小班數學(xué)《小熊請客》教案（精選22篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班數學(xué)《小熊請客》教案，希望對大家有所幫助。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 1
教學(xué)目標：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
4的乘法口訣的編制與記憶。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
花生、表格等
一、復習準備
口算并說(shuō)出口訣：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。ㄕf(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、創(chuàng )設情境，探究新知
1、情景導入，教師講述《小熊請客》的童話(huà)故事：在一片茂密的大森林里住著(zhù)許多許多的動(dòng)物，要過(guò)節了，小熊想請一些好朋友到他家里來(lái)做客，森林里的`小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)小熊家要請客以后都非常高興。馬上就國慶了，我們小朋友家里怎么慶祝節日的啊，看的出，過(guò)節大家都很開(kāi)心，很幸福。跟著(zhù)音樂(lè )，把你的開(kāi)心表現出來(lái)。（律動(dòng)：幸福拍手歌）
2、課件出示小熊圖：小朋友們，你們好！你們能幫我一個(gè)忙嗎？我的生日馬上就要到了，生日那天，我想請大家吃紅果串�？墒俏乙粋�(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能幫幫忙，按照我的要求，每串串4個(gè)紅果。
3、操作活動(dòng)
�。�1）生動(dòng)手操作，小組合作完成。（因學(xué)生沒(méi)有紅果，這里用學(xué)生帶回來(lái)的花生代替，每4顆放一堆，一共放9堆。）
�。�2）師：你們完成了嗎？幫助了小熊，你感到開(kāi)心嗎？（你們真是樂(lè )于助人的好孩子�。�
�。�3）請仔細觀(guān)察你們放的花生，你發(fā)現了什么？你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。�4）你能解決這些問(wèn)題嗎？請在小組內試一試填好這個(gè)表！怎么填呢？請看屏幕，1串需要4個(gè)紅果，4就寫(xiě)在1的下面；2串需要8個(gè)紅果，8就寫(xiě)在2的下面；剩下的請你們填在表格上，有信心填好嗎？給你3分鐘時(shí)間！填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？好，開(kāi)始！需要幫助的小組請舉手！
�。�5）請個(gè)別小組匯報。你是怎樣知道答案的？（用數，用加法，用乘法）
�。�6）誰(shuí)來(lái)評一評，他們說(shuō)得怎么樣？如果你的想法跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！
4、編制口訣
�。�1）看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習的課題是什么嗎？（板書(shū)：4的乘法口訣）我們已經(jīng)學(xué)習了幾的乘法口訣呀？（2、3、5）請大家想一想，這些口訣是怎么編出來(lái)的，你能通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣嗎？有信心嗎？請把表格下面的空填完整。（選學(xué)生作品作為板書(shū)）
�。�2）瞧，小熊也把口訣寫(xiě)出來(lái)了，你們寫(xiě)的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來(lái)。（全班齊讀）
�。�3）你們觀(guān)察這些口訣，發(fā)現相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系呢？（相鄰兩個(gè)口訣之間相差4）
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
請你選擇自己喜歡的方法試一試。（生背）
2、剛才同學(xué)們學(xué)習得非常認真，下面我們一起玩個(gè)對口令游戲。我說(shuō)口訣前半句，你們說(shuō)口訣后半句。好嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)。
請你想一想，生活中哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣來(lái)解決呢？（如：1張桌子4條腿，2張桌子幾條腿呢？）下面我們帶上節奏一起來(lái)讀一讀，好嗎？
4、“練一練”第1題“連一連”。
請翻開(kāi)書(shū)，看第1題。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放氣球，你知道哪些氣球是他們放的嗎？請連一連。
5、“練一練”第3題。
請看第3題，每塊黃色正方形里有幾個(gè)小正方形呢？你能列出算式嗎？（生獨立填寫(xiě)算式）你能說(shuō)說(shuō)自己算式表示什么嗎？
四、小結
1、這節課你覺(jué)得自己表現得怎么樣？
2、你學(xué)會(huì )了哪些知識？
五、課后延伸：
繪畫(huà)日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問(wèn)題。
板書(shū)設計
小熊請客
——4的乘法口訣
1×4=4 4×1=4 一四得四
2×4=8 4×2=8 二四得八
3×4=12 4×3=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 5×4=20 四五二十
4×6=24 6×4=24 四六二十四
4×7=28 7×4=28 四七二十八
4×8=32 8×4=32 四八三十二
4×9=36 9×4=36 四九三十六
小班數學(xué)《小熊請客》教案 2
教學(xué)目標
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，并運用其進(jìn)行計算、解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)體驗數學(xué)知識與周?chē)挛锏拿芮新?lián)系；通過(guò)“數學(xué)游戲”培養學(xué)生積極探求規律和不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。
難點(diǎn)：“數學(xué)游戲”找規律，走迷宮。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：小棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
師：小熊真能干，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學(xué)生發(fā)現：每4個(gè)紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過(guò)程中，遇到了一個(gè)問(wèn)題？哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。讓學(xué)生讀一讀書(shū)上小熊的問(wèn)題：“9串需要多少個(gè)紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來(lái)幫助小熊解決一下它的問(wèn)題。
二、操作活動(dòng)。
1、擺一擺，數一數。
(1)學(xué)生取出學(xué)具袋中的實(shí)物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(2)學(xué)生介紹自己擺的過(guò)程和結果。
(3)對照著(zhù)9串紅果圖，輪流讓學(xué)生用上面的方法加一加。
學(xué)生如果還有其他方法，也讓他說(shuō)一說(shuō)。比如說(shuō)列出加法算式計算等等。反復數過(guò)幾次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
師：剛才同學(xué)們數得真不錯�，F在這里有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
(1)觀(guān)察統計表。
師：首先我們一起來(lái)看看，這張表格里的各個(gè)數表示什么？誰(shuí)知道1表示什么？2、3、……9串。
師：也就是說(shuō)，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：那下面的4又表示什么呢？
它表示幾串紅果4個(gè)？請完整的說(shuō)一說(shuō)。
那么2串紅果幾個(gè)填在哪里呢？
(2)讓學(xué)生填統計表。
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
(3)交流結果。
指名表格中的4提問(wèn)：這是幾個(gè)4？
師：那8個(gè)里面有幾個(gè)4呢？
你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？
讓學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，從而加深印象。
三、寫(xiě)乘法算式，編口訣。
1、寫(xiě)出乘法算式。
�。�1）問(wèn)：1個(gè)4可以寫(xiě)成哪兩個(gè)乘法算式？
�。�2）那你能根據剛才講的幾個(gè)幾，依次寫(xiě)出乘法算式來(lái)嗎？
�。�3）教師激勵并引導學(xué)生寫(xiě)出所有的乘法算式。
2、啟發(fā)學(xué)生獨立編寫(xiě)口訣。
�。�1）師：你能自己獨立編寫(xiě)出4的乘法口訣嗎？
�。�2）學(xué)生獨立編寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）全班交流編寫(xiě)好的口訣。
指名學(xué)生說(shuō)出自己編寫(xiě)的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
四、記憶口訣。
1、自由記憶口訣。
師：大家已經(jīng)編寫(xiě)出了4的乘法口訣�，F在你能當堂把它背誦下來(lái)嗎？
2、讓學(xué)生按順序背誦4的乘法口訣。
3、倒著(zhù)背。
4、開(kāi)火車(chē)。（倒著(zhù)背，順著(zhù)背）
5、對口令。
6、引導學(xué)生思考：有時(shí)忘記了某句乘法口訣，在計算時(shí)該怎么辦？
7、說(shuō)一說(shuō)。
師：學(xué)了4的'乘法口訣，請你利用它們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導觀(guān)察書(shū)上的“說(shuō)一說(shuō)”，使學(xué)生弄清題目要求。）
弄清“說(shuō)一說(shuō)”的要求后，小組內由組長(cháng)組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿�！�
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時(shí)，還可交順序打亂來(lái)說(shuō)。范例如下：
師：2張桌子，
生：8條腿。
師：4張桌子，
生：16條腿。
五、綜合練習。
1、連一連。
引導學(xué)生看清圖意。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？
學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面后回答：每只動(dòng)物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個(gè)數，那只氣球就是哪個(gè)動(dòng)物的。
學(xué)生獨立完成連線(xiàn)。
完成后全班交流，并指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成第2題。
獨立完成。
同桌交流。
全班交流。說(shuō)一說(shuō)你用了哪句乘法口訣。
3、第3題。
學(xué)生獨立思考，填算式。
交流時(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣列出算式來(lái)的。
表?yè)P積極發(fā)言的學(xué)生，可以再請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義。
六、數學(xué)游戲
1、讀題：找規律，走迷宮。
2、分析題意：
觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題要做什么，怎么做。
師：請小朋友觀(guān)察一下圖。圖上有誰(shuí)？它準備做什么？
再引導學(xué)生指出入口與出口（兩個(gè)箭頭分別所指的）。
師：你能幫助小鳥(niǎo)尋找走出迷宮的路線(xiàn)嗎？
激發(fā)學(xué)生的興趣后再找規律，從而尋找走出迷宮的路線(xiàn)。
3、獨立計算，小組合作找規律，畫(huà)出路線(xiàn)。
4、集體交流。說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)該怎樣走出迷宮。請個(gè)別小組報告一下本小組的結果。
七、小結。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥(niǎo)解決了它的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )了4的乘法口訣�；丶以侔�4的口訣背給家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)。
八、作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 3
一、活動(dòng)目標
1、在游戲中探索一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
2、鼓勵幼兒在活動(dòng)中，用語(yǔ)言表達多少和一樣多的數量關(guān)系。
3、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試與同伴配合操作材料。
二、準備
1、課件
2、小動(dòng)物和點(diǎn)心的圖片若干組
三、重難點(diǎn)
學(xué)習運用一一對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設氛圍，引出活動(dòng)。
教師提問(wèn)：
1.請小朋友看看我們教室來(lái)了誰(shuí)？
2.看他在做什么？
3.小熊會(huì )請哪些朋友呢？
2、教師操作，探索一一對應的`方法。
幼兒觀(guān)察來(lái)了幾只動(dòng)物？小熊給他準備了什么？
3、小組操作，感受一一對應的方法。
�。�1）交代要求：小客人的餐后甜點(diǎn)一人一塊，請小朋友幫小熊分一下。
�。�2）幼兒操作，教師指導。
4、請幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂(lè )。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 4
教學(xué)內容：
教科書(shū)P20—P21“填一填”、“說(shuō)一說(shuō)”及“練一練”第1-4題。
教學(xué)目的：
1、在學(xué)習2、3、5乘法口訣的基本上引導學(xué)生學(xué)習4的乘法口訣，培養學(xué)生具有良好的學(xué)習方法。
2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備
開(kāi)火車(chē)口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
�。▊�(gè)別說(shuō)說(shuō)應用哪句乘法口訣）
二、學(xué)習新課
1、創(chuàng )設情境，引入新知。
出示“小熊請客”圖。
師：今天小熊家來(lái)了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來(lái)算一算小熊準備了多少紅果吧。
2、自主探究，獲取新知。
貼出一串糖葫蘆圖和表格。
師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？
�。ǹ上日堃幻A較好的學(xué)生說(shuō)出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）
�。�1）獨立思考，填寫(xiě)表格。
�。�2）小組交流填表結果和自己的思路。
�。�3）小組派代表匯報結果。
板書(shū)算式和口訣。
�。▽W(xué)生通過(guò)前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習，已對此類(lèi)新知的學(xué)習過(guò)程及方式有了一定的`了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫(xiě)乘法算式和編口訣的工作。）
�。�4）學(xué)生齊讀口訣。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、記憶口訣。
獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對又快。
2、說(shuō)一說(shuō)。
可采用小組接龍游戲，引導學(xué)生用數桌腿來(lái)記憶口訣。
3、“練一練”第1題“連一連”。
學(xué)生理解題意，再獨立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、“練一練”第3題。
此題也應先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨立填寫(xiě)算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。
5、“數學(xué)游戲”
先算出每個(gè)算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。
四、小結
這節課你學(xué)會(huì )了哪些知識？有什么收獲？
小班數學(xué)《小熊請客》教案 5
活動(dòng)設計背景
《小熊請客》選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現告訴你》。眾所周知，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，是幼兒所熟悉喜愛(ài)的。新《綱要》指出：“一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！苯Y合幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了故事《小熊請客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)；同時(shí)還能通過(guò)活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，提高幼兒學(xué)習積極性，讓幼兒在故事中養成良好的文明禮貌、行為習慣。
活動(dòng)目標
1、說(shuō)出幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的名稱(chēng)、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境。
2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習慣及生活環(huán)境。
難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂(lè )，理解學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ)，鼓勵幼兒積極表演，加深了對故事的記憶。
活動(dòng)準備
1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習性。
2、材料準備：
�、傩⌒�、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，
�、谛茇�、老虎、丹頂鶴的圖片各一，
�、坌�(dòng)物的食物卡若干（小草、魚(yú)、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹(shù)葉、蜂蜜等）
�、墚�(huà)好的盤(pán)子4個(gè)，（以上皆為自制磁性教具）
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
教師導語(yǔ)：“孩子們，現在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說(shuō)話(huà)，看，它是誰(shuí)？”
出示小熊圖片，相互問(wèn)候。（禮儀滲透：）
問(wèn)題（以小熊的口吻）
�、佟靶∨笥�，我想問(wèn)問(wèn)你們，知道我生活在哪里？我都喜歡吃些什么食物呢？”
�、凇拔医裉煺埩藥孜慌笥褋�(lái)和我過(guò)生日，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什么？”
二、探究
1、看一看：出示的食物是什么。
2、猜一猜：根據這幾種食物，能知道小熊都請誰(shuí)來(lái)了嗎？
3、做一做：請4名幼兒與盤(pán)子一一對應站好，然后按要求放食物。
要求：請4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤(pán)子里（蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽(tīng)懂多重指令）
4、看：幼兒看教師肢體語(yǔ)言，說(shuō)出小猴子、小兔子的名稱(chēng)。
聽(tīng)：幼兒聽(tīng)教師模仿小動(dòng)物叫，說(shuō)出小狗、小鴨子的名稱(chēng)。
說(shuō)一說(shuō)：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。
5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門(mén)然后小熊出門(mén)迎接，相互問(wèn)候。（教師與幼兒共同參與）
三、討論與操作：請小動(dòng)物們用餐
1、問(wèn)題① “孩子們，想一想，餐盤(pán)中的食物都是小動(dòng)物們能吃的'嗎？”
解決：請小朋友們說(shuō)答案，教師操作，將盤(pán)子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來(lái)。
問(wèn)題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？
解決方法：幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、幼兒根據討論結果再次為小動(dòng)物們分食物
四、討論
問(wèn)題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”
提示：引導幼兒回答時(shí)，不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“好好對待它�！币f(shuō)的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達自己的想法。
五、活動(dòng)延伸
把故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選自省編教材小班主題活動(dòng)《我的發(fā)現告訴你》。通過(guò)教學(xué)，發(fā)現雖然這個(gè)教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論我的生日會(huì )有誰(shuí)來(lái)參加？通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事，知道懂禮貌的重要性。接著(zhù)拋出問(wèn)題：這些小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？讓幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。幼兒根據討論結果再次為小動(dòng)物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，你們應該怎樣對待我們呢？”，但小班的孩子語(yǔ)言詞匯量有限，只能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的說(shuō)好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學(xué)目標完成了。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 6
教學(xué)目標
知識目標：
1、讓學(xué)生利用4的連加和已學(xué)過(guò)的乘法口訣得出，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學(xué)口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！∧芰δ繕耍阂龑W(xué)生探索規律，初步培養學(xué)生分析、綜合能力；提高學(xué)生的計算能力。
情感目標：
1、在數學(xué)游戲中讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)存在于生活中，從而強化學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、“乘法口訣”它是中華文明的一個(gè)瑰寶，可以說(shuō)是中華民族聰明才智的結晶，它可以培養學(xué)生愛(ài)國之心及自豪感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。
4、教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的認識規律，創(chuàng )設“小熊請客”的情境，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現信息，表達信息，并借助乘法意義編制口訣，而且通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”和“對口令”等多種形式，觀(guān)察學(xué)生記憶口訣的流暢性和了解口訣記憶的準確程度。同時(shí)在教學(xué)中，注意獨立思考，小組交流的學(xué)習形式的交互運用，達到發(fā)展智力，培養學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推力能力的目標。培養學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )推導、理解、應用。
教學(xué)準備：
小熊玩具、“小熊請客”主題圖，試題卡、幻燈片、氣球……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過(guò)生日用紅果招待朋友的故事情境導入，然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎上，他們會(huì )很快去找主題圖上的數學(xué)信息，并展示給同學(xué)們。他們肯定會(huì )說(shuō)：小熊串的紅果串，每串4個(gè)，他已經(jīng)穿了2串，他還要串也一定是4個(gè)4個(gè)串的，當然在這里也有可能有的同學(xué)會(huì )把老師剛才所說(shuō)的小熊過(guò)生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說(shuō)得很完整，這時(shí)老師也不要怕耽誤時(shí)間，讓他說(shuō)沒(méi)關(guān)系的。此時(shí)，老師適時(shí)點(diǎn)播，小熊串一串需要4個(gè)紅果，那么2串、3串……9串呢？這時(shí)教者可出示“9串需要多少個(gè)紅果”的問(wèn)題。
設計理念：使學(xué)生一開(kāi)始就有快樂(lè )的心情步入課堂，讓學(xué)生們興趣盎然。通過(guò)展示數學(xué)信息，也是在培養學(xué)生的語(yǔ)文表達能力，這樣做正做到了各學(xué)科之間的整合。
�。ǘ┖献魈骄�，構建新知，編制4的乘法口訣。
1、用你自己喜歡的方式數一數9串需要多少個(gè)紅果？
在這里學(xué)生可能會(huì )用很多的方法，如：（1）4個(gè)4個(gè)的數（連加），（2）學(xué)生可能會(huì )運用學(xué)過(guò)的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個(gè)紅果），2串的2堆（每堆8個(gè)，2堆有16個(gè)）所以一共需要紅果36個(gè)；也可以3串3串分成3堆，每堆12個(gè)紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個(gè)紅果�！≈灰獙W(xué)生說(shuō)出理由，教者都要給以肯定。
設計理念：讓學(xué)生從中得到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的快樂(lè )，從而樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學(xué)生體驗算法多樣化，也能體會(huì )到運用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著(zhù)編制口訣。教者可巡視及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并對口訣編制有困難的同學(xué)及時(shí)提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、匯報過(guò)程。說(shuō)說(shuō)你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學(xué)過(guò)的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
4、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會(huì )出一個(gè)問(wèn)題：老師在做4×6時(shí)忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學(xué)們幫忙解決，同學(xué)們一聽(tīng)，老師不會(huì )，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會(huì )躍躍欲試，積極思考，他們會(huì )告訴你很多方法，如：
�。�1）可以用連加法就能算出；
�。�2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？
�。�3）可以4個(gè)3加4個(gè)3……最后老師可以小結：同學(xué)們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說(shuō)，如果你記住了口訣會(huì )更快的做出來(lái)是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫(xiě)出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學(xué)過(guò)的方式記口訣
�。�1）開(kāi)火車(chē)記憶口訣
�。�2）師生對口令
�。�3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學(xué)生對口訣的掌握情況，教者在提問(wèn)的過(guò)程中一定要做到心中有數，看哪個(gè)孩子問(wèn)題較大，并在適當的時(shí)機給以彌補。
設計理念：新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現了數學(xué)課程標準所倡導的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過(guò)程，多次的小組學(xué)習可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。
�。ㄈ╇S堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。
1、組織學(xué)生分小組活動(dòng)練習“說(shuō)一說(shuō)”數桌腿的活動(dòng)，這個(gè)可以讓學(xué)生親自摸摸、數數強化對口訣的記憶。
設計理念：強化記憶，讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。
2、完成21頁(yè)的習題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的.生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來(lái)了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時(shí)找到四名同學(xué)分別去這四個(gè)小動(dòng)物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學(xué)檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現的喜悅�！《旅娴�2題是單純的計算題，直接讓學(xué)生做就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，可以設計讓同學(xué)們進(jìn)行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來(lái)，要求學(xué)生不但說(shuō)出算式，而且還要說(shuō)出意義。從而培養學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個(gè)人搶答的最快就獎勵哪一組兩個(gè)氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個(gè)。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說(shuō)：氣球終于準確無(wú)誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動(dòng)物們，于是，他提議，進(jìn)行上面兩項比賽。
設計理念：這樣設計特別吸引學(xué)生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學(xué)習活動(dòng)，這正符合在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的新課程理念。充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生心田，極大地提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
21頁(yè)下面的數學(xué)游戲，可以這樣進(jìn)入�！”荣惤Y束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現主人公小熊不見(jiàn)了，只看見(jiàn)桌子上留了紙條，上面寫(xiě)道：走過(guò)迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了�？靵�(lái)吧！
設計理念：最后提到的紅果串其實(shí)也是一個(gè)小埋伏，這里邊有思考題，那就看時(shí)間而定了，這也正照應了開(kāi)頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學(xué)生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養了學(xué)生善于觀(guān)察身邊事物的能力，也使生活和數學(xué)緊密相連。
電子板書(shū)設計:
小熊請客
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
4×5=20 四五二十
4×6=24 四六二十四
4×7=28 四七二十八
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
小班數學(xué)《小熊請客》教案 7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4以?xún)鹊臄禂�，根據�?dòng)物的生活習性匹配相應數量的食物。
2、提高幼兒對數學(xué)課程的興趣。
活動(dòng)準備：
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一張。
2、三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜圖片各一張。
3、1~4數字卡片及PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、PPT課件：
1、我是小熊笨笨，今天是我的`生日，我要去請我的好朋友！
2、我要先去請小貓；
3、我又去請了小雞；
4、我最后去請小白兔。
二、幼兒操作：
1、教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導。
2、教師對幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
活動(dòng)結束：
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們去教室看看吧！
小班數學(xué)《小熊請客》教案 8
活動(dòng)目標：
1.能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2.能在操作活動(dòng)中有規律地設計圖案，提高動(dòng)手能力。
3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
4.初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄幝�。
1.引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。
�。�1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）
�。�2）教師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢？
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2.引導幼兒按規律排列教師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦！小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的`東西就會(huì )出現了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說(shuō)對了，出現蘿卜）小貓：不同大�。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~(yú)）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
�。ǘ⿷脛�(chuàng )作
1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)內容。
教師：小動(dòng)物們吃完小點(diǎn)心可開(kāi)心了，小熊還想請你們開(kāi)個(gè)舞會(huì )呢！你們想去嗎？那我們一起來(lái)打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
�。ǔ鍪景氤善罚⿴煟豪蠋熞矠槟銈儨蕚淞艘恍┎牧�，我們一起來(lái)看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據一定的規律排序的，如果不按規律的話(huà)可不好看哦！現在請你們選擇一種去裝飾吧！
2.幼兒小組活動(dòng)。
�。ㄈ┰u價(jià)活動(dòng)教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你裝飾的是什么？是按照什么規律做的呢？（評價(jià)正確的2人）
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)：音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會(huì )結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 9
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒正確區分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能正確區分圓形、三角形和正方形，并進(jìn)行分類(lèi)。
三、活動(dòng)準備：
1、貼有圖形標記的山洞若干，音樂(lè )磁帶（獅王進(jìn)行曲和歡快曲）
2、動(dòng)物頭飾若干、幾何圖形若干、標記圖
3、紅、藍兩色幾何圖形項鏈人手一根
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、躲山洞
1、今天，小熊想請我們到它家去作客，你們想去嗎？但到小熊家要經(jīng)過(guò)一個(gè)大森林，森林里有許多大獅子，怎么辦呢？（幼兒討論）
2、小熊給我們想了一個(gè)好辦法，森林里有很多山洞，等一會(huì )兒獅子來(lái)了，我們就躲到山洞里去，不過(guò)山洞上面都有標記，我們來(lái)看看都是什么標記呢？小熊還給我們每人一個(gè)安全牌，看看你是什么形狀的圖形，等一會(huì )兒你們聽(tīng)到獅子的聲音，就躲到和你安全牌一樣的山洞里去，這樣就安全了。
3、聽(tīng)音樂(lè )玩，聽(tīng)到歡快的音樂(lè )，就四散走動(dòng)，聽(tīng)到大獅子的音樂(lè )，就躲到與標記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師：家到了，讓我們看看小熊在家嗎？（敲門(mén)，問(wèn)小熊）{另一位老師扮演小熊，開(kāi)門(mén)}
2、師：讓我們一起向小熊問(wèn)好�。ㄐ⌒苣愫�，小朋友好，請你們找個(gè)位置坐下來(lái)）
3、呀！小熊家今天真熱鬧，除了我們班的小朋友來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？你們覺(jué)的這些小動(dòng)物怎么樣？它們有什么地方很奇怪（幼兒尋找）原來(lái)小動(dòng)物的.嘴巴是各種形狀的，有什么形？（有三角形、正方形、圓形）
4、小熊想請小動(dòng)物吃餅干，可它不知道哪種小動(dòng)物應該吃什么樣的餅干？你們知道嗎？（請個(gè)別小朋友說(shuō)），那你們愿意幫助小熊嗎？
5、請小朋友從桌子中間拿一張動(dòng)物圖片和一份餅干，先看一看，再想一想，它們應該吃什么樣的餅干，然后送給它吃，一邊送一邊說(shuō)xx小動(dòng)物吃xx樣的餅干。
6、幼兒操作，教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價(jià)
師：小朋友的餅干都送給小動(dòng)物吃了嗎？誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣送的？（請2~3名幼兒講述）那讓我們排好隊送上來(lái)給小熊看一下，我們送得對不對？（按順序展示幼兒操作材料）{提示：小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}
我們和小熊一起來(lái)檢查一下，餅干送得對不對。（集體評價(jià)）
小熊：小朋友真聰明。
三、做門(mén)票
1、我們小朋友真棒，幫了小熊一個(gè)大忙，把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂(lè )場(chǎng)去玩呢！你們想去嗎？（想）
2、不過(guò)，到游樂(lè )場(chǎng)去要有門(mén)票才可以進(jìn)去，我們來(lái)了這么多人，小熊還沒(méi)有來(lái)得及做好門(mén)票，它想讓我們小朋友自己做，你們說(shuō)好不好？（好）怎么做呢？請小朋友從椅子底下把沒(méi)有做好的門(mén)票拿出來(lái)，看看是什么形狀的、什么顏色的？然后到點(diǎn)心盤(pán)里找出一樣的圖形把它貼滿(mǎn)，這樣一張門(mén)票就做好了
3、你們會(huì )做了嗎？好請小朋友開(kāi)始為自己做一張門(mén)票。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、師：小朋友門(mén)票做好了嗎？不過(guò)你們做好的門(mén)票要給小熊檢查一下，做對的小朋友才可以去游樂(lè )場(chǎng)玩，而且到游樂(lè )場(chǎng)還要走一條圖形路，你門(mén)票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形，這樣你才不會(huì )迷路，才可以到小熊家的游樂(lè )場(chǎng)，明白嗎？
6、好，現在把你的門(mén)票拿上來(lái)，給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路，去游樂(lè )場(chǎng)玩。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 10
活動(dòng)目標：
1.初步理解剪發(fā)的含義。
2.掌握5的剪發(fā)，認識“-”。
3.體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓孩子們能正確判斷數量。
活動(dòng)準備：
“-”卡片，1-5數字卡片，小動(dòng)物頭飾
每人一份操作卡片及玩具卡片
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)拍手游戲，復習5的分解組成，理解數量之間的關(guān)系。
教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?
幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2
2.創(chuàng )設情景，擺放數字卡片，利用數與量的對應，理解剪發(fā)的意義。
教師：今天天氣真好，小熊請他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。
教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數字3表示，5-2=3理解剪發(fā)就是減掉后數量變少了
3.開(kāi)展游戲，請幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤(pán)子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開(kāi)展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數字卡標出算式。
建議：為了鞏固和熟練掌握5以?xún)鹊募舭l(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區為幼兒提供豐富多彩的玩具，調動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)反思：
數學(xué)活動(dòng)《小熊請客》以故事小熊請客導入，以游戲化、生活化的方式帶幼兒進(jìn)入數字、圓點(diǎn)、實(shí)物三者的相匹配的學(xué)習中。由于課前我教具學(xué)具準備的充分，因此一堂課下來(lái)很是順利，孩子們聽(tīng)得認真，學(xué)的就好，當然作業(yè)也就完成情況好咯�；顒�(dòng)流程是這樣的，結合雙節的到來(lái)，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節日的到來(lái)，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來(lái)做客了（早期閱讀《鼠太太請客》已學(xué)過(guò)），看！小熊今天請了那幾位客人?”接著(zhù)我逐一出示各小動(dòng)物。讓小朋友學(xué)做主人公小熊歡迎朋友們的到來(lái)，這些都是孩子們熟悉的動(dòng)物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個(gè)別數一數、集體數一數今天小熊請來(lái)了幾位客人，孩子們很快說(shuō)出了“6位客人”，接著(zhù)我就讓個(gè)別幼兒上來(lái)找出了數字6的卡片和數字6 的圓點(diǎn)卡片。
第二環(huán)節是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的`食物，進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數，數一數，如：1、2、3、4一共有四條蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習用完整的話(huà)表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個(gè)胡蘿卜、二個(gè)胡蘿卜可以用數字2來(lái)表示等。找一找，從一堆數字卡中找到相應的數字卡，如：數字2或是2個(gè)圓點(diǎn)的點(diǎn)子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來(lái)之后放到相匹配的動(dòng)物、食物處，在個(gè)別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實(shí)物數量與數字、圓點(diǎn)三者進(jìn)行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學(xué)習，體驗快樂(lè )。
第三環(huán)節是讓幼兒在活動(dòng)材料《數學(xué)》第3頁(yè)上進(jìn)行操作，個(gè)別能力弱的孩子我適時(shí)提醒啟發(fā)他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。
“數學(xué)來(lái)源于生活，又運用于生活�！焙⒆觽冊谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識運用并加以鞏固服務(wù)于生活，數學(xué)知識是建立在生活經(jīng)驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經(jīng)驗基礎上（最近發(fā)展區）更進(jìn)一步的發(fā)展，較符合幼兒發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現個(gè)別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此，應與家長(cháng)多溝通，讓孩子盡快適應學(xué)習。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 11
活動(dòng)目標：
1.能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法；
2.能在操作活動(dòng)中有規律地繪畫(huà)圖案，提高動(dòng)手能力；
3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件
2.小熊的圖片一張
3.幼兒領(lǐng)域的操作用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知規律。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒的'興趣。
師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰(shuí)呀？（小兔，小貓，小狗）
師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來(lái)看看它們走的是怎樣的小路呢？
小兔：不同顏色一隔一的排序
小貓：不同大小一隔二的排序
小狗：不同形狀一、一、一的排序
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現并講出其中的規律。）
二、出示PPT，引導幼兒體驗學(xué)習不同排序方法。
�。ㄒ唬┮龑в變喊匆幝膳帕�。
師：三個(gè)好朋友都到小熊家了，小熊可開(kāi)心了，為小動(dòng)物們準備了它們最?lèi)?ài)吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒(méi)那么容易哦！小熊還為小動(dòng)物們提供了沒(méi)有裝飾完的盤(pán)子呢，我們只要把小熊的盤(pán)子裝飾完，最?lèi)?ài)吃的東西就會(huì )出現了。
小兔：不同實(shí)物一隔一的排列下去（說(shuō)對了出現蘿卜）
小貓：不同大小一隔二的排列下去（說(shuō)對了出現小魚(yú)）
小狗：不同形狀一、一、一的排列下去（說(shuō)對了出現骨頭）
三、幼兒動(dòng)手操作。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單介紹活動(dòng)內容。
師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關(guān)成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規律畫(huà)。畫(huà)對的小朋友才可以到小熊家做客。
�。ǘ┙處煹氖痉吨v解。
�。ㄈ┯變簞�(dòng)手操作。
1.提出制作要求：
按一定規律排序
保持安靜，完成后舉手告訴老師。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 12
活動(dòng)目標：
1、能發(fā)現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2、能在操作活動(dòng)中有規律地設計圖案，提高動(dòng)手能力。
3、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學(xué)中的規律美。
活動(dòng)準備：
白板課件、花瓶若干、毛毛蟲(chóng)若干、泡塑紙剪成的各種形狀的花朵
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
森林里的小熊最近搬新家了。你看，它的新家多漂亮��！小兔子、小老虎、小猴子很想到它家去做客呢，可是好像沒(méi)有那么容易呢！
二、引導幼兒發(fā)現并講出其中的規律。
1、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的小熊給它們出了幾個(gè)難題，完成了小熊才會(huì )請它們去哦！小朋友們，幫幫它們吧！這些圖案應該按照怎樣的規律排列下去呢？
�。�1）按大小排序：大小�。◥�(ài)心）兔子
�。�2）按顏色排序：紅綠藍（圓形）老虎
�。�3）按形狀排序：正方形、三角形猴子
小動(dòng)物們在你們的幫助下，很快都回答出了問(wèn)題，他們都被小熊請到了家里。
2、小動(dòng)物們參觀(guān)了小熊的家，可高興了。小熊拿出了好吃的水果和點(diǎn)心請客人們吃。這些食物分別裝在三個(gè)盤(pán)子里。這時(shí)小熊又出了一個(gè)難題，要小動(dòng)物們將食物按規律排列，才能吃到好吃的。這下小動(dòng)物們又要傷腦筋了，小朋友們快來(lái)幫幫他們吧！
�。�1）黃蘿卜、白蘿卜、白蘿卜、紅蘿卜小兔
�。�2）大小小大小西瓜小老虎
�。�3）心形餅干、心形餅干、方形餅干、多變形餅干、圓形餅干。
小動(dòng)物們在你們的幫助下，順利解決了難題，大家開(kāi)心地吃了水果和點(diǎn)心，還跳起了舞，玩得很開(kāi)心��！
二、小朋友們，小熊也想請聰明的你們去做客呢！我們可以先準備一些精美的`禮物送給小熊。
操作活動(dòng)1：幼兒插花。
幼兒按照一定的規律將花片插在毛毛蟲(chóng)上，每完成幾束不同規律的花可插入花瓶，即完成一瓶花。
操作活動(dòng)2：串項鏈
幼兒按一定的規律將彩色珠子穿在毛毛蟲(chóng)上，做成漂亮的項鏈。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 13
活動(dòng)目標：
1、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、提高動(dòng)手操作的能力。
3、學(xué)會(huì )準確地說(shuō)出“3添上1就是4”的短句，能認讀數字4并理解4的實(shí)際意義。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習4的形成與認讀。
難點(diǎn)：能手口一致地點(diǎn)數4以?xún)鹊膶?shí)物，理解4的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：
教具：課件、紅、綠、藍大圓點(diǎn)卡片各一張。
心理準備： 幼兒熟悉3的點(diǎn)數，以及會(huì )認讀數字3、
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
利用小熊請客的情節復習3的點(diǎn)數。
指導語(yǔ)：“今天天氣真好，小熊請小貓來(lái)家里做客。先來(lái)了3只小貓�！保ㄕ堄變耗贸�3張小貓的圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點(diǎn)著(zhù)圖片從左向右手口一致地進(jìn)行點(diǎn)數）
二、展開(kāi)
指導語(yǔ)：“小熊拿出魚(yú)來(lái)招待朋友�！�
1、學(xué)習4的形成。
�。�1）幼兒操作：現在有幾條魚(yú)？怎樣讓3條魚(yú)變成4條魚(yú)？（幼兒邊操作變說(shuō)出幾條魚(yú)）
�。�2）練習4的點(diǎn)數。
指導語(yǔ)：“我們一起來(lái)數數現在有幾條魚(yú)�！保c(diǎn)數方法同上，說(shuō)出“3添上1就是4”的短句）
2、幼兒用圓點(diǎn)卡片復習4的形成。
提問(wèn)：“請小朋友擺出3個(gè)圓點(diǎn)，想一想怎樣變成4個(gè)圓點(diǎn)？你是怎么做的？”（完整地說(shuō)出“3個(gè)圓點(diǎn)添上1個(gè)圓點(diǎn)是4個(gè)圓點(diǎn)”）
3、幼兒用數字卡片表示4的形成，形成數的概念。
指導語(yǔ)：“4個(gè)圓點(diǎn)用數字幾表示？1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)呢？”（引導幼兒說(shuō)出數字1、3、4。）
4、認讀數字4、
�。�1）教師出示標有數字4的卡片，形象記憶。
提問(wèn)：“數字4長(cháng)得像什么？”（像小旗）
�。�2）認讀數字4，讓幼兒正確發(fā)音。
5、理解4里面有4個(gè)1。
�。�1）教師出示4個(gè)不同的顏色的圓點(diǎn)（紅、綠、黃、藍個(gè)1個(gè)），請幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么顏色，并點(diǎn)數總數。
�。�2）提問(wèn)：“一個(gè)紅色的圓點(diǎn)用數字幾表示？”（教師出示數字卡片1，貼在紅圓點(diǎn)的下面，同樣標出其他圓點(diǎn)及數字，數數4個(gè)里面有幾個(gè)1）
小結：4里面有4個(gè)1。
6、理解4 的`實(shí)際意義。
看看我們的周?chē)�，還有什么物品也可以用4來(lái)表示呢？（幼兒實(shí)地觀(guān)察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實(shí)際意義）
三、結束
1、教師評價(jià)：總結本節活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習態(tài)度、動(dòng)手操作、知識掌握的情況。
2、活動(dòng)延伸：利用幼兒教材，復習、鞏固數字4的形成及實(shí)際意義。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 14
活動(dòng)設計背景
結合大班幼兒本學(xué)期在學(xué)習量的守恒和面積的守恒課程的情況下，把本節課作為一節課程的活動(dòng)延伸，讓幼兒在現實(shí)生活中知道等分的方法。
活動(dòng)目標
1.在操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
2.增加數學(xué)活動(dòng)的趣味性，感受學(xué)習樂(lè )趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 找出在不同條件下的組合方法
2. 根據提示進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理
活動(dòng)準備
玩具小熊，小兔各一個(gè)，每組一個(gè)盤(pán)子，每人10粒玉米豆，3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼
活動(dòng)過(guò)程
一.手指游戲導入主題
1. 手指游戲《十個(gè)手指變變變》
2. 玩具小熊引出課題內容
—教師：小熊過(guò)生日，邀請好朋友來(lái)做客，她準備了許多的玉米豆，為了讓每個(gè)客人都可以吃到，它為每個(gè)客人準備了一個(gè)或者兩個(gè) 玉米豆，朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心，直到朋友走了，小熊也沒(méi)有搞清楚今天家里來(lái)了幾位客人，他在整理房間時(shí)發(fā)現，盤(pán)子里的玉米豆少了10個(gè) 。
二.感知物體的.多種組合方法
1. 在游戲中初步感知物體的不同組合方法
1） 通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感知物體的組合方法
—教師提問(wèn)：客人一共吃了幾粒玉米豆？
—請小朋友幫小熊算算，今天可能來(lái)了幾個(gè)客人？
—如果每個(gè)客人只吃了一粒玉米豆，那來(lái)了幾個(gè)客人？
—如果每個(gè)客人吃了兩粒玉米豆，拿來(lái)了幾個(gè)客人？
2）幼兒操作練習：請小朋友每人自己盤(pán)里的10粒玉米豆，分一分，算一算來(lái)了幾個(gè)客人？
3）比較三中分法，最多來(lái)幾個(gè)人，最少來(lái)幾個(gè)人？
2.游戲中鞏固對物體組合多樣性的認識，發(fā)展簡(jiǎn)單的推理能力。
1）出示小兔子，設置故事情境
—現在小兔子也要請客了，它為每一位客人準備了兩個(gè)或三個(gè)食品，知道客人走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人？在收拾屋子時(shí)，它發(fā)現垃圾桶里有3個(gè)餅干袋，4個(gè)糖紙，5個(gè)果凍殼。
—現在請小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？
2）操作并聯(lián)系
—客人一共吃了幾個(gè)食品？讓我們一起數一數。
—如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？老師操作。
—如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人，我們也來(lái)算一算，請幼兒操作。
3）請小朋友比較一下，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
三.小結:
—今天，我們幫小熊和小兔子解決了難題，她們都夸小朋友們聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難我們也來(lái)可以用這樣的方法來(lái)算。
—現在，小班小朋友也在為老師發(fā)給它們的糖不知怎么分而發(fā)愁呢？我們一起去幫幫它們怎么樣。
教學(xué)反思
1. 課堂中重復語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉 ，教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導課
2. 在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3. 整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現小組操作鞏固的環(huán)節，
4. 最后西安市高新幼兒園的園長(cháng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評時(shí)講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學(xué)具準備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認為教學(xué)知識形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 15
教學(xué)內容：
教材20～21頁(yè)“4的乘法口訣”
知識與技能：
1.經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的'口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數，編制4的乘法口訣。
2.通過(guò)小組討論交流，找規律記憶口訣。
3.太陰到學(xué)生用口訣解決問(wèn)題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養合作意識，體驗數學(xué)與實(shí)際生活的練習。
課前準備：
掛圖、小紅旗
方法：
談?wù)摻涣?/p>
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景創(chuàng )設談話(huà)：小熊家的紅果樹(shù)豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？板書(shū)課題傾聽(tīng)問(wèn)題探究一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報教師板談?wù)?/p>
總結：
熟記口訣方法。一邊數數一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實(shí)踐應用“說(shuō)一說(shuō)” “連一連”，完成其他練習和數學(xué)游戲學(xué)生組內練習，獨立完成連線(xiàn)任務(wù)。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 16
目標：
1、操作中發(fā)現物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。
2、感知數學(xué)活動(dòng)的有趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
準備
1、黑板、教師用筆、紙
2、操作材料人手一分：每人5個(gè)半圓片、10張方紙、7個(gè)圓片。
過(guò)程：
一、小熊弟弟過(guò)生日
1、教師邊畫(huà)圖1邊提出問(wèn)題情景：小熊弟弟過(guò)生日，要請好朋友來(lái)做客，準備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小熊真開(kāi)心！可是直到朋友走了，它也沒(méi)有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
2、引導幼兒思考：
�。�1）客人一共吃了幾個(gè)糖果？
�。�2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？
�。�3）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�4）如果客人每人吃?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？
�。�5）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以?xún)蓚�(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？
3、幼兒操作。
4、比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？
二、小熊哥哥請客
1、教師邊畫(huà)圖2邊提出問(wèn)題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現廢物箱里有5個(gè)果凍殼、6張糖紙、7個(gè)桃核。
2、思考：猜猜看來(lái)了多少客人？
(1)客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數數？
(2)如果每個(gè)客人只吃?xún)蓸邮称�，那�?lái)了幾個(gè)客人？教師操作。
(3)如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請幼兒操作。
3、進(jìn)一步思考思考：想想還有沒(méi)有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃?xún)蓸佑械?吃三樣食品的話(huà)，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？
4、比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？
三、總結：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。
教學(xué)反思
1、課堂中重復語(yǔ)言過(guò)多，語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)對于大班孩子而言可以直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山?jīng)]有必要再做手指游戲來(lái)導課
2、在活動(dòng)中沒(méi)有注意每個(gè)孩子的探索發(fā)展情況。
3、整個(gè)教學(xué)思路比較清晰，但是結束時(shí)有點(diǎn)草率，沒(méi)有出現小組操作鞏固的環(huán)節，
4、最后西安市高新幼兒園的園長(cháng)聽(tīng)完此課點(diǎn)評時(shí)講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學(xué)具準備時(shí)盡可能選擇隨地可取的才來(lái)用，可以拿動(dòng)物的圖片來(lái)等分等等，希望可以從繁瑣的教學(xué)具準備過(guò)程中將老師解放出來(lái)。她認為教學(xué)知識形式，發(fā)展孩子才是關(guān)鍵。好的是我的教學(xué)解決了現實(shí)生活中孩子的等分物體困難。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 17
一、活動(dòng)目標
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè )趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
二、準備
1、對應的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
三、重難點(diǎn)
學(xué)習運用對應的方法來(lái)比較多少和一樣多。
四、設計思路
對應是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)對應，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟�；顒�(dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現對應的方法，并通過(guò)對應的方法去發(fā)現兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。對應地比較出兩個(gè)集合之間的數量關(guān)系是一種不經(jīng)計數比較的前數概念，因為它并不依靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個(gè)基礎。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現，這有利于幼兒認知結構的`發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準備客人的食物和餐具來(lái)探索對應的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構積極、有效的師幼互動(dòng)。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設氛圍，引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒(méi)有。想請大家來(lái)給我幫忙，行嗎?
2、幼兒操作，探索對應的方法。
(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現的?
(2)幼兒操作，教師觀(guān)察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現的?
(4)教師小結，用對應的方法記錄結果。
3、小組操作，感受對應的方法。
(1)交代要求：客人就要來(lái)了，餐具還沒(méi)整理，你們再幫我理一理吧�？纯从袥](méi)有少了什么?
(2)幼兒操作，教師指導。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃"點(diǎn)心"，感受成功的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)選自主題五：我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。
小班語(yǔ)言故事《小熊請客》是優(yōu)質(zhì)課評比時(shí)選的內容，通過(guò)第一輪教學(xué)，發(fā)現孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了，在活動(dòng)中，我先讓孩子們討論會(huì )請誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現效果還可以。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 18
〖教學(xué)目標〗
1.結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。
2.掌握4的乘法口訣，會(huì )用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
〖教材分析〗
“小熊請客”是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第二單元的教學(xué)內容。
本課先創(chuàng )設小熊請客的情境，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并獨立解決問(wèn)題，再通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問(wèn)題正確與否，再與生活實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步感知體會(huì )4的乘法口訣的整理過(guò)程及運用。目的是讓學(xué)生相互合作，在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗數學(xué)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，以及數學(xué)活動(dòng)也充滿(mǎn)著(zhù)探索與創(chuàng )造。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
本校處于市郊，教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，本班41名學(xué)生，一部分來(lái)自礦區，一部分來(lái)自農村。有少部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認識，并且能說(shuō)出4的乘法口訣；而大部分學(xué)生對乘法口訣還很陌生，對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過(guò)數、動(dòng)手拼擺、交流、傾聽(tīng)，使數學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深印象，從而達到教學(xué)目標。
〖課堂實(shí)錄〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著(zhù)一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發(fā)現什么呢？
生：4個(gè)紅果串成一串。
師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學(xué)問(wèn)題嗎？
生1：我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果？
生2：我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果？
生3：串七串需要多少個(gè)紅果？
……
師：同學(xué)們真善于發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，我相信你們也能解決這些問(wèn)題。
�。ǘ⿺狄粩�，看看需要多少個(gè)紅果
師：請打開(kāi)課本第20頁(yè)，數一數2串紅果有幾個(gè)紅果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。（學(xué)生都在看圖，數著(zhù)，填著(zhù)；教師對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。）需要幾個(gè)紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。
�。ㄈ└鶕媳�，學(xué)生獨立編制4的乘法口訣
師：請看書(shū)，注意編乘法口訣時(shí)，寫(xiě)出一個(gè)乘法算式的答案，接著(zhù)就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4＝4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發(fā)現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來(lái)。
�。ㄋ模┨接懸幝�，交流記憶4的乘法口訣的方法
師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？
生：(齊聲)找規律，記口訣。
師：你們發(fā)現了哪些有助于記憶的規律？
生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個(gè)4，就是“四六二十四”；減1個(gè)4，就是“四四十六”。
師：利用知識之間的聯(lián)系來(lái)加強記憶，是個(gè)很好的'學(xué)習方法。老師真佩服你，善于發(fā)現知識之間的聯(lián)系。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)運用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實(shí)例
師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說(shuō)一說(shuō)吧。
生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。
生2：我家養了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。
生3：我們學(xué)校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。
生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。
生5：教室前面國旗一邊有4個(gè)字，兩邊有8個(gè)字，“二四得八”。
……
師：你們擁有一雙善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
�。╈柟叹毩�，加深印象
1.第21頁(yè)第1題。
(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說(shuō)一說(shuō)：你是怎么連的。
(2)請一個(gè)學(xué)生匯報第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結果（4個(gè)：12，18，20，24），再請4位同學(xué)到黑板來(lái)，每人寫(xiě)出其中一種結果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。
生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來(lái)。
生2：我沒(méi)有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。
師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會(huì )做得又快又好。
2.第2題。請學(xué)生獨立完成。請先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái)，每人計算4道算式，為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨立完成，同桌交流。
(2)全班討論，交流算法。
生1：黃色小正方形有20個(gè)，4×5＝20（個(gè)）。
生2：藍色小正方形有16個(gè)，4×4＝16（個(gè)）。
師：還有不同的算法嗎？
生3：藍色正方形比黃色的少4個(gè)，可以用減法算藍色正方形的個(gè)數，20－4＝16（個(gè)）。
�。ㄆ撸┤n小結
師：今天我們學(xué)習了4的乘法口訣，現在說(shuō)說(shuō)這節課你最大的收獲是什么。
生1：我知道了4的乘法口訣。
生2：我學(xué)會(huì )了記口訣有一定的方法。
生3：我們要愛(ài)護小動(dòng)物，它們是我們的朋友。
生4：我們要幫助別人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要學(xué)會(huì )聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
師：看來(lái)大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
在生活中，還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。
〖教學(xué)反思〗
通過(guò)這節課的教學(xué)過(guò)程體現新課標的理念，使課堂真正做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為目標。通過(guò)小熊請客的故事，數、擺、再數、列乘法算式、編口訣等活動(dòng)，使學(xué)生口、手、眼、腦多種器官參與，經(jīng)歷知識形成過(guò)程；學(xué)生在學(xué)習中表現為樂(lè )于學(xué)、善于學(xué)，主體意識得到充分發(fā)揮。在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，學(xué)得積極主動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學(xué)生還不太積極主動(dòng)，在以后的教學(xué)中要注意研究探索如何加強學(xué)生的合作意識。
〖案例點(diǎn)評〗
乘法口訣的教學(xué)一般是比較枯燥無(wú)味的，但本課設計新穎，富有情趣，體現了數學(xué)學(xué)習和生活的密切聯(lián)系。從“小熊請客”的情境入手，一下子就吸引了愛(ài)聽(tīng)故事的小學(xué)生，學(xué)生輕松地從情境中開(kāi)始數學(xué)知識的學(xué)習。新知的探索主要是在學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫(xiě)算式、合作編口訣都體現了數學(xué)課程標準所倡導的新的教學(xué)理念。這樣的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)讓學(xué)生經(jīng)歷體驗的過(guò)程，多次的小組學(xué)習可以提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生具有團隊精神。新知的應用在老師的啟發(fā)下學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，體驗到了數學(xué)和生活的關(guān)系。練習的設計考慮到了學(xué)生的童心、童趣，激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，又一次體現了“學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、做數學(xué)”的新理念，同時(shí)滲透德育教育，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的語(yǔ)言感情交流。整節課老師始終面帶微笑，態(tài)度溫和，語(yǔ)言具有親和力，接近學(xué)生的心靈，體現了“欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生”這一理念。師生共同創(chuàng )造了一個(gè)和諧、寬松、自由的學(xué)習氛圍，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 19
學(xué)習目標：
1、經(jīng)歷4的乘法口訣編制過(guò)程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會(huì )用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)問(wèn)題情景的`探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數，編制4的乘法口訣；通過(guò)小組討論交流，找規律記憶口訣，使學(xué)生會(huì )用口訣解決問(wèn)題。
3、培養合作意識，體驗數學(xué)與實(shí)際生活的練習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。
難點(diǎn)：熟練運用口訣完成表內計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設。
1、談話(huà)：小熊家的紅果樹(shù)豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？
2、板書(shū)課題。
二、問(wèn)題探究。
1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串……呢？
學(xué)生一邊數數一邊填表。
2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？
3、組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報學(xué)生獨立列式，編制口訣。教師板書(shū)
4、談?wù)摽偨Y熟記口訣方法。
三、實(shí)踐應用。
“說(shuō)一說(shuō)”“連一連”
學(xué)生組內練習。
獨立完成連線(xiàn)任務(wù)。
板書(shū)設計：
小熊請客
紅果有幾串 123 456789
紅果有幾個(gè) 4 8 12 16 20 24 28 32 36
小班數學(xué)《小熊請客》教案 20
活動(dòng)目標：
1、正確辨認數字1-7，在數字與數量之間建立聯(lián)系。
2、手口一致的點(diǎn)數，把實(shí)物數量與數字進(jìn)行匹配，并用數字表示。
3、遵守游戲的規則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲
活動(dòng)準備：
教具：教師自制白板課件
學(xué)具：數字拼板(6套)、辨認正確數字(6套)、數物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性貼板(14個(gè))，小簍子26個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨認數字的.正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦!”
2、請數字寶寶來(lái)做客，請正確的數字寶寶進(jìn)屋吧!學(xué)習把實(shí)物數量與數字匹配
3、買(mǎi)菜
1)小熊請好朋友來(lái)吃飯，他要去超市買(mǎi)菜，看都有什么?
(包菜、西紅柿、青椒)
2)包菜買(mǎi)了幾個(gè)?請你數一數，圈出相應的數字。
西紅柿、青椒同上
4、買(mǎi)水果
1)小熊說(shuō)吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買(mǎi)了什么水果呢?
(草莓、蘋(píng)果、香蕉)
2)這么多的草莓，盤(pán)子里面盛了幾個(gè)草莓呢?
二、分組操作
介紹分組游戲：
1、圈出正確數字：用鎖鏈把正確的數字圈出來(lái)。(復習)
2、數字拼板：在磁性貼板上拼數字(先把顏色分分，再拼一拼)。(復習)
3、水果嵌板：在磁性貼板上數一數有幾個(gè)水果，再找出相應的數字拼起來(lái)。(新授)
4、數物匹配：數一數圖片上有幾個(gè)，把它放在相應的數字下面。(新授)
(提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲)
三、評價(jià)新游戲
從水果嵌板和數物匹配中挑出2-3個(gè)進(jìn)行驗證。
小班數學(xué)《小熊請客》教案 21
活動(dòng)目標：
1.感知5以?xún)鹊臄盗�，學(xué)習手口一致點(diǎn)數到1--5。
2.學(xué)習按數取物，根據5以?xún)鹊?指定數量取出相等數量的物體。
3..感受數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1. ppt
2. 盤(pán)子人手一個(gè)、圓珠若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小熊過(guò)生日
師:這是誰(shuí)呀?(小熊)
師:今天小熊要過(guò)生日了!你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過(guò)幾歲生日?
師:五根蠟燭，原來(lái)小熊過(guò)五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數)
師：小熊過(guò)生日，它會(huì )請誰(shuí)來(lái)呢?
二、學(xué)習手口一致點(diǎn)數到1—5
1.圖片一：1只小雞
師:你們猜猜看，小熊先請的是誰(shuí)?
師：幾只小雞來(lái)做客?
師:今天小熊過(guò)生日，所以1只小雞來(lái)做客。
2. 圖片二：出示兩只小貓
師:接下來(lái)誰(shuí)會(huì )去參加小熊的生日聚會(huì )呢?
師: 小貓也要來(lái)做客，看一看， 幾只小貓來(lái)做客?
師:還有客人去哦，想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴
師：幾只猴子來(lái)做客了?我們一起來(lái)數一下。
師，幾只猴子來(lái)做客?
4.圖片四：出示四只小豬
師：來(lái)了幾只小豬?我們一起來(lái)數一下。
5.圖片四：出示五只獅子
師：幾只猴子來(lái)做客了?我們一起來(lái)數一下。
6.圖片五
師：我們一起來(lái)看看哪些動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日聚會(huì )了。
三、制作禮物
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會(huì )，那我們準備好了禮物，準備5個(gè)禮物，我們就可以去了
師:我幫你們已經(jīng)準備好了禮物盒子，下面請你們去裝禮物，一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))
2.幼兒操作。
四、分享交流
師:我們來(lái)看看，你們做的禮物，看看符合要求嗎?(驗證)
師:好，我們拿著(zhù)禮物一起去小熊家吧!
小班數學(xué)《小熊請客》教案 22
活動(dòng)目標
1、能手口一致的點(diǎn)數五以?xún)鹊膶?shí)物，并說(shuō)出總數。
2、能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配。
3、能按照活動(dòng)的規則進(jìn)行操作，并樂(lè )于講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能手口一致的點(diǎn)數五以?xún)鹊膶?shí)物，說(shuō)出總數
難點(diǎn)：能給1-5的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)卡匹配
活動(dòng)準備
1、小熊、小兔、小雞、小狗的頭像各一個(gè)。
2、1-5的點(diǎn)卡若干。
3、蘿卜、小蟲(chóng)、骨頭的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 開(kāi)始部分
1、情境導入激發(fā)幼兒興趣（開(kāi)始前放生日歌激起幼兒興趣）
師：聽(tīng)，什么聲音，啊原來(lái)是有人要過(guò)生日了
師：今天是小熊的生日，它請了三個(gè)好朋友來(lái)做客，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？
師：你們猜它分別給小狗、小兔和小貓準備了什么好吃的`？
�。ǘ� 基本部分
2、集體觀(guān)察操作卡，鼓勵幼兒大膽在集體面前操作
師：給小兔準備的什么?有幾個(gè)？你怎么知道的？
師：哪一個(gè)點(diǎn)卡代表x呢？
師：給小雞準備的什么？有幾個(gè)？
師：請你來(lái)找一找哪個(gè)代表x呢？
師：給小狗準備的什么？有幾個(gè)？
師：請你找找哪個(gè)代表x呢？
3、幼兒操作，教師指導
師：請你也來(lái)試一試吧，每個(gè)小朋友找一個(gè)小動(dòng)物幫它找到對應的好吃的和點(diǎn)卡。
4、幼兒反饋操作單，教師個(gè)別點(diǎn)評查看幼兒操作是否正確
師：請你把你的操作結果放在前面，大家一起看看吧
�。ㄈ� 結束部分
集體狂歡慶祝小熊生日，結束活動(dòng)。
師：小熊今天真高興有這么多的好朋友來(lái)參加它的生日會(huì )，它請我們一起和來(lái)跳舞來(lái)慶祝生日呢。
活動(dòng)延伸
餐后讓幼兒自取5以?xún)鹊耐婢咄�，加深幼兒對數的認識
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