大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇1
活動(dòng)目標
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境來(lái)認識一周日及排列的順序--創(chuàng )設星期媽媽和星期寶寶角色：
�。�1）星期媽媽教師導語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？
�。�2）星期寶寶"星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數數一共有幾個(gè)星期寶寶？"
2、通過(guò)情境來(lái)學(xué)習正確排列一周日：
師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰(shuí)會(huì )幫他們排隊呢？誰(shuí)排第一個(gè)？
幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來(lái)，講完故事老師問(wèn)幼兒：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來(lái)怎么安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊進(jìn)行游戲，游戲"開(kāi)火車(chē)"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法：請星期日寶寶當火車(chē)頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車(chē)"。
4、認識今天、昨天和明天。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？"（多媒體演示--相應的星期寶寶會(huì )向前走出來(lái)）
小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友--昨天和明天。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個(gè)寶寶，幼兒通過(guò)活動(dòng)，基本上都能正確的應用昨天、今天和明天。
不足：
有少數幼兒對今天、昨天、明天還不是很了解，需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時(shí)間的表達。
附：星期的由來(lái)西方國家七日一制的稱(chēng)呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱(chēng)"一個(gè)禮拜"，中國為什么把七日一周叫"一星期"呢？
光緒三十一年（1905），清廷宣布停止鄉試、會(huì )試，廢除延續了一千多年的科舉制度，成立"學(xué)部"，袁嘉谷即奉命調入學(xué)部籌建編譯圖書(shū)局，后任該局首任局長(cháng)。編譯圖書(shū)局下設編書(shū)課、譯書(shū)課，任務(wù)是研究編寫(xiě)"統一國之用"的官定各種教材。各種教科書(shū)的編寫(xiě)中自然會(huì )遇到一個(gè)"新名詞"該怎么處理的問(wèn)題。1909年，編譯圖書(shū)局設立了一個(gè)新機構統一規范教科書(shū)中的名詞術(shù)語(yǔ)。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作，主持制定了很多統一的名稱(chēng)。把七日一周制定為中國自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而復始，稱(chēng)為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周"，跟我國的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口，使用起來(lái)不方便，與同事們商量后，將一周稱(chēng)一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱(chēng)周內各日。
這就是既與國際"七日一周"制"接軌"，又具中國特色的"星期"的由來(lái)。
評析：
1、創(chuàng )設的故事情境對這個(gè)等分的數學(xué)活動(dòng)是很好的，既通過(guò)故事情境讓幼兒對這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，又能通過(guò)分蛋糕的形式體現出等分的思想；
2、活動(dòng)過(guò)程中老師讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)操作過(guò)程中的體驗讓幼兒體會(huì )到等分的思想，這一點(diǎn)是很好的，是我們在今后的設計活動(dòng)中值得借鑒的；
3、在操作過(guò)程中老師好像只是讓幼兒來(lái)操作圖形的等分，活動(dòng)準備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒(méi)有用到，這些材料我覺(jué)得可以用來(lái)像幼兒展示說(shuō)明有些東西是不容易等分的。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇2
教材分析：
中班幼兒對時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達中經(jīng)�；煜蛱�、今天、明天。引導幼兒認識“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時(shí)間認知與幼兒日常生活活動(dòng)相結合，將幼兒對時(shí)間的認識建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達。
3．懂得時(shí)間的寶貴，知道應珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進(jìn)行區分）、天氣圖標、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40
活動(dòng)建議：
1．出示日歷，請幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習興趣。
2．組織談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
�。�1）對比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天，問(wèn)相同的問(wèn)題，引導幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。
小結：今天是正在過(guò)的這一天，昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。
�。�2）引導幼兒猜測和明天相關(guān)的事情
提問(wèn)：明天的天氣會(huì )怎樣？明天會(huì )發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說(shuō)的都不一樣？小結：明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。
�。�3）請幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．請幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
�。�1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動(dòng)區卡）的操作內容和要求。
�。�2）請幼兒自主選擇一組內容進(jìn)行操作。
�。�3）引導幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請幼兒根據提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的天氣圖標貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請幼兒根據提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動(dòng)區卡》：請幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己昨天、今天玩過(guò)的區域以及明天想要玩的區域。
4。播放課件，引導幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習運用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達，懂得要珍惜時(shí)間。
�。�1）提問(wèn)：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
�。�2）引導幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？你認為小猴子應該怎樣做？
小結：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、能初步理解“昨天、今天、明天”并區分其順序。
2、在活動(dòng)中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準備：
昨天、今天、明天的字卡圖片(發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等)自制掛歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：“今天和老師學(xué)習本領(lǐng)，高興嗎?”(同時(shí)出示今天的字卡)
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ))
2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的?
3、今天早餐你都吃了那些?
二、出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。
三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎?” (同時(shí)出示今天的字卡)
小結：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。
提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?
四、引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。)
教師小結：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去;今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。
五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
2、幼兒根據自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
活動(dòng)反思：
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習與運用上，重點(diǎn)訓練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現力，正確運用時(shí)間概念進(jìn)行表達也有助于幼兒日�？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓練。
4、中班社會(huì )活動(dòng)你快樂(lè )、我快樂(lè )教案反思
活動(dòng)目標：
1、感受集體游戲、合作學(xué)習的快樂(lè )。
2、通過(guò)故事學(xué)習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會(huì )快樂(lè )的道理。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動(dòng)準備：
太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè);小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干;
課件;大樹(shù)模型;彩色樹(shù)葉、小禮品;音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。
1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽?zhuān)埿∨笥堰x一個(gè)自己最喜歡的寶寶(提供小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾)，跟我一起玩，好嗎?
2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀?小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀?蜜蜂寶寶在哪里呀?青蛙寶寶在哪里呀?(寶寶們依次圍到媽媽身邊)
二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè )。
1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè )�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè )?你能告訴他，到底什么是快樂(lè )嗎?你遇到什么事情最快樂(lè )呢?
2、那么，到底什么是快樂(lè )?怎樣才能得到快樂(lè )呢?(第一次觀(guān)看多媒體演示)
3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè )，它遇到了誰(shuí)?(小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙)它們快樂(lè )嗎?為什么?(鼓勵幼兒把自己的觀(guān)點(diǎn)大膽地表達出來(lái))
4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè )呢?請大家再仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次觀(guān)看多媒體演示)
5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(請一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà))
6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè )。小朋友，你明白了嗎?
三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè )。
1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè )，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè )，因為我沒(méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉!”
2、是呀，我們怎樣幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)屗部鞓?lè )起來(lái)呢?(啟發(fā)幼兒討論、想辦法)
3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。
4、樹(shù)媽媽?zhuān)?放錄音)“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè )了，我請大家到我家里去玩!”(幼兒在音樂(lè )聲中愉快地離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著(zhù)正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗中學(xué)習，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現了“以人為本”的教育思想。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對本課教學(xué)內容的學(xué)習，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。
2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結合的，進(jìn)一步培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結合，代表著(zhù)一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種實(shí)例，充分體會(huì )到藝術(shù)與科學(xué)的完美結合。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng )作一副能體現藝術(shù)與科學(xué)想結合的作品。
教學(xué)準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
1、引入：
藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著(zhù)來(lái)分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。
3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？
4、請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng )作：展開(kāi)想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng )作設計圖。
6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。
7、小結
教學(xué)反思：
通過(guò)學(xué)習本課，培養學(xué)生同學(xué)習的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，體會(huì )科學(xué)與藝術(shù)結合所產(chǎn)生的美感。體現美術(shù)學(xué)科特色，大膽表現豐富的想像力。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇5
活動(dòng)意圖：
昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀(guān)念的培養需要結合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎上，知道時(shí)間會(huì )流逝和一去不復返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習慣。
活動(dòng)目標：
1、建立正確的時(shí)間次序。
2、提高語(yǔ)言講述的流暢性。
3、懂得合作力量大的'道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具學(xué)具準備：結滿(mǎn)果子的立體果樹(shù)一棵（自制），代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機、磁帶，字卡等。
2、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說(shuō)出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過(guò)去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語(yǔ)言課……
2、故事欣賞。出示立體的果樹(shù)教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據故事內容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。
提問(wèn)：①故事中親密的三兄弟是誰(shuí)呀？②當他們想用自己?jiǎn)蝹�(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎？為什么？③后來(lái)他們是以什么方式來(lái)摘果子的，成功了嗎？④這個(gè)故事告訴了我們什么道理？
3、角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對故事的理解。
4、繪畫(huà)：我的昨天、今天和明天。幼兒根據自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。
5、遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對照自己的繪畫(huà)作品用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
領(lǐng)域滲透：
各領(lǐng)堿滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫(huà)——美好的明天；音樂(lè )活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì )更好>�？茖W(xué)領(lǐng)域的認知活動(dòng)：認識昨天、今天和明天。
環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現出來(lái)，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀(guān)看和討論。
生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。
家庭中滲透 請家長(cháng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天和今天做過(guò)的事情‘，沒(méi)有完成的事情及明天的打算和安排。
昨天、今天和明天
昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹(shù)下游戲。
不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭吵起來(lái)。明天看不起今天，今天看不起昨天……
他們誰(shuí)也不理誰(shuí)，沉默了很久很久。
昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰(shuí)也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來(lái)對今天說(shuō)：“今天，快爬到我的肩膀上吧！”
今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對明天說(shuō)：“明天、快爬到我的肩膀上吧！”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。
昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著(zhù)又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。
果樹(shù)爺爺想得更遠，因為世界上許多事物，都是互相聯(lián)系的。沒(méi)有艱苦的昨天，哪會(huì )有幸福的今天，沒(méi)有幸福的今天，也不會(huì )有更加美好的明天��！
實(shí)施指導：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事，幫助幼兒學(xué)會(huì )合作，體驗“合作力量大”的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。
活動(dòng)拓展：
(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀(guān)地理解昨天、今天和明天。
(2)可以擴充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽(tīng)，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。
(3)父母配合讓幼兒總結在園一日的活動(dòng)內容，并對明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計劃。
注意事項：
1、學(xué)習時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認知水平；在運用昨天、今天和明天進(jìn)行表達方面，并非只要求幼兒會(huì )說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應該將這三個(gè)詞語(yǔ)的鞏固練習貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語(yǔ)言活動(dòng)課。
2、幼兒在復述故事的時(shí)候，準許加入自己的話(huà)語(yǔ)和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言表達。
活動(dòng)反思：
這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習與運用上，重點(diǎn)訓練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現力，正確運用時(shí)間概念進(jìn)行表達也有助于幼兒日�？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓練。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解外灘、外白渡橋古建筑的歷史由來(lái)，設施特點(diǎn)及作用。
2、探索觀(guān)察、了解中的城市面貌，能連貫地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、體驗繁榮的城市，離不開(kāi)秀麗的風(fēng)景線(xiàn)。嘗試作畫(huà)、建構橋。
活動(dòng)準備：
1、家長(cháng)協(xié)作幼兒收集一些外灘、外白渡橋的風(fēng)景照片或圖片。
2、課前，請家長(cháng)在雙休日帶孩子外出觀(guān)光，領(lǐng)略一下外灘、外白渡風(fēng)情、古建筑的文化。
3、畫(huà)紙、蠟筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎游戲。
——以猜謎的形式，引起幼兒學(xué)習的興趣：駝背公公，力大無(wú)窮，愛(ài)馱什么？（車(chē)水馬龍）
2、分享外灘、外白渡橋的外貌、景色的秀麗美。
——雙休日你父母帶你到哪里去玩過(guò)了？那里的風(fēng)景怎么樣？什么地方最值得你留戀？為什么
——外灘有一條什么江？外灘旁有一條什么河
——連接南、北蘇州河上的是一座什么橋？
——老師歸納小結。
3、回顧外灘、外白渡橋的昨天。
——小朋友猜猜：你們知道“外白渡橋”這座橋有多少年歷史了嗎？ 最早這座橋是用什么材料做的？橋上是讓什么行走的
——老師介紹：“外白渡橋”這座橋是上海最早的橋，原先是座木橋也是第一代橋，是走人、騎馬用的、也是蘇州河南來(lái)北往的人們過(guò)橋的，是要收費的，那時(shí)也叫“外擺渡橋”。到現在已有百年的歷史了。
——后來(lái)為什么叫“外白渡橋”？
——老師介紹：第一代木橋不牢固，改為第二代鋼橋了，那時(shí)過(guò)橋不收費了。南蘇州河過(guò)橋直接通往北蘇州河，人們南來(lái)北往可以白白渡過(guò)橋了，所以叫“外白渡橋”。后來(lái)又發(fā)展為第三代橋。是用質(zhì)地更好的鋼材制造的。一直使用到今天�！巴獍锥蓸颉彼哂袣v史文化的底蘊。
4、展望明天的外白渡橋。
——xx年“世博會(huì )”將在上海舉行。為了迎接“世博會(huì )”，緩解南、北蘇州河的交通，要關(guān)閉整修“外白渡橋”。
——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡橋”是什么樣子的？把它設計出來(lái)好嗎？
5、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒大膽設計、創(chuàng )作“外白渡橋”的圖紙。用木積木構建新穎的“外白渡橋”。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì )正確運用這些時(shí)間詞語(yǔ)。
2、 知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)，學(xué)習珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
結合幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞感興趣的事情(已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的)進(jìn)行交談，運用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我們準備干什么呢?
二、幼兒自由交談
1、請幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事�?明天想做什么事?可請個(gè)別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話(huà)。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日?請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內容，明天的值日生是誰(shuí)?
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談?wù)勛蛱�、今天的天氣情況。
三、游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對
教師說(shuō)一句話(huà)，請幼兒填上表示時(shí)間的詞語(yǔ)。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事?幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準備哪一天帶一本圖書(shū)到幼兒園?幼兒說(shuō)：您明天準備帶一本圖書(shū)到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲?幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。
活動(dòng)延伸：
時(shí)間對我們很重要，過(guò)去了就不會(huì )再來(lái)，我們要珍惜時(shí)間，要讓我們的每一天都過(guò)得充實(shí)而有意義。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、初步理解昨天、今天、明天的含義，學(xué)會(huì )正確運用這些時(shí)間詞語(yǔ)。
2、知道時(shí)間過(guò)去了就不會(huì )回來(lái)，學(xué)習珍惜時(shí)間。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備
教師在活動(dòng)的同一天提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄航Y合幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過(guò)的、正在做的、沒(méi)有做的）進(jìn)行交談，運用昨天、今天、明天等時(shí)間詞語(yǔ)幫助幼兒理解。昨天是星期二，我們玩的游戲是《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》，什么時(shí)候我們聽(tīng)的故事《等明天》（今天），明天星期五，我們準備干什么呢？
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1、請幼兒自己談?wù)勛蛱�、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可請個(gè)別幼兒交流。
2、結合班級值日生勞動(dòng)進(jìn)行談話(huà)。提問(wèn)：今天誰(shuí)值日？請昨天值日的幼兒談?wù)剟趧?dòng)內容，明天的值日生是誰(shuí)？
3、請幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報員，談?wù)勛蛱�、今天的天氣情況。
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)說(shuō)的對
教師說(shuō)一句話(huà)，請幼兒回答活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間。如：教師說(shuō)：我哪一天講了一個(gè)故事？幼兒說(shuō)：您昨天講了一個(gè)故事。教師說(shuō)：我準備哪一天帶一本圖書(shū)到幼兒園？幼兒說(shuō)：您明天準備帶一本圖書(shū)到幼兒園。教師說(shuō)：我們哪一天正在幼兒園里做游戲？幼兒說(shuō)：我們今天正在幼兒園里做游戲。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
時(shí)間對我們很重要，過(guò)去了就不會(huì )再來(lái)，所以我們要珍惜時(shí)間。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇9
教學(xué)目標：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵幼兒從小養成珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)準備：
課件、圖片、操作盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒談話(huà)，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測。
�。�1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
�。�2）猜猜明天的天氣會(huì )怎樣？
小結：為什么大家猜的都不一樣？因為明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！
二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導幼兒觀(guān)察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習運用詞匯正確的表達。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？
�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內容的圖片，幼兒根據故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應該怎樣做？
小結：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠也做不完、做不好。
三、鼓勵幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。
幾天過(guò)去了,它的房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì )兒采采花，一會(huì )兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹(shù)林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹(shù)上蕩秋千、追小鳥(niǎo)呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好�！庇谑�,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹(shù)又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫�(huì )兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩�！毙『镒訓|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹(shù)林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì )發(fā)生什么事呢?
課后反思:
1、活動(dòng)導入緊扣教學(xué)內容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，調動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對時(shí)間的認識。通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看日歷、預測天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導孩子結合自身體驗和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天，幼兒對學(xué)習的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養幼兒學(xué)習興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現今天、預設明天中體驗學(xué)習，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導幼兒在故事中進(jìn)一步加深對“昨天、今天和明天”的認識，在操作中掌握技能,在思考中培養情感。
3、練習任務(wù)體現層次性，由淺入深,符合幼兒的認知能力。中班幼兒以具有了一定的知識積淀，幼兒的操作技能、獲取知識的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，將時(shí)間認知與幼兒日常生活活動(dòng)相結合，通過(guò)由淺入深的認識、理解、掌握,將幼兒對時(shí)間的認識建立在生動(dòng)、直觀(guān)、形象的基礎上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數學(xué)和故事巧妙結合，幼兒能很快且輕松學(xué)習，到了很好的效果�；顒�(dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
不足之處:
如果可以調動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請幼兒用簡(jiǎn)單符號記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養成按計劃做事情的好習慣。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。
2、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：
教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運用這些詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室為幼兒準備1-2本大掛歷，平時(shí)引導幼兒觀(guān)察。
2、實(shí)行值日生輪流制，讓每個(gè)幼兒當值日生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識“今天”。
教師：今天是誰(shuí)做值日生?請做值日生的幼兒說(shuō)說(shuō)今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。
教師告訴幼兒：今天是正在過(guò)著(zhù)的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)今天是幾月幾號，星期幾?
二、認識“昨天”。
教師：昨天是誰(shuí)做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過(guò)交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過(guò)去的一天，請幼兒依據今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。
三、認識“明天”。
教師：明天應該是誰(shuí)做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?
教師告訴幼兒：明天是將要過(guò)的一天，今天晚上睡一覺(jué)，就到了明天，請幼兒依據今天的日期，推出明天是幾月幾號，星期幾。
四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過(guò)去，今天正在進(jìn)行，明天還未到來(lái)，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。
大班數學(xué)活動(dòng)：《認識昨天、今天、明天》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)制作值日生卡認識月份、星期幾，能區分今天、昨天和明天；
2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數字記錄。
環(huán)境創(chuàng )設：
掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹
1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內容。
2、認識日期：出示掛歷，請幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀(guān)察中認識月份。（可與幼兒每天記錄區角活動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)）
3、認識星期：請幼兒先說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長(cháng)方格中畫(huà)出天氣的情況標志，在小方格中填寫(xiě)一周晴天、陰天、雨天的天數。
3、記錄方法：可以用數字或者圖畫(huà)表示；
三、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)
幼兒各自在練習紙上填寫(xiě)一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾。
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