【活動(dòng)目標】

　　1、理解加法的含義，學(xué)習5的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換規律。

　　2、能按照事物的數量關(guān)系列出算式，正確擺出加法算式。

　　3、在活動(dòng)中，體驗游戲的愉悅，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　教具：多媒體課件、數量不等的桃子、猴子等圖片，1—5數字，加號、等號各一個(gè)。

　　學(xué)具：各種操作材料：積木，魔方，橡皮泥等，1—5數字，加號、等號若干(幼兒人手一份)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┮院锖�兒來(lái)做客的情境導入。

　　小朋友，今天花果山上的'猴孩兒來(lái)我們班做客了，看來(lái)了幾只小猴子?(出示五只小猴子)。

　�。ǘ�）復習5的組成

　　現在我們和小猴子來(lái)玩一個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲吧:

　　師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?(同時(shí)播放課件)

　　幼：XXX，告訴你，5可以分成1和4.

　　…

　�。ㄈ�）復習加法，理解加法的含義。(播放課件)

　　1、復習2的加法，理解加法的含義

　　師：小猴子來(lái)做客我們用什么招待他們呢?猴子喜歡吃什么?我先拿一個(gè)大桃子給小猴子,又拿一個(gè)小桃子給小猴子，我一共給了小猴子幾個(gè)桃子?你是怎么知道的?

　　出示算式1+1=2，引導幼兒說(shuō)出算式中含義。

　　小結：1+1=2這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)“1”表示一個(gè)大桃子，第二個(gè)“1”代表一個(gè)小桃子，“+”表示把兩個(gè)數合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數合起來(lái)的數量和后邊的數量相等。

　　2.復習2-4的加法，鞏固幼兒對加法算式的理解，初步了解互換規律

　　師：老師先拿一個(gè)大香蕉給小猴，又拿三個(gè)小香蕉給小猴，我一共給了小猴幾個(gè)香蕉?請小朋友用學(xué)具擺出一道加法算式。1+3=4,3+1=4，

　　小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，算式中每個(gè)數字和符號都代表什么意思?怎樣讀這個(gè)算式?引導幼兒觀(guān)察發(fā)現互換規律。(+號前后的兩個(gè)數互換位置，它們的結果不變)

　�。ㄋ模�學(xué)習5的加法，引導幼兒看圖自編加法應用題，并能正確擺出加法算式

　　1、進(jìn)一步了解加法應用題的結構(播放課件)

　�、倮蠋熓痉犊磮D編應用題并引導幼兒分析應用題的結構

　　師：五只猴子一樣么?有什么不同?(老師根據猴子的位置和數量編加法應用題)。

　　小結：把物品的數量用講故事的方法說(shuō)出來(lái)并提出一個(gè)問(wèn)題，這就是應用題。剛才老師編出的是一道加法應用題。知道兩個(gè)數：1只猴子和4只猴子，提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只小猴?

　�、谟變焊鶕�應用題列出加法算式：1+4=5,4+1=5

　�、垡龑в變河^(guān)察并發(fā)現互換，互補規律。

　　2、看圖自編應用題，鞏固幼兒對應用題的理解。

　�、�(播放課件)請幼兒根據蘋(píng)果的位置和數量來(lái)自編加法應用題，并用學(xué)具擺出加法算式。

　�、诳凑n件，以給猴子送玩具為情境，引導幼兒自編應用題，并列出加法算式。

　�、鄯纸M操作玩具自編應用題并用學(xué)具擺出加法算式。幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后，幼兒和爸爸媽媽玩加法的游戲。

大班數學(xué)5的加法教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、復習5以?xún)鹊募臃�。能看圖片嘗試仿編5以?xún)鹊募臃☉�用題并懂得運算。

　　2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學(xué)的`魅力。

　　活動(dòng)準備

　　1、課件：趣味練習圖片3張

　　2、紅蘋(píng)果粘貼若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　組織幼兒分成三個(gè)方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

　　歡迎三個(gè)方隊！接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　1、第一關(guān)：必答題。

　　紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果。

　　看哪一隊的紅蘋(píng)果個(gè)數最多。

　　2、教師：答題開(kāi)始。

　　請聽(tīng)題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

　　小結：第一關(guān)必答題結束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊的紅蘋(píng)果得數，紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，

　　可以用數字幾來(lái)表示？

　�。ń處煱鍟�(shū)），大家看看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多？

　　大家還會(huì )有機會(huì )的，現在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節——快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)。

　　1、第二關(guān)：我說(shuō)你來(lái)算

　　教師：今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

　　教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，現在花園里一共有幾只蝴蝶？

　　請小朋友算一算。

　　提問(wèn)：你是怎么算出來(lái)的。

　　師根據幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4

　　教師：下面我們一起來(lái)觀(guān)察圖片，師引導講解理解：2+2=4

　　2、教師：我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�問(wèn)號.

　�。�1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

　�。�2）教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰開(kāi)始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

　　教師：你們選誰(shuí)？黃隊www.chinajiaoan.cn接受挑戰，請聽(tīng)題。

　　5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)隊都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。

　　我們再來(lái)關(guān)注各隊的紅蘋(píng)果個(gè)數。（表?yè)P第一名，鼓勵其他隊）

　　四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。

　　我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。

　　比如：這張圖片你會(huì )怎么算：（2+3=5）對！我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、小結：搶答環(huán)節中紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？黃隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？綠隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果？

　　五、統計

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。(出示統計牌)

　　2、活動(dòng)結束。

大班數學(xué)5的加法教案9

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀(guān)察發(fā)現一圖兩式的一般規律，并會(huì )列式計算。

　　3.在數學(xué)活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：數字卡、蘋(píng)果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲導入：五只猴子蕩秋千

　　2.復習5的組成

　�。�1）提出問(wèn)題：今天老師買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，小朋友又帶回1個(gè)蘋(píng)果，現在我們一共有幾個(gè)蘋(píng)果？

　�。�2）如果把這5個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分？請小朋友分一分，并用數字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習5的加法。

　�。�1）如果你有2只蘋(píng)果，我再給你3只，你有幾只蘋(píng)果呢？我們用算式怎么表示呢？啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。

　�。�2）請小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋(píng)果，用數字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋(píng)果。反復進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀(guān)察老師出示的圖片情節，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵幼兒發(fā)現生活中的數學(xué)，利用生活中的`場(chǎng)景列出“5”以?xún)鹊募臃ㄋ闶健?/p>

大班數學(xué)5的加法教案10

　　（一）活動(dòng)目標：

　　認識加號"+"和等號"="，學(xué)習列加法算式。

　　（二）活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：

　�。�1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數字卡。

　�。�2）幼兒每人每人一份寫(xiě)有分合式的燈籠、2-10的數字掛鉤。

　�。�3）分組活動(dòng)材料：

　　情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫(xiě)有2-5數字的刺猬、寫(xiě)有5以?xún)燃臃ㄋ闶降墓�子卡片若干�?/p>

　　材料配套：教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以?xún)葦档慕M成分解。

　　師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數字持鉤上，比比誰(shuí)掛得又對又快。

　　2．教師用實(shí)物口述應用題，引導幼兒理解5以?xún)葦档募臃ê�義。

　�。�1）師：老師先買(mǎi)了2個(gè)玩具娃娃，又買(mǎi)了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買(mǎi)了幾個(gè)玩具娃娃？

　�。�2）小結：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。

　　告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的.兩個(gè)數加起來(lái)是右邊的這個(gè)數。

　�。�3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。

　　3．引導幼兒根據教師的口述應用 題列算式計算。

　�。�1）教師邊演示圖片邊口述應用題。

　�。�2）幼兒根據教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。

　�。�3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。。

　　4．出示教育掛圖《學(xué)習5以?xún)葦档募臃ā�，引導幼兒根據圖片內容列式計算。

　�。�1）師：圖上有什么？先請一個(gè)小朋友編一道加法應用題，再請另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計算。

　�。�2）每個(gè)幼兒根據圖中特點(diǎn)，用數字卡列出加法式子并運算，教師觀(guān)察幼兒列式情況。

　　5．幼兒分組活動(dòng)，鞏固5以?xún)葦档募臃ㄖ�識。

　　情境圖：根據情景圖的圖意列加法式子并計算。

　　集合圖：根據集合圖的圖意列加法式子并計算。

　　分合式：根據分合式列加法式子并計算。

　　送果子：根據果子卡片上的算式計算出得數后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。

　　幼兒操作后分享交流。

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　區域活動(dòng)：在數學(xué)區投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習。

　　家園共育：請幼兒在家里根據家里的物品編加法應用題并列式計算。

大班數學(xué)5的加法教案11

　　活動(dòng)目標

　　1、復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減。

　　2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。能根據分合式說(shuō)出加減法算式。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中體驗算式的樂(lè )趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=55—2=35—3=2，5的分合式。幼兒書(shū)寫(xiě)用具

　　物質(zhì)準備：幼兒已有5的分合知識。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復習5的分合。

　　1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

　　2、游戲：碰球（復習5的分合）

　　師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

　　幼兒：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起來(lái)是5、（依次說(shuō)完5的分合）

　　二、新授5的加減。

　　A、

　　1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？

　　2、指定幼兒回答。

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　4、請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）

　　6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？

　　7、請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）

　　8、比較兩道加法算式的異同。

　　9、拓展練習：8+9=17

　　B、

　　1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？

　　2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　3、請幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）

　　5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

　　6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）

　　7、比較兩道減法算式的異同。

　　C游戲：你問(wèn)我答

　　師：小朋友，我問(wèn)你，23=？

　　生：老師，告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算。

　　D搶答：看誰(shuí)最快？

　　老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵

　　教師總結：

　　表?yè)P積極回答問(wèn)題的小朋友，鼓勵相對不積極的.幼兒，再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

　　教學(xué)反思

　　根據幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(cháng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識并掌握知識，達到預期的教育目標。

大班數學(xué)5的加法教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、復習5以?xún)鹊募臃�。能看圖片嘗試仿編5以?xún)鹊募臃☉�用題并懂得運算。

　　2、在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學(xué)的魅力。

　　3、了解多與少的相對性。

　　4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：1、5以?xún)燃臃ㄋ闶娇ㄆ�若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數字貼紙(選手號)若干張、統計牌一個(gè)，獎牌榜三張、

　　3、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎狀若干張、頒獎音樂(lè )一首。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、師：大家好，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人--小問(wèn)號。我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!我們現在整齊、響亮地把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限!ye! 首先我來(lái)介紹今天參加我們快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的三個(gè)方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡迎你們!他們是--黃隊，歡迎你們!他們是--綠隊，歡迎你們!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂(lè )數學(xué)第一關(guān)。

　　1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個(gè)紅蘋(píng)果�？茨囊魂牭募t蘋(píng)果個(gè)數最多。

　　2、師：答題開(kāi)始。請聽(tīng)題3+3=?(教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5 師：(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

　　小結：第一關(guān)必答題結束，讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊的紅蘋(píng)果得數，紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果，可以用數字幾來(lái)表示?(教師板書(shū))，大家看看哪個(gè)隊的水果個(gè)數最多?某隊現在暫時(shí)領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要氣餒，在后面的環(huán)節里，你們還有機會(huì )�，F在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節--快樂(lè )數學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂(lè )數學(xué)第二關(guān)。

　　1、師：第二關(guān)"我說(shuō)你來(lái)算"。今天我帶來(lái)了一張圖片，我給它編了一段話(huà)，請你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?

　　師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　幼兒回答。

　　師：你是怎么算出來(lái)的。)師根據幼兒口述邊講解邊板書(shū)：2+2=4，哦，那么這到底對不對呢?那么這兩個(gè)數字寶寶是哪里來(lái)的呢?下面我們一起來(lái)觀(guān)察圖片，師引導講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰(shuí)能象我一樣給它編一段話(huà)，讓我來(lái)算一算�？伎嘉倚�問(wèn)號.

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話(huà)，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰開(kāi)始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

　　(選紅蘋(píng)果多的一隊)師：你們選誰(shuí)?黃隊接受挑戰，請聽(tīng)題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個(gè)紅蘋(píng)果�，F在請黃隊出題……

　　5、小結：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個(gè)隊都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。我們再來(lái)關(guān)注各隊的紅蘋(píng)果個(gè)數。(表?yè)P第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂(lè )數學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來(lái)。比如：這張圖片你會(huì )怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來(lái)算。

　　2、我請每隊的6號選手當隊長(cháng)，請隊長(cháng)那出凳子后面的樂(lè )器當搶答器，當我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。注意：隊長(cháng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開(kāi)始。

　　3、小結：搶答環(huán)節中紅隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?黃隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?綠隊得到幾個(gè)紅蘋(píng)果?

　　五、統計

　　1、三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊的水果得數。(出示統計牌)(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來(lái)領(lǐng)獎。(放頒獎音樂(lè ))，今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

　　2、結束：現在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思：

　　1、看圖編應用題在大班數學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內容，也是幼兒必須掌握的知識點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個(gè)基本問(wèn)題組成的。幼兒要解答應用題，必須對題的數量進(jìn)行分析，了解構成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應用題所必須進(jìn)行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的.聯(lián)想。接著(zhù)把“原來(lái)有一只奶瓶，后來(lái)又送來(lái)四只”這樣一個(gè)數量關(guān)系，寓于結構，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過(guò)程，不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來(lái)。

　　然而，我發(fā)現在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來(lái)的環(huán)節中，我試著(zhù)讓幼兒自己上來(lái)創(chuàng )編應用題，細節方面處理的不夠經(jīng)驗，幼兒在這個(gè)環(huán)節花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng )編的應用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來(lái)有····后來(lái)又來(lái)了····。我想針對這個(gè)問(wèn)題，在以后的活動(dòng)中，可以引導孩子們去豐富。也希望家長(cháng)多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng )編應用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

　　2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，直接給出答案。最后的看算式編應用題的時(shí)候，有的孩子直接獨處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀(guān)察仔細，有的不能理解題意，我就引導孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng )編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時(shí)我沒(méi)有很好的進(jìn)行總結，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習的時(shí)候沒(méi)能很好的掌握。在數學(xué)教學(xué)中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉化的整個(gè)過(guò)程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信，在今后的教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。

大班數學(xué)5的加法教案13

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復習5以?xún)鹊募臃ā?/p>

　　2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

　　3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、黑貓警長(cháng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車(chē)、貼絨教具、數字娃娃若干）

　　2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

　　3、小火車(chē)（5號），數字娃娃每桌一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放《黑貓警長(cháng)》音樂(lè )，引起興趣

　　1、剛才錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(cháng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(cháng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的.盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看？先請小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子）

　　2、拍手游戲：鞏固、口述5以?xún)燃臃ǎ�集體、小組、個(gè)人）

　　二、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子

　　1、里面有一輛火車(chē)，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(cháng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著(zhù)火車(chē)就是去看新房子。他們乘的是4號火車(chē)，可是只有三節車(chē)廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節車(chē)廂，這兩種小動(dòng)物的數量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。

　　2、請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？

　　A：小兔和大象住在一起，為什么？（因為小兔有3只，大象有1只，合起來(lái)是四只。）

　　B：用數字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）

　　C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算？

　�。�加法）加法用什么符號來(lái)表示？（＋）那么這道題我們用加法計算題來(lái)表示怎么列？

　�。�3＋1＝4）

　　D：其他方法同上（根據實(shí)際情況靈活運用）

　　三、請小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子（里面是5號火車(chē)和若干娃娃）

　　1、數字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的是5號火車(chē)，也是兩個(gè)娃娃住一節車(chē)廂，2個(gè)娃娃身上的數字加起來(lái)是5才能住一起。

　　A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（因為1＋4＝5）

　　B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號火車(chē)和數字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車(chē)，要求二個(gè)小朋友為一對，和其他小朋友商量，不要重復。

　�。�2）請一組小朋友到黑板上來(lái)示范。

　　2、集體校對

　　四、黑貓警長(cháng)請小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子（里面一封信）

　　1、黑貓警長(cháng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現在還不漂亮，請小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。

　　2、請個(gè)別幼兒示范。

　　3、幼兒集體操作

大班數學(xué)5的加法教案14

　　活動(dòng)目標：

　　學(xué)習看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認識理解加、減、等號的含義。

　　在活動(dòng)中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：5個(gè)貼絨蘋(píng)果，1——5數、加、等號各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　集體活動(dòng)。

　　交待分蘋(píng)果游戲的名稱(chēng)規及玩法。

　　出示貼絨蘋(píng)果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情，并說(shuō)出算式及符號所表示含義。

　　啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動(dòng)。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動(dòng)。

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過(guò)這節顆學(xué)習看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認識理解加、減、等號的`含義。

　　教后感：這節課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以?xún)鹊募臃�。在活�?dòng)中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

大班數學(xué)5的加法教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關(guān)系，學(xué)習列出算式。

　　2、復習5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進(jìn)一步認識理解“”、“=”號的含義。

　　4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。

　　2、教具：數量不等的物體圖片，1—5數字，加、減、等號各一個(gè)。

　　3、學(xué)具：數量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�復習5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。

　�。ǘ�）學(xué)習5的加法

　　1、導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來(lái)跑來(lái)3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只）

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會(huì )跟著(zhù)老師一起來(lái)玩游戲。媽媽昨天買(mǎi)回4個(gè)蘋(píng)果，爸爸又帶回1個(gè)蘋(píng)果，那么家里一共就有5個(gè)蘋(píng)果了�！庇變阂贿吢�(tīng)老師講述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說(shuō)出算式及符號所表示的含義。

　�。�1）4_1=5 4表示什么？（4表示媽媽買(mǎi)回的4個(gè)蘋(píng)果）

　　1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋(píng)果）

　　表示什么？（媽媽和爸爸的蘋(píng)果合起來(lái)）

　�。�2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。

　　1_4=5（集體說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思）

　�。�3）比較兩道算式，說(shuō)一說(shuō)它們的異同點(diǎn)

　　4_1=5和1_4=5，位置換過(guò)來(lái)了，但是得數是一樣的。

　�。ㄈ�）幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據老師說(shuō)的情節，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數一數，黑板上一共記錄了幾道算式。

　　活動(dòng)反思：

　　對于一年級新入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)第一次正式接觸加法，而在數學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學(xué)好這一課，對以后的數學(xué)學(xué)習至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實(shí)際問(wèn)題，用數的'組成知識去做加法。

　　一、導入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來(lái)自于分與合的思想。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來(lái)解決新問(wèn)題。

　　二、從算理中教學(xué)。

　　在例題教學(xué)時(shí)，我通過(guò)圖意變化，引導學(xué)生看變化的過(guò)程，說(shuō)清圖的意思。（小丑左手拿著(zhù)3個(gè)氣球，右手拿著(zhù)1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問(wèn)的方式出現第三句話(huà)：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問(wèn)題的概念，了解看圖是要解決問(wèn)題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過(guò)口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來(lái)，將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來(lái)。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋?zhuān)瑢W(xué)生能夠結合具體情境來(lái)解釋?zhuān)�說(shuō)明學(xué)生能夠理解數的意義了，學(xué)生能夠通過(guò)分與合的經(jīng)驗說(shuō)出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數——符號——語(yǔ)言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡(jiǎn)為“3和1合起來(lái)是4”。

　　三、用今天學(xué)習的知識解決實(shí)際問(wèn)題

　　不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

　　看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著(zhù)圖說(shuō)出算式的意思。

　　擺一擺、填一填。學(xué)生看著(zhù)梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫(xiě)結合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對數形的結合。

　　直接寫(xiě)出得數，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規律：加號前后交換位置的得數不變，再通過(guò)找到的規律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的圖來(lái)表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個(gè)算式來(lái)解答。

　　送信連一連。將連線(xiàn)題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環(huán)節讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現了學(xué)生是課堂的主體這一數學(xué)思想。

　　四、總結突出算理。

　　本節課的總結關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來(lái)。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

　　這節課還存在許多不足的地方。我可以通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調；在送信環(huán)節，學(xué)生一開(kāi)始出現從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據分與合的聯(lián)系出現兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過(guò)程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節延后出現；在教學(xué)中還要充分注重教師的引導作用。

　　小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數、量合起來(lái)，變成一個(gè)數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號將各項連接起來(lái)。

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