幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案通用15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案1
設計思路：
大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)不斷的動(dòng)手操作來(lái)幫助他們提高發(fā)現﹑觀(guān)察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果﹑文具﹑衣物﹑植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及發(fā)現、歸納，比較的能力。
教學(xué)目標
1﹑通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì )如何分類(lèi)。
2﹑通過(guò)操作﹑探索，培養幼兒發(fā)現﹑觀(guān)察﹑比較﹑歸納事物特征的能力。
3﹑樂(lè )意與同伴合作，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)教具：
1﹑小白兔玩偶一個(gè)，狗的頭飾一個(gè)，紙箱制作的車(chē)子及房子各一個(gè)。
2﹑蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。
3﹑蘋(píng)果﹑芒果﹑梨子圖片若干，花﹑草﹑樹(shù)圖片若干，糖果圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1﹑創(chuàng )設情境《小兔搬新房》
小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽車(chē)幫小兔把東西全部拉到新房子去。
請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著(zhù)用紙箱自制的車(chē)從教室外面走進(jìn)來(lái)。（車(chē)上裝有蘋(píng)果﹑梨子﹑石榴﹑桔子實(shí)物，玩具車(chē)﹑玩偶實(shí)物，鉛筆盒﹑書(shū)﹑筆記本實(shí)物，衣服﹑褲子﹑鞋子實(shí)物。）
2﹑幫小白兔整理物品
將車(chē)里所有物品放在桌子上，老師手拿著(zhù)小白兔玩偶說(shuō)：”這么多東西我應該怎么整理��？”然后問(wèn)小朋友：“我們一起來(lái)幫幫小白兔好嗎？”
�。�1）、讓幼兒認識各種實(shí)物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的理由。
�。�2）、老師總結：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來(lái)分。
3﹑分小組動(dòng)手操作分類(lèi)。
�。�1）、出示水果﹑植物﹑糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的分類(lèi)方法。
�。�2）、老師講解分類(lèi)的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來(lái)分類(lèi)。
�。�3）、老師總結各小組分類(lèi)的情況。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性活動(dòng)難點(diǎn)：比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
活動(dòng)準備：
1、幼兒事先采集的葉子。
2、不同的葉子實(shí)物和圖片。
3、分類(lèi)盒、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、分享交流采集葉子的成果。
�。ㄓ變旱淖郎详惲杏胁杉瘉�(lái)的各種葉子）師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的？
2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
�。�1）師：這些葉子一樣嗎？有什么不同？
教師引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
�。�2）師：葉子有共同的特征嗎？
教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
3、給葉子分類(lèi)
�。�1）教師：你會(huì )給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家？為什么要這樣分，給他們做個(gè)標記。
幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標記。
�。�2）請幼兒講述分類(lèi)情況。
4、了解幾種特殊的葉子。
�。�1）了解可以吃的葉子。
師：葉子可以吃嗎？你吃過(guò)什么樣的葉子？
教師（出示一些蔬菜）：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎？你還吃過(guò)哪些菜的葉子？
�。�2）了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什么植物嗎？"屈，老師。教案，網(wǎng)出，處！他們的葉子可有著(zhù)特殊的本領(lǐng)。
教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
5、總結性談話(huà)。
師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎？大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著(zhù)我們去探索發(fā)現。
活動(dòng)延伸：
孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的，通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對此活動(dòng)也很感興趣，表現得非�；钴S。也是從今天來(lái)看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
一、學(xué)習以自身及客體為中心，認識和區分前后。
二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、學(xué)習正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
準備活動(dòng)：
一、貓警長(cháng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。
二、紙做的老鼠若干個(gè)(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(gè)(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。
五、創(chuàng )設活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長(cháng)的故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(cháng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(cháng)，小朋友都扮演白貓警上，現在我們一起來(lái)做游戲。
(二)電話(huà)鈴響，警長(cháng)聽(tīng)電話(huà)。警長(cháng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話(huà)，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來(lái)�，F在我命令成立特警隊，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(cháng)指揮。能不能完成任務(wù)?二、引導幼兒學(xué)習方位詞。(一)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報告在什么地方發(fā)現了老鼠。
(二)警長(cháng)示范。
(三)請個(gè)別警士偵察，報告敵情。要求會(huì )說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現了老鼠。
三、引導幼兒學(xué)習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀(guān)戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現在請妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)PXX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽(tīng)命令行動(dòng)請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(cháng)前面來(lái)；妹妹到警長(cháng)后面。
(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車(chē)司機。另外幼兒聽(tīng)警長(cháng)指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現場(chǎng)。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(cháng)躲在門(mén)后面。請警士各就各位，不說(shuō)話(huà)。
�。ㄋ模┳ァ耙恢欢逼渌蠋煱缪莸拇罄鲜蟆耙恢欢背霈F了，東張西望。警長(cháng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束。特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂(lè )中休息。結束游戲。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確區分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能正確區分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準備：
1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂(lè )磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖
3、紅、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、躲山洞
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過(guò)一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會(huì )兒獅子來(lái)了，我們就躲到山洞里去，不過(guò)山洞上面都有標記，我們來(lái)看看都是什么標記呢？（有正方形``````）小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會(huì )兒你們聽(tīng)到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽(tīng)音樂(lè )玩，聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就四散走動(dòng)，聽(tīng)到大獅子的音樂(lè )，就躲到與標記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門(mén)，問(wèn)小熊）{另一位老師扮演小熊，開(kāi)門(mén)}
2、師：讓我們一起向小熊問(wèn)好�。ㄐ⌒苣愫�，小朋友好，請你們找個(gè)位置坐下來(lái)）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？你們覺(jué)的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來(lái)小動(dòng)物的嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
4、小熊想請小動(dòng)物吃餅干，可它不知道哪種小動(dòng)物應該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請個(gè)別小朋友說(shuō)），那你們愿意幫助小熊嗎？
5、請小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應該吃什么樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價(jià)
師：小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎？誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊送上來(lái)給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}
我們和小熊一起來(lái)檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價(jià)）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門(mén)票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂(lè )場(chǎng)去玩呢！你們想去嗎？（想）
2、不過(guò)，到游樂(lè )場(chǎng)去要有門(mén)票才可以進(jìn)去，我們來(lái)了這么多人，小熊還沒(méi)有來(lái)得及做好門(mén)票，它想讓我們小朋友自己做，你們說(shuō)好不好？（好）怎么做呢？請小朋友從椅子底下把沒(méi)有做好的門(mén)票拿出來(lái)，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點(diǎn)心盤(pán)里找出一樣的圖形把它貼滿(mǎn)，這樣一張門(mén)票就做好了
3、你們會(huì )做了嗎？好請小朋友開(kāi)始為自己做一張門(mén)票。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、師：小朋友門(mén)票做好了嗎？不過(guò)你們做好的門(mén)票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去游樂(lè )場(chǎng)玩，而且到游樂(lè )場(chǎng)還要走一條圖形路，你門(mén)票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會(huì )迷路，才可以到小熊家的游樂(lè )場(chǎng)，明白嗎？
6、好，現在把你的門(mén)票拿上來(lái)，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂(lè )場(chǎng)玩。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。
2、了解時(shí)間的重要性，懂得珍惜時(shí)間。
【活動(dòng)準備】
穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入活動(dòng)。
1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來(lái)靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?
2、好，一分鐘到了，原來(lái)秒針從這里開(kāi)始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。
二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。
1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現在老師就給你一分鐘時(shí)間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀(guān)察。
2、好，一分鐘到了，請你拿著(zhù)你的玩具回座位。提問(wèn)：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)
3、根據幼兒的交流提問(wèn)：為什么在相同的.時(shí)間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點(diǎn)點(diǎn)，還有的人卻沒(méi)玩到呢?
4、小結幼兒回答：原來(lái)有些小朋友他一開(kāi)始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。
5、好，現在老師再給你一分鐘機會(huì )，你剛才玩的是什么，請你再去玩一玩。
6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會(huì )這樣子的呢?
7、小結：其實(shí)，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。
三、了解時(shí)間的重要性，知道珍惜時(shí)間。
1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時(shí)間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問(wèn)：他是誰(shuí)?他在干什么?
師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點(diǎn)點(diǎn)，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表?yè)P。
2、還有哪些人在短短的時(shí)間里做了了不起的事，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)吧!
圖一：消防隊員在救火;
圖二：醫生在搶救病人;
圖三：營(yíng)救困在屋頂上的老人。
3、總結：時(shí)間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時(shí)間，這樣才能學(xué)到更多的本領(lǐng)。
四、結束部分。
接下來(lái)老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著(zhù)音樂(lè )一起唱唱跳跳吧。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、復習認識圓形、正方形和三角形；
2、通過(guò)游戲培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
復習認識以上三種圖形；
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握以上三種圖形的特征；
活動(dòng)準備：
用圓形、三角形、正方形拼成的小魚(yú)圖片，場(chǎng)地上畫(huà)三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察后進(jìn)行提問(wèn)，復習三種圖形的名稱(chēng)。
2、通過(guò)提問(wèn)復習三種圖形的特征。
3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識經(jīng)驗，鼓勵幼兒自己動(dòng)手操作和探究。
4、游戲“快樂(lè )的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú)，讓幼兒聽(tīng)指令游到相應的池塘里。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、能手口一致的點(diǎn)數5個(gè)物品，感知其含義
2、能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
重、難點(diǎn)：
能從多個(gè)物品中按物取數或按數取物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入活動(dòng)
今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰(shuí)來(lái)了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)）我們一起數一數來(lái)了幾個(gè)小伙伴？
二、情境、練習
1、小熊帶著(zhù)小伙伴們來(lái)到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤(pán)，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個(gè)小動(dòng)物都有餐盤(pán)應該怎么分呢？一共要有幾個(gè)盤(pán)子呢？
2、餐盤(pán)分好了，那么小動(dòng)物們愛(ài)吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚(yú)、小狗吃骨頭、小鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現在，我請小朋友幫助小熊給每個(gè)小動(dòng)物分食物。小貓一頓分吃2條魚(yú)，小狗一頓吃3個(gè)骨頭，小鳥(niǎo)吃4條小蟲(chóng)，小猴吃5個(gè)桃子，小兔吃1個(gè)胡蘿卜。
3、小動(dòng)物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個(gè)？
4、我們幫小熊記錄一下，小動(dòng)物們分別送給小熊幾個(gè)禮物？用畫(huà)圓圈的形式記錄下來(lái)。
三、操作
過(guò)生日好友重要的一個(gè)環(huán)節，是什么呢？對了，是點(diǎn)蠟燭吃蛋糕，那我們?yōu)樾⌒茳c(diǎn)生日蠟燭吧�。ㄊ孪葴蕚浜孟鹌つ�，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點(diǎn)了幾根蠟燭？為什么？
四、活動(dòng)延伸
放生日歌，和小朋友們一起隨著(zhù)歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！
活動(dòng)反思
這節課是中班的課程，我是應用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著(zhù)我的思路走，學(xué)習興趣濃，活動(dòng)目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動(dòng)手操作制作蛋糕的過(guò)程中所用時(shí)間過(guò)長(cháng)，部分幼兒動(dòng)手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會(huì )記錄。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標
1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，對序數活動(dòng)感興趣。
2.掌握1-10以?xún)鹊男驍�，能夠使用第幾名�?lái)表示小動(dòng)物的登山排名。
3.能夠積極主動(dòng)分享自己的作業(yè)單，并收納好工具。
二、活動(dòng)準備
水彩筆、作業(yè)單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動(dòng)物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數卡、輕音樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握1-10以?xún)鹊男驍�，能夠使用第幾名�?lái)表示小動(dòng)物的登山排名。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，引出活動(dòng)主題，教師出示圖片，激發(fā)幼兒的興趣
教師：今天有位新朋友告訴了我一個(gè)小秘密，它說(shuō)動(dòng)物園今天要登山，我們大家一起來(lái)看看吧
�。ǘ┏鍪緋pt
1.教師提問(wèn)：都有那些小動(dòng)登山了？
2.教師小結：原來(lái)小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來(lái)登山了
3.教師提問(wèn)：小狗在第幾個(gè)教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt
4.教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來(lái)它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢
�。ㄈ┙處煶鍪緋pt，掌握1-10以?xún)鹊男驍怠?/p>
�。�1）教師提問(wèn)：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？
�。�2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。
�。�3）鼓勵幼兒數一數其他小動(dòng)物的排名。
�。ㄋ模┯變和瓿勺鳂I(yè)單，并進(jìn)行分享
�。�1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。
�。ㄎ澹┯螒蛭业男伦�，活動(dòng)自然結束
教師：小動(dòng)物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、運用已有的數、形知識，學(xué)習分析事物的因果關(guān)系。
2、樂(lè )意和同伴一起克服困難解決問(wèn)題，體驗成功的樂(lè )趣。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
鞏固已掌握的數、形知識
難點(diǎn)：
分析事物的因果關(guān)系
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》
2、每人一張密碼條
3、尋寶所需的物品（如手電筒、地圖、干糧等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備物品
�。�1）、選購干糧
"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干，算算一星期需要幾包餅干？"
"為什么要買(mǎi)7包餅干。"
�。�2）尋寶必需品
"小朋友可兩個(gè)人一組，商量一下需要買(mǎi)什么物品？"
�。ǔ艘呀�(jīng)準備好的，還可以買(mǎi)些什么？）
2、研究地圖
出示地圖，找尋寶路徑
"上面有3條路，走哪條路可以尋到寶呢？"（幼兒討論）
3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)
"大家看看門(mén)上的鎖有密碼，你們必須補齊密碼，才能打開(kāi)門(mén)。"
_____5______、2______4（相鄰數）
1_____5_____9（單數從小到大排列）
10_____6______2（雙數從大小小排列）
8+2= 9—4= 6+3=（10以?xún)鹊募訙p法）
4、尋找聰明果
"這棵樹(shù)上只有一個(gè)聰明果，請大家把它找出來(lái)。"
5、大家相互交流尋寶的過(guò)程，品嘗成功的樂(lè )趣
教學(xué)反思
大班數學(xué)活動(dòng)《數字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了，這一次活動(dòng)，我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。
我將整節活動(dòng)更為細化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開(kāi)始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數字氣球爆炸，然后消失，以達到數字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~
第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過(guò)程，讓孩子們在找的過(guò)程中學(xué)會(huì )講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。
第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒(méi)有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個(gè)數字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個(gè)數字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì )了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數字。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、能夠熟練運用幾何圖形拼擺圖案
2、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)材料：
各種幾何圖形、記錄卡、筆、紙、膠水等
活動(dòng)過(guò)程：
首先教幼兒認識圖形，引導他們使用圖形拼擺圖案，最后引導孩子用各種幾何圖形拼出春天里動(dòng)物和植物。
活動(dòng)評析：
班中的幼兒基本能夠認識所有的基本幾何圖形，但是燦燦對圖形的認識還不是很好，需要多多的教導。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出小班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案11
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)習2、3、4的分解組成。
2、通過(guò)觀(guān)察，尋找發(fā)現數的組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個(gè)部分數之間的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以?xún)葦底挚ㄆ舾�，分合符�?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲：碰球
教師交代游戲規則和要求
集體，小組，個(gè)人練習
二、學(xué)習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
這是什么？數一數有幾個(gè)？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個(gè)別幼兒操作）誰(shuí)還有不一樣的分法？
3、記一記
誰(shuí)有好辦法把分西瓜的事記錄下來(lái)？
請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
幼兒認讀分合式，先說(shuō)分后說(shuō)合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目的：
1、喜歡參與測量活動(dòng)，樂(lè )意運用自然測量的知識來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。
2、自主選擇工具，測量物體的長(cháng)短，初步認識測量工具與測量結果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習正確測量的方法。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較和判斷的能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)短不一的測量工具、粉筆
2、故事圖片
3、記錄紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情景
以故事的方式引入，提出問(wèn)題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車(chē)的車(chē)頂長(cháng)度？
幼兒討論
�。ǘ┯變簢L試活動(dòng)
幼兒自選工具測量某一物體
引導幼兒比較觀(guān)察測量的結果，并與同伴對比，有什么發(fā)現？
�。ㄈ┯懻�
1、比較測量的結果
引導幼兒尋找測量結果與工具的關(guān)系
2、討論測量的方法
找準起點(diǎn)；沿邊線(xiàn)測量，不要偏離邊線(xiàn)；首尾相連
3、小結：使用測量工具的長(cháng)短不一樣，那么得到的結果也不一樣。
�。ㄋ模┯變鹤灾鳒y量
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時(shí)找準起點(diǎn)，用筆畫(huà)個(gè)記號，沿邊線(xiàn)測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結：
�。�1）你用什么工具測量的？結果是多少？
�。�2）誰(shuí)也是用這個(gè)工具的？結果一樣嗎？
�。�3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
活動(dòng)反思：
由于選擇的教學(xué)內容《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項數學(xué)活動(dòng)內容，也是一項操作性很強的活動(dòng);而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現地很投入，許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。
第一環(huán)節
適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái)，起到了互相學(xué)習，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測量，讓孩子的視線(xiàn)受阻，活動(dòng)不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀(guān)察地比較不清楚。
問(wèn)題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線(xiàn)呢?
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì )太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫(huà)一條直線(xiàn)線(xiàn)段，通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?
第二個(gè)環(huán)節
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規則，并且學(xué)習效果較好;老師組織也比較輕松。
不足之處：我設計的小環(huán)節比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問(wèn)題：
1、各個(gè)小環(huán)節的設計均為了一個(gè)目標繼續學(xué)習多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節和第二個(gè)小環(huán)節結合起來(lái)，讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?
2、難度會(huì )太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì )太快?
對策：
1、考慮將這個(gè)教學(xué)內容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標、重點(diǎn)放在“學(xué)習多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節，就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作，繼續學(xué)習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動(dòng)中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習起來(lái)不會(huì )那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設計活動(dòng)環(huán)節，既要根據幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設計好環(huán)節，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細節的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問(wèn)題的設置、隨機的觀(guān)察、引導語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼出九方格圖案。
2、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
3、能在記錄單上記錄并拼出多種組合方法。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖(三)九方格圖案1張，各種顏色，不同組合形式的方塊拼圖板若干，圖板上有不同的數字。
2、幼兒用書(shū)第13、15頁(yè)的操作材料。與幼兒人數相等的九方格圖案若干，記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、比較各種方塊拼圖板。
1、教師出示各種方塊拼圖板，引導幼兒觀(guān)察每塊拼圖板上的正方形是否相同?哪些地方相同?哪些地方不同?
2、教師出示九方格圖底板。
3、請個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法，證明就放個(gè)圖上的每個(gè)正方形與拼圖板上的每個(gè)正方形大小相同。
4、引導幼兒討論：你能用這些方塊拼圖板拼出九方格圖案嗎?
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出九方格圖案。
1、與同伴相互交流自己的拼法。
請一名幼兒運用方塊拼圖板，在大家面前嘗試拼出九方格圖案。
2、教師引導幼兒思考并討論。
3、請全體幼兒在小組操作活動(dòng)中嘗試不同組合，尋求多種答案。
三、嘗試運用自己的方法記錄每種拼法。
1、教師出示記錄單，引導幼兒討論：怎樣記錄自己用那幾塊圖板拼成九方格圖案的。
2、請幼兒操作后在記錄單上記錄自己想出的每種拼法。
四、交流、分享各自的拼圖方法。
1、展示個(gè)別幼兒的拼圖及記錄單，集體進(jìn)行驗證。
2、請幼兒將自己的所有拼法和相應的記錄單展示在桌子上，引導同伴間相互欣賞學(xué)習。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、認識加號、減號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習2的加減法算式，并進(jìn)行運算。
2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。
3、專(zhuān)心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒學(xué)習過(guò)2的組成。
物質(zhì)準備：
小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數字1、1、2，符號+、—、=。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小螃蟹吐泡泡。
教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀(guān)察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數字幾表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數字幾表示？
引出“+”和“=“，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書(shū)寫(xiě)加號、等號。
教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。
2、泡泡變變變。
教師請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡？現在還剩下幾個(gè)泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。
啟發(fā)幼兒用數字和符號表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號表示從它前面的數里面去掉后面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。
3、小組操作活動(dòng)。
看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀(guān)察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。
看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀(guān)察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。
看分合式，在空格處填上正確的數字。
4、看圖說(shuō)算式。
請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法，或為什么要用減法。
活動(dòng)反思：
數學(xué)來(lái)源與現實(shí)，存在于現實(shí)，并且應用與現實(shí)，數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
幼小銜接數學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、按照顏色、形狀和數量三項特征進(jìn)行7以?xún)葘嫈�，進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義。
2、發(fā)展仔細觀(guān)察的能力，知道對自己的操作結果進(jìn)行檢查驗證。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能根據形狀、顏色、數量三項特征條件選出相應的蔬菜。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能根據“菜譜”上的要求，取出相應種類(lèi)、顏色和數量的蔬菜，檢查后進(jìn)行拼盤(pán)、粘貼。
活動(dòng)準備：
1、毛蟲(chóng)及蚊子圖片若干（卡片上的蚊蟲(chóng)數量在7以?xún)龋⿺[放在場(chǎng)地中，每人一筐數字卡，每筐7張卡片，上面標有從1到7的阿拉伯數字。
2、蘋(píng)果卡片，紅蘋(píng)果7個(gè)、黃蘋(píng)果6個(gè)、藍蘋(píng)果5個(gè)、綠蘋(píng)果4個(gè)，掛在果樹(shù)上;4個(gè)動(dòng)物朋友的水果店，大的色卡和數字磁鐵，每人一套4~7的數字卡和小色卡，小色卡用來(lái)標記顏色。
3、不同標記的農田三塊，有菜單的盤(pán)子若干（不同難度），四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干，膠水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“開(kāi)心農場(chǎng)”：“今天開(kāi)心農場(chǎng)邀請我們去做客，聽(tīng)說(shuō)這是個(gè)神奇的農場(chǎng)，里邊種滿(mǎn)了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”
跟隨音樂(lè )進(jìn)入農場(chǎng)。
二、游戲情境：消滅害蟲(chóng)。（復習認識7以?xún)葦底趾忘c(diǎn)數）
1、教師帶領(lǐng)幼兒步入場(chǎng)景一（如下圖）
教師：“聽(tīng)開(kāi)心農場(chǎng)的老板說(shuō)，農場(chǎng)里草叢很茂密，里邊有許多蚊子和毛毛蟲(chóng)，老板想請你們幫忙把這些害蟲(chóng)消滅掉!”
玩“發(fā)現毛蟲(chóng)圖片后玩消滅害蟲(chóng)”的游戲，要求：圖片上有1只蚊蟲(chóng)，就踩/拍一下，有2只蚊蟲(chóng)就踩/拍兩下，以此類(lèi)推，圖片上有幾只蚊蟲(chóng)就做幾次相應的踩地或者拍打動(dòng)作。
2、7以?xún)赛c(diǎn)數、認識7以?xún)葦底?/p>
教師：“害蟲(chóng)消滅掉了，大家都是滅蟲(chóng)小能手，咱們一起數數看到底每個(gè)地方消滅了幾只害蟲(chóng)吧!”
請幼兒去拿一筐數字卡，自由去點(diǎn)數分別消滅了多少只蚊蟲(chóng)，有幾只就在圖片上擺上相應的數字卡，最后幼兒和老師共同點(diǎn)數檢查。
三、活動(dòng)情境：到蘋(píng)果園摘蘋(píng)果。（學(xué)習7以?xún)葘嫈�，進(jìn)行顏色、數量?jì)身椞卣鞯膶?/p>
1、帶領(lǐng)幼兒到“蘋(píng)果園”（如下圖）
教師：“你看到了什么，都有什么顏色的?”
幼兒每人摘一個(gè)蘋(píng)果。
2、出示動(dòng)物磁鐵，請幼兒按顏色給小動(dòng)物們送蘋(píng)果。
教師提出送蘋(píng)果的規則：“每位小朋友只能送一個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)動(dòng)物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋(píng)果!”
3、共同點(diǎn)數，學(xué)習顏色、數量?jì)身椞卣鲗嫈怠?/p>
�。�1）請個(gè)別幼兒觀(guān)察、點(diǎn)數寶寶兔籃子里蘋(píng)果的顏色和數量，并從黑板上取出色卡和數字卡，貼到寶寶兔籃子下方進(jìn)行表示;然后請所有幼兒一起點(diǎn)數并從自己的筐里取出對應的色卡和數字卡。
�。�2）請幼兒觀(guān)察胖胖豬籃子里蘋(píng)果的顏色和數量，然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數字卡，請一名幼兒上前操作，其他小朋友一起檢查操作結果。
�。�3）請幼兒獨立操作，分別觀(guān)察、點(diǎn)數嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋(píng)果的顏色和數量，用色卡和數字卡擺放做出記錄，教師在黑板上示范用畫(huà)圈的方式，在多項條件中圈出正確的顏色和數量的計數方法。
四、新的問(wèn)題情境：制作午餐，進(jìn)行正確的顏色、形狀和數量三項特征的對應。（在過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒檢查驗證操作結果。）
教師：“開(kāi)心農場(chǎng)里還種了好多好多好吃的蔬菜，待會(huì )咱們再去摘一些回來(lái)作出美味的餐點(diǎn)吧。不過(guò)要做出美味的午餐，可必須得認真地看清楚菜譜，不然做出來(lái)的菜味道就不好吃了�！保ㄅ囵B兒童認真觀(guān)察的能力。）
要求一：幼兒取一個(gè)盤(pán)子，仔細觀(guān)察上邊的菜譜，按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜，菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。
要求二：幼兒按照菜譜上要求的顏色和數量把蔬菜放進(jìn)盤(pán)子里，并檢查。
要求三：幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型，粘貼在盤(pán)子上。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場(chǎng)秋游，他們對農場(chǎng)里的事情充滿(mǎn)興趣，我便抓住幼兒的興趣點(diǎn)，圍繞教學(xué)內容設計了本次活動(dòng)。因為熟悉并喜歡情境，幼兒全程非常積極，以一種輕松、自由、自然的狀態(tài)愉快操作、投入學(xué)習。在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節，我都給幼兒多一點(diǎn)挑戰，既保證了他們探索的欲望，也讓他們不斷獲得成功的體驗。
活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節我提供了數量在1~7以?xún)鹊奈孟x(chóng)圖片和數字卡，在一個(gè)開(kāi)放性的花園情境中，讓幼兒通過(guò)消滅蚊蟲(chóng)這個(gè)游戲來(lái)復習7以?xún)鹊狞c(diǎn)數及數量間的對應。從活動(dòng)中可以看出，孩子們從一開(kāi)始就將自己融入到游戲情境中，非常投入，也非常開(kāi)心。大多數幼兒都能夠認真點(diǎn)數圖片上的蚊蟲(chóng)數量并取出相應的卡片，但也有少部分幼兒在放卡片時(shí)發(fā)生了錯誤�；谖覍⒆拥牧私夂陀^(guān)察，放錯的幼兒事實(shí)上也已經(jīng)具備了數字符號與量之間的對應，他們的失誤應該是因為沒(méi)有聽(tīng)清要求或看清圖片造成的。于是我沒(méi)有直接指出，而是通過(guò)集體檢查的環(huán)節讓幼兒能夠馬上調整失誤，同時(shí)這也讓孩子知道聽(tīng)清要求和檢查的重要性，潛移默化地強化了他們的學(xué)習態(tài)度和能力。
在送蘋(píng)果的環(huán)節，蘋(píng)果樹(shù)和小動(dòng)物是平行擺放的，這樣的放置更利于幼兒直觀(guān)地觀(guān)察與思考。在這個(gè)環(huán)節，情境向幼兒提出了新的挑戰要找出顏色與數量?jì)身棗l件下對應的物品。這個(gè)挑戰對幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會(huì )出現混亂。因此，我在設計活動(dòng)時(shí)通過(guò)層次性的活動(dòng)讓幼兒注意到操作規則與常規：開(kāi)始由我來(lái)示范送色卡和數字卡，讓幼兒集體檢查;接著(zhù)我請個(gè)別幼兒上前操作，其他幼兒集體檢查。此時(shí)我通過(guò)觀(guān)察，確認大部分幼兒已經(jīng)了解了活動(dòng)規則并能基本完成，就在給后面兩個(gè)小動(dòng)物送蘋(píng)果時(shí)使用了新的方式讓幼兒在四種顏色和四個(gè)數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容，既是新挑戰，又為后面的個(gè)體操作提供了鋪墊。正是通過(guò)這幾個(gè)不同層次的活動(dòng)，我逐漸退出對幼兒活動(dòng)的介入，將操作還給孩子。
第三個(gè)情境是做大餐，這個(gè)環(huán)節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進(jìn)行正確對應，幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查，這對他們來(lái)說(shuō)是更大的挑戰。由于是個(gè)體的操作，所以場(chǎng)景設置更為開(kāi)放，便于幼兒獨立思考和自主操作�？紤]到幼兒間的個(gè)體差異，我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動(dòng)中看到孩子們能全情投入，真正感受到了在玩中學(xué)的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)，我一直充分尊重幼兒的主動(dòng)性，為他們營(yíng)造了一個(gè)自主參與、主動(dòng)學(xué)習的心理氛圍，讓幼兒自主地參與游戲，并在活動(dòng)中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個(gè)體與教育中介之間的互動(dòng)，幼兒在主動(dòng)操作中，經(jīng)歷認知結構的變化，自主建構知識、自我發(fā)展。
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