小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊8篇
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊1
設計思路：
尊敬的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團大自然幼兒園的張春梅，今天我展示的是小班數學(xué)活動(dòng)《圖形寶寶排排隊》
按規律排序對小班幼兒來(lái)說(shuō)是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規律，但是不能較好地用語(yǔ)言進(jìn)行表達，所以我主要引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作進(jìn)行學(xué)習、理解。在學(xué)習與理解中對于不能用語(yǔ)言表達自己想法的幼兒，請他們動(dòng)手排一排，再引導幼兒一起檢驗，利用個(gè)別操作和集體操作中幼兒濃厚的積極性，讓幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)。我的介紹完畢，希望大家給我提出寶貴的意見(jiàn)。
活動(dòng)目標：
1、初步掌握圖形間隔排序的規律。
2、會(huì )按一定的順序進(jìn)行排序。
3、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從大到小，從小到大排列。
2、材料準備：人手一份操作材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按一定順序排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、紅綠椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：寶寶們，你們看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么顏色呀？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好不好？
幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。
師：綠椅子和紅椅子一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排排隊，好看嗎？
師：圖形寶寶也想像它們一樣一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排排隊。
二、圖形排隊，找出圖形排序規律。
1、請小朋友找把小椅子輕輕地做下來(lái)，圖形寶寶來(lái)啦！
2、哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦？出示圓形圖形。來(lái)了幾個(gè)。（1個(gè)）
3、教師邊放圓形邊說(shuō)：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著(zhù)誰(shuí)？同時(shí)出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線(xiàn)上，三角形寶寶后面跟著(zhù)……。出示圓形
4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會(huì )跟著(zhù)誰(shuí)呢？你們猜會(huì )是誰(shuí)？（三角形）
5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)）
6、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，誰(shuí)跟著(zhù)誰(shuí)呀，三角形跟著(zhù)誰(shuí)呀，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（伸出小手說(shuō)）
7、誰(shuí)排在最前面呀，圓形后面跟著(zhù)誰(shuí)呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個(gè)寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來(lái)。
8、手拿圓形和三角形，這兩個(gè)調皮的寶寶，一起跑出來(lái)了，誰(shuí)能幫助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替的排。
9、請幼兒來(lái)操作，并集體檢查。
三、。游戲"什么圖形不見(jiàn)了"
1、它們怎么排排隊的你們記住了嗎？現在圖形寶寶要和小朋友玩躲貓貓的游戲，請小朋友把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)了？
2、集體檢查，跟著(zhù)幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎？圓形寶寶快回來(lái)？
3、小眼睛閉起來(lái)，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個(gè)調皮的圖形寶寶不見(jiàn)了？我們一起來(lái)找一找，把它喊回來(lái)，集體檢查。
四、兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"
1、師：哎呀，玩到現在一直都是誰(shuí)排在前面呀，三角形寶寶有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心了，它說(shuō)圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？
2、師：圓形寶寶說(shuō)，好吧，就讓你排在最前面，不過(guò)要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著(zhù)你一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)交替排。
3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想幫助它們重新排一排？
4、師：看一看上面有什么，長(cháng)線(xiàn)是讓誰(shuí)站在上面的呀，幫助誰(shuí)排在最前面呀。
5、幼兒操作，教師指導。
五、結束活動(dòng)師：讓我們一起開(kāi)著(zhù)火車(chē)到外面找找還有什么是一個(gè)一個(gè)排排隊的。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣—圖形排隊，找出圖形排序規律—游戲"什么圖形不見(jiàn)了"—幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"—幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn)；這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察；在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，反應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓！
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊2
課題生成：
思維能力的發(fā)展。
心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認為數概念是幼兒在事物問(wèn)建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類(lèi)包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類(lèi)和排序的結構。分類(lèi)同排序一樣是幼兒學(xué)數學(xué)前的準備階段。我在數學(xué)角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會(huì )按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進(jìn)行排序。
2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鏈”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示一位圖形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì )按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎么排隊的呢?”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?”引導幼，出規律。
小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔著(zhù)排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)到了圖j叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛(ài)的圖j是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”，圖形媽媽帶著(zhù)圖形!游樂(lè )場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)問(wèn)我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鏈給小朋友呢1
3、游戲“看誰(shuí)站得對又快”。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對又快。
活動(dòng)延伸：
數學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(cháng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析：
分類(lèi)和排序一樣，也是幼兒學(xué)數前的一種智力準備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習數數，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數學(xué)角已見(jiàn)過(guò)，有了一定的經(jīng)驗準備，排列起來(lái)就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問(wèn)隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉移，動(dòng)作的目的性不強，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習興趣更濃，效果更好。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
根據事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長(cháng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調整。排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過(guò)游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過(guò)程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過(guò)程中練習了排序。
反思與討論：
本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發(fā)現排序的規律的?
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊3
活動(dòng)目標：
1、能有興趣地觀(guān)察下雨的`情景，知道春天會(huì )下雷雨。
2、充分體驗聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前了解天氣預報，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內準備幾把雨傘。
錄音機，音樂(lè )《雨小雨∨帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細聽(tīng)。引導幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì )下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的?
引導幼兒用各種象聲詞來(lái)表達。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)
3、和幼兒一起看雨。
(1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢?引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達。
(2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì )有什么?
引導幼兒發(fā)現雨點(diǎn)落在地上會(huì )濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì )有水紋等現象。
(3)看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的?
知道這些植物喝足了水會(huì )長(cháng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
(1)我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)?
(2)和好朋友一起撐著(zhù)雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè )《雨小雨》的聲中結束活動(dòng)。
自我評析：
此活動(dòng)充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)聽(tīng)、看、摸讓幼兒充分體驗聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè )趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂(lè )之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗和能力。
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊4
活動(dòng)名稱(chēng)：
給圖形寶寶排隊
活動(dòng)來(lái)源：
《幼兒園教育指導綱要》告訴我們："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動(dòng)中的圖形是幼兒在生活中較為常見(jiàn)的圖形，這讓幼兒既會(huì )感到親近熟悉，又感到新奇，對于老師來(lái)說(shuō)，既符合現實(shí)水平，有具有一定的挑戰性。
活動(dòng)目標：
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，初步感知一一交替排序規律。
2.情感目標：樂(lè )于參與游戲活動(dòng)，體驗到數學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來(lái)，獲得一定的操作能力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1.材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個(gè)，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車(chē)的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節奏的音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的圖形，能清晰的知道自己的性別。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導下找出圖形排序規律。
難點(diǎn)：動(dòng)手操作，能按一一交替的方式排序。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，初步感知排序
師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來(lái)猜一猜是什么呢?(教師拿出一個(gè)小盒子，幼兒回答)
師：到底是什么呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!
小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過(guò)幼兒觀(guān)察，初步感知排序。
二、集體探索
(一)圖形排隊，找出圖形排序規律。
1.圖形寶寶是怎么排隊的--學(xué)習圖形間隔排序規律。
師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時(shí)候，圖形寶寶說(shuō)要到我們班上來(lái)做客，哪個(gè)圖形寶寶來(lái)了?來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?還來(lái)了誰(shuí)?(三角形)，請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現)師：現在我們來(lái)告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師：一個(gè)圓形，一個(gè)三角形(教師引導幼兒一起敘述)師：排在最前面的是誰(shuí)啊?后面又是誰(shuí)啊?
小結：圓寶寶與三角寶寶是一個(gè)一個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
2.圖形寶寶不見(jiàn)了--初步嘗試圖形間隔排序
師："這里還有一個(gè)三角形寶寶和圓形寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個(gè)交替著(zhù)一個(gè)排好隊，誰(shuí)愿意?"(幼兒上去操作)
師：這兩個(gè)圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來(lái)檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導幼兒一起敘述)
3.游戲--什么圖形不見(jiàn)了。
師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲!哪個(gè)調皮的圖形寶寶藏起來(lái)啦!我們一起把它喊回來(lái)好不好?(教師從其中抽去一個(gè)圖形，然后問(wèn)幼兒哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了。)
三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來(lái)排隊"
師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開(kāi)心了，它說(shuō)為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒(méi)有幫它們排隊。
師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)。
幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀(guān)察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個(gè)間隔著(zhù)一個(gè)排隊。
四、交流討論，總結分享
師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?
(幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品)
小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創(chuàng )新排序，應該給予幼兒充分的肯定。
五、游戲"男女寶寶排排隊"
師：我給大家看一樣東西，你們看下這個(gè)是什么?(幼兒回答)
師：這個(gè)是圖形寶寶們回家用的馬車(chē)。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現在要回家了，它們邀請我們去家里做客。除了邀請了我們，還邀請其他小動(dòng)物去它家玩。讓我們看看都是什么小動(dòng)物呢?
(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。
師：啊，它們都準備上馬車(chē)了�？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車(chē)。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢?(幼兒回答)師：我們要一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一一間隔的排好隊。
小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。
六、結束活動(dòng)
那我們現在就乘上馬車(chē)出發(fā)吧!(在音樂(lè )中結束)
活動(dòng)延伸
在本次活動(dòng)以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動(dòng)結束以后可以讓幼兒找一找周?chē)纳瞽h(huán)境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊5
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2、培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從到小，從小到排列。
2、材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3、環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在教師引導下找出圖形排序規律。
2、按一定順序排序。
四、動(dòng)手操作，按排序引導觀(guān)察，找出排序規律數學(xué)流程：
游戲鞏固游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到，從到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)助他們排隊，誰(shuí)愿意?”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)助圖形寶寶排隊，好嗎?”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2、游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊6
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒找出圖形排序規律進(jìn)行排列。
2.培養幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3.激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：小朋友已會(huì )按從到小，從小到排列。
2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。
3.環(huán)境創(chuàng )設：數學(xué)角上張貼排序圖。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.在教師引導下找出圖形排序規律。
2.按一定順序排序。
動(dòng)手操作，按排序
引導觀(guān)察，找出排序規律
數學(xué)流程：
游戲鞏固
游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規律。
�、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō)：“我是圖形媽媽?zhuān)矣性S多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂(lè )場(chǎng)玩，寶寶們，你們快排隊吧�！薄拔覀円呀�(jīng)會(huì )按從小到，從到小給圖形寶寶排隊�？�，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著(zhù)排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過(guò)來(lái)了�！�
提問(wèn)：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導幼兒觀(guān)察找出規律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊，我請一個(gè)小朋友來(lái)助他們排隊，誰(shuí)愿意?”
小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著(zhù)排隊的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲，原來(lái)還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀(guān)察找出圖形排列的規律�！斑@里還有3個(gè)調皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊伍里，我請一個(gè)小朋友來(lái)助它們排隊�！�
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個(gè)間隔著(zhù)排隊的。
1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊”
�、艌D形媽媽帶著(zhù)圖形寶寶來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)，有的圖形寶寶坐上了碰碰車(chē)，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō)：“時(shí)間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著(zhù)急呀�！薄靶∨笥�，我們一起來(lái)助圖形寶寶排隊，好嗎?”
�、普垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
�、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。
小結：小朋友圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項鏈送給小朋友。
2.游戲“看誰(shuí)站得對又快”，鞏固所學(xué)內容。
請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站的對又快。
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現有的幼兒已會(huì )按一定規律排序，但部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實(shí)際情況，設計了此活動(dòng)。本次設計的小班數學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了五個(gè)環(huán)節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現主動(dòng)的用語(yǔ)言表達出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。
第二環(huán)節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線(xiàn)的特征，進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現其圖形的排序規律。部分幼兒能夠發(fā)現其規律，能夠膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.礁網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō)："接下來(lái)是小花!"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個(gè)別幼兒尋找圖形規律的特點(diǎn)，或許可以不設計紅花，只提供直線(xiàn);這樣讓幼兒更加清晰觀(guān)察;在第二個(gè)環(huán)節過(guò)程中，我和幼兒的互動(dòng)比較的多，幼兒參與性也比較高。
在第三環(huán)節幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí)，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了，說(shuō)明這節課的教育目標已經(jīng)達到。在活動(dòng)過(guò)程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái)，再請幼兒找出規律來(lái)排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
前兩個(gè)環(huán)節中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達的機會(huì )，提高幼兒口語(yǔ)表達能力，應能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語(yǔ)言不夠精煉，再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中，我將盡量做到最好，做到意簡(jiǎn)言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會(huì )。
最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí)，我缺乏一點(diǎn)靈活性，活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著(zhù)圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。
操作活動(dòng)結束了，我用結束語(yǔ)結束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養了幼兒良好的習慣。
每一次的活動(dòng)，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊7
活動(dòng)目標：
1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。
2、初步懂得拾到東西要歸還失主，感受物歸原主的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、故事畫(huà)面。
2、人手一份與故事描述相同塑封的動(dòng)物圖像和可以匹配的紐扣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事名稱(chēng)
1、介紹故事名稱(chēng)，找找自己身上的紐扣。
2、說(shuō)說(shuō)自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。
二、按故事線(xiàn)索參與討論
(一)小老鼠發(fā)現了紐扣
1、看看說(shuō)說(shuō)紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會(huì )是誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的呢?)
2、掉了紐扣的朋友一定很著(zhù)急，該怎么辦呢?
(二)小老鼠去問(wèn)小狗
1、小老鼠問(wèn)小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現紐扣不是小狗的。
3、小狗說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的紐扣?”
(三)小老鼠去問(wèn)小兔
1、小老鼠問(wèn)小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。
3、小兔說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?
(四)小老鼠去問(wèn)蟋蟀
1、小老鼠問(wèn)蟋蟀：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?
2、發(fā)現雖然顏色和形狀相同，但是小不同，不是蟋蟀的。
3、蟋蟀說(shuō)：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是紐扣。謝謝你!”
4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰(shuí)掉了白色的圓形紐扣?”
(五)小老鼠去問(wèn)象
1、小老鼠問(wèn)象：“這顆白色圓形紐扣是你掉的嗎?”
2、雖然顏色、形狀和小相同，但是洞孔不同，不是象的。
3、象說(shuō)：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣上有四個(gè)鈕洞不是兩個(gè)鈕洞。謝謝你!”
三、歸納提升，破解懸念
1、動(dòng)物們都愿意助小老鼠一起去找紐扣的失主。
2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、的，中間有兩個(gè)小紐洞�！�
3、家正在尋找時(shí)，發(fā)現小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。
4、共同比對，重復特征，發(fā)現這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。
四、操作嘗試，遷移運用
1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來(lái)助他們找回紐扣吧。
2、運用操作材料進(jìn)行匹配。
3、看看說(shuō)說(shuō)：動(dòng)物們都找回自己的紐扣了嗎?
小班數學(xué)教案圖形寶寶排隊8
一、教學(xué)目標
1、教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。
2、初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
難點(diǎn)：初步培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
三、教學(xué)準備
教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、引出課題
a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著(zhù)什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
二、教師講解、示范
1、老師想把這些圖形寶寶來(lái)分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類(lèi)的嗎?現在老師要把它們形狀一樣的也放在一起，有誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)老師是怎么分的嗎?
2、老師跟圖形寶寶們做了一個(gè)家|。你們看它們出來(lái)玩、忘記自己的在哪里了，怎么辦啊?你們想想助它們啊?
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認識它們。
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