一年級數學(xué)《整理與復習》教案（通用20篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)《整理與復習》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇1
教學(xué)目標
1．通過(guò)復習，使學(xué)生加深對10以?xún)葦档恼J識，熟練地計算10以?xún)鹊募臃p法。
2．通過(guò)復習，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)
教具、學(xué)具準備
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
教學(xué)設計
談話(huà)引入，揭示課題
請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數學(xué)知識？今天這節課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識進(jìn)行整理和復習，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
[開(kāi)課直奔主題，節省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]
聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
1．猜一猜。
出示第78頁(yè)第1題主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫(huà)了些什么？
生：有三個(gè)小朋友坐電梯。
師：他們分別說(shuō)些什么？你能不能根據他們的談話(huà)內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
師：你是怎么知道的？
[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生充分體驗到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，時(shí)時(shí)用數學(xué)，培養了學(xué)生應用知識解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力。]
2．聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。
鞏固練習，發(fā)散思維
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)葦档慕M成，你都知道哪些數的組成？
同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？
學(xué)生活動(dòng)，上臺展示。
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)出10以?xún)雀鲾档慕M成。
[同桌合作，用身體語(yǔ)言表演，復習舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習氣氛濃厚。]
自行探究，找出規律
師：咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲，好嗎？
生：好！
請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫(xiě)著(zhù)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱�?/p>
[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)送信，達到了復習舊知的目的。]
學(xué)生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。
師：小朋友們看，黑板上的信都是10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，這些算式排列在一起，你們有什么感覺(jué)？
生：感覺(jué)沒(méi)有順序，有些亂。
師：怎么排列比較好？
生：按一定的順序。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的匯報，重新排列。）
師：這是小朋友們自己整理出的10以?xún)葦档募臃ū�，仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么規律？
師：根據算式的特點(diǎn)和規律，你想想用什么辦法能很快記住它？
[擴展學(xué)生思維，引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察思考，找出規律。]
小組合作，實(shí)踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇2
教學(xué)目標
通過(guò)對100以?xún)燃訙p法算式算法的復習，加深學(xué)生對100以?xún)燃訙p法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土�
1、出示課本第81頁(yè)第1題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁(yè)第2題。
觀(guān)察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。
讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。
說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁(yè)第3題。
說(shuō)說(shuō)每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進(jìn)行計算。
�。ǘ╈柟叹毩�。
1、練習十九第1~3題。
2、練習十九第5題和第9題。
3、練習十九第11題。
4、練習十九第13題
獨立計算，匯報。
�。ㄈ┱n堂
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇3
教學(xué)目標
1．通過(guò)對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報表
教學(xué)設計
一、分類(lèi)整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋2
50＋1621＋642＋347＋30
鍛煉孩子們觀(guān)察、分析的能力。
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書(shū)：加法）
師：請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能出現以下兩種情況：
第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3
b．50＋1639＋4037＋40
第二種：a．21＋642＋3
b．25＋836＋759＋2
c．50＋1639＋4047＋30
讓孩子們在自己總結的過(guò)程中學(xué)習歸納、整理。
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
�。ㄈ绻霈F第一種情況，在下面計算過(guò)程中再繼續分）
┌進(jìn)位加
�。ò鍟�(shū)：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）
└不進(jìn)位加
2．計算各題，總結計算方法。
師：這些題都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快計算出來(lái)嗎？
a．比一比看誰(shuí)算得快。
請算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？
總結：相同數位上的數相加。
b．突出進(jìn)位加法。
師：（指25＋8）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5＋8＝1320＋13＝33
生2：25＋5＝3030＋3＝33
兩位數加一位數的進(jìn)位加法仍然是練習重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現教學(xué)開(kāi)放性。
c．練習：
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1．談話(huà)明確任務(wù)、要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養了他們概括、歸納的能力。
2．小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當小老師檢查對錯呢！
巡視中，教師提示的話(huà)比當做要求提出來(lái)要有效的多。因為孩子們喜歡表?yè)P的形式。這樣很多小組就會(huì )去模仿。一組做匯報，其他組評價(jià)，既可以做到取長(cháng)補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。
3．交流匯報。
師：誰(shuí)愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問(wèn)退位減法的計算方法）
三、小結
本節課，我們大家一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（板書(shū)課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫(xiě)在書(shū)上。比一比誰(shuí)做得又對又快。
四、作業(yè)
第79頁(yè)的第1題、第2題。
教學(xué)設計說(shuō)明
通過(guò)這一部分內容的學(xué)習：一是對全單元知識內容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦里形成相對系統的數學(xué)知識結構。二是配合整理已學(xué)知識，提高學(xué)生計算、歸納總結等能力。
因此，在本節課中，根據一年級下學(xué)期的學(xué)生年齡小，但已經(jīng)有初步的歸納整理能力的特點(diǎn)，編排了加法、減法兩種不同的復習整理方式。
1．在加法中，突出教師的引導，從分類(lèi)，到歸納總結，教師都是通過(guò)幾道計算題來(lái)進(jìn)行的，在這里充分體現了學(xué)生主動(dòng)性參與。在兩位數加一位數的練習中，擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而采用了學(xué)生出題學(xué)生回答的活動(dòng)方式，充分調動(dòng)了孩子們的積極性。
2．在減法中，完全放手讓學(xué)生自己總結、歸納減法。由于有整理加法的基礎，學(xué)生就有一種跳起來(lái)，能摘到桃子的體驗。
同時(shí)，通過(guò)適當的表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，讓學(xué)生在不斷合作完成任務(wù)中養成合作的習慣和意識。
專(zhuān)家評析
本節課是100以?xún)燃�、減法（一）的整理與復習，教師的教學(xué)突出了知識的整理。金老師有意設計不同的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)整理、歸納總結的過(guò)程。讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中形成良好的知識結構，同時(shí)提高計算能力、提高歸納總結能力。
1．引導學(xué)生整理加法，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
先讓學(xué)生觀(guān)察一組加法算式，引導學(xué)生根據加法算式的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，整理出兩位數加一位數、兩位數加整十數，以及進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法各種情況。
接著(zhù)，關(guān)于計算方法的復習。通過(guò)具體的計算，讓學(xué)生交流計算方法。在計算和交流中，既關(guān)注學(xué)生對計算方法的理解和掌握，又關(guān)注了算法多樣化。
在整理復習的基礎上，練習加法計算。金老師把出題權交給了學(xué)生。充分調動(dòng)起學(xué)生參與練習的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習的主體地位。
2．小組合作整理減法，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
在整理復習加法的基礎上，金老師放手讓學(xué)生合作完成減法知識的整理。金老師用談話(huà)的方式明確小組合作學(xué)習的任務(wù)，同時(shí)以有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？設問(wèn)，激起學(xué)生的信心和積極性。學(xué)生有經(jīng)歷整理加法知識的基礎，再?lài)L試整理減法知識，實(shí)現學(xué)習方法的有效遷移。學(xué)生在合作完成整理減法知識的同時(shí)，鍛煉了歸納整理知識的能力。
總之，整節課一改往常復習課上大量做題的設計安排，注重知識的整理，引導學(xué)生在學(xué)習中探索、發(fā)現。課堂上盡力給學(xué)生提供嘗試成功的機會(huì )，關(guān)注學(xué)生的能力培養，體現了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇4
教學(xué)內容
教科書(shū)第111頁(yè)。
教學(xué)目標
1．通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2．溝通知識的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．掌握一些知識的方法，養成自覺(jué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識，并能運所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
一、整體回顧所學(xué)知識
教師：同學(xué)們，這個(gè)單元的學(xué)習內容全部學(xué)完了，這節課我們進(jìn)行與復習。
教師板書(shū)課題：與復習
教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學(xué)習了哪些內容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！
學(xué)生交流后抽一、兩個(gè)學(xué)生匯報后，教師根據學(xué)生的匯報成板書(shū)如下：
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）進(jìn)位加法。（兩位數加一位數、兩位數加兩位數）
退位減法。（兩位數減一位數、兩位數減兩位數）
連加、連減和加減混合
二、自主復習
1備聰敖位加法和退位減法
教師黑板上出示下面4道題：
教師：這些題同學(xué)們會(huì )算嗎？請你獨立進(jìn)行計算。
�、�46+32②46-32③54+29④54-29
學(xué)生計算并抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上板演，并集體訂正答案。
教師：請同學(xué)們橫向比較一下，你發(fā)現了什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：橫向觀(guān)察，1，2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法，3，4小題是進(jìn)位加法和退位減法。
教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？
引導學(xué)生回答：不管進(jìn)位還是不進(jìn)位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數位上的數對齊，并且都從個(gè)位加減起。
教師：下面請同學(xué)們再縱向比較一下，你又能發(fā)現什么？
引導學(xué)生觀(guān)察比較后得出：縱向觀(guān)察，1，3小題都是加法，但第3小題是進(jìn)位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。
教師：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？
引導學(xué)生回憶后回答：都要相同數位上的數對齊加減；在計算時(shí)都要從個(gè)位加減；但進(jìn)位加法當個(gè)位上相加滿(mǎn)10時(shí)要向前一位進(jìn)一，再加；退位減法在個(gè)位上不夠減時(shí)也要向前一位退1作10，再減。教師根據學(xué)生的回答板書(shū)如下：加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點(diǎn)相同數位上的數對齊；從個(gè)位加減起不同點(diǎn)個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1個(gè)位不夠減，從十位退1作10，再減
教師：關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？
學(xué)生提出問(wèn)題后，教師及時(shí)地加以解答。
教師：下面我們來(lái)運加減法的知識當當小小郵遞員。
讓學(xué)生獨立完成第111頁(yè)上的第2題連線(xiàn)。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在
展示，并集體訂正。新課標第一
2．復習連加、連減、混合加減
教師：我們這一單元學(xué)習的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習的不進(jìn)位、進(jìn)位加法，不退位，退位減法有什么聯(lián)系和區別呢？
引導學(xué)生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時(shí)都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個(gè)數，豎式計算時(shí)都可以采疊加的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
教師：這類(lèi)題同學(xué)們會(huì )算嗎？我們來(lái)試一試。
讓學(xué)生嘗試計算第111頁(yè)第1題的最后3個(gè)小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。
教師：在計算這類(lèi)題時(shí)我們除了要遵照我們在學(xué)習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進(jìn)行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？
請同學(xué)們算一算下面幾道題。
教師板書(shū)：23+19+2754-18-2446+38-46。
引導學(xué)生分析、觀(guān)察這幾道題，然后得出第1小題要先把23和27相加，加得的結果再和19相加；第2小題可以54先減24，再減出的結果來(lái)減18；第3小題的46和46“抵消”，結果就是38。
然后師生共同歸納出：在計算時(shí)，能夠簡(jiǎn)便計算的算式就簡(jiǎn)便的方法計算；能口算的那一步就口算，能湊整的時(shí)候要湊整。
教師：希望在以后的計算中，同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計算。
三、鞏固練習
1．
出示：改錯27
+16
3393
-36
6337
-14
3334
+25
69
讓學(xué)生先判斷對錯，然后再說(shuō)明錯誤的原因，并把它改正過(guò)來(lái)。
2毖生獨立完成第111頁(yè)第3題
教師提示：做這類(lèi)題時(shí)為了不發(fā)生錯誤，可以將○左右兩邊算式的結果分別算出來(lái)并寫(xiě)在算式的下面后再比較。
四、課堂
教師：今天這節課上，我們主要復習了哪些知識？這些知識你都掌握好了嗎？還有不明白的嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起幫助你解決。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇5
教學(xué)內容：教科書(shū)第112頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)、復習，能進(jìn)一步認識20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細觀(guān)察事物，培養小組合作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以?xún)鹊募臃ū怼?/p>
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀(guān)察，探究新發(fā)現
1、揭題，明題：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
2、仔細觀(guān)察，豎著(zhù)看、橫著(zhù)看有什么新發(fā)現？
3、小組交流
4、匯報并板書(shū)：豎著(zhù)看第一個(gè)加數一樣
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
橫著(zhù)看第一個(gè)加數一個(gè)一個(gè)小起來(lái)
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一樣
5、還有其他的發(fā)現嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）
四、鞏固練習
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）
課后錄：學(xué)生的發(fā)現真的蠻多的，如斜著(zhù)看，第二個(gè)加數是一樣的；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現，我順勢讓學(xué)生試著(zhù)背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標，且浪費時(shí)間。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇6
教學(xué)內容：
教材第24頁(yè)整理和復習第1題及第25頁(yè)練習六1-3題。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)：
系統整理20以?xún)韧宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
20以?xún)鹊腵退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規律，匯報交流
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一豎行的減數都不變。
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學(xué)生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學(xué)生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結并布置作業(yè)
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的練習，使學(xué)生在有梯度的練習中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇7
教學(xué)內容：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)P23及練習五1——3題。
教學(xué)目標：
1、對20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算和用數學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規律，培養學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習意識。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以?xún)韧宋粶p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊耐宋粶p法，這節課，我們就一起來(lái)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行和復習。
板書(shū)：和復習
二、自主學(xué)習，合作研討：
1、口算：
我們先進(jìn)行口算練習，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)韧宋粶p法表中第一行和第一列共15道算式）。
提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？
2、初步感知規律：
�、艅偛盼覀冇酶鞣N方法口算出20以?xún)鹊耐宋粶p法，現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規律來(lái)給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，后小組組織討論）
�、频谝恍兴闶降谋粶p數都一樣，可以按減數的大小順序進(jìn)行排隊。第二行算式的減數都一樣，可以按被減數的大小順序進(jìn)行排隊。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊。請小組長(cháng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(cháng)的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對又快。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
�、刃〗M展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規律來(lái)排的。
�、桑和瑢W(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以?xún)鹊耐宋粶p法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀(guān)，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？
3、運用規律，完成表格：
�、耪l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規律呢？
�、平酉聛�(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指11-8下面那一格）。
請小組長(cháng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規律繼續排下去�？纯茨膫�(gè)小組排得又快又整齊。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
4、，引導學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)葴p法表”的規律。
�、咆Q著(zhù)看，算式的排列有什么規律？你怎么知道差是從小到大的？
�、茩M著(zhù)看，又有什么規律？你是怎么知道差是從小到大的？
�、浅诉@些，你還有哪些新的發(fā)現？怎么知道斜著(zhù)看，差都一樣？
�、日莆樟诉@些規律，可以幫助我們計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，在計算的時(shí)候做到又對又快。
三、應用規律，完成練習。
1、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。
2、學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。
3、課件出示游戲：摘蘋(píng)果
開(kāi)放性計算練習：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7
四、：
在本節課中，我們復習了20以?xún)鹊耐宋粶p法，通過(guò)復習，你知道了什么？根據課堂情況表?yè)P表現好的同學(xué)。
五、布置作業(yè)：練習五1——3題。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇8
教學(xué)內容：
1、復習100以?xún)鹊募訙p法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、100以?xún)鹊募訙p法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類(lèi)型的題？（兩位數加兩位數）
提問(wèn)：我們在做題時(shí)應注意什么？
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計算。
買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀(guān)察與測量。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹(shù)
4厘米
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇9
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步加深學(xué)生對20以?xún)韧宋粶p法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以?xún)鹊耐宋粶p法的口算。
3、利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導探究法練習法
四、教學(xué)設備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學(xué)題不會(huì )做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。
�。ㄒ唬⿵土�20以?xún)韧宋粶p法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)鹊耐宋粶p法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來(lái)說(shuō)最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺展示）
第三關(guān)：我會(huì )看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？
生：獲得的數學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì )列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們在解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )排除多余條件。（板書(shū)）
總結：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現這里有好多動(dòng)物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學(xué)信息呢？
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì )列式計算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護小動(dòng)物。
六、板書(shū)設計
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇10
一、教學(xué)目標：
1、總結本單元所學(xué)的內容，對所學(xué)知識進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以?xún)炔贿M(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固100以?xún)炔贿M(jìn)（退）位的加減法的計算方法。整理所學(xué)知識，系統掌握所學(xué)知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習了哪些知識？
在計算時(shí)我們強調得最多的是什么？
�。ǘ╈柟叹毩�
1、完成教材第49頁(yè)“整理與復習”的第一題。
學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
�。ㄈ┩卣咕毩�
1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。
用豎式計算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們試一試。
2、完成教材第50頁(yè)第4題。
檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時(shí)練習。
�。�1）P50第5題。
�。�2）P50-51第6—7題。
�。ㄋ模┬〗Y概括
通過(guò)本節課的復習，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計算的正確率。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇11
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì )”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件，答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì )，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著(zhù)我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┱韽土�100以?xún)燃�、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計算
師：看看，狐貍兄妹來(lái)迎接我們了，答對了題，才能進(jìn)入數學(xué)王國參加游園會(huì )喲！下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。）
2、請你認真觀(guān)察這些題目，可以根據我們學(xué)過(guò)的知識把它們分一分類(lèi)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
問(wèn)：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問(wèn)：那計算上面算式時(shí)要注意什么？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細看圖，了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))
�。�2）你能提出不同的問(wèn)題嗎？
�、侏毩L試提問(wèn)并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結：解決問(wèn)題要先看數學(xué)信息，再根據問(wèn)題選擇相關(guān)條件，最后檢查結果。
三、 重點(diǎn)練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
�。�1）在圖上你看到了什么數學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”
�。�1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學(xué)信息？
�。�2）問(wèn)題是什么？你能列式計算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢(qián)。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
四、總結歸納，結束活動(dòng)
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們跟著(zhù)森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節課再見(jiàn)吧！
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇12
教學(xué)內容：
西師版數學(xué)教科書(shū)一年級上冊第66頁(yè)“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。
教學(xué)提示：
這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數的認識；鞏固掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進(jìn)位、不退位的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學(xué)生每人準備 。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話(huà)法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì )了什么？指名說(shuō)。
師生補充評議。
師：這節課，我們用兩節課的時(shí)間來(lái)復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時(shí)。板書(shū)課題：整理和復習
【設計意圖】讓學(xué)生知道這是復習課，暗示他們體會(huì )復習課和新學(xué)課的不同處，體會(huì )復習整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識，是一種“學(xué)習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開(kāi)課本，看一看這一單元我們學(xué)習了哪些內容。
學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書(shū)，回憶本單元的內容。
學(xué)生匯報自己看到的內容。
師：這節課我們來(lái)復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書(shū)：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學(xué)小故事導入本課。比如
師：我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說(shuō)他一口氣吃了19顆糖，媽媽說(shuō)她吹牛說(shuō)大話(huà)。你們覺(jué)得這是真的嗎？
學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學(xué)的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來(lái)領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習�！�
二、探求新知
1.教學(xué)課本66整理與復習第1題“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。
教師出示第1題的圖，學(xué)生觀(guān)察，這些同學(xué)他們都會(huì )什么？你會(huì )嗎？你還會(huì )些什么？
和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導明了學(xué)情。
指名回答。
根據學(xué)生的回答的情況，師適當增加一些內容。
例如
師：誰(shuí)會(huì )從20數到11？ 11和20比誰(shuí)大于誰(shuí)？誰(shuí)小于誰(shuí)？小于號怎么用？1個(gè)十3個(gè)1組成什么數？1個(gè)十7個(gè)1組成什么數？16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個(gè)數之間差2？再讓學(xué)生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達機會(huì )，讓學(xué)生的數學(xué)思維有良好發(fā)展空間。
2、教學(xué)課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
師：剛才，……同學(xué)們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現在我們來(lái)解決第2題。
師出示計數器：?jiǎn)?wèn)這是什么？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少？這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少？
誰(shuí)來(lái)?yè)艹?2？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)12在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？
誰(shuí)來(lái)?yè)艹?4？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)14在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？
師根據學(xué)生的表現給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁(yè)第4題。
師介紹題意后，學(xué)生獨立完成。師巡視輔導了解學(xué)情。
【設計意圖】以教師問(wèn)-學(xué)生答的方式來(lái)完成這樣類(lèi)型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來(lái)做的話(huà)，師不怎么好組織，耗費的時(shí)間更長(cháng)，感覺(jué)沒(méi)有必要。
三、鞏固新知
師：通過(guò)剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過(guò)學(xué)會(huì )了，我們還要會(huì )使用他們解決一些題目。
完成課本67頁(yè)第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過(guò)程：學(xué)生甲說(shuō)一個(gè)十幾的數，學(xué)生乙說(shuō)4到算式。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺(jué)得哪些同學(xué)值得你學(xué)習？
【設計意圖】回憶本節課學(xué)習的內容同時(shí)對自己的學(xué)習過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習過(guò)程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習注意到本節課的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法，從而幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長(cháng)出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長(cháng)和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長(cháng)更多的了解自己孩子學(xué)習情況的機會(huì )。次作業(yè)可以通過(guò)qq群來(lái)布置。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇13
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復習的方法，發(fā)現10以?xún)鹊募臃ū淼囊幝�，提高計算速度�?/p>
2.培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數學(xué)競賽，長(cháng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫(xiě)了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過(guò)，長(cháng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動(dòng)一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動(dòng)二：引導學(xué)生對所寫(xiě)的算式進(jìn)行整理
�。ㄒ唬┌吹脭捣謩e是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。
教師：長(cháng)頸鹿為每個(gè)小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理，得數是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著(zhù)排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補充的？
�。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕�
教師：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學(xué)生繼續整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數從小到大排列
四、活動(dòng)三：通過(guò)全班交流，得到10以?xún)鹊募臃ū?/strong>
�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨立觀(guān)察加法表，找規律
教師：我們在幫助長(cháng)頸鹿整理競賽題的過(guò)程中，復習了知識，并整理得出了10以?xún)鹊募臃ū�。同學(xué)們仔細地觀(guān)察一下，這張表橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看你發(fā)現了什么？
1.認真觀(guān)察、獨立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找幾個(gè)小組匯報觀(guān)察的結果。
橫著(zhù)看，同一行的算式，第二個(gè)數都相同，第一個(gè)數依次小1，得數也依次小1.
豎著(zhù)看，同一列的算式，得數都相同。第一列得數都是10，第二列得數都是9……
斜著(zhù)看，同一斜行的算式，第一個(gè)數都相同，第二個(gè)數依次小1，得數也依次小1.
……
六、活動(dòng)五：加法表的應用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以?xún)鹊募臃ū�，如果現在再讓你們寫(xiě)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，你能不能�?xiě)得又快又全？說(shuō)一說(shuō)，怎么寫(xiě)才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數字卡片，卡片上的數字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l(shuí)的答案多。
七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節課的感受，說(shuō)一說(shuō)這節課有什么收獲。
教案點(diǎn)評：
以幫助長(cháng)頸鹿整理數學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復習整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè )于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導學(xué)生先按得數進(jìn)行分類(lèi)，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以?xún)燃訙p法表提供了方法。對學(xué)生在整理過(guò)程中出現的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì )到整理結果的多樣性。后來(lái)在加法表的應用方面，設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現的這些規律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，另一方面是可以培養學(xué)生有條理地思考的習慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計算10以?xún)鹊募臃ā?/p>
游戲準備
1.若干套1到9的數字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )看懂簡(jiǎn)單的統計圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、能夠根據圖意寫(xiě)出算式，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意
2、指名說(shuō)圖意
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
再指名說(shuō)
五、用數學(xué)
電腦出示課本26頁(yè)第6題圖
師問(wèn)：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過(guò)信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀(guān)察得很認真，獲得了這么多的數學(xué)信息�，F在請同學(xué)們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，學(xué)生獨立完成。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說(shuō)圖意。
生：松樹(shù)16棵，柳樹(shù)9棵，白楊樹(shù)5棵。
師：栽的松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵？找出松樹(shù)的棵數，在找出柳樹(shù)的棵數。用松樹(shù)的棵數減去柳樹(shù)的棵數。
七、課堂小結。
通過(guò)今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇15
教學(xué)內容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養成及時(shí)所學(xué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復習。
板書(shū)課題：與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇16
教學(xué)目的：
1、親歷整理知識的過(guò)程，感受不同知識之間的內在聯(lián)系和差別
2、提高應用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養創(chuàng )新精神
3、讓同學(xué)在應用知識解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的價(jià)值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學(xué)習了哪些計算題？
分組看書(shū)整理后匯報
2、觀(guān)察
A 出示10以?xún)燃臃}
這是俺們學(xué)過(guò)的10以?xún)燃臃}，它們按一定的規律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C 照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對方
3、除了加減法式題，俺們還學(xué)了圖畫(huà)式應用題
師出示P79熊貓圖和書(shū)包圖。
你能說(shuō)出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫(huà)式應用題
3、填括號
4、口算計時(shí)完成
5、連續加2
3連續加3：3、 3、 3、
1連續加2：1、 1、 1 、
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇17
教學(xué)目標：
1、引導同學(xué)發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表的排列規律，初步培養同學(xué)分析綜合能力。
2、培養同學(xué)仔細看題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習指導
1、進(jìn)位加法表
�。�1）出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表，引導同學(xué)發(fā)現表中的規律。
A、豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
B、橫著(zhù)看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）
C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)冗M(jìn)位加法。
教師引導同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、練習
�。�1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
�。�2）教師讀算式，同學(xué)舉數字卡片表示得數。
�。�3）說(shuō)出表中兩道相同加數的算式及結果。
�。�4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、考慮題：第（1）題
要求：讓同學(xué)發(fā)現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫(huà)”
第（2）題
要求：同學(xué)觀(guān)察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。
C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇18
教學(xué)內容：
教材第22頁(yè)整理和復習第2題及23-24頁(yè)練習六4-8題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)燃訙p法計算方法。
2、通過(guò)復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用畫(huà)圖、轉化等方法分析和解決問(wèn)題，能有加法對減法進(jìn)行檢驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應用題
1、出示教科書(shū)P25的第4題。
�。�1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。
�。�2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
�。�3）列式計算。結合圖說(shuō)明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書(shū)P25的第5題。
3、出示教科書(shū)P26的第8題。
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時(shí)把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書(shū)P26的第7題。
[（提醒學(xué)生注意運算的順序）培養學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書(shū)P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫(huà)圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]
四、總結
本單元學(xué)習結束了，你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法？
教學(xué)反思：
倡導以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇19
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、整理和復習講課教案 ：通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
整理和復習講課教案
教學(xué)過(guò)程
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)：
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規律
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)、每一豎行的減數都不變。
(2)、每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學(xué)生得出：
減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律?
(1)每一橫行的被減數都不變。
(2)每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的?
四、歸納整理
動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列?還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎?
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題
全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。
5、完成練習六第1題
6、完成練習六第2題
六、布置作業(yè)
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇20
教學(xué)內容：
1、復習100以?xún)鹊募訙p法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、100以?xún)鹊募訙p法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類(lèi)型的題？（兩位數加兩位數）
提問(wèn)：我們在做題時(shí)應注意什么？
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計算。
買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀(guān)察與測量。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹(shù)
4厘米
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