幼兒園中班數學(xué)教案：規律城
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學(xué)教案：規律城，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標：
1．在故事情境中，嘗試運用AAB、ABB、ABC模式進(jìn)行排序。
2．仔細觀(guān)察、有一定得比較能力和初步的判斷推理能力。
3.體驗幫助別人的快樂(lè )和合作的成功感。
活動(dòng)準備：
1．課件。
2．幼兒操作用具。
3．書(shū)籍《亂七八糟魔女之城》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龉适�，導入活動(dòng)。
教師：今天老師給你們帶來(lái)一位朋友，看看她是誰(shuí)？你怎么知道的？
教師：公主在干什么？
教師：是誰(shuí)寫(xiě)來(lái)的信？看看信的右下方，原來(lái)是王子寫(xiě)來(lái)的信。
教師：王子在信里說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音1）
�。ㄤ浺簦保河H愛(ài)的公主，我在規律城迷路了，快用您的智慧和勇氣救救我吧。）
教師小結：原來(lái)，王子被困在規律城了。
�。ǘ⿲ふ诣�匙--感知新的排序。
1．感知AAB的排序。
教師：公主現在心情怎樣？我們可以為公主做些什么呢？
教師：你們愿意幫助公主去救王子嗎？
教師：那我們跟著(zhù)公主一起出發(fā)吧。公主背著(zhù)包來(lái)到了規律城的大門(mén)前，可是門(mén)怎么了？門(mén)上有幾把鎖？需要幾把鑰匙才能打開(kāi)？
教師：規律城的門(mén)鎖得緊緊的，公主搖晃了一下鎖，這時(shí)大怪樹(shù)擋住了公主，對公主說(shuō)……（播放錄音2）
�。ㄤ浺簦玻簞e費力氣了，你是進(jìn)不去的。除非你能找到一顆神奇的樹(shù)，上面結著(zhù)神奇的果子，從下面開(kāi)始，依次結著(zhù)蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨，找出這棵樹(shù)，你就能在樹(shù)尖上找到第一把鑰匙。）
教師：讓我們幫助公主一起來(lái)找吧。你們找到了嗎？在哪？
教師小結：原來(lái)像這樣按照蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨；蘋(píng)果、蘋(píng)果、梨的順序排列就是有規律的。在大家的幫助下，小公主找到了第一把鑰匙。樹(shù)怪好像還有話(huà)要對我們說(shuō)。（播放錄音3）
�。ㄤ浺簦常涸谶@片樹(shù)林里，還有兩顆神奇的樹(shù)，上面結的果子也是有規律的，找到他們后，就能拿到另外兩把鑰匙，打開(kāi)規律城的門(mén)了。）
2．感知ABB、ABC的排序。
教師：找到了嗎？它是按照什么規律排列的'？
教師：現在我們拿到了幾把鑰匙？還需要幾把鑰匙？
教師：還有一把鑰匙在哪一棵神奇的樹(shù)上？它是按照什么規律排的？
教師：現在我們找到了幾把鑰匙？規律城的門(mén)能開(kāi)了嗎？
教師小結：公主在你們的幫助下終于找到了打開(kāi)規律城門(mén)的三把鑰匙，瞧，規律城的門(mén)打開(kāi)了。
�。ǘ⿲ふ艺_的路--鞏固排序的方法
1．找出三彩路的規律。
教師：公主來(lái)到一片草地前，看見(jiàn)了什么？
教師：請小朋友仔細觀(guān)察，這條路是怎樣的？你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
教師：三彩路沒(méi)有鋪完整，公主心里會(huì )怎樣？
教師：這是一條三彩路，都有哪三種顏色組成？這三種顏色排列得有規律嗎？是按照什么規律來(lái)排的？
教師：小公主必須通過(guò)三彩路才能去救王子。公主著(zhù)急地說(shuō)……（播放錄音4）
�。ㄤ浺�4：小朋友，請幫我把三彩路鋪完整吧，鋪的時(shí)候想想這條路是按什么規律鋪的，而且一定要鋪整齊，動(dòng)作還要快哦。）
2．幼兒第一次探索操作。
教師：請小朋友從布口袋里拿出三彩路開(kāi)始鋪吧。
3．共同驗證。
教師：你是怎么鋪的？
教師：請XXX到前面來(lái)把你的答案告訴大家。你為什么要這么鋪？
教師：請小朋友對照上面這條路，看看你是否也鋪對了？
教師小結：從頭開(kāi)始，按照粉色、藍色、白色三個(gè)一組有規律地一直往下排，這樣就能很快的排好，而且不會(huì )排錯或者漏掉。
�。ㄋ模┬迾�--鞏固運用一。
1．觀(guān)察橋面。
教師：公主在小朋友的幫助下，更加勇敢了。她大膽地往前走，這會(huì )，她來(lái)到了哪里？
教師：河上有什么？有幾座橋？這些橋是怎樣的？
教師：橋下有什么？如果公主從這樣的橋上走過(guò)，會(huì )怎么樣呢？（播放錄音5）
�。ㄤ浺�5：哈哈哈，掉下來(lái)正好給我吃掉。）
2．明確修橋的方法。
教師：我們該怎么辦呢？怎么修？
教師：板在哪？有幾塊？能把幾座橋修好？
教師：注意，這些橋上面的板是有規律的，我們用這兩塊板放上去時(shí)，一定也要有規律，這樣，橋才能被修好。
3．合作修橋。
教師：現在，請和你一組的小朋友討論一下，應該選擇哪一座橋來(lái)修補、怎樣修，一起動(dòng)動(dòng)腦筋，幫助公主過(guò)河吧
4．集體驗證。
教師：你們都完成了嗎？我們一起來(lái)看看這一組小朋友完成的怎么樣？請你們說(shuō)說(shuō)為什么要這么修補？
教師小結：原來(lái)你們是先找到規律然后再合作完成的。
5．難度延伸。
教師：還有兩座橋，要用什么形狀來(lái)修補，才能變成有規律的橋呢？為什么？這座橋面上有怎樣的規律？
�。ㄎ澹┱义e磚--鞏固運用二。
教師：經(jīng)過(guò)重重的考驗，公主終于來(lái)到了王子被困的地方�？墒沁@兒的門(mén)關(guān)得緊緊的。王子聽(tīng)到公主的腳步聲，就對公主說(shuō)……（播放錄音6）
�。ㄤ浺�6：公主，你終于來(lái)了。找出墻壁上兩塊沒(méi)有按照規律擺的磚，就能打開(kāi)大門(mén)了。）
教師：讓我們一起快來(lái)找吧。
教師：兩塊磚都找到了，門(mén)打開(kāi)了。公主在小朋友的幫助下成功地解救出了王子，和王子一起騎上了大老虎，高高興興地回到城堡，從此過(guò)上了幸福的日子。
教師：公主說(shuō)，謝謝小朋友們。你們應該說(shuō)……
活動(dòng)延伸:
教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事就藏在這本《亂七八糟的魔女之城》的書(shū)里，讓我們回去再看著(zhù)書(shū)一起來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧。
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