文3
玩骰子
設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了一定的了解，通過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數的方式來(lái)寫(xiě)合成式、
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數寫(xiě)出相應的合成式、
2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力、
重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)展分析問(wèn)題的能力
教具準備大骰子兩個(gè)；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干、
活動(dòng)流程：
一看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到
2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二玩骰子
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數出來(lái)）
3、老師示范寫(xiě)出合成式、并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少、
4、請一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導、（操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式、擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話(huà)就獎一顆五角星、然后換一個(gè)人擲骰子，繼續操作、）
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎到的五角星最多、
三游戲：擲骰抱團
老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點(diǎn)數幾個(gè)人手拉手站在一起、
幼兒園大班數學(xué)教案范文4
【活動(dòng)目標】
1、認識“>”、“<”，初步理解不等式的含義、
2、根據“>”、“<”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個(gè)符號開(kāi)口的方向、
3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性、
【活動(dòng)準備】
1、多媒體課件、
2、幼兒操作單、
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
師：小朋友，今天老師帶你們去一個(gè)美麗的地方，看看那兒有什么？
二、認識“>”、
1、感知數量的多和少（演示課件）
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹(shù)，山，河等）
師：瞧！美麗的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)啦？（蟬）
師：飛來(lái)了幾只蟬？（3只）
師：我們可以用數字幾來(lái)表示？（數字3）
師：看，又有誰(shuí)飛來(lái)了？（邊說(shuō)邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數字幾來(lái)表示？（數字1）
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多，哪個(gè)少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）
2、認讀“>”，初步感知不等式
�。�1）認讀“>”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號，這樣大家一眼就可以知道了、我們學(xué)過(guò)“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認識的一個(gè)新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”（邊說(shuō)邊放課件），我們一起來(lái)認識一下它：大于號（跟讀）、把它放數字的中間怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀一遍：3大于1（3>1），一起讀、
�。�2）動(dòng)作感知“>”
你們看，大于號長(cháng)什么樣子的？你能用你的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導幼兒運用肢體動(dòng)作）
�。�3）書(shū)空“>”
小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫(xiě)呢？我們先來(lái)看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒集體書(shū)寫(xiě)“>”）
幼兒園大班數學(xué)教案范文5
設計意圖
第一、為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區別和理解10以?xún)鹊膯坞p數，我以找朋友游戲情景導入、
第二、運用PPt操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數，數到最后正好數完的是雙數，數到最后還剩一個(gè)的是單數、
第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動(dòng)認識區別10以?xún)鹊膯坞p數、
第四、讓幼兒了解單雙數之間的關(guān)系，延伸到超10數的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力、
活動(dòng)目標
1、利用直觀(guān)教具引導幼兒理解單雙數概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認識10以?xún)葐坞p數、
2、了解單雙數之間的關(guān)系、
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、
4、培養幼兒比較和判斷的能力、
5、培養幼兒對數字的'認識能力、
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識10以?xún)葐坞p數
2、難點(diǎn)：理解單數和雙數的含義
活動(dòng)準備
1、在教室里放置一些成單成雙的物體、
2、小動(dòng)物、小圓點(diǎn)、數字寶寶的家一張，小圓點(diǎn)1一10卡片人手一份，數字卡若干、
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲找朋友導入、
師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲，好嗎？通過(guò)找朋友游戲知道2個(gè)2個(gè)找到朋友的是雙數，沒(méi)找到朋友的數是單數、
2、引出單雙數概念，運用直觀(guān)教具操作活動(dòng)來(lái)引導幼兒認識區分單雙數技能、
a、師：今天還有許多的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲了，看看都有誰(shuí)？
幼：小猴子、
師：小猴有幾只呢？
幼：4只、
師：那可以用數字4來(lái)表示、
師：小雞有幾只呢？
幼：5只、
師：那可以用數字5來(lái)表示、
師：現在天上又飛來(lái)幾只小烏？
幼：6只、
師：那可以數字幾來(lái)表示？6來(lái)表示，那誰(shuí)是單數？誰(shuí)是雙數？來(lái)看看，這里小猴可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)圈在一起，能找到好朋友的就是雙數、像小雞兩個(gè)兩個(gè)圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數、
師：小動(dòng)物也來(lái)參加我們的游戲啦，有哪些小動(dòng)物呢？單數的小動(dòng)物找到單數的家，雙數的小動(dòng)物找到雙數的家、師上前操作、
b、師小結：我們兩個(gè)兩個(gè)找朋友小動(dòng)物都找到家了、
c、數字寶寶也想來(lái)參加我們的游戲，也請你幫數字寶寶送回家，好嗎？
請小朋友幫數字寶寶送回家、
3、通過(guò)幼兒實(shí)際操作更深理解單雙數的含義、
a、師：小朋友們，你們每個(gè)人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽(tīng)，快快快，快快拿出單數來(lái)、小朋友聽(tīng)數拿出卡片來(lái)、
師：快快快，請你找出雙數一，讓幼兒再次領(lǐng)會(huì )單雙數的含義、
4、引導幼兒實(shí)際操作
師：今天我們又有一些新的游戲等著(zhù)大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦、
幼兒分組操作，教師巡回指導、
5、總結上面所學(xué)區分單雙數技能，進(jìn)一步鞏固如何區分單雙數、
師：老師現在為小朋友展示最后一個(gè)游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導幼兒，為單雙數數字寶寶打鉤、
師：小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來(lái)表現對嗎，來(lái)我們唱起來(lái)吧！在歌聲中結束活動(dòng)、
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開(kāi)始，在游戲中結尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習、
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰、結合幼兒日常生活經(jīng)驗來(lái)學(xué)習單雙數，并運用了觀(guān)察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導、達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的、
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高、
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說(shuō)出20以?xún)鹊臄底质菃螖颠�是雙數、直接運用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握、應該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作、怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個(gè)數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問(wèn)題、
幼兒園大班數學(xué)教案范文6
一、活動(dòng)目標：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作本事、
2、經(jīng)過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間能夠相互變化，轉換，它們能夠變出不一樣的數量的各種圖形、
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣、
二、活動(dòng)準備：
1、教具：三角形、長(cháng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機器人）、
2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中、
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：小朋友，你們明白教師手里拿的是什么嗎（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫(huà)展此刻幼兒面前、“機器人”對！那你看一看機器人是由什么拼成的、“由圖形拼成、”好！下頭我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲、
�。ǘ┗静糠郑�
第一次嘗試活動(dòng)：觀(guān)察、思考、
l、請小朋友動(dòng)腦筋，仔細觀(guān)察機器人是由哪些圖形組成的（由圓形、正方形、三角形、長(cháng)方形、梯形組成、）
2、每種圖形各有多少個(gè)（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(cháng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)、）
第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的變化、
1、發(fā)禮物：（學(xué)具）小朋友，上頭的游戲，大家做的都很好，所以教師要獎勵、每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具），我明白大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下頭就請你們自我打開(kāi)小信袋（里面出現多種顏色的圖形）、你們喜歡不喜歡呀（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會(huì )變成其它形狀呢，不信，你們試一試、
2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換、
�。�1）請幼兒動(dòng)手變一變（折紙）、
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結果：
正方形——變成了三角形還有長(cháng)方形、
圓形——變成了半圓形、扇形、
長(cháng)方形——變成了三角形，還有正方形、
�。ㄈ┙Y束部分：
五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎（好玩�。┠俏覀冊侔阉N在白紙上它還會(huì )變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把這些畫(huà)獻給你們的爸爸媽媽吧、師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂(lè )、
四、活動(dòng)延伸：
請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形、
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