【實(shí)用】小學(xué)數學(xué)教案合集五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。
2、逐步培養學(xué)生數學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟練計算10以?xún)燃訙p法算式
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠
今天我們就到松鼠家里云做客吧。
課件出示小松鼠
二、合作練習
1、課件出示松鼠過(guò)早
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？
那你能算出來(lái)嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門(mén)去采果子了，他們要動(dòng)腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。
小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。
比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著(zhù)籃子高高興興地出門(mén)去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。
課件出示P68孔雀圖
請小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。
課件出示P68 8 獨立看圖并填空
5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜
三、練習
第。68面的第9、10題 看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來(lái)表示。
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩、三位數進(jìn)位的計算方法。
2、培養學(xué)生主動(dòng)遷移已有的知識與做法解決新問(wèn)題。
3、在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生自我探索，逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
主動(dòng)探索兩位數乘一位數進(jìn)位的計算方法，并理解每一步的算理。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
小朋友，你一定去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)吧，你都玩過(guò)哪些項目?今天淘氣和笑笑他們高興地來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)，咱們一起走進(jìn)游樂(lè )場(chǎng)，我們繼續學(xué)習筆算乘法吧。
二、探索新知，解決問(wèn)題
1、我們先來(lái)計算5人做太空船，需要多少無(wú)。
引導學(xué)生審題列出算式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、仔細思考，利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎?
3、小組合作學(xué)習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到小組交流中。
(4)小組交流解決問(wèn)題的方法，盡可能讓每一名學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)，并把方法進(jìn)行歸綱整合。
(5)小組匯報中。
請學(xué)生到黑板前板演豎式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。
教師小結，無(wú)論是12X5還是5X12，用豎式計算時(shí)，通常為了計算方便，一般把較大數作為第一個(gè)乘數。計算時(shí)從個(gè)位乘起，用一位數5先與2相乘，二五一十，滿(mǎn)十要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫(xiě)0，注意要把進(jìn)位的1寫(xiě)在十位的下面，要寫(xiě)得小一些。
2、13個(gè)人要坐電動(dòng)火車(chē)，需要多少元呢?
(1)獨立思考列出算式：6X13
(2)拿出練習本試著(zhù)來(lái)獨立嘗試筆算，算好了嗎?
(3)要是有14人，15人，16人坐電動(dòng)火車(chē)要花多少錢(qián)呢?
請你在練習本上列一個(gè)算式，自己算一算吧。
匯報時(shí)還是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算法，老師問(wèn)算理，這次你算對了嗎?同桌之間把自己的算法說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習
1、做一做，算一算，完成書(shū)55頁(yè)第1題。
學(xué)生完成后要和同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。
2、完成書(shū)55頁(yè)每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說(shuō)自己的計算過(guò)程。
做完后教師把學(xué)生出現的錯誤展示出來(lái)，提醒學(xué)生注意，這樣更有針對性。
四、全課總結
這節課你有哪些收獲?請大家一起來(lái)總結。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計算。
2、培養學(xué)生的.辨析能力和良好審題習慣，提高學(xué)生計算能力。
3、使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )計算的樂(lè )趣，不斷培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生審題的良好學(xué)習習慣及正確的運用定律性質(zhì)進(jìn)行計算的能力。。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活地運用運算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出新課（約5分鐘）
1、觀(guān)察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10這六個(gè)數，你有什么發(fā)現？（預設：如學(xué)生說(shuō)出下面的①，則教師就繼續說(shuō)②；如學(xué)生直接說(shuō)②，則教師就不再說(shuō)①）
�、龠@些數是整數、小數和分數。
�、趶挠嬎愕慕嵌瓤紤]這些數可以干什么？（湊整）
2、請你根據這六個(gè)數編出三道口算題。
7/10+3/10=7.4-5.4=8×125=
3、對三道口算題再加工，請你繼續計算。
3/10+7/10×20=7.4-5.4÷0.9=24÷8×125=
你想說(shuō)點(diǎn)什么？（預設：不能為了湊整，而不顧運算順序，應該按運算順序做。）
這些題的運算順序是什么？
二、進(jìn)行復習（約30分鐘）
1、下面我們進(jìn)行一次計算比賽，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)做得又對又多�？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習題紙。）
脫式計算下列各題：
2、三分鐘到！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？
3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？
4、我沒(méi)讓你們簡(jiǎn)算，你們怎么知道這些題能夠直接簡(jiǎn)算的？（預設：需要觀(guān)察數的特征，符號）簡(jiǎn)算的依據是什么？（小組討論）
5、追問(wèn)：是不是數字只要能湊整就能簡(jiǎn)算呢？不能簡(jiǎn)算，根據什么？能簡(jiǎn)算根據什么？
6、現在研究簡(jiǎn)算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫(xiě)，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過(guò)的例子，也可再舉例。第二欄填簡(jiǎn)算的依據是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類(lèi)全研究，也可感興趣的幾個(gè)題）（約8分鐘）
簡(jiǎn)便運算的題目（舉例）
依據（定律或性質(zhì)用字母表示）
注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）
7、學(xué)生匯報：（10分鐘）
�。�1）比如，依據加法、乘法的結合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時(shí)板書(shū)：定律和性質(zhì)，并適時(shí)師生、生生間進(jìn)行。
�。�2）在學(xué)生匯報的同時(shí)，說(shuō)到什么定律或性質(zhì)時(shí)，如學(xué)生之間能相互補充最好，否則教師則補充一些學(xué)生沒(méi)有易錯的題目，如：
(3)（意圖：分配律的正確運用。②避免分配律遷移到除法中去）。
(5)×19×17
�。�6）3÷2.53÷2.5÷4
8、訂正結果后改正錯誤（正確的打“√”錯誤的打“×”）
三、課堂：（2分鐘）
今天你想說(shuō)點(diǎn)什么？
預設：審題重要，觀(guān)察特征、符號，依據定律、性質(zhì)，湊整達到簡(jiǎn)算目的。
今天的復習對于以前的學(xué)習，你有什么新的認識或想法？
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生理解連除應用題的數量關(guān)系，并會(huì )用兩種方法解答．
(二)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習用線(xiàn)段圖表示應用題的條件和問(wèn)題．
(三)通過(guò)對連乘、連除應用題的對比，學(xué)生進(jìn)一步理解其內在聯(lián)系及互逆關(guān)系．
(四)通過(guò)觀(guān)察、比較、分析，提高學(xué)生解答應用題的能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握連除應用題的分析方法是重點(diǎn)，理解連乘、連除應用題的互逆關(guān)系是難點(diǎn)．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．板演．
一種織布機每臺每小時(shí)織4米布，5臺8小時(shí)可以織多少米布？(用兩種方法解答)
2．全班同時(shí)口算：
24×5×8 | 35×2×9 | 18×2×5 |
64÷8÷4 | 120÷6÷4 | 160÷5÷8 |
訂正1題時(shí)，說(shuō)出兩種不同的解題思路．
(二)學(xué)習新課
1．新課引入．
復習題改為：一種織布機5臺8小時(shí)織布160米，平均每臺每小時(shí)織多少米布？我們今天要學(xué)習的內容就是解像這樣的應用題．(板書(shū)：應用題)
2．出示例2．
一種織布機5臺8小時(shí)織160米布，平均每臺每小時(shí)織布多少米？
(1)觀(guān)察、比較，例2與復習題有什么聯(lián)系？
(通過(guò)觀(guān)察比較可以看出：復習題中的條件是例2的問(wèn)題，復習題中的問(wèn)題是例2的條件．)
說(shuō)明這兩種應用題有著(zhù)密切的聯(lián)系．
(2)怎樣用線(xiàn)段圖表示已知條件和問(wèn)題？在老師的引導下畫(huà)出：
(3)要求每臺每小時(shí)織多少米布，要先求什么？再求什么？
(根據題意，要求每臺每小時(shí)織多少米布，可以先求出每臺織布機8小時(shí)織多少米布，再求每臺每小時(shí)織多少米布．)
(4)怎樣分步列式計算？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師板書(shū)：
�、倜颗_織布機8小時(shí)織多少米布？
160÷5=32(米)
�、诿颗_織布機每小時(shí)織多少米布？
32÷8=4(米)
(5)你能用綜合算式解答嗎？(獨立做在本子上)
160÷5÷8 (每臺8小時(shí))
=32÷8 (每臺1小時(shí))
=4(米)
答：每臺織布機每小時(shí)織4米布．
讓學(xué)生敘述解題思路，說(shuō)出每步求的是什么．
(6)這道題還可以怎樣解答？要先算什么？怎樣用線(xiàn)段圖表示條件和問(wèn)題？
小組討論，閱讀課本第10頁(yè)．
在討論、自學(xué)的基礎上，把分步列式的標題填在書(shū)上，并獨立列出綜合算式解答．
集體交流說(shuō)思路．
160÷8÷5 5臺1小時(shí))
=20÷5 每臺1小時(shí))
=4(米)
答：平均每臺織布機每小時(shí)織4米．
3．師生共同總結．
(1)今天學(xué)習的是什么應用題？(今天學(xué)習的是連除應用題)
教師把“連除”二字板書(shū)在課題的前邊，即連除應用題．
(2)通過(guò)剛才用不同的方法分析這道題，你發(fā)現這類(lèi)連除應用題有什么特點(diǎn)嗎？(題中的160米既與5臺織布機有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系．)
教師在學(xué)生回答的基礎上，加以概括：
這類(lèi)連除應用題的特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，是隨著(zhù)兩個(gè)變量的變化而變化．正如同學(xué)們所說(shuō)，160米既與5臺織布機有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系，因此要求每臺每小時(shí)織多少米布，既可以先求每臺8小時(shí)織多少米，又可以先求5臺1小時(shí)織多少米．由于思路不同，就有不同的解法，重在分析數量關(guān)系．
4．對比．
(1)1輛汽車(chē)1天運貨20噸，4輛汽車(chē)5天運貨多少?lài)崳?/p>
(2)4輛汽車(chē)5天共運貨400噸，1輛汽車(chē)1天運貨多少?lài)崳?/p>
同學(xué)們在獨立解答的基礎上，二人討論，這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區別？
訂正：
(1)20×5×4 2)40÷4÷5
�。�100×4 =100÷5
=400(噸) =20(噸)
(兩道題的區別：(1)題是連乘應用題，(2)題是連除應用題．這兩道題又有內在聯(lián)系，(1)題的已知條件是(2)題的問(wèn)題，(1)題的問(wèn)題是(2)題的已知條件．)
教師給以肯定后，再進(jìn)一步明確說(shuō)明：連乘和連除這兩種應用題是互逆關(guān)系，應用這種互逆關(guān)系還可以對應用題進(jìn)行檢驗．
(三)鞏固反饋
1．獨立計算基本題．
(1)3輛汽車(chē)4次可以運288筐蘋(píng)果，1輛汽車(chē)1次可以運多少筐蘋(píng)果？
(2)光明中學(xué)的團員平整操場(chǎng)，35人3小時(shí)平整了1260平方米，平均每人每小時(shí)平整多少平方米？
2．敘述條件有變化．
一份稿件共960頁(yè)，8個(gè)打字員共打12小時(shí)才完成，平均每個(gè)打字員每小時(shí)可以打字幾頁(yè)？
3．改編題．
每只雞每天吃飼料4500克，照這樣計算，6只雞5天吃飼料多少千克？
把上題改為用除法解答的應用題．
4．變化提高題．
4臺碾米機3小時(shí)可以碾米4800千克，1臺碾米機8小時(shí)可以碾米多少千克？
(如有困難可稍加提示；從問(wèn)題入手分析，要求1臺8小時(shí)碾米多少千克，就要先求出1臺1小時(shí)碾米多少千克．)
(四)作業(yè)
練習三第1～5題．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課學(xué)習連除應用題的要點(diǎn)是總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，并隨著(zhù)兩個(gè)變量的變化而變化，因此也可以用兩種方法解答．與前面學(xué)過(guò)的連乘應用題是互逆關(guān)系．
新課分為三個(gè)層次．
第一層是在教師引導下，通過(guò)畫(huà)圖表示題里的條件和問(wèn)題，重點(diǎn)分析第一種思路和方法．
第二層是通過(guò)學(xué)生自學(xué)課本，在小組討論的基礎上，明確線(xiàn)段圖中的數量關(guān)系，自己類(lèi)推出第二種思路和方法．在此基礎上共同總結出連除應用題的特點(diǎn)．
第三層是通過(guò)對連乘、連除應用題的對比，明確這兩種應用題之間的內在聯(lián)系及其互逆關(guān)系．
練習的設計圍繞重點(diǎn)，有基本題、變化題、改編題．為以后學(xué)習稍復雜的歸一問(wèn)題打基礎．
小學(xué)數學(xué)教案 篇5
一、情景引入
1、說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)小數的知識。小數中最重要的一個(gè)符號是什么?(板書(shū)：小數點(diǎn))
2、板書(shū)課題：小數點(diǎn)搬家
3、看了課題你有什么想法嗎?
二、自主探究
1、自學(xué)課本內容。
2、分析探討，找出規律
3、小數點(diǎn)向哪邊搬家的?
4、請同學(xué)們在組內討論：
(1)小數點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?
(2)小數點(diǎn)移動(dòng)后這個(gè)數發(fā)生了什么變化?
(3)小組匯報 。
5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小數點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫(xiě)著(zhù)省略號?你能再填一句嗎?
6、現在我們知道了小數點(diǎn)右移，原來(lái)的數就會(huì )擴大(板書(shū)：右移 擴大)，小數點(diǎn)左移，原來(lái)的數就會(huì )縮小(板書(shū)：(左移縮小)。
三、鞏固應用
1、說(shuō)說(shuō)小數點(diǎn)搬家會(huì )怎樣?
2、小數點(diǎn)這樣跳來(lái)跳去，嚴重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎?(結合生活實(shí)際，數學(xué)與生活相結合)
四、全課總結
1、 剛才小數點(diǎn)搬家，大家探索出了小數點(diǎn)移動(dòng)引起數的大小的變化規律，小數點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們在學(xué)習中應如何應用它呢?
2、下面的數與0.285比較，擴大到原來(lái)的幾倍或縮小到原來(lái)的幾分之幾?
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