【精選】小學(xué)數學(xué)教案范文錦集5篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1. 知識目標： 復習長(cháng)方形與正方形的面積計算方法，學(xué)會(huì )求組合圖形的基本方法。

　　2. 能力目標： 會(huì )根據條件選擇合適的方法計算組合圖形的面積。

　　3. 情感目標： 感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能夠合理的分割、添補，平移。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確計算組合圖形的面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　合理分割、添補、平移。

　　教學(xué)設計：

　　一、復習

　�。ㄒ唬�（出示圖形）要計算長(cháng)方形和正方形的面積必須知道什么條件？

　�。ǘ�）怎樣計算？ 長(cháng)方形的面積=（ ）×（ ）； 正方形的面積=（ ）×（ ）；

　�。ㄈ�）標上條件，看圖計算：（單位：厘米）

　　二、新授

　　1. 把復習部分的兩個(gè)圖形合并，這樣的由幾個(gè)基本圖形合成的圖形就是組合圖形。

　　2. 出示課件，兒童游樂(lè )場(chǎng)有多大？

　　3. 我們可以怎樣計算呢？小組合作，動(dòng)手操作。

　　4. 交流、總結：（把分割的想法用虛線(xiàn)畫(huà)出來(lái)）

　　方法一：（左右分）3×5+3×5=30（平方米）或3×5×2=30（平方米）

　　方法二：（上下分）3×2+8×3=30（平方米）

　　方法三：（添補）8×5—2×5=30（平方米）

　　方法四：（平移）3×（8+2）=30（平方米）

　�。▊�(gè)別同學(xué)，指出平移有特殊要求，數據要吻合）

　�。ㄈ绻麑W(xué)生出現分割成多塊的情況，在肯定的基礎上要求比較方法，得到最優(yōu)的方法。）

　　5. 小結：哪種方法最簡(jiǎn)單？根據條件合理的選擇分割的方法。分割的圖形要根據給出的條件，分割的圖形盡量的少，計算也方便。

　　三、鞏固練習

　　有多種計算方法，正確的給予肯定。

　�、判∨旨业目蛷d要鋪地板，需要買(mǎi)多少平方米的地板？

　　最簡(jiǎn)單的方法： 5×8+2×3 =40+6 =46（平方米）

　�、脐�(yáng)光小區要新建一個(gè)花園，需要鋪多少大小的草皮？

　　最簡(jiǎn)單的方法： 25 ×20—9×10 =500—90 =410（平方米）

　　四、總結

　　學(xué)習了這個(gè)內容你有什么收獲要和大家分享的？

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生在情景中理解“等式的兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數，所得的結果仍然使等式”，會(huì )用等式的這個(gè)性質(zhì)解只含有乘法或除法運算的簡(jiǎn)單方程。

　　2、使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概念和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，感受方程的思想方法，發(fā)展初步的抽象思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對等式的性質(zhì)進(jìn)一步的理解，解含有乘、除法的方程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)新課

　　1、教學(xué)例5。

　　（1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了根據“等式的兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數，結果仍是等式”的性質(zhì)解方程，今天我們將繼續學(xué)習解方程的知識。

　　（2）出示例5第一組圖。

　　根據左邊的圖，你能列出等式嗎？（x＝20）

　　右邊的圖與左邊的圖比較，有什么變化？

　　你認為天平還會(huì )平衡嗎？

　　你能根據右邊圖物體的質(zhì)量相等關(guān)系再列出一個(gè)等式嗎？（2x＝20×2）

　　這個(gè)等式又告訴我們什么呢？在小組中說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。

　　小組中互相說(shuō)想法，匯報。

　�。ǖ仁降膬蛇呁瑫r(shí)乘一個(gè)數，所得的結果仍然是等式）

　　想像一下，如果20＝20的左右兩邊同時(shí)乘3，所得的結果仍然是等式嗎？

　　用等式如何表示呢 ？（20×3＝20×3）

　　如果左右兩邊同時(shí)乘0呢？可以嗎？

　　（3）出示第二組圖。

　　左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示？（3x＝20×3），也就是3x＝60。左邊的圖與右邊的相比，物體的質(zhì)量發(fā)生了怎樣的變化？

　　天平還會(huì )平衡嗎？

　　你能根據質(zhì)量的變化情況列出等式嗎？

　　這又說(shuō)明了什么？

　�。ǖ仁降膬蛇呁瑫r(shí)除以一個(gè)數，所得的結果仍然是等式）

　　你能自己寫(xiě)一個(gè)等式，并把等式兩邊同時(shí)除以一個(gè)數，看看結果還是等式嗎？

　　嘗試練習，匯報。

　　有什么發(fā)現？?jì)蛇呁瑫r(shí)除以0呢？為什么？

　　指出：等式的兩邊同時(shí)除以一個(gè)不為0的數，所得的結果仍然是等式。

　　（4）歸納。

　　通過(guò)對兩組圖的觀(guān)察，你認為等式又有什么性質(zhì)呢？

　�。ǖ仁絻蛇呁瑫r(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數，所得的結果仍然是等式。）

　　指出：這也是等式的性質(zhì)。

　　（5）完成練一練第1題。

　　獨立完成填寫(xiě)。

　　X÷6×6和0.7x÷0.7化簡(jiǎn)后應是多少？

　　2、教學(xué)例6。

　　（1）出示例6。

　　長(cháng)方形的面積公式是什么？

　　你能根據這個(gè)數量關(guān)系列出方程嗎？（40x＝960）

　　40、x、960各表示什么？

　　應該怎樣解這個(gè)方程呢？小組討論。

　　匯報討論結果。

　　你怎樣想到方程兩邊都除以40的呢？

　　這樣做的依據是什么？

　　學(xué)生在書(shū)上完成，展示學(xué)生解題過(guò)程。

　　40x＝960

　　解：40x÷40＝960÷40

　　X＝24

　　檢驗：40×24＝960

　　答：試驗田的寬是24米。

　　如何檢驗？

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)解這個(gè)方程，最關(guān)鍵是什么？

　　（2）完成試一試。

　　要使左邊只剩下x，應該怎么辦？

　　獨立完成解答，集體核對。

　　（3）完成練一練第2題。

　　說(shuō)說(shuō)每題應該怎樣解，獨立解答。

　　匯報解題過(guò)程，集體核對。

　　二、鞏固練習

　　1、完成練習二第1題。

　　獨立完成，小組交流。

　　2、完成練習二第2題。

　　每題中解方程時(shí)分別省略了什么？

　　指出：我們在解答時(shí)，也可以應用這樣的方法。

　　3、完成練習二第3題。

　　獨立完成，展示作業(yè)，集體核對。

　　4、完成練習二第4題。

　　從圖中可以看出什么數量關(guān)系?

　　平行四邊形的面積公式是什么？

　　獨立完成。

　　三、課堂總結

　　本節課，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你得到的知識？

　　在解方程時(shí)，關(guān)鍵是什么？要注意什么？

　　板書(shū)設計：

　　等式的性質(zhì)和解方程

　　等式兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)不為0的數，

　　所得的結果仍然是等式。

　　40x＝960

　　解：40x÷40＝960÷40

　　X＝24

　　檢驗：40×24＝960

　　答：試驗田的寬是24米。

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1.結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

　　2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數，學(xué)會(huì )用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

　　3.引導學(xué)生觀(guān)察、體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應用數學(xué)的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數和精確數，會(huì )用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　師：我今年三十五歲了，度過(guò)了一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數字中，你認為哪個(gè)數字描述得更精確？為什么？

　　引導學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導，引導學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數。

　　導入：今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習和近似數有關(guān)的知識。（板書(shū)課題）

　　二、交流共享

　�。ㄒ唬┱J識近似數

　　1.課件出示教材第21頁(yè)例題6情境圖。

　　2.初步感知。

　　讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內容想一想：如果讓你把劃線(xiàn)的四個(gè)數字分一分，你想怎樣分？為什么？

　　學(xué)生獨立思考后，教師組織交流。

　　3.加深理解。

　�。�1）思考：你知道上面哪些數是近似數嗎？

　　教師在學(xué)生思考、交流的基礎上明確：220萬(wàn)和1902萬(wàn)是近似數；生活中一些事物的數量，有時(shí)不需要用精確的數表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數來(lái)表示，這樣的數是近似數。

　�。�2）讓學(xué)生結合具體例子說(shuō)說(shuō)生活中的近似數。

　�。ǘ�）求一個(gè)數的近似數

　　1.課件出示教材第21頁(yè)例題7“20xx年某市人口情況統計表”。

　　讓學(xué)生觀(guān)察表格中的數據，并讀出這幾個(gè)數。

　　2.借助直線(xiàn)理解找一個(gè)數的近似數的方法。

　�。�1）教師出示一條直線(xiàn)：

　　38萬(wàn) 39萬(wàn)

　�。�2）在直線(xiàn)上描出表示男性與女性人數的點(diǎn)。

　　提問(wèn)：表示男性與女性人數的點(diǎn)大約在直線(xiàn)的什么位置？分別把它們描出來(lái)。

　　學(xué)生嘗試在教材的直線(xiàn)上進(jìn)行描數。

　　教師投影學(xué)生完成的結果：

　　38萬(wàn) 384204 386685 39萬(wàn)

　�。�3）觀(guān)察直線(xiàn)，探究找近似數的方法。

　　提問(wèn)：觀(guān)察直線(xiàn)上384204和386685這兩個(gè)數，它們各接近多少萬(wàn)？

　　學(xué)生獨立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。

　　組織全班交流。

　　鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì )有以下兩種思考方法：

　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。

　　方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6，比385000大，接近39萬(wàn)。

　　教師對以上兩種方法都應給予肯定。

　　3.介紹“四舍五入”的方法。

　�。�1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數。

　　用“四舍五入”的方法求一個(gè)數的近似數，要把這個(gè)數按要求保留到某一位，并把它后面的尾數省略。尾數的最高位上的數如果是4或比4小，就把尾數的.各位都改寫(xiě)成0；如果是5或比5大，要在尾數的前一位加1，再把尾數的各位改寫(xiě)成0。

　�。�2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數的近似數。

　　先讓學(xué)生獨立寫(xiě)，再組織匯報交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運用“四舍五入”的方法來(lái)求它們的近似數的。

　　教師根據學(xué)生匯報板書(shū)：

　　384204≈380000

　　386685≈390000

　　4.完成教材第22頁(yè)“試一試”。

　�。�1）課件出示題目。

　�。�2）讓學(xué)生獨立思考后，在小組內交流匯報。

　�。�3）提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數？

　　學(xué)生交流討論，教師歸納。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第22頁(yè)“練一練”。

　　這道題是結合生活情境來(lái)區分精確數和近似數。其中，56785和1617是準確數，4600000000、2000000和3000000是近似數。

　　2.完成教材第24頁(yè)“練習四”第5~10題。

　　學(xué)生獨立完成后集體匯報。

　　四、反思總結

　　通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、通過(guò)練習活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，提高掌握水平。

　　2、能運用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)練習，進(jìn)一步鞏固對分數含義的理解和分數大小比較的算法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習引入新課。

　　計算下面各題：2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

　　7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

　　二、新授

　　1、涂色部分是幾分之幾？

　　2、涂一涂，比一比。

　　3、爸爸吃了六分之二，媽媽吃了六分之一。

　　(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

　　(2)還剩下幾分之幾？

　　4、分數計算

　　5、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩個(gè)共吃了這個(gè)餅的幾分之幾？

　　6、有三個(gè)蘋(píng)果四個(gè)梨

　　蘋(píng)果占全部水果的幾分之幾？

　　梨占全部水果的幾分之幾？

　　蘋(píng)果占的分數比梨少幾分之幾？

　　7、陰影部分是這個(gè)圖形的幾分之幾？

　　8、(1)參加跳繩活動(dòng)的共有幾人？

　　(2)男同學(xué)占總人數幾分之幾，女同學(xué)占總人數的幾分之幾?

　　(3)你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題。

　　9、數學(xué)故事

　　10、實(shí)踐活動(dòng)：制作七巧板。

　　這是個(gè)具有實(shí)踐性和挑戰性的活動(dòng)�！跋胍幌搿敝幸�用到分數的知識。七巧板又變成了研究分數加減法的學(xué)具了。

　　一定要鼓勵學(xué)生親手制作七巧板，這不僅能培養他們的動(dòng)手能力，更能使他們借助操作完成“想一想”中的問(wèn)題。

　　11、做一做

　　(1)拿一張長(cháng)方形紙，折出一個(gè)最大的正方形，并剪下來(lái)。

　　(2)用剪下的正方形紙，按下面的順序制作七巧板，并涂上不同的顏色。

　　11、想一想

　　(1)1號圖形是原正方形的幾分之幾？2號呢？它們共占原正方形的幾分之幾？

　　(2)3號、4號、5號、6號、7號圖形分別占原正方形的幾分之幾？

　　(3)用七巧板中的圖形拼出長(cháng)方形或正方形，估一估，量一量，算出它們的周長(cháng)和面積大約是多少？

　　三、小結

　　課后反思：通過(guò)練習活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識，加深理解，能運用所學(xué)知識和技能，解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　認識負數

　　教學(xué)內容：

　　1、認識負數：教材第1—6頁(yè)例1—例4以及練習一

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：面積是多少第10—11頁(yè)

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數也不是負數

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)：認識負數（一）

　　教學(xué)內容：

　　第一單元p1—3；練習一1—5題

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)具準備：

　　一張聯(lián)系紙、一個(gè)信封、溫度計

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)例1

　　出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

　　師：南京的氣溫是多少攝氏度？

　　出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

　　師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

　　師：在數學(xué)上怎樣區分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

　　6、練一練

　�。�2）小小氣象記錄員

　　師：從圖中你知道了什么?

　　2、練一練（p6的1、2兩題）

　　三、描述正數和負數的意義

　　出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

　　師：0是正數和負數的分界線(xiàn)，0既不是正數也不是負數。

　　四、練一練

　　2、每人寫(xiě)出5個(gè)正數和5個(gè)負數。p6第3題。

　　3、小結：今天這節課，你有哪些收獲？

【小學(xué)數學(xué)教案】相關(guān)文章：

小學(xué)數學(xué)教案08-24

小學(xué)數學(xué)教案08-22

小學(xué)數學(xué)教案06-12

小學(xué)數學(xué)教案08-27

小學(xué)的數學(xué)教案03-24

秋季小學(xué)數學(xué)教案10-10

小學(xué)數學(xué)教案【熱】07-04

【推薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25

【熱】小學(xué)數學(xué)教案06-26

【薦】小學(xué)數學(xué)教案06-25