幼兒園大班數學(xué)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數學(xué)教案范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學(xué)教案1
活動(dòng)目標
1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、初步學(xué)習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
過(guò)程過(guò)程
一、認識各種各樣的尺。
1、課件：各種各樣的尺
�。�1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。
要求說(shuō)出叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。
�。�2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說(shuō)一說(shuō)比較有趣、特殊的尺。
3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)
1、找出尺的不同點(diǎn)。
�。�1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
�。▊�(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）
�。�2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結。
2、找出尺的共同點(diǎn)。
尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方？
小結：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測量物體長(cháng)度的工具。
三、測量活動(dòng)。
1、學(xué)習測量長(cháng)度的方法。
�。�1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長(cháng)度。
�。ㄒ愿髯缘某邽閱挝粶y量。）
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測量的。
�。�3）引導幼兒小結測量長(cháng)度的方法：
測量時(shí)尺與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，
接著(zhù)量時(shí)尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
也不能多計，最后的測量結果就是物體的長(cháng)度。
2、實(shí)際測量：測量課桌的長(cháng)度（120厘米）。
�。�1）幼兒用自己的尺測量。
�。ǹ勺層變悍磸蜏y量，說(shuō)出測量距離。）
�。�2）討論：為什么你們測量的課桌長(cháng)度會(huì )出現不同的數字？
小結：尺的長(cháng)短不同，所以量出的結果也不同。
�。�3）教師幫助幼兒測量課桌的長(cháng)度（120厘米）。
活動(dòng)延伸
在活動(dòng)區域投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標
1、感受門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關(guān)系，學(xué)習用數字表示。
2、運用生活中的序數經(jīng)驗，為動(dòng)物樓房設計門(mén)牌號碼。
3、體驗數字在日常生活中的作用。
活動(dòng)準備
1、教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。
2、學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶數字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數字，你在哪里見(jiàn)到過(guò)數字？它可以告訴我們什么？
2、引導幼兒從時(shí)鐘、電話(huà)、汽車(chē)站牌、商品標價(jià)等多方面感受數字在生活中的作用。
二、了解門(mén)牌號碼在日常生活中的作用。
1、教師：你家的門(mén)牌號碼有數字嗎？門(mén)牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒(méi)有數字，會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來(lái)到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰(shuí)”為由，引導幼兒討論分析原因。
三、討論明確門(mén)牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個(gè)別幼兒講述自己家的門(mén)牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門(mén)牌號碼及樓上和樓下鄰居的門(mén)牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導幼兒觀(guān)察教師記錄的門(mén)牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？
2、引導幼兒發(fā)現門(mén)牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼。
1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單，交待設計門(mén)牌號碼的規則與要求。
六、 教師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門(mén)牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門(mén)牌號碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰(shuí)和誰(shuí)是隔壁鄰居，誰(shuí)和誰(shuí)是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動(dòng)物家設計門(mén)牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。
七、展示布置設計結果，相互學(xué)習同伴間的各種設計。
1、請幼兒將自己設計的門(mén)牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
2、觀(guān)察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
八、教師：這幢樓房都有哪些門(mén)牌號碼？它們一樣嗎？從門(mén)牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門(mén)牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門(mén)牌號碼是它的樓上樓下鄰居？
1、幼兒相互交流各自設計的門(mén)牌號碼，感受數字在表示門(mén)牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設計好門(mén)牌號碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區，引導幼兒為整個(gè)小區內的每幢樓房設計樓號。
幼兒園大班數學(xué)教案3
一、設計意圖
子們在幼兒園的生活馬上就要結束了，要升入小學(xué)了，要離開(kāi)喜歡的老師、同伴，不免有不舍之情，為了緩解幼兒的這種情緒，特設計了此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒團結協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和思維的敏捷性與靈活性。
3、復習鞏固10以?xún)葦档募訙p。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是培養幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，難點(diǎn)是讓幼兒自己設計題卡。
四、活動(dòng)準備
每人一套數字卡片；題卡三份、每人一盒彩筆、名片紙若干、電話(huà)機一部。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、組織幼兒玩“補數”的游戲，復習10以?xún)葦档慕M成。
給孩子每人一套1——10的數字卡片，提問(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，？的補數在哪里？”孩子回答：“老師老師告訴你，？的補數在這里�！焙⒆诱f(shuō)的同時(shí)，舉起自己手中的卡片。
2、組織幼兒用數字卡片擺出自己家的電話(huà)號碼，并用完整的語(yǔ)言表達出來(lái)。
擺的過(guò)程中，可能會(huì )出現有的孩子卡片不夠用的情況，這時(shí)候請孩子之間自己解決，提高孩子解決問(wèn)題的能力，鼓勵他們互相幫助。
3、交流討論：
�。�1）在別的什么地方還看見(jiàn)有數字？
�。�2）你還知道哪些特殊的電話(huà)號碼？ 引出“110、119、120”、
4、分組做題，得出幼兒園電話(huà)號碼。
每組一套設計好的題卡，7道題的得數，放到一塊就是我們幼兒園的電話(huà)號碼。做題的過(guò)程中提高孩子的合作意識。
5、分組讓幼兒自己設計題卡。
寫(xiě)出一組電話(huà)號碼，讓幼兒根據數字設計得數是號碼的小。
6、引導幼兒自己設計名片。
要求：名片要漂亮，要有電話(huà)，姓名。
7、玩打電話(huà)的游戲。
幼兒交換名片，互相玩打電話(huà)的游戲。
8、游戲結束后，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按運算方法和得數的數目將算式歸類(lèi)，繼續學(xué)習二次分類(lèi)。
2、復習10以?xún)鹊募訙p，能迅速、準確地進(jìn)行加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、圖（算式寶寶搬家）。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師：今天，算式寶寶要坐著(zhù)火車(chē)去旅游了，小朋友，你們愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)嗎？
2、現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車(chē)廂，好嗎？
3、幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子里。
二、算式寶寶，搬家歸類(lèi)
1、火車(chē)寶寶排著(zhù)隊出去旅游了一圈，真累呀！來(lái)到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個(gè)大家庭里，太擠了。它們很想分開(kāi)住，但是可以根據什么來(lái)分呢？（加法算式和減法算式）
�。�1）小朋友說(shuō)對了，可以按照加法算式和減法算式來(lái)分。
于是，算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發(fā)現了什么？
�。�2）有"+""—"號，那說(shuō)明"+"號的房子里要住誰(shuí)？"—"號的房子里又要住誰(shuí)？
小結：有"+"號的房子里面應該住加法算式。有"—"號的房子里面應該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類(lèi)
�。�1）算式寶寶根據"+""—"的符號，分別住進(jìn)了有"+""—"符號的房子里�？墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰�(jiàn)遠處的風(fēng)景，于是，算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
�。�2）小朋友看一下，在樓房上你又發(fā)現了什么？
�。�3）這些數字又表示什么意思呢？
�。▽α�，如果算式寶寶的得數是6，那么它就應該住在第6幢房子里，以此類(lèi)推。）
3、教師小結：通過(guò)為算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進(jìn)行了兩次分類(lèi)。
小朋友你們學(xué)會(huì )了嗎？老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎？
三、幼兒操作，鞏固分類(lèi)
1、請小朋友把你面前的`作業(yè)紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進(jìn)行分類(lèi)在相應的房子里。
2、幼兒操作，教室巡回指導。
四、活動(dòng)評價(jià)
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時(shí)還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂(lè )意幫助它們嗎？
幼兒園大班數學(xué)教案5
【活動(dòng)目標】
1、能根據坐標找到家，并有一定的空間位置對應能力。
2、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受數學(xué)活動(dòng)的魅力。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能根據坐標，找到對應的位置。
【活動(dòng)準備】
平面樓房、動(dòng)物卡片、數字卡片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：“你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)�！�
師：“小動(dòng)物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀(guān)（教師出示平面的樓房），這里就是小動(dòng)物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個(gè)單元，幾層樓呢？”
�。ǘ⿵土曥柟�
1、教師與幼兒一起幫小動(dòng)物認識自己的家住在幾單元幾樓
師：“剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個(gè)單元，4層樓，現在我們來(lái)看看里面都住了哪些小動(dòng)物，看看這些小動(dòng)物它們住在幾單元幾樓？”（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））
師：請幼兒說(shuō)說(shuō)理由，幫助幼兒學(xué)會(huì )看坐標，快速地找到房間。
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓
�。�1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個(gè)單元幾層樓。
�。�2）發(fā)房間卡給幼兒，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。
�。�3）請幼兒拿著(zhù)自己的房間卡自由找到自己的房間，教師個(gè)別指導。
�。�4）請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么找到房間的。
�。�5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂(lè )開(kāi)始后，開(kāi)始找房間，看誰(shuí)又快又準確的找到自己的房間。
�。�6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手里的房間卡找到好朋友的家。
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1、教師與幼兒一起看看還有哪些動(dòng)物沒(méi)有住進(jìn)新房子，它們分別住在幾單元幾樓。
2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚(yú)、小貓、小刺猬、小烏龜找到家。
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教師請幼兒到前面來(lái)和其他小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助小動(dòng)物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。
【教學(xué)反思】
本次活動(dòng)充分體現了數學(xué)教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學(xué)形式生活化。教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)很不錯，沉著(zhù)、不慌張，親和力強。此次活動(dòng)中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節幼兒等待時(shí)間過(guò)長(cháng)，顯得拉雜。游戲的環(huán)節一可以和環(huán)節三整合，環(huán)節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時(shí)，應進(jìn)一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個(gè)單元5層樓，更能充分體現教學(xué)的坡度，層層遞進(jìn)，充分調動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。
推薦理由：
在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上選擇了“空間對應”這一內容，然后以“你家住在幾單元幾樓”為切入點(diǎn)開(kāi)始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動(dòng)物找家的方式將數學(xué)活動(dòng)生活化，情景化，能進(jìn)一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學(xué)會(huì )按房間卡找到自己的房間。
小百科：空間是與時(shí)間相對的一種物質(zhì)客觀(guān) 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點(diǎn)爆炸之后，宇宙的狀態(tài)由初始的“一”分裂開(kāi)來(lái)，從而有了不同的存在形式、運動(dòng)狀態(tài)等差異，物與物的位置差異度量稱(chēng)之為“空間”，位置的變化則由“時(shí)間”度量�？臻g由長(cháng)度、寬度、高度、大小表現出來(lái)。通常指四方（方向）上下。
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