大班數學(xué)教案我的年歷

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案我的年歷，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學(xué)教案我的年歷1

　　活動(dòng)目標

　　1、理解年歷上數字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

　　2、能用數字正確表示指定的日期。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認識年歷上各種形式的數字，理解它們的意義，初步理解年歷的結構，學(xué)會(huì )查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節日、紀念日是幾月幾號，并能用數字正確表示。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：對年月日有概念

　　物質(zhì)準備：當年年歷一張(自備)�；顒�(dòng)單12《我的年歷》，筆1支(自備)。

　　學(xué)具：當年年歷一張(自備)�；顒�(dòng)單12《我的年歷》，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

　　教師組織和指導

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察年歷，理解年歷上數字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規則。

　　1、認識年歷出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數字)那些數字你認識嗎?有哪些你不認識?"

　　2、認識年歷上的數字的意義教師："你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師："年歷上除了有表達年份的數字之外，還有很多數字!這些小小不同更多數字代表什么意思呢?"請幼兒介紹自己已有的認識，教師在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上做補充介紹--如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。

　　教師："請你找一找代表月份的數字，從一月開(kāi)始，一邊指一邊讀，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認讀。

　　教師："一年有幾個(gè)月呢?"教師："好，下面我來(lái)報月份，請你很快找到那個(gè)月好嗎?好，現在開(kāi)始：2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來(lái)的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。

　　教師："好，再請你看看，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

　　教師："現在家一起看看每個(gè)月的一號是星期幾?為什么有的月一號不是從星期一開(kāi)始排的呢?"

　　3、介紹規則出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎?(教師補充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標)，你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節是哪一天?兒童節是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀念的'日子?是哪一天?"教師："好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標的下面。舉例說(shuō)明，把月份數字寫(xiě)在"月"字前面，把日期數字寫(xiě)在"日"字前面。家世："填寫(xiě)完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。家明白怎么做了嗎?"請幼兒復述規則。

　　4、提出操作要求教師："請小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下"

　　二、幼兒分組操作，教師助幼兒理解規則，并做個(gè)別指導。

　　1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示："先記錄日期，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

　　2、觀(guān)察指導教師巡視各組幼兒的操作，觀(guān)察幼兒是否理解規則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數字表示。

　　教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名，或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

　　三、集體交流查找日期的方法，進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。

　　1、交流請幼兒停止操作，坐在原位。教師："小朋友都填完了'我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"請上臺的幼兒報告每個(gè)節日和紀念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應日期。教師："他寫(xiě)得對嗎?圈得對嗎?"集體糾錯教師："你是怎來(lái)查找日期的?"請幼兒介紹自己的方法。

　　教師："下面請小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們圈在年歷上的日子對不對。"教師："今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái)，我們家一起你解決。"提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難，然后組織幼兒互相答疑。

　　2、評價(jià)教師："今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)，你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習你會(huì )怎么做?"

　　3、整理請幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

　　教學(xué)思

　　《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)年歷，請他蜜察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區分月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對，有的不是休息天，是節日，你看!"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

大班數學(xué)教案我的年歷2

　　活動(dòng)目標

　　1、理解年歷上數字的意義，能在年歷上找到指定的日期。

　　2、能用數字正確表示指定的日期。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　認識年歷上各種形式的數字，理解它們的意義，初步理解年歷的結構，學(xué)會(huì )查找指定日期；知道與自己相關(guān)的節日、紀念日是幾月幾號，并能用數字正確表示。

　　活動(dòng)準備

　　經(jīng)驗準備：對年月日有概念

　　物質(zhì)準備：當年年歷一大張（自備）�；顒�(dòng)單12《我的年歷》，筆1支（自備）。

　　學(xué)具：當年年歷一大張（自備）�；顒�(dòng)單12《我的年歷》，筆1支，活動(dòng)夾1個(gè)（自備）。

　　教師組織和指導

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)察年歷，理解年歷上數字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規則。

　　1、認識年歷。

　　出示年歷："這是一張年歷，你有年歷嗎？是什么樣的？看看你的年歷上都有什么？（各種數字）那些數字你認識嗎？有哪些你不認識？"

　　2、認識年歷上的數字的意義

　　教師："你知道今年是哪一年嗎？看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案？在哪兒里？讀一讀。你知道去年是哪一年？明年是哪一年嗎？"

　　教師："年歷上除了有表達年份的數字之外，還有很多數字！這些大大小小不同更多數字代表什么意思呢？"（請幼兒介紹自己已有的認識，教師在幼兒已知經(jīng)驗的基礎上做補充介紹——如有的代表月份，有的代表星期，還有的代表日期。）

　　教師："請你找一找代表月份的數字，從一月開(kāi)始，一邊指一邊讀，看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認讀。

　　教師："一年有幾個(gè)月呢？"教師："好，下面我來(lái)報月份，請你很快找到那個(gè)月好嗎？好，現在開(kāi)始：2月、6月、10月、12月。"（如果幼兒帶來(lái)的是月歷，臺歷，則請幼兒翻到指定的月份。）

　　教師："好，再請你看看，每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標記？一起讀一讀。"（帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。）

　　教師："現在大家一起看看每個(gè)月的一號是星期幾？為什么有的月一號不是從星期一開(kāi)始排的呢？"

　　3、介紹規則。

　　出示活動(dòng)單12《我的年歷》："這張活動(dòng)單上有一些圖標，你能看懂代表什么意思嗎？（教師補充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標），你知道這些日子是哪天嗎？元旦是哪一天？植樹(shù)節是哪一天？?jì)和�節是哪一天？一年中你還還有什么特別想紀念的日子？是哪一天？"

　　教師："好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷'，請你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標的下面。"（舉例說(shuō)明，把月份數字寫(xiě)在"月"字前面，把日期數字寫(xiě)在"日"字前面。家世："填寫(xiě)完之后，再請你在你的年歷上圈出這些日子。大家明白怎么做了嗎？"請幼兒復述規則。）

　　4、提出操作要求。

　　教師："請小朋友做完后要給朋友讀一下，檢查一下"

　　二、幼兒分組操作，教師幫助幼兒理解規則，并做個(gè)別指導。

　　1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示："先記錄日期，再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

　　2、觀(guān)察指導教師巡視各組幼兒的操作，觀(guān)察幼兒是否理解規則，了解幼兒是如何查找指定日期的，能否正確地用數字表示。教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名，或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

　　三、集體交流查找日期的方法，進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。

　　1、交流請幼兒停止操作，坐在原位。

　　教師："小朋友都填完了'我的年歷'活動(dòng)單了嗎？好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀？"（請上臺的幼兒報告每個(gè)節日和紀念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應日期。）

　　教師："他寫(xiě)得對嗎？圈得對嗎？"集體糾錯教師："你是怎來(lái)查找日期的？"（請幼兒介紹自己的方法。）

　　教師："下面請小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單，再相互檢查一下你們圈在年歷上的日子對不對。"

　　教師："今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了？提出來(lái)，我們大家一起幫你解決。"（提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難，然后組織幼兒互相答疑。）

　　2、評價(jià)教師："今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)，你覺(jué)得自己還有什么不足？如果再次練習你會(huì )怎么做？"

　　3、整理請幼兒各自收好自己的年歷和活動(dòng)單。

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個(gè)月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著(zhù)我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著(zhù)。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數小朋友知道，可是對于每個(gè)月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習過(guò)。

　　于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，請他們觀(guān)察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數都是一樣的。孩子們的發(fā)現果然不出意外，他們問(wèn)：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，我用"拳頭"形象地來(lái)區分大月小月，調動(dòng)了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂(lè )，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂(lè )"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中，孩子們的發(fā)現遠遠超過(guò)了我的預期。有的孩子說(shuō)："老師，我發(fā)現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說(shuō)："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說(shuō)："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發(fā)現的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節日"環(huán)節中，當我說(shuō)出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著(zhù)在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說(shuō)：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下，孩子們更積極了。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開(kāi)心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習氣氛，讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開(kāi)心，小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

【大班數學(xué)教案我的年歷】相關(guān)文章：

《年歷》幼兒園大班數學(xué)教案09-30

《年歷》大班教案12-02

認識年歷大班教案10-17

大班數學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《我的年歷（認識年歷）》09-22

《年歷》大班教案（精選17篇）07-06

認識年歷大班其他教案07-05

大班主題教案：認識年歷、日歷06-15

大班數學(xué)游戲活動(dòng)教案《年歷展會(huì )》08-21

《制作年歷》說(shuō)課稿03-11