【必備】小學(xué)數學(xué)教案匯編8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、使學(xué)生在探索、認識24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)計時(shí)法在生活里的應用，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體意識，體驗數學(xué)知識的應用價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導學(xué)生在合作探究中認識、理解24時(shí)計時(shí)法，會(huì )正確運用24時(shí)計時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，明確兩種計時(shí)法的異同。
教具準備：多媒體課件 實(shí)物鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、 課前談話(huà)：
同學(xué)們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些節目呢？
2、有沒(méi)有看過(guò)春節聯(lián)歡晚會(huì )��？什么時(shí)候有？對，在每年的大年夜，和爸爸媽媽圍坐在電視機前，一邊收看春節聯(lián)歡晚會(huì )，一邊等待新年的到來(lái)，那是多么令人激動(dòng)的時(shí)刻��！想不想再回顧一下那時(shí)的情景？
�、俣嗝襟w播放新年即將來(lái)臨，全場(chǎng)倒計時(shí)的場(chǎng)面。
�、谀憧吹搅耸裁�？聽(tīng)到了什么？（0點(diǎn)鐘聲敲響，猴年第一天開(kāi)始了�。�
�、垡簿褪钦f(shuō)一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的？板書(shū)：半夜12時(shí) 0時(shí)
3、新年的第一天，你做了什么事情覺(jué)得很有意義，到現在還記得的？跟大家講講，好嗎？
4、過(guò)渡：可能有些同學(xué)那天過(guò)得不是特別有意義，或者已經(jīng)忘記了，想在明年春節的時(shí)候給自己計劃一下嗎？你可以把最想干的兩三件事情寫(xiě)下來(lái)。
二、自主探究
�。ㄒ唬┙虒W(xué)普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法
1、學(xué)生填寫(xiě)時(shí)間安排表。
2、全班交流：
�。�1）哪位同學(xué)想來(lái)介紹？
�、僖簧趯�(shí)物投影上邊講邊撥鐘，師口述：從0時(shí)起一天開(kāi)始了。
�、趲煟阂徽旖Y束了嗎？（把時(shí)針撥到0時(shí)）舊的一天結束的同時(shí)新的一天又開(kāi)始了！
�、蹚倪@位同學(xué)撥鐘的過(guò)程中，你發(fā)現時(shí)針在鐘面上走了幾圈？一共有幾小時(shí)？（板書(shū)：兩圈 24個(gè)小時(shí)）
�。�2）誰(shuí)也想來(lái)介紹一下？
請學(xué)生把安排表放到實(shí)物投影上說(shuō)一說(shuō)。
3、兩位同學(xué)寫(xiě)的時(shí)間怎么不一樣呢？
隨機揭題：其實(shí)，它們是兩種不同的計時(shí)方法，像上午7時(shí)，下午3時(shí)（板書(shū)）等這種計時(shí)法叫做普通計時(shí)法，（板貼：普通計時(shí)法），另外一種叫24時(shí)計時(shí)法（板貼：24時(shí)計時(shí)法），它們都是記錄一整天中某個(gè)時(shí)刻的方法。
4、改寫(xiě)：
這是普通計時(shí)法，你能用24時(shí)計時(shí)法把它改寫(xiě)一下嗎？
這24時(shí)計時(shí)法，誰(shuí)會(huì )改寫(xiě)成普通計時(shí)法？
5、讓我們從屏幕上再來(lái)看看它們是怎樣計時(shí)的？
多媒體演示，師講述：
半夜12時(shí) 中午12時(shí) 半夜12時(shí)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6、比較兩種計時(shí)法的異同。
現在你能從圖上發(fā)現普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法的聯(lián)系和區別了嗎？同桌之間互相交流一下。
生交流師板書(shū)：
�、倨胀ㄓ嫊r(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計時(shí)法沒(méi)有時(shí)間詞；
�、趶钠胀ㄓ嫊r(shí)法換到24時(shí)計時(shí)法，第一圈，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，第二圈，時(shí)針所指的時(shí)刻還要分別加上12小時(shí)；從24時(shí)計時(shí)法換到普通計時(shí)法，第二圈時(shí)時(shí)針所指時(shí)刻減去12小時(shí)。
板書(shū)成： 第二圈
�。�12
普通計時(shí)法 24時(shí)計時(shí)法
有時(shí)間詞 －12 沒(méi)有時(shí)間詞
半夜12時(shí) 0時(shí)（24時(shí)）
�。ǘ⿴熒鷮诹�
過(guò)渡：下面我們來(lái)個(gè)對口令，我說(shuō)一個(gè)時(shí)刻，你能判斷它用的是哪種計時(shí)法并把它轉化成另一種計時(shí)法嗎？
題目：上午9時(shí) 凌晨3時(shí) 晚上9時(shí) 14時(shí) 7時(shí) 半夜12時(shí) 下午5時(shí) 22時(shí)
三、運用拓展
1、我們的手表上都有時(shí)針和分針，可是這些鐘面上卻少了時(shí)針，你能根據下面這些時(shí)刻給鐘面畫(huà)上時(shí)針嗎？
7：00 下午1：00 21：00 24：00
2、 在我們生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)24時(shí)計時(shí)法？
師：對，24時(shí)計時(shí)法在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你瞧——多媒體隨機出示
A、電子表
B、圖書(shū)館借書(shū)時(shí)間表、肯德基營(yíng)業(yè)時(shí)間、節目預告
3、看來(lái)，生活中我們離不開(kāi)24時(shí)計時(shí)法，你能根據圖中的情境說(shuō)說(shuō)鐘面上的時(shí)間嗎？（可以用24時(shí)計時(shí)法，也可以用普通計時(shí)法。）
4、現在的人們離不開(kāi)鐘表，可是很早以前并沒(méi)有鐘表，那時(shí)的人們又是怎樣計時(shí)的呢？讓我們跟隨電腦博士回到古代去看一看吧�。ǘ嗝襟w出示）
師介紹：在古代，原始人只知道用日和夜來(lái)表示時(shí)間；后來(lái)，人們利用測太陽(yáng)影子的方法來(lái)確定時(shí)間，這是日晷，由 “晷針”和“晷盤(pán)”組成，晷盤(pán)上刻有24個(gè)等分的刻度，晷針垂直在晷盤(pán)中央。當太陽(yáng)照著(zhù)晷針，針影隨太陽(yáng)的運轉而移動(dòng)，刻度盤(pán)上指示出刻度來(lái)，便知道了時(shí)間，但它只能在晴朗的白天應用，陰雨天和夜間就不行了。因此，人們又發(fā)明了用滴水或漏沙的方法來(lái)計算時(shí)間，這就是銅壺滴漏，我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計時(shí)器要早的多，而且應用也很普遍。再后來(lái)，人們發(fā)明了鐘表，計時(shí)就越來(lái)越準確了，也就有了我們今天學(xué)習的普通計時(shí)法和24時(shí)計時(shí)法。想知道其它計時(shí)器的使用方法嗎？有興趣的同學(xué)可以課后到網(wǎng)上或書(shū)上去查一查。
四、總結反思
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲呢？還有問(wèn)題嗎？
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索有余數除法計算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得余數要比除數小的道理，學(xué)會(huì )用豎式計算除數是一位數商也是一位數的有余數的除法。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、概括能力，使學(xué)生養成細心、認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有余數除法的試商
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、導入新知
1.參觀(guān)數學(xué)學(xué)校，提出分7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的結果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。
7/3=2（盤(pán)）1（個(gè)）
2.提出分17個(gè)蘋(píng)果的問(wèn)題，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的結果，學(xué)生說(shuō)答案并寫(xiě)出算式。
17/3=5（盤(pán)）2（個(gè)）
3．80個(gè)梨，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生感受具體操作過(guò)程太煩瑣，產(chǎn)生探索計算方法的需求。
老師動(dòng)畫(huà)演示分的過(guò)程，分到6盤(pán)時(shí)，問(wèn)學(xué)生分完了沒(méi)有，從而使學(xué)生感知到用分的方法計算有余數除法很麻煩。
4.板書(shū)課題：有余數除法的計算。
二、以舊促新、探究新知
1.教學(xué)例題。
�、呕氐嚼}：有7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，放了（ ）盤(pán)，還剩（ ）個(gè)？
�、铺釂�(wèn)：怎樣列算式？
�、菍W(xué)生嘗試用豎式計算有余數的除法。
�、冉涣鞣答佅旅娴膯�(wèn)題：
�、� 怎么想到商是2？
�、� 豎式里的6、1怎么得來(lái)的？
�、� 出示學(xué)生的錯誤寫(xiě)法，讓學(xué)生改正。
�、� 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個(gè)？行嗎？
�、尚〗Y：今后計算有余數的除法，可以用豎式計算。在計算時(shí)關(guān)鍵要看被除數里最多有幾個(gè)這樣的除數。
2.教學(xué)試一試。
數學(xué)學(xué)校布置教室：老師有18個(gè)氣球，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
�、旁鯓恿惺�？
�、朴脛倢W(xué)到的試商方法獨立計算。學(xué)生嘗試計算。學(xué)生做完之后，互相交流。
�、钦故緦W(xué)生的豎式，相互評價(jià)，并交流如何試商。
你是怎么想到商是5的？
3.探索余數比除數小的規律。
�、疟容^例題和試一試中每道題里余數和除數的大小，你發(fā)現了什么？
先找到每題中的商和余數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？
把余數和除數進(jìn)行比較，你能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現嗎？
�、茷槭裁从鄶狄瘸龜敌�？如果余數和除數相等或者余數比除數大了，說(shuō)明了什么？
學(xué)生小組交流后全班交流。使學(xué)生體會(huì )到，如果余數大，就還可以再分。
�、窃谝坏莱龜邓闶街�，如果除數是4，余數有可能是幾？如果余數是4，除數可能是幾？
小結：計算有余數除法，余數一定要比除數小。
三、組織練習、實(shí)踐應用
走進(jìn)數學(xué)學(xué)校：完成想想做做第2、3題。
學(xué)生先完成想想做做第2題。每組做兩題。
學(xué)生做完之后，老師出示答案，學(xué)生核對，并說(shuō)說(shuō)是怎么想到商幾？
比較上下兩行題目，發(fā)現有什么區別？
出示想想做做第3題
列出算式，并用豎式計算。
四、全課總結、拓展延伸
1、參觀(guān)數學(xué)學(xué)校的過(guò)程中，你有什么收獲？
2、應用知識解決生活中的問(wèn)題。
數學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林，50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友，每個(gè)小朋友分6個(gè)。夠不夠？為什么？還差幾個(gè)？50個(gè)小朋友可以分幾個(gè)?還剩幾個(gè)？剩下的分給2個(gè)小弟弟，每人分幾個(gè)/。還剩幾個(gè)？學(xué)生口答
播放阿凡提的故事
25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。誰(shuí)拿到最后一張為輸。
讓學(xué)生回去思考這是為什么？
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)內容：教科書(shū)一年級上冊第10頁(yè)的內容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3。在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。
教學(xué)用具：
積木塊。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評價(jià)
互動(dòng)意圖
一、感知物體有高有矮
1．引導比較
找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)
1．感知人有高有矮
2．明確學(xué)習目標
二、探究方法
1．情境演示
兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著(zhù)，比較高矮
2．布置活動(dòng)
小組合作探究的方法
3．匯報交流
4．總結方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮
2．小組合作
同桌
3．以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動(dòng)
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1．激疑啟思
2．培養參與意識與合作能力
3．培養思維創(chuàng )造性和語(yǔ)言表達力及自信力
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高
1．判斷并說(shuō)明方法
2．判斷并說(shuō)明方法
組間互評，肯定鼓勵
1．培養運用不同方法解決問(wèn)題的能力
2．培養思維說(shuō)理能力
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1．培養審題的學(xué)習習慣，能自查、互查
2．激趣
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
1．自由活動(dòng)
反饋
2．合作活動(dòng)
觀(guān)察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學(xué)生自由活動(dòng)，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中激趣啟思，激發(fā)挑戰性與創(chuàng )造性。
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
反饋
學(xué)會(huì )總結
教學(xué)注意事項：
1．學(xué)生對實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學(xué)生上臺作比時(shí)，學(xué)生觀(guān)察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區分大小、多少、長(cháng)短等，對這類(lèi)比較學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì )探究比較的方法。
2．指導學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生日常學(xué)習行為習慣的培養；合作面先窄后寬；學(xué)生對不同方法的總結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
本冊教材共安排10個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域的內容，是本冊教材的重點(diǎn)。教材一共安排了七個(gè)單元，大致可以分成四個(gè)部分。
一是數的認識安排了一個(gè)單元，即第九單元認識百分數，主要教學(xué)百分數的意義，百分數和分數、小數的互相改寫(xiě)，以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾、求百分率的實(shí)際問(wèn)題。
二是數的運算安排了三個(gè)單元，包括第三單元分數乘法，第四單元分數除法，第六單元分數四則混合運算。其中，第三、四單元主要教學(xué)分數乘、除法的計算法則，求一個(gè)數的幾分之幾是多少及其相應的分數除法實(shí)際問(wèn)題；分數連乘、連除、乘除混合；同時(shí)在分數乘法單元中還安排了倒數的認識。第六單元主要教學(xué)分數四則混合運算，以及稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題。
此外，還安排了第七單元解決問(wèn)題的策略，主要教學(xué)用假設（置換）的策略分析數量關(guān)系，解決實(shí)際問(wèn)題。
三是式與方程安排了一個(gè)單元，即第一單元方程，主要教學(xué)解形如 和 的方程，以及相應的列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
四是正比例和反比例安排了一個(gè)單元，即第五單元認識比，主要教學(xué)比的意義，比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，以及應用比的有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題（主要是按比例分配的實(shí)際問(wèn)題）。
空間與圖形領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第二單元長(cháng)方體和正方體，主要教學(xué)長(cháng)、正方體的特征和展開(kāi)圖，體積、容積單位以及體積、容積單位的進(jìn)率，長(cháng)、正方體的表面積和體積的計算。
統計與概率領(lǐng)域安排了一個(gè)單元，即第八單元可能性，主要教學(xué)怎樣求事件發(fā)生的可能性。
第十單元安排了本冊教學(xué)內容的整理與復習。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域主要是結合單元教學(xué)內容安排了3次實(shí)踐活動(dòng)，分別是表面積的變化、大樹(shù)有多高、算出它們的普及率。
表面積的變化是結合長(cháng)方體和正方體的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)拼長(cháng)方體或正方體的活動(dòng)，研究表面積變化的規律。大樹(shù)有多高是結合認識比的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)測量同一時(shí)間，同一地點(diǎn)竿高與影長(cháng)，發(fā)現竿高與影長(cháng)的比的比值相等的規律，并運用這一規律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。算出它們的普及率是結合認識百分數的教學(xué)安排的，主要是通過(guò)調查和統計本班同學(xué)家庭中電話(huà)和電腦的普及率，經(jīng)歷收集、整理數據，分析、解釋數據的過(guò)程，進(jìn)一步積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗。這些活動(dòng)，都具有小課題研究的特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)展數學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
此外，教材結合教學(xué)內容，編排了5個(gè)你知道嗎，介紹一些數學(xué)史知識，以及與數學(xué)知識有關(guān)的社會(huì )常識，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣。還編排了11道思考，進(jìn)一步加大教材的彈性空間，以滿(mǎn)足部分學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要。
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向，結合具體情境給定一個(gè)方向能辨認出其余三個(gè)方向。
2、借助辨認方向活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交流、合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì )辨認其余三個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養辨認方向的意識，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
教學(xué)教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過(guò)嗎？如果迷路了我們應該怎么辦呢？
學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問(wèn)路；學(xué)生二：可以記住一些標志性的建筑物，根據它們找到路......
師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì )了辨認方向是不是就能找到路了!那這節課我們就一起來(lái)學(xué)習“東西南北”一起來(lái)辨認方向。（板書(shū)課題）
二、自主探究
師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰(shuí)能給大家來(lái)描述一下。
學(xué)生：老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽(yáng)升起的方向。
師：也就是說(shuō)老師在教大家辨認方向對嗎？
師：那同學(xué)們，你們也想到操場(chǎng)上去認一認方向嗎？
�。ńM織學(xué)生去操場(chǎng)）
師：同學(xué)們看太陽(yáng)升起來(lái)的方向，那是哪個(gè)方向呢？
學(xué)生：東方
師：對，太陽(yáng)是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）
師：同學(xué)們真棒，根據太陽(yáng)從東方升起的規律這么快就辨認出了東方。那大家再仔細觀(guān)察一下我們操場(chǎng)的東面還有些什么呢？
學(xué)生觀(guān)察后回答
師：嗯，同學(xué)的觀(guān)察力真敏銳，這么快就把我們操場(chǎng)東面的事物都觀(guān)察出來(lái)了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？
學(xué)生：太陽(yáng)從東方升起西方落下，還有西方
學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。
師：大家知道了太陽(yáng)升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢
學(xué)生紛紛回答
師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。
做游戲找方向。引導學(xué)生發(fā)現前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。
師：對，沒(méi)錯，一共有東西南北四個(gè)方向。那請同學(xué)們再分別觀(guān)察一下我們操場(chǎng)的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁(yè)1的圖上記下來(lái)并標明方向。
�。▽W(xué)生分組觀(guān)察、交流并記錄）
組織學(xué)生回教室
師：現在我們把各組的活動(dòng)成功展示出來(lái)。
師：請你們觀(guān)察圖上所標的方向有什么不同
學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現出來(lái)的結果是不同的，他們畫(huà)出來(lái)的圖也不一樣。
師：這名同學(xué)說(shuō)的很好。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的.上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？
學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。
師：生活我們對表示地圖上的方向做了規定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。
師：你們現在能按上北下南的規定繪制地圖了嗎？請把你剛才在
操場(chǎng)上觀(guān)察到的景物整理成地圖，在書(shū)上第15頁(yè)填一填。
學(xué)生填，教師巡視指導
三、鞏固練習
師：大家會(huì )辨認方向了嗎？（學(xué)生齊喊會(huì )）那我們就一起來(lái)實(shí)際操作下。
練一練第一題，指名做
第二題，小組同學(xué)互相我說(shuō)你做
第三題，自己做，指名回答
第四題作為家庭作業(yè)
四、總結提升
通過(guò)本節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？有哪些收獲呢？跟大家來(lái)分享一下。
小學(xué)數學(xué)教案 篇6
教學(xué) 目標
通過(guò)“撥一撥”、“數一數”及“數學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數寫(xiě)數的興趣。
1．通過(guò)在計數器上撥珠等活動(dòng)，了解萬(wàn)以?xún)葦档捻樞�，�?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué) 重難點(diǎn)
讀數寫(xiě)數的方法。
教學(xué) 準備
教具：投影片、計數器
學(xué)具：小計數器
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程
切入舉偶
談話(huà)引入。一百是幾位數？你還知道向這樣的三位數嗎？請你舉幾個(gè)這樣的例子說(shuō)一說(shuō)。除了三位數，你還知道幾位數?請你舉幾個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這節課我們一起來(lái)認識這樣的數。
對話(huà)平臺
玩中學(xué)
1．撥一撥
通過(guò)在計數器上撥一撥，學(xué)會(huì )數數、讀數和寫(xiě)數。
�。�1）讀、寫(xiě)三位數。
完成撥一撥（1）。
�。�2）學(xué)習四位數及末位有零的數的讀寫(xiě)。
完成撥一撥（2）
�。�3）你撥我寫(xiě)。在同桌之間進(jìn)行。
2想一想讀書(shū)和寫(xiě)數時(shí)要注意什么？以小組為單位進(jìn)行匯報。
學(xué)中做
1．完成試一試（1）。
2．完成試一試（2）。
3．完成試一試（3）。
練一練
�。�1）完成練一練1。
�。�2）完成練一練2。
�。�3）完成練一練3。
�。�4）完成練一練4。
板書(shū)設計
撥一撥
29830238004100
小學(xué)數學(xué)教案 篇7
一、本單元知識框架
二、本單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系
三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習情況分析
經(jīng)入學(xué)以來(lái)一個(gè)月的觀(guān)察，我發(fā)現，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)，獨自進(jìn)行分類(lèi)，一些基礎較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據事物的功用(個(gè)別的功能和用途，如可以吃)進(jìn)行分類(lèi)。
四、本單元教學(xué)目標
1.能按照某一給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2.能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
3.在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗分類(lèi)結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
五、本單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
在單一標準的分類(lèi)活動(dòng)中，主要是讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的意義，找出分類(lèi)的標準，掌握分類(lèi)的基本方法;在不同標準的分類(lèi)活動(dòng)中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了分類(lèi)的基本方法，所以重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇不同分類(lèi)標準的方法，培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明確，在單一標準下的分類(lèi)結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類(lèi)，由于標準的不同，分類(lèi)的結果也不同。
六、本單元評價(jià)要點(diǎn)
1. 學(xué)生能否獨自按照一定的標準分類(lèi)。
2. 學(xué)生能夠根據具體情況，自己提出分類(lèi)依據。
七、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排
本單元計劃課時(shí)數： 4 節
教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃
課時(shí) 授課
日期
單一標準的分類(lèi) 讓學(xué)生初步體會(huì )分類(lèi)的意義 1節
不同標準的分類(lèi) 學(xué)會(huì )選擇不同的分類(lèi)標準，培養思維的靈活性 1節
練習課 通過(guò)充分練習，熟練掌握分類(lèi)的基本方法 1節
單元測試及分析 檢測本單元的學(xué)生學(xué)習情況，及時(shí)進(jìn)行查漏補缺 1節
合 計 4節
八、各課時(shí)教學(xué)設計
第一節 《單一標準的分類(lèi)》教學(xué)設計
一 、教學(xué)目標
1.能按照某一給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2.在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗分類(lèi)結果在單一標準下的一致性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )分類(lèi)的意義，找出分類(lèi)的標準，掌握分類(lèi)的基本方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：能夠體會(huì )到單一標準下的分類(lèi)結果是既定的，不可改變的。
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1 節
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )創(chuàng )設情境，初步感知分類(lèi)。
老師用課件展示出一家商場(chǎng)里面，貨架上的商品擺放情況。
提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現了什么?
通過(guò)看課件，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。
(二) 新知學(xué)習
【明確分類(lèi)】
課件展示：(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類(lèi)擺放文具。)
提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現了什么?
引導學(xué)生說(shuō)出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。
揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題)
一、鞏固發(fā)展，體驗分類(lèi)
1.完成“做一做”的題目。
(1)教師引導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
(2)小組活動(dòng)，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類(lèi)的方法。通過(guò)分一分的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類(lèi)的作用。
(3)匯報交流。
教師在巡視中指導，同時(shí)注意學(xué)生中分類(lèi)的不同方法。
2.完成練習六第1至3題。
(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的，為什么這樣圈。
(2)第2題，指導學(xué)生獨立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：4輛車(chē)是同一類(lèi)的。
(3)第3題，教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類(lèi)。
第二節 《不同標準的分類(lèi)》教學(xué)設計
一 、教學(xué)目標
1.能選擇不同的標準對物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
2.在分類(lèi)活動(dòng)中，體驗分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇不同分類(lèi)標準的方法，培養學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明確，由于標準的不同，分類(lèi)的結果也不同。
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1 節
四、教學(xué)活動(dòng)
(一 )課前教具的準備：預先把數學(xué)書(shū)第39頁(yè)的“做一做”進(jìn)行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來(lái)同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的卡片放在1個(gè)大信封里，讓小組長(cháng)保管。
(二 )新知學(xué)習
主動(dòng)探索，實(shí)踐操作(學(xué)習不同標準分類(lèi))
1.活動(dòng)中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據不同的標準進(jìn)行多次分類(lèi)，從而使分類(lèi)過(guò)程不斷地細化，讓學(xué)生初步體會(huì )到同一類(lèi)物品按照不同的標準分類(lèi)就會(huì )產(chǎn)生不同的結果。然后再通過(guò)分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標準分類(lèi)的方法。
2.動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì )到不同標準分類(lèi)。
(分類(lèi)前，老師應先提出具體的要求)：
(1)分類(lèi)前，每位同學(xué)先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動(dòng)手交流。
(2)當一個(gè)同學(xué)在發(fā)表他的想法時(shí)，其他同學(xué)要靜靜地聽(tīng)，等他講完后再講講自己的想法或對他的話(huà)進(jìn)行補充。
(3)分好后，上來(lái)給大家匯報的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個(gè)同學(xué)配合拿卡片。
3.再次實(shí)踐，鞏固不同標準分類(lèi)的方法。
師：現在我們再來(lái)動(dòng)手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標準分一分，比一比哪個(gè)小組的方法多。 (學(xué)生操作，教師巡視。)
學(xué)生操作完后，教師統計分的方法，并請方法最多的小組上來(lái)匯報。
4.師小結：通過(guò)剛才的分類(lèi)，我們又一次體會(huì )到了分類(lèi)結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。
5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )生活中處處有分類(lèi)
師：其實(shí)，在生活中我們也可以處處接觸到分類(lèi)，你想一想，你在什么地方看過(guò)或接觸過(guò)分類(lèi)?(學(xué)生自己匯報，教師適當追問(wèn)：是按什么分，有什么好處。)
(三) 鞏固練習
【基礎練習】
1、在水果的下面畫(huà)“○”
2.在會(huì )游泳的動(dòng)物下面畫(huà)“√”
3.把同類(lèi)的圈起來(lái)。
【提高練習】
1、 把不一樣的劃去。
2.把不同類(lèi)的涂上紅色。
3.想一想，有幾種分法?
【拓展練習】
1.圈一圈，把下面的餅干分成三類(lèi)。
2.想一想，有幾種分法?
小學(xué)數學(xué)教案 篇8
詳細介紹：
教學(xué)目標
1．通過(guò)看實(shí)物圖，使學(xué)生進(jìn)一步了解除法的的第二種分法．
2．能夠看一幅圖列出相應的除法算式（進(jìn)一步掌握第二種分東西的方法一份一份分的方法）．
3．培養學(xué)生抽象概括能力和認真觀(guān)察、分析數量關(guān)系的習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解第二種分法的的含義．
教學(xué)難點(diǎn)
看一幅圖列相應的除法算式．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．教師拍手4下，問(wèn)：老師拍了幾下？
2．請學(xué)生以老師拍的次數為一份，拍出2個(gè)4、5個(gè)4．
3．教師再次拍5個(gè)2后，問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，老師一共拍了多少下？一份是幾下？拍了相同的幾份？
二、探究新知
1．講解例6
�。�1）直接出示例6的圖
�。�2）問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？[生：一共有8個(gè)蘋(píng)果；每2個(gè)蘋(píng)果為一份；這道題是要我們求出：一共有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)蘋(píng)果為一份，可以分成幾份？]
�。�3）要求：按照每2個(gè)蘋(píng)果一份，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，再把書(shū)上的空格填完．
�。�4）指名匯報例6
�。�5）想：（今天學(xué)習的知識與上節課有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)），只想不回答．
2．講解例7
�。�1）出示例7實(shí)物圖，問(wèn)：通過(guò)看圖，你都知道了些什么？
�。�2）自己按要求在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)，并把書(shū)上的空格填完．
�。�3）指名匯報
�。�4）教師重點(diǎn)講解：12塊餅干，每3塊一份，分成了4份．這時(shí)，我們就說(shuō)：12里面有4個(gè)3．
�。�5）誰(shuí)能仿照這個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)，例6的算式表示什么意思？（在例6中，因為有8個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，分成了4份．所以還可以說(shuō)，8里面有4個(gè)2．）
3．歸納對比
我們今天學(xué)習這兩道題與上節課學(xué)習題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
�。ㄏ嗤c(diǎn)：
�。�1）分東西的方法是相同的，都是在一份一份的分；
�。�2）除法算式表示的意義是相同的，都表示總數里包含著(zhù)幾個(gè)一份的數．
不同點(diǎn)：
�。�1）這節課學(xué)習的題目比上節課要難了；
�。�2）上節課時(shí)，一份數、份數和總數題目中都是直接給出的，這節課要通過(guò)看圖先知道一份是幾，然后再畫(huà)一畫(huà)，才能求出總數里包含著(zhù)幾個(gè)一份的數．）
三、鞏固發(fā)展
1．先圈一圈，再在□里填上數．
124＝□
□個(gè)☆，每□個(gè)一份，分成了□份．
12里面有□個(gè)4．
2．
__________6里面有□個(gè)2．
3．自己根據自己的水平完成P45、1-4
�。�1）
表示有□個(gè)，每□個(gè)表示有□個(gè)，每□個(gè)
一份，分成了□份．一份，分成了□份．
�。�2）
84＝□105＝□
�。�3）先圈一圈，再在□里填上數．
□里面有□個(gè)□□里面有□個(gè)□
�。�4）
6里面有□個(gè)312里面有□個(gè)□
四、歸納質(zhì)疑
1．比較今天所學(xué)習的知識與上節課有什么聯(lián)系和區別？
2．上節課與今天學(xué)習的知識都是第二種分東西的方法，第二種分東西的方法與第一種分東西的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
五、布置作業(yè)（略）
板書(shū)設計
表內除法---第二種分法（二）
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