大班數學(xué)教案集錦15篇
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數學(xué)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現圖形的排列規律，找規律教學(xué)設計。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識。體驗數學(xué)應用于生活的樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)操作、觀(guān)察、猜測等活動(dòng)去發(fā)現規律，找出有新意的排列規律。
教具、學(xué)具準備：多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：同學(xué)們，數學(xué)王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀(guān)他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)
2、看，這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規律的。)
3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期，我們學(xué)會(huì )了找比較簡(jiǎn)單的排列規律，這節課，我們繼續研究"找規律"(板書(shū)課題)
[設計意圖]：創(chuàng )設學(xué)生感興趣的數學(xué)情境，讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀(guān)欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現階段，體現了數學(xué)內容的生活化，學(xué)生學(xué)習的是身邊的數學(xué)，既形象又具體。
二、尋找規律，探索新知。
(一)構建新知，探索交流。
1、談話(huà)：那么，如果用數學(xué)的眼光觀(guān)察這些漂亮的設計，你有什么發(fā)現呢?
2、小組合作探索，自主交流。我們先來(lái)觀(guān)察墻面的圖案，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現的規律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規律。(教師參與學(xué)生的合作交流)
3、全班匯報。(引導學(xué)生說(shuō)出觀(guān)察的順序。)
4、請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規律。
(1)斜著(zhù)看：顏色和圖形一樣，只是數量有變化。
(2)橫著(zhù)看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書(shū)：順序，前后)
(3)豎著(zhù)看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)
(4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
5、全班交流時(shí)，請同學(xué)上來(lái)移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規律。(課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規律。)
教師小結：不同的觀(guān)察角度，有不同的發(fā)現。
[設計意圖]：教師創(chuàng )造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導學(xué)生從不同的觀(guān)察角度發(fā)現不同的排列規律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，使知識的發(fā)現過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。培養了學(xué)生的觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
(二)找出規律、拓展思維。
1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著(zhù)一些什么規律呢?你能找出來(lái)嗎?
2、請你仔細觀(guān)察，同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規律。
3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。
[設計意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
三、知識應用，體驗成功。
(一)分層練習，鞏固新知。
1、師：同學(xué)們，我們再來(lái)參觀(guān)明明家的窗簾，還沒(méi)設計好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。
2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規律，并繼續排下去。窗簾會(huì )是什么樣呢?(課件繼續展示，窗簾全景。)
[設計意圖]：在鞏固所學(xué)知識的同時(shí)，讓學(xué)生體驗到學(xué)會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣。欣賞窗簾設計--逆時(shí)針的排列規律，作為練習出現，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強了課堂實(shí)效性。
(二)、.擺水果圖。
過(guò)渡：好客的明明很高興大家來(lái)參觀(guān)他的房子，所以為我們準備了很多好吃的水果，看看都有些什么?
可是，他只擺了三組，你能根據規律擺出第四組水果圖嗎?
四、欣賞有規律的圖片
師：在生活中還有很多的規律，你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線(xiàn)、交通紅綠燈…也是有規律的。)
師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設計師的作品，請欣賞。課件顯示：自然界的規律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規律，小數民族服飾上的規律等。
這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì )設計出更有特色的作品。
【設計意圖]：再一次讓學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，欣賞生活中的數學(xué)美。培養欣賞數學(xué)美的意識，激勵學(xué)好數學(xué)的信心。
五、實(shí)踐操作，體驗快樂(lè )。
1、通過(guò)練習，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節課所學(xué)的知識。在實(shí)際生活中，我想請你們也當一回設計師，設計一塊手帕的有規律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：
A、請你們小組合作先規劃出設計方案，再用貼或畫(huà)的方式合作完成。B、設計的圖案一定要有規律。
2、小組合作設計。(課件：播放音樂(lè )。)
3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規律。比一比哪小組設計的圖案最有規律、最漂亮、美觀(guān)。
同學(xué)們，你對自己的作品表現滿(mǎn)意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識應用到實(shí)際生活中去，是最快樂(lè )的事情。
[設計意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對自己設計的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗成功的快樂(lè )。培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，體現了"玩中學(xué)""數學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。
六、總結
1.今天這節課你有什么收獲?
2.教師結語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規律的事物在美化著(zhù)我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現它，運用它，將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
大班數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1. 認識并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習用符號表示兩個(gè)集合的數量關(guān)系，以及用符號表示10以?xún)葦盗孔兓年P(guān)系。
3. 培養幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準備：
1. ppt農耕園（6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片）。
2. 數字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數量的蔬菜）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農耕園參觀(guān)，導入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們去參觀(guān)動(dòng)物園，好不好？”
教師播放ppt，認識農耕園的農作物。
�。ǘ┱J識“＞”和“＜”。
1.認識“＞”。
教師：“剛才我們在農耕園里看到了這么多農作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢？”。
幼兒逐一說(shuō)出數量，教師貼上相應的數字卡片�！盎ㄉ陀衩妆�，誰(shuí)多？誰(shuí)少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察大于號像張著(zhù)嘴巴對著(zhù)大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說(shuō)出“6”大于“5”。
2.認識“＜”。
教師：“還有什么農作物呢？”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰(shuí)多？誰(shuí)少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數比后邊的數小，初步理解小于號的含義，說(shuō)出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內在規律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開(kāi)口，長(cháng)的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無(wú)論是“>”還是“<”，它們開(kāi)口的方向都對著(zhù)哪一個(gè)數，尖尖的小屁股對著(zhù)哪一個(gè)數？
2. 學(xué)習兒歌：大于號，開(kāi)口朝著(zhù)大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個(gè)數字，請兩名幼兒做數字，一名幼兒站在兩個(gè)數字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來(lái)。
2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數字，請扮演數字的幼兒取好相應的數字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現數量關(guān)系，并一起念出聲來(lái)。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1.交代操作要求
教師：農耕園里還有好多農作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號？”
2.幼兒操作，教師巡回觀(guān)察。
3.集體講評幼兒的操作進(jìn)行小結。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，精心設計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點(diǎn)，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格，農耕園的一些農作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節，我利用帶領(lǐng)幼兒去農耕園參觀(guān)引入課題，然后再并結合ppt圖片觀(guān)察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語(yǔ)言，引導幼兒進(jìn)一步發(fā)現、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演游戲這一環(huán)節，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號和小于號的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。最后通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數的比較中學(xué)習兩個(gè)符號的運用，從中培養幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識�；顒�(dòng)后我感覺(jué)如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來(lái)的話(huà)，可能會(huì )讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì )更加好的。
大班數學(xué)教案3
活動(dòng)目標： 1、能較熟練地掌握7、8的組成，并進(jìn)行加減運算。
2、初步學(xué)習抄題目，進(jìn)行加減運算。
3、做練習時(shí)不影響同伴。
活動(dòng)準備：
橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）復習7、8的組成，玩碰球游戲。
�。�2）復習7、8的加減。
2、小組活動(dòng)：抄題并進(jìn)行運算。
重點(diǎn)：抄題時(shí)要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。
3、評價(jià)活動(dòng)
大班數學(xué)教案4
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒數學(xué)邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，觀(guān)察并發(fā)現事物間內在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單推理與分析。
3、養成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制書(shū)小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導入部分：
談話(huà)：小朋友們早上好，今天廢師要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以?xún)鹊膯螖刀加姓l(shuí)?10以?xún)鹊碾p數都有誰(shuí)?
二、基本部分：
1、游消稱(chēng):跳單雙①教師介紹游戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再?lài)粋�(gè)圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來(lái)回的跳復進(jìn)行，直到老師說(shuō):“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?教師要說(shuō)的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣②游戲過(guò)程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，并對犯規的幼兒及時(shí)提醒。 ③教師總結:為什么老師能說(shuō)出你們誰(shuí)是單數，誰(shuí)是雙數呢?接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》 ①教師提問(wèn):烏龜老師為什么說(shuō)小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的游戲的經(jīng)驗判斷，推理②教師總結：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，復……讓幼兒說(shuō)出答案聽(tīng)完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過(guò)簡(jiǎn)單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來(lái)我就要考考你們，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰(shuí)�！�
3、游消稱(chēng)：猜猜他是誰(shuí)游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問(wèn)題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來(lái)猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來(lái)了一本奇妙的書(shū)，出示書(shū)幼兒觀(guān)察，從封面到第3頁(yè)，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁(yè)是一個(gè)的紅蘋(píng)果，第2頁(yè)是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁(yè)是三個(gè)黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來(lái)我們在玩一個(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據情境給線(xiàn)索，如球放在最右邊的碗里，給出的線(xiàn)索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開(kāi)水，水量區別一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說(shuō)明理由，嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分：
今天我們小朋友通過(guò)動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說(shuō)出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛(ài)動(dòng)腦筋的小明星，接下來(lái)我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
活動(dòng)反思：
推理是數學(xué)的基本思維方式，作為二年級的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過(guò)沒(méi)有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習數學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設計中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：
1、本節課用學(xué)生喜歡的、擅長(cháng)的猜密碼引入。低年級的學(xué)生對游戲永遠是充滿(mǎn)了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導他們借助連線(xiàn)法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。
3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結論的推理。讓學(xué)生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達推理的過(guò)程。
4、練習形式多樣化。通過(guò)設計形式生動(dòng)的練習，充分調動(dòng)學(xué)生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏
固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1．復習鞏固10以?xún)鹊臄盗筷P(guān)系，學(xué)習按數字的大小規律排序。
2．讓幼兒在自由組合排序活動(dòng)中，體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3．引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數字的樂(lè )趣。
4．引發(fā)幼兒學(xué)習數字的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )按大小順序給數字排序 。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找錯字。
活動(dòng)準備：
1．大數字卡片1-9
2．四張實(shí)物卡
3．幼兒數字卡片1-9若干
4．幼兒數字操作卡，人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
1．復習數字1-9 （9:50-9:55）
�。�1）教師出示數字卡，讓幼兒認讀
教師：我們請來(lái)了幾位數字朋友，看看都有誰(shuí)？
�。�2）教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應數量的數字卡并粘貼
教師：有幾個(gè)蘋(píng)果？用數字幾來(lái)表示？請你把它找出來(lái)。
2．幼兒操作活動(dòng)：找錯 （9:55-10:05）
出示數字操作卡，請幼兒玩找錯字的游戲，將寫(xiě)錯的數字圈出來(lái)。
3．音樂(lè )游戲：1234567 （10:05-10:25）
�。�1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說(shuō)3個(gè)小朋友是一家時(shí)，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家，并在地上的線(xiàn)上排隊站好�！�
第一次游戲，幼兒自由排序報出門(mén)牌號碼，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
第二次游戲，按從小到大的順序排序，報出門(mén)牌號碼。
第三次游戲，按從大到小的順序排序并報出門(mén)牌號碼。
�。�2）嘗試4個(gè)數字進(jìn)行排序，教師幫助能力弱的幼兒找朋友。
5．活動(dòng)結束
這一環(huán)節，幼兒掌握的較好，大部分幼兒積極參與到活動(dòng)中。
這一環(huán)節有一張上面有兩個(gè)錯誤，幼兒只找出了一個(gè)，我也沒(méi)有仔細的檢查漏掉了。
幼兒在找朋友做家時(shí)很高興，但是在按要求排序時(shí)有點(diǎn)亂，特別是報門(mén)牌號碼時(shí)，幼兒只顧自己的號碼，不能替別人檢查。
幼兒的傾聽(tīng)習慣需要培養。
活動(dòng)反思：
我國偉大教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“教師的教法要符合幼兒的學(xué)法，孩子們怎么學(xué)，教師就怎么教�！被顒�(dòng)“有趣的數字”設計依據大班幼兒思維特點(diǎn)和認知規律，利用生活中處處皆是的數字，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程難易結合，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而激發(fā)幼兒自生探索的積極性，多通道感知與實(shí)踐操作相結合，便于幼兒學(xué)習。
活動(dòng)中首先是生活化的體現，活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，游戲“1234567”。讓幼兒帶上數字牌三個(gè)人自由組合一個(gè)家，選出一個(gè)代表報出門(mén)牌號碼，幼兒在活動(dòng)中感到親切而自然，生活化的數學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教學(xué)”讓幼兒在沒(méi)有學(xué)習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快的學(xué)到科學(xué)道理，從而掌握有關(guān)數學(xué)的奧秘。
活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，幼兒游戲的過(guò)程便是學(xué)習過(guò)程，學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自幼兒自身，活動(dòng)中采取的游戲形式為幼兒提供一個(gè)輕松愉快而且豐富刺激，鼓勵幼兒自主學(xué)習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感，自尊和自信，獲得對學(xué)習的持久熱情，從而終生受益。但是在幼兒在游戲過(guò)程中，情緒高漲，表現的特別興奮。特別是要求幼兒排好隊報門(mén)牌號碼時(shí)，每個(gè)孩子只關(guān)注自己的，對別人的結果不認真傾聽(tīng)，所以顯得活動(dòng)有點(diǎn)失控。
讓幼兒學(xué)會(huì )學(xué)習是我們教學(xué)的基本目標之一�；顒�(dòng)把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉移到“如何學(xué)”，變“教師為主”為“幼兒為主”變“個(gè)別”與“群體”參與，變“被動(dòng)接受”為主動(dòng)嘗試，孩子們積極投入，思維活躍，張揚個(gè)性，而教師有很強的組織能力，放似駿馬馳騁，而收則立攏，活動(dòng)以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導作用，使幼兒真真正正成為學(xué)的主人。
大班數學(xué)教案6
一、設計意圖
本節教學(xué)設計，是在幼兒學(xué)習了10以?xún)葦底趾蟀才诺囊粋�(gè)新教學(xué)內容，對于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難理解、抽象的數的概念。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè )”中長(cháng)才干，“賽”中增勇氣。想通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，把枯燥的數學(xué)知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺(jué)掌握本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過(guò)本課教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學(xué)知識"之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
二、活動(dòng)目標
�。�、讓幼兒知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅�。２、在游戲活�?dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1，感知數的相對性。
�。�、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)
了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動(dòng)準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動(dòng)物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個(gè)。
4、彩票箱1個(gè)。
六、活動(dòng)過(guò)程
1、導入
�、艓煟河幸蛔孔永镒≈�(zhù)許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看里面都住著(zhù)誰(shuí)？
�、平處煶鍪居行�(dòng)物的房子圖片（房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍），請小朋友說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的左右鄰居是誰(shuí)？
�、切∨笥讯贾懒诵�(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰(shuí)？
幼：……
師：我們小朋友都有鄰居，數字寶寶它也有鄰居，它們的鄰居叫相鄰數，我們一起去看看它們的鄰居吧！
2、請幼兒為數字排序，知道相鄰的關(guān)系（多1和少1）⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個(gè)，每種顏色排成一排，討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)。
�、普页鱿鄳臄底挚ㄆ瑪[在瓶蓋的左邊，討論：比2少1的數是幾，應排在哪里；比2多1的數是幾，應該排在哪里，引導幼兒按要求排列。
�、且龑в變簹w納：2有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比2少1的數1，排在2的前面，一個(gè)是比2多1的數3，排在2的后面。所以，一個(gè)數的相鄰數就是比這個(gè)數多一和少一的兩個(gè)數。
�、冉M織幼兒討論3的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經(jīng)驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
�、衫蠋熌贸�10以?xún)热我馊齻�(gè)相鄰的數字卡片，請幼兒為三個(gè)數字排隊，引導幼兒按順序排。
3、游戲
�、耪遗笥�
幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后，老師帶著(zhù)幼兒說(shuō)兒歌：
寶寶寶寶轉一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾？請你快來(lái)告訴我。
幼兒大聲告訴彼此，自己的朋友是幾和幾？幼兒可以交換數字卡片，反復玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數之間的排列關(guān)系。
�、泼势�
讓幼兒在一個(gè)裝有1—9的數字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數字，并說(shuō)出它的相鄰數，正確的即可獲獎。（獎勵一個(gè)笑臉娃娃）
�、谴蠹乙黄鹜�
發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數字，請小朋友把它的相鄰數找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
八、活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
九、教學(xué)反思
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調動(dòng)了幼兒學(xué)習積極性，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程課堂氣氛好，幼兒學(xué)習興趣濃。通過(guò)觀(guān)察幼兒操作實(shí)物及游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關(guān)系。但在一些細小的環(huán)節上，還有一些不足，以下是我對這節課的反思。
1、本次教學(xué)活動(dòng)中設計的游戲新穎，形式多樣，富有情趣，幼兒都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習任務(wù)，提高了學(xué)習效率，培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和組織紀律性。
2、在活動(dòng)中，我觀(guān)察到兩名反應慢的幼兒沒(méi)能跟上，此時(shí)我發(fā)現了本次教學(xué)的缺失點(diǎn)：在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節時(shí)語(yǔ)速應放慢，要讓每位幼兒聽(tīng)清楚，給幼兒留足思考的時(shí)間。在課堂延伸中，我走進(jìn)兩名反應
大班數學(xué)教案7
活動(dòng)目標
1、學(xué)習“對稱(chēng)”這一數學(xué)知識點(diǎn)，大志了解“對稱(chēng)”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì )裁剪簡(jiǎn)單的對稱(chēng)圖形。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)
俠義理解“對稱(chēng)”的含義，在操作體驗的過(guò)程中運用其知識點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。
活動(dòng)重點(diǎn)
廣義理解“對稱(chēng)”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗其學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)流程
一、“玩”對稱(chēng)，體驗特征
1、沒(méi)人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現什么共同的地方？
�。ㄒ龑в變哼M(jìn)行觀(guān)察，比較，小結出這些圖形的特點(diǎn)：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì )重合）
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱(chēng)圖形、
二、“剪”對稱(chēng)，操作體驗
1、說(shuō)一說(shuō)
定義：什么叫對稱(chēng)？（、來(lái)源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系）
2、看一看
A、出示對稱(chēng)圖形的一半，讓幼兒想象結合另一半，會(huì )是什么圖形
B、教師用對稱(chēng)的方法對兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）
3、剪一剪
C、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對稱(chēng)圖形
D、幼兒自己想象裁剪對稱(chēng)圖形
三、“找”對稱(chēng)，提高認識
找一找生活中有哪些東西也是對稱(chēng)的
大班數學(xué)教案8
活動(dòng)目標：
1、初步認識軸對稱(chēng)現象，能在對稱(chēng)圖形身上找出對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美，在操作中探索發(fā)現。
3、感受周?chē)挛锏膶ΨQ(chēng)美，提高審美意識、體驗創(chuàng )造操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、剪紙作品3幅，字卡"對稱(chēng)"、"重合"、"對稱(chēng)軸"
2、實(shí)物圖片：風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機、臉譜
3、實(shí)物：剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠鏡、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解對稱(chēng)概念，初步感受對稱(chēng)美
1、出示三個(gè)剪紙作品，感知理解對稱(chēng)（今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看，你們想看嗎？你覺(jué)得這些圖案好看嗎？好看在哪里？）（原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它"對稱(chēng)"）——出示字卡"對稱(chēng)"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對折（那么把這些對稱(chēng)的圖形對折，會(huì )怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做"重合"）——出示字卡"重合"（咦，重合后，我們發(fā)現中間有一條折線(xiàn)，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"對稱(chēng)軸"）——出示字卡"對稱(chēng)軸"
2、觀(guān)察生活中的實(shí)物圖片，感受對稱(chēng)美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具（臉譜）、飛機感知對稱(chēng)，尋找對稱(chēng)軸。（它們對稱(chēng)嗎？你從什么地方看出它們是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對稱(chēng)的呢？看起來(lái)對稱(chēng)的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀(guān)）
二、尋找身邊的對稱(chēng)物品，鞏固理解對稱(chēng)含義
1、出示實(shí)物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求：選一件對稱(chēng)的物品
2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對稱(chēng)的？對稱(chēng)軸在哪里？（引導幼兒發(fā)現對折后能重合，即是對稱(chēng)）
三、幼兒操作，創(chuàng )作表現對稱(chēng)美
1、出示教師作品（坦克）（今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形，大家猜猜老師搭的是什么？它對稱(chēng)嗎？怎樣讓它變成對稱(chēng)的？它的對稱(chēng)軸在哪里？）引導幼兒發(fā)現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱(chēng)圖形，幼兒嘗試。
2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱(chēng)圖形
�。�1）用四塊泡沫進(jìn)行拼搭（請每個(gè)小朋友拿4塊泡沫，在墊板上粘貼拼搭成對稱(chēng)圖形）教師進(jìn)行驗證。
�。�2）用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗證后，邀請客人老師協(xié)助驗證。
結束：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱(chēng)，還能自己動(dòng)手拼搭對稱(chēng)的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱(chēng)的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱(chēng)的，明天來(lái)告訴老師好嗎？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)設計通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現、感知對稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著(zhù)對稱(chēng)的事物。此設計是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。
大班數學(xué)教案9
一、活動(dòng)目標
1。了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫(xiě)出20以?xún)鹊臄底帧?/p>
2。能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長(cháng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。
3。在活動(dòng)過(guò)程中，享受到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長(cháng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。談話(huà)引入
教師講述，引起幼兒興趣
師：今天要舉行了一場(chǎng)比賽，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加呀？
依次出現豬、狗、兔子。
出示跑道圖片，問(wèn)：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”
請幼兒回答，再提問(wèn)：“你還看到了什么？”
重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。
2．比賽和幼兒操作。
師：比賽要開(kāi)始了，我們一起看一看。
播放白板。后提問(wèn)：誰(shuí)贏(yíng)了？為什么他贏(yíng)了？為什么不公平？
教師請幼兒說(shuō)出自己的想法。
教師出示白板，說(shuō)：那老師想了一個(gè)方法，我們一起來(lái)用圍棋子來(lái)測量跑道的長(cháng)度。教師現在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。
教師分組指導。
請幼兒說(shuō)出自己的數字，得出結論：1號最短，3號最長(cháng)。
3．討論：如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個(gè)比賽變得公平。
在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長(cháng)。每個(gè)跑道13顆棋子。詢(xún)問(wèn)：從哪里開(kāi)始數？
�。�1） 從起跑線(xiàn)開(kāi)始數。（請幼兒來(lái)數）
師：還有其他方法嗎？
�。�2） 改變起跑線(xiàn)，從終點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)始數。（教師來(lái)數）
總結：有兩種方法使比賽變的'公平，1是3種終點(diǎn)線(xiàn)，1根起跑線(xiàn)。2是3根起跑線(xiàn)，1根終點(diǎn)線(xiàn)。比賽中到底用的哪種方法？
請幼兒觀(guān)看正式的比賽畫(huà)面。得出3根起跑線(xiàn)，1根終點(diǎn)線(xiàn)是正式的比賽方法。
五、結束部分
用正式的比賽方法開(kāi)始再次比一遍。
頒獎儀式。
師：我們一起來(lái)頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來(lái)給他們獎牌吧。
師：現在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著(zhù)教師退場(chǎng)。
大班數學(xué)教案10
內容與要求
1、在紙牌游戲中，運用已有數序經(jīng)驗、進(jìn)行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀(guān)察能力，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
運用已有數序經(jīng)驗、進(jìn)行邏輯推理
活動(dòng)準備
撲克牌兩兩副
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。
2、游戲：少了哪個(gè)。
小結：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請幼兒任意抽調一張，并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。
二、利用數字，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法
2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時(shí)提問(wèn)：“大了”是什么意思？你為什么把數字8翻過(guò)去？除了這張牌，還有什么拍也可以翻過(guò)去，為什么？
小結：當數字（8）大了，不光是數字（8），還有些數字（9和10）更大了。
一、嘗試用提問(wèn)的方法，猜猜是哪張牌
1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問(wèn)，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。
2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時(shí)提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題只能翻過(guò)去一張牌，什么樣的問(wèn)題可以翻掉更多的牌呢？
小結：既要猜對數字還要猜對花色，所以提出什么樣的問(wèn)題很重要。
大班數學(xué)教案11
【設計思路】：
在此以前幼兒已進(jìn)行過(guò)比較物體的大小、長(cháng)短的活動(dòng)，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動(dòng)中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周?chē)h(huán)境的能力。
幼兒在學(xué)習這一內容時(shí)可能會(huì )遇到二個(gè)困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過(guò)非正式的教育活動(dòng)積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動(dòng)中指認和命名活動(dòng)完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動(dòng)中要采用變換比較對象和設問(wèn)的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內容是幼兒以后學(xué)習相鄰數和進(jìn)行排序活動(dòng)的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。
這一內容除了組織正式的教育活動(dòng)，還應安排非正式的教育活動(dòng)，如在數學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)積累有關(guān)的感性經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)習比較兩個(gè)以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：
1、重點(diǎn)：物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn)：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
【教學(xué)準備】：
教具：粗細不同的毛線(xiàn)、小棒、筆若干；厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。
學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線(xiàn)、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學(xué)角內放粗細、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。（分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細、厚薄。）教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
�。�1）在來(lái)園活動(dòng)區域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。
�。�2）該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的，教師應盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過(guò)指認活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
�。�1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
�。�2）聽(tīng)指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�(xiàn)舉起來(lái)�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動(dòng)的興趣，并向命名過(guò)渡。
�。�3）要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。
�。�1）讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的粗細、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
�。�1）讓幼兒根據語(yǔ)言標記分類(lèi)。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�
�。�2）向幼兒展示分類(lèi)結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類(lèi)結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過(guò)變化粗細、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線(xiàn)變細”。
�。�2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線(xiàn)變細，也可找出比它粗的毛線(xiàn)作比較。培養幼兒思維的靈活性。
大班數學(xué)教案12
設計思路：
大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及概括、比較的能力。
活動(dòng)目標：
1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類(lèi)的標準，培養主動(dòng)學(xué)習，體驗合作分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)�；顒�(dòng)準備：
1、多媒體課件一套。
2、實(shí)物：大人小孩的衣服若干，長(cháng)袖短袖衣服若干。
3、標記卡、分類(lèi)衣柜等�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們造了兩幢小洋房。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨、......
2、師：這么多動(dòng)物都要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢？
3、幼兒討論交流方法（引導幼兒按獸類(lèi)和禽類(lèi)分在兩間房里）�！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類(lèi)分一間屋�！薄靶⊙嘧�、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類(lèi)分一間屋�！苯處熢陔娔X上演示。
4、師總結：我們可以按照小動(dòng)物的不同種類(lèi)或者其它特征來(lái)分。
二、分組討論分類(lèi)標準，進(jìn)行初步分類(lèi)活動(dòng)。
1、討論交流，分享自己的分法：
師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應該怎么分呢？為什么要這樣分呢？
2、小結：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會(huì )飛。小雞、小鴨住一間，他們不會(huì )飛。）可以按照鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、禽類(lèi)，這真是個(gè)好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）
三、再次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步分類(lèi)。
1、分組操作材料：
師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請你們幫它一個(gè)忙。獅王的服裝店要開(kāi)張了，看，店里的衣服又多又亂，請小朋友們幫助它，按什么標準擺放衣服呢?商量好就試著(zhù)分分看。但是分的要與別的組不一樣？
第一組：把長(cháng)裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。
第三組：大人衣服和小孩衣服分開(kāi)，男女服裝分開(kāi)。
2、幼兒討論交流：你覺(jué)得哪個(gè)衣柜分得好?哪個(gè)分得不夠好？為什么？
3、小結：覺(jué)得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！
四、再次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步二次分類(lèi)。
1、你們覺(jué)得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來(lái)分分看吧！
2、師提問(wèn)：接下來(lái)，誰(shuí)能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀(guān)察回答）
3、小結：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細（表?yè)P）。
五、討論分類(lèi)標準及分類(lèi)標記圖的制作方法。
1、師提問(wèn)：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀(guān)？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣(mài)哪些衣服呢？
2、小結：可以拍照，可以給衣柜上做一個(gè)標記，寫(xiě)上名稱(chēng)，這樣既方便又明白。
3、出示標簽，找到對應的衣柜。
師：好，老師這里有每種款式的標記，請你們?yōu)樗麄冋业綄目钍桨桑?/p>
六、活動(dòng)延伸：慶祝開(kāi)業(yè)大吉，要請老師來(lái)購買(mǎi)衣服。
大班數學(xué)教案13
一、設計意圖：
《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出，能根據簡(jiǎn)單的提示或示意圖找到物體具體位置是大班幼兒數學(xué)教育目標之一，我班大部分幼兒能掌握一定的方位知識，但對于序列方位概念認知比較模糊，為了進(jìn)一步加強大班幼兒對方位的辨認，設計了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在情境中去發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的運用。
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
解救公主（大班）
三、活動(dòng)目標：
1.嘗試以自身為中心區分左右，學(xué)習不同方向為起點(diǎn)。
2.會(huì )用序數詞“第幾”較準確的表示物體在序列中的位置。
3.感知數學(xué)在生活中的運用，體驗游戲的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備：
課件、一張帶箭頭的紙片、一根粉筆、迷宮圖（黑板上）。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒根據提示卡的信息，學(xué)習以不同方向為起點(diǎn)
找到事物在序列中的位置。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒能通過(guò)觀(guān)察、比較、判斷等方法找到事物的具體位置，感知數學(xué)在生活中的運用。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�，引起幼兒興趣。
1.教師：老師昨天看了一本書(shū)，書(shū)里面講了一個(gè)王子和一位公主的故事，可是故事中的公主卻被魔鬼抓走了，王子可傷心了，想要把公主救回來(lái)，但是王子一個(gè)人的能太小了，你們愿意一起幫幫他把公主救回來(lái)嗎？
2.教師：其實(shí)把公主救出來(lái)也沒(méi)有這么困難，老師這里有一些魔法圖片，有了這些魔法圖片我們就可以一起把公主救回來(lái)了。
�。ǘ└鶕崾�，學(xué)習以不同方向為起點(diǎn)找出物體的具體位置。
1.初步認識不同箭頭代表的含義，了解箭頭代表不同方向。
教師：想要救回公主你們就要認識這些箭頭指向的是什么方向，你們知道這些箭頭指向的方向嗎？
教師小結：第一個(gè)箭頭指向是從左往右，第二個(gè)箭頭指向是從右往左。
2.學(xué)會(huì )使用箭頭。
教師：你們能用這些箭頭把剛才路線(xiàn)表示出來(lái)嗎？王子來(lái)到了這片森林，那這條路到底該怎么走呢？（請幼兒用箭頭表示道路。）
小結：這些指向不同方向的箭頭真有用，可以幫助王子順利通過(guò)這條路。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)闖關(guān)游戲，進(jìn)一步感知不同方向的序列，找出物體的具體位置。
第一關(guān)：根據提示，感知左右序列，找到相應的城堡
教師：王子來(lái)到了魔王森林，可魔王森林中有好多城堡，每一個(gè)插著(zhù)紅色旗子的房子都是一座城堡，你們數一數一共有幾個(gè)？哪一座才是魔王的城堡呢？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)魔法卡片里是怎么說(shuō)的？（從左往右數第八個(gè)）
第二關(guān)，根據提示，感知上下序列，找出“城堡房間”具體位置。
教師：王子終于到達了城堡，哇！城堡里有這么多房間，哪一個(gè)才是關(guān)押公主的房間呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（最上面一層，從右往左數第二個(gè)）
第三關(guān)：引導幼兒根據提示卡找到相應的門(mén)。
教師：找到了公主的房間，可是又有好多道門(mén)，那請小朋友們看一看這里有幾個(gè)門(mén)？分別是什么形狀的門(mén)？它們的窗戶(hù)又是什么形狀的？（通往公主房間的門(mén)是長(cháng)方形的，上有兩個(gè)三角形的窗戶(hù)）
第四關(guān)：引導幼兒通過(guò)觀(guān)察比較不同方位，找到開(kāi)門(mén)密碼。
1.教師繼續講述故事，引導幼兒根據魔法書(shū)的提示正確找出開(kāi)門(mén)密碼。
教師：小朋友們，你們只要正確按下這些按鈕就可以救出公主哦。
這一次魔法書(shū)又會(huì )告訴我們些什么呢？（上面一行的右邊，中間一行的中間，下面一行的左邊，按照順序按下按鈕）
2.請個(gè)別幼兒操作找出開(kāi)門(mén)密碼。
七、活動(dòng)延伸
1.終于找到了公主可是公主為什么還不出來(lái)呢？原來(lái)魔王把他的水晶鞋、魔法棒還有皇冠都拿走了，我們要幫公主把這些拿回來(lái)公主才會(huì )出來(lái)。
2.請幼兒根據提示（第幾行第幾列）找到公主的這些物品。
八、活動(dòng)結束
教師：為了對你們表示感謝，王子和公主為你們舉辦了一個(gè)很大的派對，還準備了美味的糖果，那要不要和老師一去參加？
大班數學(xué)教案14
一、說(shuō)教材：
6的組成是基于5以?xún)鹊慕M成之上的。我利用6朵花出現的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養孩子的觀(guān)察判斷能力，一方面也總結出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數的過(guò)程，由于大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì )提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數學(xué)的用處和體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣打下基礎。
二、說(shuō)目標
結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標設為以下幾條：
1、能根據花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi)，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數字排序可以減少分法的遺漏。
3、對數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于探索數字的規律。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi)，知道每一次都要合起來(lái)在分。
四、教學(xué)過(guò)程
一給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀(guān)察中認識6朵花的不同特點(diǎn)。根據每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗證自己操作過(guò)程的正誤。
二花轉換成點(diǎn)
由分好的花轉換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對應量的點(diǎn)最后到數字孩子們在這樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三用數字列出分合式
點(diǎn)到數字對于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的興趣也被調了起來(lái)。他們在老師的引導下很輕易地總結出6的分合。
四總結分合式中的規律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對于其中存在的規律只有少數部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀(guān)察數字間存在的規律，引導幼兒說(shuō)出數字的排列規律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數字位置互換總和不變。孩子們在觀(guān)察中提高了探索數字間規律的興趣。
五游戲
游戲是用輕松的方式對本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據出示的花的數量說(shuō)出具體藏掉的朵數，這是已知總數和分數算出另一個(gè)分數的數學(xué)推理。孩子們在游戲中心情愉快，對數學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
大班數學(xué)教案15
設計思路
12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話(huà)題之一，于是我抓住這一切入口設計“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)20xx”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境“新年倒計時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗，在此基礎上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)20xx”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認識月歷上的不同數字，理解數字所代表的含義（如年、月、日），從而學(xué)會(huì )看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數并不相同”這一特征。接著(zhù)，我通過(guò)引導幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一步了解月歷蘊含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子，分享快樂(lè )，進(jìn)一步感受月歷上的數字與我們生活的密切關(guān)系。
在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：
一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗；
二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數字在實(shí)際生活中所表達的含義及其運用。
2、回憶美好生活，與同伴分享快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備
1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng )設“新年倒計r時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對時(shí)間的關(guān)注，知道當天是幾月幾號，數數離新的一年還有幾天。
2、臺歷若干（與幼兒人數相同），記錄用的筆、紙，展示板。
3、20xx年12月份的月歷（教師按標準月歷放大制作）。
4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。
活動(dòng)過(guò)程
一、月歷上的數字
1。有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子？（某某年某月某號，星期幾）離新年還有幾天？
2。在這張月歷上，你有沒(méi)有看不懂的地方？有什么問(wèn)題？
3。這么多的數字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？（引導幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。）
4。小結：數字出現在月歷的不同地方，表達的意思也不同。（我們能通過(guò)這么多數字知道年、月、日和星期幾。）
5。12月份有幾天？一年中每月的天數都一樣多嗎？（幼兒先表達自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。）
�。�1）請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個(gè)月的天數，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結果展示在活動(dòng)板上。
�。�2）你通過(guò)記錄發(fā)現一個(gè)月有多少天？一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？（幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。）
6。游戲“大小月我知道”。
一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎？我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數到七月后退回原位接著(zhù)數。
二、月歷上的文字
1、馬上就要到20xx年了。20xx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？
2、（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？（師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天�！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。）
3、中國的新年叫什么？是哪一天？（教師出示漢字“春節”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節”兩字，講出相應的日子是幾月幾號。）
4、離中國新年還有幾天？那時(shí)我們能干些什么？
5、元宵節是哪一天？我們可以做什么？
6、小結：月歷上不僅有數字還有文字，數字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節日。
三、共同分享年的快樂(lè )時(shí)光
1、20xx年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè )時(shí)光。（教師出示一組反映大家快樂(lè )活動(dòng)的照片。）
2、師幼一起根據照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應標記。
3、—年中哪一天你最開(kāi)心？請用筆在臺歷上圈出來(lái)。
4、請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的原因。
活動(dòng)反思
亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內容選擇和時(shí)機把握恰當，將迎新年與時(shí)間教育、數教育和文字認識有機結合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗，也有利于幼兒加深對時(shí)間概念、節慶日的感知�；顒�(dòng)內容和過(guò)程設計突出知識性與情感性、生活性的結合。留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。
不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導：
1。歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力，尋找月歷上的規律。
2。在認識月歷的環(huán)節中沒(méi)有設計“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題。而是直接進(jìn)入讓幼兒統計每月天數和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認知上的不適應。
【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：
大班幼兒數學(xué)教案07-02
大班數學(xué)教案08-20
大班數學(xué)教案07-31
《分類(lèi)》大班數學(xué)教案11-12
大班級數學(xué)教案01-12
大班數學(xué)教案《鋪路》01-15
新車(chē)-大班數學(xué)教案08-08
大班數學(xué)教案大全01-13
大班《認識球體》數學(xué)教案10-17
大班認識鐘表數學(xué)教案11-03