幼兒園數學(xué)教案 18篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園數學(xué)教案 ，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學(xué)教案 1
活動(dòng)目標
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗操作游戲的樂(lè )趣。
2、學(xué)習按蘋(píng)果的顏色、大小進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的數數和分類(lèi)的能力。
活動(dòng)準備
1、青、紅蘋(píng)果圖片若干。
2、紅、綠、大、小筐，每桌各一個(gè)。
3、動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程
一、導入。
出示圖片，引導幼兒摘蘋(píng)果的欲望。
師：看呀！又大又紅的蘋(píng)果，小朋友喜歡嗎？我們去摘蘋(píng)果好不好？
二、展開(kāi)。
1、觀(guān)察蘋(píng)果
�。�1）看看這里都有什么樣的蘋(píng)果呀？（引導幼兒發(fā)現，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。）
�。�2）我們的這些蘋(píng)果里面，有紅蘋(píng)果，綠蘋(píng)果，還有大蘋(píng)果，小蘋(píng)果。
2、摘蘋(píng)果
�。�1）聽(tīng)口令摘蘋(píng)果
�。�2）聽(tīng)拍手聲摘蘋(píng)果
3、蘋(píng)果分類(lèi)
�。�1）把紅蘋(píng)果送到紅筐里。
�。�2）把綠蘋(píng)果送到綠筐里。
�。�3）把紅筐里的大蘋(píng)果拿出來(lái)放在大紅筐里。
�。�4）把綠筐里的小蘋(píng)果拿出來(lái)放在小綠筐里。
4、收蘋(píng)果
�。�1）要求幼兒在規定的時(shí)間里收不同的蘋(píng)果。
�。�2）數數你收了多少個(gè)蘋(píng)果。
5、蘋(píng)果展
師：我們把摘得蘋(píng)果展覽一下好嗎？
引導幼兒思考擺放的方法。
如：紅—綠—紅—綠，大—小—大—小，等。
鼓勵幼兒想出各種有序的擺放方法。
三、結束。
1、師：今天我們豐收了許許多多的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？
有一個(gè)小朋友也喜歡蘋(píng)果，我們看看他為什么喜歡蘋(píng)果？
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：我喜歡蘋(píng)果
活動(dòng)自然結束。
幼兒園數學(xué)教案 2
設計意圖：
小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認識，激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開(kāi)展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
活動(dòng)目標：
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(不受大小和顏色的限制)。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對
難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。
活動(dòng)準備：
PPT課件、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請出圖形寶寶。
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了!
1、每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么?
2、誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的?XX,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形(站起來(lái))，三角形(拍拍手)。
二、游戲：
找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰(shuí)跟我的是一樣的?
1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。
2、請小朋友們按照顏色找朋友。
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里?我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎?
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導。
六、鼓勵探索、大膽表述。
1、大膽表述自己拼的圖形。
2、用若干圖形組合成另一圖形。
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(cháng)方形，如果沒(méi)有怎么辦?”
舉例子：用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形。
七、結束。
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!
幼兒園數學(xué)教案 3
設計意圖：
讓幼兒通過(guò)具體操作、紀錄來(lái)探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)內容： "5的分解組合"活動(dòng)目標：
1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀(guān)察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個(gè)數交換位置和不變的關(guān)系。
2、培養積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養幼兒的合作意識，活動(dòng)準備：
1、記錄卡12個(gè)，小盤(pán)24 個(gè)， "5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲(chóng)若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。
2、示范教具：5的分解組合兩套。
3、胸卡每人一個(gè)數字，[5（8）個(gè)、 4（4）個(gè)、3（4）個(gè) 、2（4）個(gè)、1（4）個(gè) ]
4、"找朋友"磁帶一盤(pán)，小獎品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示手偶青蛙、以打電話(huà)的游戲形式復習"4"的分解組合。
" 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話(huà)發(fā)出聲，我的電話(huà)撥個(gè)"3"，你的電話(huà)撥個(gè)"1"."嘟.."咱們的電話(huà)已撥通..
二、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計數卡上做記錄。
三、請個(gè)別幼兒說(shuō)出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不。
幼兒園數學(xué)教案 4
活動(dòng)目標
1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數表示疊放的順序。
2.幼兒觀(guān)察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進(jìn)行連線(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)
幼兒觀(guān)察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數字進(jìn)行連線(xiàn)。
活動(dòng)準備
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出示積木，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣今天老師給小朋友帶來(lái)玩堆積木高塔的游戲，你們想玩嗎？
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
�。�1）過(guò)關(guān)大考驗這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗才能玩游戲。
第一關(guān)：誰(shuí)能上來(lái)邊指邊說(shuō)出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請仔細觀(guān)察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
�。�2）交代游戲玩法和規則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結果。
五、觀(guān)看多媒體，完成幼兒練習。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="（數學(xué)符號）和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
不同特征的剪紙燈籠（大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同）、3的加法算式題
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入價(jià)值取向：引發(fā)興趣，導入掛燈籠的話(huà)題1、導入：國慶節馬上就要來(lái)了，大家在國慶節的時(shí)候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別（喜慶）熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分
1、認讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問(wèn)：
這些算式題上有什么？（幾個(gè)數字？幾個(gè)符號？）小結：有數字、符號、排列出來(lái)的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數字的實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3（兩個(gè)算式題分別出現的）
導入：根據這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小朋友一起仔細看一看這些燈籠。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：這些符號和數字都表示什么呢？
小結：這二數學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數比前面的數大；"="叫等號，"="后面的數表示總共有多少，也叫總數；前面的兩個(gè)數字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數字表示燈籠的總數。
�。ㄈ纾阂槐K打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠——·）四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運用加法算式題的實(shí)際意義。
1、導入：老師準備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密？他們可以做不一樣算式題？
2、幼兒操作：
操作要求：觀(guān)察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流：
1）說(shuō)一說(shuō)燈籠下面的算式題的意思。
2）尋找不同燈籠下掛著(zhù)的相同算式題，體會(huì )相同算式題可以表示不同的意思（如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠）五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢？
小結：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。
反思：
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習知識是很快樂(lè )的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
幼兒園數學(xué)教案 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)拋骰子探索骰子的秘密，知道骰子上下兩個(gè)面的點(diǎn)數加起來(lái)是7的規律。
1、自制骰子，創(chuàng )編用不同的方法玩骰子。
2、大膽探索，共同分享，體驗快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒：小骰子、黑筆、正方體人手一份，記錄紙、盒子。
2、教師：大骰子1個(gè)、黑、紅筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示骰子引出課題：
1、小朋友看這是什么？骰子是什么形狀？（正方形）它有幾個(gè)面？每個(gè)面都是？
2、骰子的6個(gè)面有什么？（小圓點(diǎn)）每個(gè)面上有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？
3、 小結：對，骰子的6個(gè)面有1——6個(gè)圓點(diǎn)（出示展示圖）
二、找秘密、猜骰子
1、師：我要拋骰子了，我拋了幾？（教師記錄）那你們來(lái)猜猜下面是幾呢？（幼兒猜）到底是不是？我們來(lái)看一下（教師記錄）
2、師：小朋友也想拋骰子了，你們在桌子上輕輕地拋，請你把拋的上面和下面分別是幾記錄下來(lái)？你去試試，你鞥拋出幾種不同的方法？（幼兒操作）
3、交流：你拋出了幾種不同的方法？（幼兒回答教師記錄）你發(fā)現骰子的什么秘密？
教師小結：哦，原來(lái)骰子的上下兩面加起來(lái)都是7啊。
4、師：小朋友，你們想不想玩骰子的游戲呢？好，老師來(lái)拋一下，你來(lái)猜猜下面應該是幾？為什么？我們能不能用算式的形式把它列出來(lái)？（鼓勵幼兒在黑板上自己列算式）
三、自制骰子
1、出示正方體，師：這是什么？像什么？可是這些骰子少了什么？怎么辦？我們根據發(fā)現的規律來(lái)制作骰子，先畫(huà)上面，在畫(huà)下面，把六個(gè)面都畫(huà)好，讓它變成一個(gè)完整的骰子（口頭示范：上面畫(huà)2個(gè)圓點(diǎn)，下面應該是幾呢？）。如果不小心畫(huà)錯了，可以用正方形的白紙貼上去重新畫(huà)，記得把小圓點(diǎn)畫(huà)得又圓又好看，開(kāi)始了，看誰(shuí)做得又快又對。
2、幼兒開(kāi)始制作，教師指導，做好的幼兒請客人老師檢查。
四、玩骰子
1、現在我們都有一個(gè)骰子了，任老師的大骰子想和你玩《比大小》的游戲，誰(shuí)拋的大就是勝利者，誰(shuí)愿意和我比？我要把比賽的情況記下來(lái)，寫(xiě)上自己的姓（出示記錄表，教師將比賽的'情況記錄）誰(shuí)大誰(shuí)��？（給勝利者打給五角星）大了多少？（記錄）
2、師：你們也著(zhù)急了，兩個(gè)人一組，也想老師一樣要記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)贏(yíng)得次數多？（幼兒玩骰子，并記錄）。
3、交流：你是和誰(shuí)玩的？你贏(yíng)了幾次？他贏(yíng)了幾次？
4、師：骰子也想找朋友了，我們把兩個(gè)骰子拼起來(lái)來(lái)玩《比大小》游戲，我拋，我拋了幾？這樣這么算？（可以?xún)蓴迪嗉踊蛳鄿p）
5、用兩個(gè)骰子玩《比大小》游戲，并做記錄。
延伸：其實(shí)，骰子還有很多玩法，可以?xún)蓚�(gè)、三個(gè)、四個(gè)等，也可以?xún)扇�、三人等，我們回去后再去想一想，還有哪些玩法？
幼兒園數學(xué)教案 7
活動(dòng)目標：
1、知道一年有12個(gè)月，能找出年歷上的12個(gè)月，初步了解每個(gè)季節是在幾月。
2、學(xué)習看年歷，能找出指定的日子。
3、積極參與活動(dòng)，體驗尋找日子的快樂(lè )活動(dòng)準備：
課件，月份、天數等字卡，幼兒操作紙、筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、了解一年有12個(gè)月。
�。�1）今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（PPT）故事內容：很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)拿纸小澳辍�。她�?65個(gè)孩子，他們的名字都叫“日”。一天，媽媽為孩子們準備了12個(gè)房間，房間的名字都叫“月”。為了防止孩子們走錯房間，媽媽在房間上編上了門(mén)牌號碼，分別是1月，2月……等到房間裝修好了，媽媽在1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月的房間里都住了31個(gè)孩子，在4月、6月、9月、11月的房間里住了30個(gè)孩子，只有2月的房間住28個(gè)孩子。大家在一起真開(kāi)心呀！
提問(wèn)：媽媽叫什么名字？（年）她為孩子準備的房間叫什么？（月）孩子們的名字都叫什么？（日）
�。�2）年媽媽家的房間就像一張年歷，里面有一年內所有的日期，這是哪一年的年歷呢？（20xx）
�。�3）20xx年一共有幾個(gè)月？（12）怎樣很快地找到這些月份？（根據上面的數字找），那我們來(lái)找找看。
�。�4）12個(gè)月按照什么順序排列的呀？誰(shuí)來(lái)排一排？
�。�5）1月排在最前面，說(shuō)明20xx年的第一個(gè)月是1月。1月過(guò)完過(guò)幾月？12月過(guò)完再過(guò)幾月？有見(jiàn)過(guò)13月的嗎？什么時(shí)候的1月呀？（20xx年）
2、認識年歷老師還帶來(lái)了一些數字，一起來(lái)看一看。（31，30，28，365）
�。�1）出示數字31，哪幾個(gè)月里住著(zhù)31個(gè)孩子（1、3、5、7、8、10、12）表示什么意思呢？（這幾個(gè)月都有31天）我們稱(chēng)它為“大月”(字卡)
�。�2）出示數字30，哪幾個(gè)月里住著(zhù)30個(gè)孩子？表示什么？（這四個(gè)月都有30天呢） (4月、6月、9月 、11月)。我們稱(chēng)它為“小月” (字卡)
�。�3）剩下一個(gè)2月，它有多少天呀？（28天）我們叫它“平”（字卡）
�。�4）我們的拳頭也會(huì )幫我們記牢大月、小月、平，看PPT。
教師：拳頭握緊，拳心向下，發(fā)現拳頭最上面有凹進(jìn)去和突出來(lái)的關(guān)節，我們把突出來(lái)的稱(chēng)為大月、凹進(jìn)去的稱(chēng)為小月，二月最小是平。數的時(shí)候從食指突出來(lái)的關(guān)節開(kāi)始。1月大，2月平……教師：你們想用自己的拳頭來(lái)數一數嗎？（幼兒練習）
�。�5）出示365，這個(gè)數字表示什么？（20xx年有365天）
4、找節日
�。�1）你們知道今天是20xx年的幾月幾日？它在年歷的哪個(gè)位置，我們怎樣把它找出來(lái)呢？
�。�2）幼兒嘗試找。（先看月份，10月在哪里呢？）（19日在房間的哪里呀）（這邊也有19，對嗎？為什么？
�。�3）再試3個(gè)。
�。�3）年歷還要請小朋友來(lái)尋找20xx年的一些節日，你們愿意嗎？
�。ㄔ�、兒童節、重陽(yáng)節、圣誕節）5、幼兒操作。
�。�1）教師：老師也給你們準備一張年歷，一會(huì )4個(gè)小朋友一組，來(lái)尋找20xx年的一些日子，找到了用鉛筆把它圈出來(lái)好嗎？
�。�2）找到了到前面來(lái)，跟旁邊小朋友比一比找的一樣嗎？
�。�3）集體驗證活動(dòng)。
6、教室里還有好多的日子要請小朋友尋找呢，我們一起回去吧。
幼兒園數學(xué)教案 8
活動(dòng)目標
1.學(xué)習運用判斷推理找出排列規律。
2.嘗試按要求在九宮格內進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現其中的規律變化。
3.喜歡接受挑戰，樂(lè )意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)現九宮格排序規律，并學(xué)習按要求在九宮格排序的方法。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：認識九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解；有按規律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒探究興趣。
風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會(huì )，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來(lái)幫忙排列隊形。
二、操作探究：
1.請幼兒將紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規律的變化。
師：請小朋友們觀(guān)察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊。
2.教師分組請幼兒合作，根據要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現重復的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明，引導幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。
師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時(shí)要求：每一行、每一列不能出現重復顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著(zhù)按照要求幫國王排隊。
3.幼兒操作探索過(guò)程中，教師觀(guān)察指導，鼓勵幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導幼兒發(fā)現其中的規律。
師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？
三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結：
1.鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結九宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒總結經(jīng)驗。
師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？
2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓勵幼兒根據已知規律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗。
師：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規律隊形，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現重復的昆蟲(chóng)風(fēng)箏。
四、遷移實(shí)踐：
1.鼓勵幼兒運用九宮格的規律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規律。引導幼兒在合作體驗中，將學(xué)到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導幼兒進(jìn)行新的挑戰。
師：隊形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。
2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。
師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧！我們一起來(lái)驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求。
活動(dòng)總結
1.實(shí)現教學(xué)活動(dòng)目標及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀(guān)察和反復嘗試操作，并驗證來(lái)解決問(wèn)題，判斷推理出排列的規律，發(fā)現九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現其中的規律變化。
2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著(zhù)這種幫助他人解決問(wèn)題的責任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。
3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節創(chuàng )設和充分地操作材料準備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗，來(lái)判斷推理，感知九宮格規律的變化，學(xué)習排列規律的方法。
4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現有的孩子快速的發(fā)現了知識點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調整，以孩子的經(jīng)驗和認知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調，鼓勵孩子親身操作，驗證自己的猜想，發(fā)現九宮格的規律，同時(shí)鞏固了能力強的孩子的已有經(jīng)驗，也引導提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機智一定要靈活，根據活動(dòng)中幼兒的反應，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強，所以遇到困難，容易著(zhù)急，不斷地給予他鼓勵，請同伴合作幫忙，并用不同的方法引導他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。
幼兒園數學(xué)教案 9
課題生成： 幼兒數學(xué)活動(dòng)要求教師們在活動(dòng)中，首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數學(xué)概念，并掌握這一概念的的屬性�！靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循環(huán)，周而復始)。因此，此數學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性，初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數、鄰數的知識，聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗，根據幼兒的年齡特點(diǎn)設計了本次活動(dòng)。
課題名稱(chēng)：認識時(shí)間“星期”(大班數學(xué)活動(dòng))
活動(dòng)目標： 1、復習鞏固1～7的序數，2～6的鄰數。
2、認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂(lè )地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備： 教具學(xué)具方面：錄音機、多媒體計算機各一臺，錄有童話(huà)電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉盤(pán)游戲的課件，星其盤(pán)操作材料若干套(與幼兒小組數相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備：學(xué)習了7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，通過(guò)掛臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：1～7序數，2～6鄰數(3分鐘左右)。
(1)復習序數：出示1～7數字娃娃(排列無(wú)序)，請幼兒幫助數字娃娃從小到大的順序排隊，并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀；數字娃娃，老師出示大寫(xiě)數字表示。
(2)鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如：老師以數字娃娃的口氣問(wèn)，我是2，我的鄰居是幾和請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好鄰居。
2、新授：認識時(shí)間“星期”，了解其順序性、周期性(18，20分鐘）
(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話(huà)故事，第一遍口頭講述故事后提問(wèn)，童話(huà)的名稱(chēng)及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后，老師交代本節課新授
是認識“星期”，并提出以下問(wèn)題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽(tīng)錄音，邊思考。
(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時(shí)隨故事情節出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序)，然后請幼兒回答以上問(wèn)題。
需要強調的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星其順序性。
(3)轉盤(pán)游戲：找鄰居(老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后町請個(gè)別幼兒操作)。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指針指到星期×，就請小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復進(jìn)行4、5次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束，下一個(gè)星期開(kāi)始)。
3、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”(8～10分鐘)。 幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間概念。)
4、活動(dòng)評價(jià)(2分鐘)。 引導幼兒與老師一起淡談這節課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
5、分組進(jìn)往角色游戲：“找鄰居”。 七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一、星期二……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一先發(fā)問(wèn)，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)子鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戈延續進(jìn)行。
星期媽媽看著(zhù)孩子們，想呀想呀，覺(jué)得它們都非�？蓯�(ài)，漂亮，于是她高興地說(shuō)：“有了，好聽(tīng)的名字有了�！彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那排圓溜溜的腦袋：“梅花、桃花、蘭花…～是她只報了三個(gè)名字就停止了，“唉!不行，不行，這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著(zhù)孩子們，想呀想，覺(jué)得它們都非常聰明，伶俐，于是她叉快樂(lè )地喊了起來(lái)：“有了，有了，好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指，輕輕地點(diǎn)著(zhù)那圓溜溜的腦袋：“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒；她叉停住了，“哎呀，不行，這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想，突然，她拍著(zhù)自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō)：“啊哈!我真糊涂，七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七�！毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)太別扭了，她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字，噓了一口氣，高興；“好啦好啦，七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”
過(guò)了一會(huì )，星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō)：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(cháng)得大。星期媽媽說(shuō)：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來(lái)黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō)：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見(jiàn)了都喜愛(ài)�！�
星期媽媽的孩子們漸漸地長(cháng)大了，他們不但學(xué)會(huì )了走路，而且，還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂(lè )的“圓圈舞”呢!
效果評析：
此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數字娃娃排隊”“數字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以?xún)鹊男驍岛袜彅�，激勵了幼兒學(xué)習熱情，為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話(huà)故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識，幼兒在全神貫注地欣賞中，了解了星期的有關(guān)知識，并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著(zhù)通過(guò)星期轉盤(pán)游戲，幼兒在實(shí)際活動(dòng)中，真正體驗到了星期概念的內涵，透徹地理解了星期的順序性，突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評價(jià)，使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括，在理解的前提下學(xué)習運用數學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中，形象地展示了自己的學(xué)習情況，輕松愉快地結束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習，并獲得成功的喜悅，課堂氣氛活躍，效果好。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
看到本課題的生成，教師對活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考，可以看出教師已能對所組織的數學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了，幼兒園數學(xué)活動(dòng)是一種充滿(mǎn)理性的活動(dòng)，而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上，能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì )從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論：
淡談你對有關(guān)幼兒數學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認識。
幼兒園數學(xué)教案 10
活動(dòng)意圖：
數學(xué)是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學(xué)比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學(xué)滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學(xué)數學(xué)，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1、能正確運用數字表示7以?xún)任矬w的數量，鞏固對7以?xún)葦档恼J識。
2、愛(ài)自己的家，樂(lè )于幫助爸爸媽媽招待客人。
3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備：
1、筷子若干雙，托盤(pán)一個(gè)（內裝有小包裝的糕點(diǎn)若干），碟子3—5個(gè)（邊上分別貼有一張7以?xún)鹊臄悼ǎ?/p>
2、實(shí)物展示儀，幼兒用書(shū)，幼兒人手一支筆；
3、1—7的數字印章、印泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我幫媽媽夾花生。
1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來(lái)做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？
2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。
3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來(lái)了，爸爸媽媽要邀請客人吃點(diǎn)心。你知道客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心呢？你是怎么知道的？
4、教師（出示裝有花生的托盤(pán)）：誰(shuí)愿意幫客人拿點(diǎn)心？請個(gè)別幼兒示范拿點(diǎn)心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。
5、教師將幼兒裝有點(diǎn)心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、給客人送點(diǎn)心。仔細觀(guān)察圖片上客人想吃幾個(gè)點(diǎn)心，想一想每個(gè)方框里放了幾個(gè)點(diǎn)心，用連線(xiàn)的方法把點(diǎn)心送給客人。
2、添上幾棵花生。觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)客人想吃幾棵花生，方框里已經(jīng)有幾棵花生，給每個(gè)方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。
三、評價(jià)活動(dòng)。
1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說(shuō)說(shuō)：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？
2、表?yè)P能獨立完成活動(dòng)的幼兒，結束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園數學(xué)教案 11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以?xún)葦档膶?shí)際意義。
2、引導幼兒積極的與材料互動(dòng)，培養幼兒良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：學(xué)具：空塑料瓶若干、花生若干、1—6不同數量的食物紙條一份、1—6數字人手一份。1—5的水果卡片若干。
教具：1—5的數字卡、5只小白兔的動(dòng)物瓶、1—5的動(dòng)物圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲。師：嘿嘿，我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？（隨機出示5以?xún)鹊臄底挚ǎ�。幼：嘿嘿，我的火�?chē)x點(diǎn)開(kāi)。師：嘿嘿，來(lái)了幾位小客人？（隨機出示5以?xún)鹊膭?dòng)物卡）。幼：嘿嘿，來(lái)了x位小客人。以次來(lái)引起幼兒對數字的興趣。
2、師：火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。（出示動(dòng)物瓶）看到漂亮的動(dòng)物瓶，我們一起來(lái)數一數一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數字幾來(lái)表示？（幼兒答數，教師操作）。
小結：5只小白兔可以用數字5來(lái)表示。
3、請小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶，要求是制作比5只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。幼兒操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。
小結：比5只小動(dòng)物少的有4只、3只、2只、1只。
4、現在請小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號，要求門(mén)牌號的數字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。幼兒操作好講述門(mén)牌號是幾，為什么？
小結：比5少的數有4、3、2、1。
5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進(jìn)去，現在請小朋友送花生寶寶進(jìn)家，要求數量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。
6、小朋友老師還要請你們幫個(gè)忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
7、游戲：開(kāi)火車(chē)請幼兒拿比5少的數字做車(chē)票排隊上車(chē)。（請幼兒說(shuō)說(shuō)車(chē)票上的數字是幾，為什么可以上車(chē)？）
幼兒園數學(xué)教案 12
活動(dòng)目標
1.嘗試按一定規律排隊
2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗排序的規律和方法。
活動(dòng)準備 各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、蠟光紙排隊。
1.出示蠟光紙，引導幼兒觀(guān)察這些紙的形狀、顏色、大小。
2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊。
3.觀(guān)察幼兒操作，發(fā)現其中交替排序的例子。
4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。
5.全體幼兒再次學(xué)習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色（或大�。┙惶媾判�。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好朋友排排隊。
6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。
7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。
二、禮物排排隊
1.翻幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒獨立完成。
2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。
幼兒園數學(xué)教案 13
活動(dòng)目標：
1．認識圈里圈外的標記圖，學(xué)會(huì )正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。
2．會(huì )按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學(xué)習膩向思維方式。
3．積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．多媒體課件。
2．綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。
3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個(gè)紅圓片。
4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數量的作業(yè)單、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認識標記圖。
�、艓煟航裉煳覀儊�(lái)認識兩個(gè)標記圖。（出示多媒體標記圖）問(wèn)：你看到了什么？這兩個(gè)標記圖有什么不一樣的？
小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。
�、平o圖形做標記。（多媒體）問(wèn)：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里？有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外？
2．套圈樂(lè )。
�、耪垉晌挥變荷蟻�(lái)套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈標記圖。
問(wèn)：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里？地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外？請小朋友上來(lái)在標記圖上貼上數字。
�、诔鍪揪G圈標記圖。請小朋友上來(lái)貼數字。
�、普埼逦挥變荷蟻�(lái)套圈。
問(wèn)：1號圈里有幾個(gè)紅圓片？
問(wèn)：2號圈里有幾個(gè)紅圓片？
……問(wèn)：有兩個(gè)圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個(gè)紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒(méi)有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問(wèn)：這也是一種標記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)標記表示什么意思？
小結：這個(gè)標記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。
�、仍俳o圖形做標記。（多媒體）問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里？
問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里？
問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里？
3．站圈樂(lè )。
�、耪埼逦恍∨笥迅鶕䴓擞泩D站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。
�、朴變悍殖扇M來(lái)比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。
第一題--綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第二題--綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。
第三題--綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。
�。ǖ诙}、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學(xué)習。
�、沤處熃榻B操作材料。
看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數量。
�、朴變翰僮�，做完后幼兒間進(jìn)行校對。
教師評析：
韋曉英：
觀(guān)摩過(guò)活動(dòng)的老師討論的很熱烈，可是我們沒(méi)有機會(huì )觀(guān)摩到這么精彩的活動(dòng)，提個(gè)小小的建議，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來(lái)嘗試著(zhù)上一上這樣的活動(dòng)？
李琴：
韋園長(cháng)的《圈里圈外》數學(xué)操作活動(dòng)，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習。
董鳳：
平時(shí)，上數學(xué)課時(shí)一般都比較死板，沒(méi)有什么趣味性。但看了韋園長(cháng)的《圈里圈外》后，發(fā)現韋園長(cháng)在數學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應該學(xué)習的地方。
陳少花：
韋老師設計的《圈里圈外》活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)十分精彩，孩子在活動(dòng)中積極性很高，都參與其中。向您學(xué)習！
嚴長(cháng)虹：
在我的印象中數學(xué)課很難上出動(dòng)感來(lái)平時(shí)我們無(wú)非是教學(xué)然后操作。但是韋園長(cháng)的課動(dòng)靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的，這是對數學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現場(chǎng)孩子的表現來(lái)看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動(dòng)是有效的和諧的。值得我們后輩學(xué)習啊。以后在我的數學(xué)活動(dòng)中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽(tīng)我講。
馮國翠：
數學(xué)本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學(xué)啟蒙的主要目標與價(jià)值取向，即：使幼兒體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)的密切關(guān)系；學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題。幼兒的數學(xué)啟蒙應立足于生活，在探索中發(fā)現數學(xué)并激發(fā)對數學(xué)的興趣。
從韋園長(cháng)開(kāi)放的這此活動(dòng)中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非�？季�，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過(guò)程中探索解決問(wèn)題的方法。
潘娟：
韋園長(cháng)選擇的《圈里圈外》這節數操作活動(dòng)，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點(diǎn)引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問(wèn)題，如果人數不夠的話(huà)，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創(chuàng )造自己解決問(wèn)題、協(xié)調問(wèn)題的機會(huì )，從而更有效地達到促進(jìn)多元智能整合的效果。
王西禹：
在《圈里圈外》活動(dòng)結束后，我覺(jué)得還有許多地方值得探討。
首先是孩子們進(jìn)入區域操作時(shí)，對孩子作業(yè)的評價(jià)問(wèn)題。我想，對于本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容，老師可以當堂檢查，及時(shí)評價(jià)。其他內容，可以讓孩子們在作業(yè)紙上寫(xiě)上學(xué)號，活動(dòng)結束后再檢查�？梢杂孟蔡堑陌b袋掛在孩子身上，放置作業(yè)紙，便于孩子進(jìn)入不同的區域操作。
其次，在本次活動(dòng)中還有一個(gè)不足的地方，就是急于完成一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節，對于孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，這就是我們要的"真正的學(xué)習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來(lái)，引導孩子自己解決問(wèn)題。
最好，感謝所有幫助我的老師們！
楊娟香：
目標是一個(gè)活動(dòng)的靈魂，一旦確定了目標，那么，過(guò)程要為目標服務(wù)，情境要為教學(xué)服務(wù)，游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長(cháng)的活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節：套圈樂(lè )，完成第一個(gè)目標。
第二個(gè)環(huán)節：站圈樂(lè )，完成第二個(gè)目標，引導孩子學(xué)會(huì )逆向思維。
接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節：區域化操作學(xué)習，是對前兩個(gè)目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學(xué)學(xué)習更具有個(gè)體性和差異性,滿(mǎn)足了不同能力孩子的發(fā)展需要。
梁萬(wàn)娟：
在韋園長(cháng)的《圈里圈外》這節課中，我學(xué)到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學(xué)的很好。但在上課時(shí)，關(guān)于集合方面的問(wèn)題，（有5個(gè)人，3個(gè)在紅圈，3個(gè)在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時(shí)我很詫異，這么聰明。不過(guò)后來(lái)才知道其實(shí)孩子平時(shí)在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗基礎積累了。所以這節課想要作為新授課的話(huà)，還需改進(jìn)吧？很喜歡這節課，我覺(jué)得特別有趣，符合孩子的興趣點(diǎn)，下次，我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長(cháng)來(lái)上一上這節課。
幼兒園數學(xué)教案 14
設計思路：
幼兒對生活中的“0”，已經(jīng)有了廣泛地接觸，對“0”也具有了初步地認識。但這些經(jīng)驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對“0”有個(gè)較全面的了解，我設計了大班數學(xué)活動(dòng)《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題，此教學(xué)活動(dòng)選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀(guān)、形象的課件、實(shí)物，意在擴展幼兒的視野，發(fā)展他們的數學(xué)思維，采用“主動(dòng)參與、樂(lè )于探索、交流與合作”的教學(xué)方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng)，使之在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從而獲得直接的數學(xué)的經(jīng)驗，了解“0”在生活中的作用。
活動(dòng)目標：
1、了解、懂得“沒(méi)有”可以用“0”表示，并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等，探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對數學(xué)的好奇心和求知欲。
3、培養幼兒的觀(guān)察、思維及操作能力。
活動(dòng)準備：
1、課件：圖片
2、教具、學(xué)具：3個(gè)罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字0—6卡片4套；直尺、電話(huà)機、門(mén)牌號、車(chē)牌號、電話(huà)號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱(chēng)圖片和實(shí)物等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、溫故蘊新，復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧�！�
二、了解“沒(méi)有”可以用數字“0”表示。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過(guò)程。
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
�。�1）盤(pán)子里有幾個(gè)桃子？（2個(gè)桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字“2”。
�。�2）小猴肚子餓了，吃了一個(gè)桃子，盤(pán)子里還剩下幾個(gè)桃子？（盤(pán)里還剩1個(gè)桃子）可以用數字幾來(lái)表示？（數字1表示）出示數字“1”。
幼兒園數學(xué)教案 15
活動(dòng)目標:
1、用比較的方法區別5個(gè)物體的高矮。大小或長(cháng)短。
2、能正確的整理、使用操作材料。
活動(dòng)準備：
1、教具：同一幼兒不同時(shí)期的照片5張，教學(xué)掛圖（二）中5個(gè)高矮不同的娃娃圖片。
2、學(xué)具：人手一套幼兒用書(shū)第11頁(yè)的《排序卡（二）》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運用比較的 正確判斷個(gè)子的高矮。
★教師出示照片引導幼兒觀(guān)察：這個(gè)是××小朋友小時(shí)候和現在的照片，請小朋友仔細看看，每張照片上的他有什么變化？哪張照片上的他最高，哪張照片上的他最矮。
★教師：在我們班上，哪里小朋友最高？哪里小朋友最矮？怎么證明？
★教師引導幼兒運用正確的方法比較各子高矮。
2、學(xué)習按個(gè)子高矮排序。
★教師：每個(gè)小朋友都有5個(gè)不同高矮的娃娃的圖片，請你們給娃娃排隊。
★幼兒操作。
★教師：你們是怎么排列？請相互說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
★教師展示兩種不同的排列方法，與幼兒共同檢查是否正確？
3、學(xué)習按大小、長(cháng)短排序。
★教師：這些高矮不一樣的娃娃穿的衣服，褲子和鞋子都一樣大嗎？一樣長(cháng)嗎？請小朋友給你的5個(gè)娃娃選出適合他們穿的衣服、褲子和鞋子，選好后就放在娃娃的下面。
★幼兒操作。
4、活動(dòng)評價(jià)。
★教師帶領(lǐng)幼兒共同檢查操作結果是否正確，是否已按個(gè)子的高矮來(lái)匹配大小長(cháng)短不同的衣服和鞋子。
幼兒園數學(xué)教案 16
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識10以?xún)鹊男驍�，并�?huì )從不同的方向辨別數序，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽的講述自己的發(fā)現，要求聲音響亮，口齒清楚。
3、讓幼兒體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、圖片：貓捉老鼠（設計一幢樓，貓、老鼠分別活動(dòng)的圖片）
2、10以?xún)鹊男驍迪嚓P(guān)課件
3、幼兒操作圖卡每人一套。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習從不同的方向（從上、或下，從左、或右）準確辨別物體的排列位置。
活動(dòng)難點(diǎn)：
自己確定方向并能準確找出位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲環(huán)節
1、兒歌《乒乓球上高樓》：乒乓球，上高樓，上上下下，左左右右，前前后后，咕嚕咕嚕錘，咕嚕咕嚕叉，咕嚕咕嚕一個(gè)變成三，三變五，啪啪啪，左手右手變小花。
2、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌，通過(guò)游戲復習上下、左右、前后等方位。
二、開(kāi)始部分
今天天氣很好，大森林里的小動(dòng)物們邀請我們班的小朋友去它們的家里做客，你們想去嗎？（想）
看，小動(dòng)物們排著(zhù)整齊的橫隊迎接我們呢。
提問(wèn)：
1、請小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾？
2、請小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾？
3、從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
4、從右向左排第8個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？
三、基本部分
1、出示“動(dòng)物之家“，引導幼兒看一看，數一數、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的家在哪里？
師：你能很快的找出小動(dòng)物的家在第幾層樓，第幾間房間嗎？你用的是什么好辦法能向大家介
紹一下嗎？
請幼兒說(shuō)出：XX動(dòng)物的家在第幾層、從左數（或從右數）第幾間。（要求幼兒完整表述）
2、出示“貓捉老鼠”，組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。
師：小動(dòng)物的房間里住著(zhù)老鼠呢？我們請小貓來(lái)幫忙，抓住它，好不好？不過(guò)，我們要告訴小
貓，老鼠住在哪里，這樣小貓才能很快的捉住老鼠。
引導幼兒找一找老鼠在哪里，貓到哪里捉老鼠，要求幼兒說(shuō)出第幾層，第幾間。游戲可反復進(jìn)
行幾次。
3、幼兒操作活動(dòng)
游戲：《找房子》：幼兒每人一張底圖，圖形卡片數張。
幼兒根據教師提示進(jìn)行操作：如，三角形在第三行，從左邊數第四個(gè)房間里。
活動(dòng)延伸：（小組活動(dòng)）
1、小樹(shù)排隊：提供10棵高矮不一的小樹(shù)排隊，并用數字卡片標上序號。
2、串珠子：提供10粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
3、跳格子：10個(gè)幼兒共同玩，比一比誰(shuí)跳得最遠，并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格？
4、看誰(shuí)飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點(diǎn)線(xiàn)上飛，飛機落地后，說(shuō)“我的飛機落在第幾行的第幾格？”
幼兒園數學(xué)教案 17
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒手口一致有序地點(diǎn)數5以?xún)鹊膶?shí)物。
2、在操作活動(dòng)中體驗數量的關(guān)系。
3、樂(lè )意參與數數的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：“超市游戲”；大熊圖片一只。
2、學(xué)具準備：“超市游戲”
3、《操作冊》第23-24頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習5以?xún)赛c(diǎn)數。
教師：今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們這里做客，是誰(shuí)呢？（小熊）這只小熊真有運氣，我們?yōu)樗鼫蕚淞嗽S多好吃的水果。
教師出示“超市游戲”中的蘋(píng)果、梨和草莓，和幼兒一起點(diǎn)數每種水果的數量。
�。�2）點(diǎn)數小星星教師：小熊吃飽了，它要回家休息了。這時(shí)天上的星星也想和我們來(lái)玩游戲。小朋友們看，這里有什么星星？（一排綠星星）數一數有幾顆？師幼一起點(diǎn)數。（提醒幼兒從左往右開(kāi)始數）師：紅色星星也來(lái)和我們小朋友玩游戲了，數數看有幾個(gè)？
2、游戲活動(dòng)。
教師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲《請你像我這樣做》，老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友數一數這個(gè)動(dòng)作做了幾次，然后跟著(zhù)老師做幾次的動(dòng)作。（如拍手3次、點(diǎn)頭5次等）
3、分組操作。
�。�1）學(xué)具“超市游戲”中的蔬菜卡片，請幼兒點(diǎn)數每種蔬菜各有幾個(gè)？
�。�2）做《操作冊》第23-24的作業(yè)。
幼兒園數學(xué)教案 18
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識橢圓形
活動(dòng)目標：
認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
活動(dòng)準備：
教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(cháng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號填圓點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、認識橢圓形。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保ㄒ龑в變簩⑶懊娴膬蓚�(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(cháng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(cháng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量?jì)纱蔚恼塾�，驗證圓形兩條折印一樣長(cháng)；然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長(cháng)。
2、小結橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長(cháng)，上下對折和左右對折出來(lái)的折印不一樣長(cháng)�！�
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
二、小組活動(dòng)
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色�！�
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”
3、第五、六組，看符號填圓點(diǎn)。
三、活動(dòng)評價(jià)
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
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