【精選】大班數學(xué)教案9篇
作為一名老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班數學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
大班數學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、能運用自己的策略為不同等分的餡餅塊分發(fā)同樣數量的紅豆，紅豆數量為12。
2、感知不同的數數方式及多種不同的等分方法，初步理解部分與總體的關(guān)系。
3、積極運用自己的圖示策略記錄相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
【活動(dòng)準備】
豆子每人12粒以上；自制數數操作器、三等分圓的操作硬卡；圓片多個(gè)，筆、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察材料
今天老師要和大家一起來(lái)做豆豆餡餅，先看看我們都有些什么材料吧。
�。ǔ醪搅私鈭A片，記錄紙，筆，豆子的用途）
2、數豆豆
做豆豆餡餅，今天每個(gè)人需要取12顆紅豆，不多也不能少，說(shuō)說(shuō)你怎么取到正好12顆紅豆呢？
�。�1）鼓勵并嘗試各種各種不同的數到12的方法）
�。�2）請你選一種自己能行的辦法，數出不多不少12顆紅豆到自己面前的小盤(pán)子里。
3、第一次做餡餅
�。�1）現在開(kāi)始做餡餅，請把餡餅對折一下，用筆把中間的折痕用筆描出來(lái)�？纯船F在餡餅分成了幾塊？
�。�2）請你把12顆紅豆分到餡餅上，每塊紅豆一樣多，12顆紅豆都分完。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你分的結果是怎樣的？
�。�4）說(shuō)說(shuō)我們剛才做了件什么事？請你把剛才做的這件事用自己的辦法記在記錄紙上，記得告訴別人兩個(gè)內容：餡餅分成了兩塊，每一塊分到了6顆紅豆。
�。�5）幼兒操作，記錄。
4、第二次做餡餅
�。�1）再來(lái)做餡餅，請把餡餅對折一下，再對折一下，用筆把中間另一條折痕也用筆描出來(lái)�？纯船F在餡餅分成了幾塊？
�。�2）操作過(guò)程同上，感受分成四塊餡餅，每塊分到3顆紅豆并做記錄。
5、第三次做餡餅
�。�1）有個(gè)難一些的問(wèn)題，你能把餡餅分成同樣大小的三塊嗎？
�。�2）把你想到的辦法給大家看看，是不是分成了同樣大的三塊？
�。�3）給幼兒提供三等分圓的操作卡，一個(gè)新的餡餅，運用操作卡，把餡餅分成3份。
�。�4）給三份餡餅分紅豆并記錄結果。
6、第四次做餡餅
�。�1）請幼兒在三等分圓的基礎上，嘗試把餡餅分成6份，用筆描出來(lái)。
�。�2）給六等分的餡餅分紅豆并記錄操作結果。
7、總結
�。�1）看自己的記錄紙，你記錄了幾件事情？
�。�2）從記錄的這些事情上，你發(fā)現的什么秘密呢？（出示整理好的記錄紙，份數從少到多，數量從多到少）
�。�3）老師總結：
看來(lái)，一塊餡餅可以用不同法方法分成相同的2，3，4，6份或者更多的份數，餡餅等分的份數越多，每一塊上能分到的紅豆就越少，可它們合在一起，還是原來(lái)的餡餅大小，紅豆也還是12顆，做餡餅分豆豆游戲真有意思。
大班數學(xué)教案 篇2
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了數字卡片，你能說(shuō)出是數字幾嗎？
是數字幾，你就可以拍幾下手？
2.幼兒看數字幾，并用拍手表示數量。
二、認識 >號和< 號
1.教師出示數卡6和7，引導幼兒判斷誰(shuí)大誰(shuí)小。
�。�1）提問(wèn)：6和7中間可以放哪種符號？
�。�< 放在6和7中間）
�。�2）小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數看，所以6小于7。
2.練習：出示數字7和8
�。�1）哪個(gè)大？哪個(gè)��？中間放的什么符號？為什么？應該怎么讀呢？
�。�2）小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著(zhù)小數，所以7小于8.
3.出示6和5
�。�1）提問(wèn)：這是數字幾和幾？哪個(gè)大哪個(gè)��？
�。�2）教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著(zhù)大數笑，所以6小于5。.
4.比較符號、觀(guān)察不同
請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同？
四、游戲鞏固
1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數字，再請一位小朋友上來(lái)選符號站在他們中間。
2.請一個(gè)小朋友拿著(zhù)符號，讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看，他們站得對不對。
五、趣味練習：填寫(xiě)對應的數字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導
3.小結：今天我們認識了兩個(gè)新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來(lái)比較數字大。
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關(guān)系。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活活動(dòng)，樂(lè )于講述探索過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫(huà)、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習鞏固：開(kāi)火車(chē)
以前我們玩過(guò)數字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲。今天，老師帶大家要玩數字7的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)
2、情境感知---看圖學(xué)習7的第一組加減法.
你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀(guān)參觀(guān)啊(電話(huà)響)是城堡國的國王打來(lái)的，說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話(huà)來(lái)講述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話(huà)就能順利的進(jìn)入城堡。你們愿不愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意)，那好，就請我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn)：請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo)，又飛來(lái)了6只鳥(niǎo)，樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗證，并集體把這件事講述。
(2)分別請到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗證后，再集體講述)。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P表?yè)P自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話(huà)再次響起)，又是城堡國的國王打電話(huà)給徐老師，說(shuō)，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1)請幼兒觀(guān)察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2)練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
4、內化遷移---幼兒游戲
游戲規則：
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著(zhù)一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對，鞭炮就放不響。
(2)每次請每隊選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
活動(dòng)結束：帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
活動(dòng)延伸：
1、繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
大班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒學(xué)習數的組成的興趣
2.初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關(guān)系，發(fā)現數分解方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關(guān)系，發(fā)現數分解方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關(guān)系，發(fā)現數分解方法。
活動(dòng)準備：蘋(píng)果兩個(gè)、盤(pán)子兩個(gè)、雪花片操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、講解示范：
把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？
用數字表示算式并講解算式：2整體數，∧分解號，1和1部分數。
二、自身體驗：
幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。
三、請幼兒自由嘗試：
充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現數的組成方式。
四、用手勢口述游戲、"拍手對歌"進(jìn)行鞏固。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："1、1"，然后，兩手指尖相對，腕部分開(kāi)，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
拍手對歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
五、活動(dòng)延伸
引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
大班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能熟練運用互補、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字10，掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準備
1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊第33頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復習9的分合式。
二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現分合式的互換、互補規律，啟發(fā)幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀(guān)察并指導。
�。�1）、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著(zhù)很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
�。�2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請小朋友觀(guān)察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀(guān)察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀(guān)察分合式的不同，可以發(fā)現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
�。�3）、請幼兒自己觀(guān)察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種） 教師和幼兒小結：一個(gè)數的分合式數量始終比總數少一。
�。�4）、小木偶要給數字10個(gè)兄弟排排隊，請小朋友好好觀(guān)察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀(guān)察、發(fā)現分合式的互補規律：分合式左右兩個(gè)部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會(huì )逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數是不變的。
3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力�？从變河脮�(shū)，復習10的分解組成。
三、結束部分學(xué)寫(xiě)數字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法：
�、艑�(xiě)在田字格的左半格，斜豎要直；0寫(xiě)在田字格的右半格，不要寫(xiě)出格。
�、铺嵝延變何展P和寫(xiě)字的姿勢，幼兒完成后隨音樂(lè )向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸"晨間、區角活動(dòng)中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。
大班數學(xué)教案 篇6
一 活動(dòng)目標：
1. 在活動(dòng)中理解單數和雙數的含義。
2. 能區分10以?xún)鹊膯螖岛碗p數。
二 活動(dòng)準備：
1 幼兒自己制作的瓢蟲(chóng)（人手一個(gè)），記錄紙
2 大瓢蟲(chóng)（背上沒(méi)有黑點(diǎn)），筆、數字卡
三 活動(dòng)過(guò)程：
1 單數和雙數
教師借助大瓢蟲(chóng)告訴孩子，大瓢蟲(chóng)身上的`黑點(diǎn)能兩兩對應的，那么這個(gè)數就是雙數；有一個(gè)黑點(diǎn)多出來(lái)的，那么這個(gè)數就是單數。
請幼兒在自己制作的瓢蟲(chóng)上嘗試，看看從1到10中，哪幾個(gè)數是雙數，哪幾個(gè)數是單數，并把結果記錄在記錄紙上。
2 集體學(xué)習，進(jìn)行糾正
教師在大瓢蟲(chóng)上演示過(guò)程，幫助幼兒核對、糾正。
�。�1、3、5、7、9是單數；2、4、6、8、10是雙數。
提問(wèn)：“我們身體上什么是單數，什么是雙數？”
3. 游戲
教師任意出示1—10內的一個(gè)數字卡，幼兒識別是單數還是雙數，然后用動(dòng)作表示。如：?jiǎn)螖蹬氖�，雙數跺腳。
大班數學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)圈畫(huà)數數活動(dòng)學(xué)習區分單雙數。
2、能正確判斷、區分單雙數。
【活動(dòng)準備】
1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10 不等）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
二、
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數每張圖片上的圖畫(huà)，并貼上相應的數字卡片。
2、請幾名幼兒上來(lái)給圖畫(huà)圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì )兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。
3、引導幼兒觀(guān)察已畫(huà)過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫(huà)都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數字？
4、請幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數。
教師小結：兩個(gè)兩個(gè)全部數完的是雙數，2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數字中的雙數有哪些，單數有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶
1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開(kāi)數數里面有幾個(gè)，是單數還是雙數。并提問(wèn)為什么是單數、雙數。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內的單雙數。
1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個(gè)頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等
2、請幼兒尋找活動(dòng)室內什么東西是單？什么東西是雙數？
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
大班數學(xué)教案 篇8
設計意圖：
數學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過(guò)程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道長(cháng)短與測量的結果有關(guān)，種子(量具)越長(cháng)(或越大)測量次數越少，種子(量具)越短(或越小)測量的次數越多。
3、學(xué)會(huì )將測量的次數用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統計。
4、培養同伴間互相協(xié)作的能力，體驗成功帶來(lái)的成就感。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用種子測量鉛筆的大致長(cháng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子(量具)的長(cháng)短(或大小)與測量的結果有關(guān)。
教學(xué)準備：
教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;有測量初步經(jīng)驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、探索自然測量方法
(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(cháng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(cháng)度�！苯處熍c幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長(cháng)度。
分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測量鉛筆的大致的長(cháng)度，使幼兒對測量有一個(gè)由感性的認識到理性認識，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗，自己發(fā)現怎樣測量才能把鉛筆的大致長(cháng)度量出來(lái)，這樣的結論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉變了一種教育觀(guān)---由告訴轉向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導，成為了幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、引導者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。
二、交流、討論
(一)交流測量鉛筆的方法
1、請2-3個(gè)用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、討論，剛才幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確;
3、測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開(kāi)始點(diǎn)，依次接著(zhù)量;
4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，<.教案網(wǎng)出處>在白云豆的另一頭用記號筆做記號(畫(huà)一條短線(xiàn)，第二次量時(shí)要從記號開(kāi)始節下去量)量完數一數，鉛筆的長(cháng)有幾個(gè)白云豆長(cháng)，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長(cháng)度;
分析：充分調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，將自己的測量方法告訴同伴，給幼兒表現自己的機會(huì )，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識和本領(lǐng)。
(二)交流測量發(fā)現的問(wèn)題
1、看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長(cháng)度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什么?
2、用兩種不同長(cháng)度的種子測量鉛筆長(cháng)度;
3、體驗量鉛筆的長(cháng)短與測量結果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習記錄種子的數量，幼兒測量時(shí)，一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開(kāi)始第二次測量，并請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀(guān)察種子的長(cháng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數少?什么樣的種子量出來(lái)的次數多?通過(guò)操作讓幼兒發(fā)現：白云豆長(cháng)量出來(lái)的次數少，花生米種子短量出來(lái)的次數多。
4、測量物品時(shí)，物品的長(cháng)度與測量的工具有關(guān)，量具越長(cháng)(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。
分析：本環(huán)節將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長(cháng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗來(lái)發(fā)現測量物品的長(cháng)短與量具的關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(cháng)，用積木量自己坐的凳子腿的長(cháng)度。理解測量結果與測量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當的進(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(cháng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(cháng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測量物體的長(cháng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標的制定和教具、學(xué)具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，將枯燥無(wú)趣的測量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習測量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測量鉛筆長(cháng)度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現量具的不同與測量的結果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著(zhù)個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎上得到發(fā)展與提高，數學(xué)活動(dòng)中準備的操作材料要做到難易結合、簡(jiǎn)復結合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達到真正意義上的自我發(fā)現，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性是操作活動(dòng)的精髓。
大班數學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1．能夠根據實(shí)物圖中蘊含的數量關(guān)系，體驗總數和部分數之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2．學(xué)習9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
3．能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表達的實(shí)物圖中事物的數量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)掛圖（一）中1~9的數字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學(xué)掛圖（五）中的書(shū)包圖、書(shū)包標記及大標記、小標記。
2．第一組、第二組幼兒用書(shū)人手第35、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"填空缺"，復習8的組成。
1．教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個(gè)數。
2．請幼兒觀(guān)察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應該填什么數？
3．請個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫(xiě)完整。
4．教師帶領(lǐng)全體幼兒認讀填寫(xiě)完整的分合式。
二、看實(shí)物圖列分合式和算式，學(xué)習9的加減。
1．教師出示實(shí)物圖（見(jiàn)附圖二），引導幼兒觀(guān)察并思考。
2．教師根據幼兒的回答逐一將書(shū)包的標記、大和小的標記擺放出來(lái)。
3．請個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據幼兒的表述，教師用手指著(zhù)分合式中具體的數字與分合號邊講述，幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數量關(guān)系。
4．師幼討論：你能根據分合式寫(xiě)出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）
5．請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
6．師幼繼續討論：剛才我們根據這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據這幅圖和分合式寫(xiě)出相關(guān)的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見(jiàn)附圖五，9-3=6和9-6=3）
7．請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的兩道加法算式并上來(lái)演示記錄。（可請個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
8．師幼共同小結：今天，我們根據這幅圖中的書(shū)包大小特征和數量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式？（一道分合式和相關(guān)的四道加減算式）
9．教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1．第一組和第二組的游戲是幼兒用書(shū)第35頁(yè)《看圖列分合式和算式》。
2．第三組和第四組的游戲是"撒花片"。
3．第五組和第六組的游戲是"翻片片"。
四、評價(jià)活動(dòng)。
1．展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題。
2．教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。
【【精選】大班數學(xué)教案9篇】相關(guān)文章：
精選大班數學(xué)教案8篇06-02
精選大班數學(xué)教案9篇05-29
精選大班數學(xué)教案7篇05-26
精選大班數學(xué)教案三篇05-18
【精選】大班數學(xué)教案5篇05-17
精選大班數學(xué)教案五篇05-15
精選大班數學(xué)教案3篇05-14
【精選】大班數學(xué)教案四篇05-13
【精選】大班數學(xué)教案三篇05-11
精選大班數學(xué)教案四篇05-08