四年級數學(xué)文具店教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的四年級數學(xué)文具店教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級數學(xué)文具店教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的生活情景，結合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
2、結合小數乘法的意義，能夠計算簡(jiǎn)單的小數乘整數。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小數乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
教學(xué)方法：
引導、發(fā)現法
教學(xué)準備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入呈現目標
1、回顧整數乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數相加的和的簡(jiǎn)便運算。）
2、3×4的表示什么意思？
0.2×4表示什么意思？組內交流，全班交流。
3、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。創(chuàng )設商店一角的情境，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。然后對“買(mǎi)4根棒棒糖需要多少錢(qián)？”展開(kāi)討論。
二、探究新知
1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流�？梢赃\用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果。
4、引導全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。引導學(xué)生觀(guān)察小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。（參與指導解釋疑難問(wèn)題）
三、點(diǎn)撥升華
小數乘法的意義和整數乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。獨立思索小組交流總結方法教師點(diǎn)撥。
四、課堂總結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
五、當堂訓練
1、算一算。
0.4×5=0.2×5=0.6×5=
0.3×6=0.2×7=0.6×9=
2、完成學(xué)案第三題。先獨立做，最后組內交流。
六、拓展提高
笑笑看見(jiàn)遠處的閃電以后，經(jīng)過(guò)6秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠？先獨立做，最后組內交流。
七、作業(yè)布置：教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題
板書(shū)設計：
略
四年級數學(xué)文具店教案2
課題
小數乘法的意義
內容
P38--39
課型
新授
教學(xué)目標
通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
3.培養學(xué)生知識的`遷移、類(lèi)推能力。
重點(diǎn)
理解小數乘法的意義
難點(diǎn)
理解小數乘法的意義
關(guān)鍵
結合具體情境和實(shí)際操作幫助理解
教學(xué)準備
教師
小黑板
學(xué)生
練習本
環(huán)節時(shí)間
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
復案
1分
15分
17分
2分
5分
一、融入情境
二、探究概念
三、鞏固概念
1.買(mǎi)3支鉛筆需要多少錢(qián)?
2.買(mǎi)2把尺子需要多少錢(qián)?
3.計算4×0.3
4.涂一涂，填一填
0.01×10=
0.01×50=
0.01×100=
5.一支鉛筆0.2元，效力買(mǎi)了6支送給妹妹，她一共花了多少遠?
四、概括總結
五、檢測
0.5×3
6×0.02
0.03×1000
同學(xué)們，你們有過(guò)到商店買(mǎi)東西的經(jīng)歷嗎?今天老師帶大家來(lái)到商店的一角，看看那里賣(mài)些什么?
1.從圖中得到哪些信息?
2.學(xué)生觀(guān)察并匯報
3.你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
4.你能試著(zhù)列出算式嗎?
5.探究0.2×4=?
(1)同學(xué)們以小組為單位研究一下。
(2)以小組為單位匯報，全班交流。
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
6.引導提問(wèn)
問(wèn)：這幾種解決問(wèn)題的算式，是不是都表示球4個(gè)0.2是多少?
7.那么，0.2×4的積是多少?
8.你能利用方格紙表示出剛才的計算過(guò)程嗎?
1.學(xué)生試做。
2.教師巡視指導
3.學(xué)生匯報
4.提醒算得數時(shí)，可把乘法轉化成連加法或畫(huà)圖。
1.學(xué)生獨立完成。
2.與同學(xué)交流你的想法。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)乘法算式即每幅圖表示的意思。
2.學(xué)生獨立涂一涂，得出結果。
3.同學(xué)之間交流。
結合練習中的第5題說(shuō)說(shuō)小數乘法的意義。
“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)?”如果學(xué)生沒(méi)有提出，教師可以直接提出。
通過(guò)四種方法使學(xué)生體會(huì )到解決問(wèn)題策略的多樣性。
學(xué)生在自己的方格紙上涂色。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。
想一想：0.01×1000=?
板書(shū)設計
小數乘法的意義
�、�0.2×4
�、�0.2+0.2+0.2+0.2
�、�0.2元=2角
2×4=8(角)=0.8(元)
�、墚�(huà)圖的方法
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