- 相關(guān)推薦
《瑞恩的井》說(shuō)課稿
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《瑞恩的井》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《瑞恩的井》說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內容是滬教版第十一冊的一篇講讀課文《瑞恩的井》。這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼的課文。課文講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現“讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水”的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)。在不懈努力下，瑞恩的井終于建成了。全文語(yǔ)言樸素，層次清晰，字里行間充滿(mǎn)了濃濃的人性美，小瑞恩的善良和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人，文中還有許多人在瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛(ài)心，同樣使我們感受到愛(ài)的溫暖。
依據新大綱對高年級閱讀教學(xué)的要求，結合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我在第一課時(shí)主要安排了正確、流利朗讀課文，掌握本課的生字詞，辨析“募捐、捐助、募集”三個(gè)詞語(yǔ)的異同，理清文章脈絡(luò )，初步理解瑞恩的人物形象。第二課時(shí)確定以下的教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生從瑞恩的語(yǔ)言、行為上去體會(huì )瑞恩的愛(ài)心、同情心、學(xué)會(huì )關(guān)心他人，表達對瑞恩的敬佩之情。從而引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想。
2、理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”的含義，這既是是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
3、體會(huì )瑞恩為實(shí)現夢(mèng)想而執著(zhù)追求的精神。
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我將設計以下環(huán)節：
一、由“井”引入，扣動(dòng)心弦
瑞恩的夢(mèng)想因“井”而起，因此本課也以“井”為切入點(diǎn)，出示圖片：瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場(chǎng)景，通過(guò)賞圖，激發(fā)學(xué)生對課文的回憶，簡(jiǎn)單敘述課文的主要內容。隨后教師過(guò)渡：瑞恩為什么會(huì )想到要為非洲兒童打一口井？讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生可能會(huì )主要圍繞第二自然段，介紹非洲孩子的惡劣的生活條件，教師相機出示非洲孩子生活狀況的圖片資料，在學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼時(shí)，出示“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”，通過(guò)自讀、個(gè)別讀等形式，初步感悟“希望”、“每個(gè)人”、“干凈”等詞語(yǔ)所蘊含的深層含義。這句話(huà)在文中出現了兩次，既是瑞恩決定攢錢(qián)的原因，也是瑞恩能實(shí)現自己的夢(mèng)想的精神動(dòng)力，是貫穿全文的一條線(xiàn)索，進(jìn)一步表現了瑞恩的真誠，無(wú)私，沒(méi)有國界的愛(ài)。
二、因“井”而行，感悟執著(zhù)
瑞恩是怎樣實(shí)現打井夢(mèng)想的呢？這里我主要設計了以下教學(xué)活動(dòng)：
第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩積攢第一個(gè)70美元的過(guò)程：
首先通過(guò)分角色朗讀的形式，重點(diǎn)指導讀出瑞恩與媽媽的對話(huà)時(shí)央求的語(yǔ)氣理解媽媽不直接給瑞恩錢(qián)，而讓他做一些額外的家務(wù)自己掙錢(qián)的價(jià)值與意義。（板書(shū)：善良）
勞動(dòng)的過(guò)程是辛苦的，瑞恩是怎樣做到的呢？出示：當朋友們在外邊玩的時(shí)候，瑞恩正在________________。雖然____________，可是________________，于是________________________________。學(xué)生可以根據課文的內容說(shuō)，也可以結合生活實(shí)際展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。這樣，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，與文本展開(kāi)了直接對話(huà)，由此自發(fā)地從內心感悟到瑞恩的愛(ài)心與執著(zhù)。因此學(xué)生對瑞恩之所以在攢足第一個(gè)70美元后時(shí)會(huì )“驕傲”地把75美元交給募捐項目的負責人也就迎刃而解。
第二步我設計了加提示語(yǔ)的練習：瑞恩_______地說(shuō)：“我將繼續努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。從而體會(huì )瑞恩在得知打一口井需要700美元時(shí)，準備繼續努力的堅定決心，（板書(shū)：執著(zhù)）并再次有感情地朗讀“我將繼續努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”。這里的反復朗讀既能使學(xué)生理解瑞恩的'堅定，更是對中心的突出。
瑞恩的行為感染了周?chē)脑S多人，周?chē)娜藗儠?huì )怎樣想，怎樣做呢？因此，在第三步我設計了角色體驗的環(huán)節，請學(xué)生們默讀課文九到十自然段，任選其中的一個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。學(xué)生們可能會(huì )是瑞恩的媽媽?zhuān)瑫?huì )想——哎，真沒(méi)想到，我的兒子這么有毅力，為了讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水，他吃了多少苦��！我得幫幫他！學(xué)生們也可能會(huì )是瑞恩的同學(xué)，會(huì )想——瑞恩真了不起，我也要向他學(xué)習，為讓非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水，盡一份力！不管學(xué)生選擇體驗的角色是誰(shuí)，只要他參與體驗了，就一定會(huì )產(chǎn)生情感上的共鳴。
三、設身處地，升華情感
教師過(guò)渡：“眾人拾柴火焰高”，終于，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現了。再次出示瑞恩與烏干達村名在井邊歡慶的場(chǎng)景的畫(huà)面，請同學(xué)們結合課文11到12自然段，通過(guò)圖文對照的形式，相機理解“羞怯”，及“一直默默地對自己說(shuō)”的含義。其中，用換詞法理解“羞怯”與“害羞、膽怯”的區別，用與前文對照讀的方式理解“這個(gè)痛苦的社會(huì )”，用創(chuàng )設情境想象說(shuō)話(huà)的形式解讀“一直默默地對自己說(shuō)”的內涵。
出示：
面對當地居民的熱情款待，瑞恩一直默默地對自己說(shuō)——
面對當地居民的真摯感謝，瑞恩再次對自己說(shuō)——
面對孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說(shuō)——
接著(zhù)，教師激情總結：是啊，多么不容易啊，從2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他們的愛(ài)心，從瑞恩一個(gè)人，到媽媽的支持，老師、同學(xué)的參與，還有更多人的加入。因為他們的善舉，使非洲的許多人喝上了——干凈的水！從這里，你們明白了什么？（愛(ài)無(wú)國界，愛(ài)在無(wú)數人的手中傳遞，愛(ài)在無(wú)數人的心中延續。）（板書(shū)：愛(ài)心）
為了讓學(xué)生們對瑞恩有更深的認識，我將補充瑞恩被稱(chēng)為“加拿大的靈魂”、被評選為“北美洲十大少年英雄”的資料以及他在20xx年3月15日，參與中央電視臺《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》欄目活動(dòng)是說(shuō)的話(huà)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀�！�
至此，瑞恩這個(gè)善良、執著(zhù)的小男孩形象已血肉豐滿(mǎn)地出現在孩子們的眼前，貯存在他們的心中。
為加深學(xué)生為文本核心價(jià)值的把握，珍視每一個(gè)孩子的獨特體驗，我為這一課設計了“三選一”形式的作業(yè)：
1、以瑞恩小伙伴的口吻講述瑞恩的故事。
2、給瑞恩寫(xiě)一封信
3、談自己將如何去實(shí)現夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢(mèng)想。
板書(shū)設計
瑞恩的井
善良
我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水
執著(zhù)
《瑞恩的井》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、知識與能力
聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。
2、過(guò)程與方法
有感情地朗讀課文，能表達對瑞恩的敬佩之情。
3、思想與價(jià)值
了解課文的主要內容，理解“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”的含義，體會(huì )瑞恩是一個(gè)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。
體會(huì )瑞恩的父母要求他通過(guò)做額外家務(wù)自己掙錢(qián)幫助非洲孩子的用意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“捐助、羞怯、驕傲”的意思。體會(huì )瑞恩的父母要求他通過(guò)做額外家務(wù)自己掙錢(qián)幫助非洲孩子的用意。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，導入新課
1、介紹“井”，導入新課
�。襟w出示：井的圖片，請看到過(guò)井的`學(xué)生說(shuō)說(shuō)井的作用。）
2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。
3、根據課題提問(wèn)
歸納學(xué)生的問(wèn)題：瑞恩是誰(shuí)？瑞恩怎么會(huì )有一口井的？這口井在哪里？
二、初讀課文，了解內容
1、自由讀課文，要求正確，邊讀邊思考上面的問(wèn)題。
2、出示并檢查。
正確朗讀下列詞語(yǔ)：
募捐 額外 爽快 獎勵
水泵 登載 羞怯 設備
多音字組詞：
zǎi（ ）zhēng（ ）
zài（ ）zhèng（ ）
3、交流提出的問(wèn)題。
4、再次默讀課文，出示文章內容的填空。
6歲的加拿大男孩瑞恩從老師口中知道__________________。于是，他決定________________，可是媽媽卻___________。在瑞恩的努力下，他雖然捐助了_________________卻不足以打一口井。后來(lái)通過(guò)加拿大報紙的報道，他得到了_________________并于兩年后來(lái)到__________________，看到_________________，受到_________________�，F在，瑞恩的募集活動(dòng)_________________。
5、交流答案，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)包含了幾層意思？
板書(shū)：學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
6、辨析“募捐、捐助、募集”
�。�1）從課文中找到與這三句相對應的小節
學(xué)校在募捐（1—2節）
瑞恩的捐助（3—8節）
瑞恩在募集（9—12節）
�。�2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，辨析三個(gè)詞語(yǔ)的意思
出示：
募捐是捐錢(qián)捐物的意思。
募集是廣泛征集大家捐錢(qián)捐物的意思。
捐助是拿出財物來(lái)幫助的意思。
一般情況下“募捐、募集”是面對大眾、號召大家的，而“捐助”是針對個(gè)人的。
三、再讀課文，談?wù)劯惺?/strong>
1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子？為什么？可以用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)。
2、交流，圍繞“瑞恩是個(gè)善良的、有愛(ài)心的孩子”展開(kāi)學(xué)習：
板書(shū)：善良
隨機出示：
�。�1）瑞恩回家對媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井�！�
�。�2）瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝！”
�。�3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。
�。�4）第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當朋友們在外邊玩的時(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
�。�5）瑞恩說(shuō)：“我將繼續努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
�。�6）這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
指導學(xué)生有感情地朗讀以上句子，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )瑞恩的善良和愛(ài)心。
過(guò)渡：讓我們一起跟隨瑞恩去烏干達看看那口井吧！
四、三讀課文，深入體會(huì )
1、指名讀課文11節。出示句子：汽車(chē)駛進(jìn)一所小學(xué)，道路兩旁站著(zhù)5000多名兒童，他們興奮地叫著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”并且有節奏地拍著(zhù)手。瑞恩羞怯（害羞、膽怯）地向他們揮手。
2、辨析“羞怯、害羞、膽怯”的意思。
3、出示：“瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”，說(shuō)說(shuō)烏干達人民為什么要在井上刻這句話(huà)？這句話(huà)有什么含義？
�。�1）指導學(xué)生聯(lián)系第2節先理解“這個(gè)痛苦的社會(huì )”。
�。�2）再聯(lián)系瑞恩的行動(dòng)說(shuō)說(shuō)他給烏干達人民的幫助。
�。�3）體會(huì )這句話(huà)的含義。
4、補充資料：（出示）“瑞恩的井”基金會(huì )。
5、是呀，小小年紀的瑞恩能夠想到幫助別人，這是多么了不起的善舉！可是，當初對他提出需要70美元幫助非洲孩子時(shí)，他的父母卻要他做一些額外的家務(wù)來(lái)掙？是不是太小氣了？
學(xué)生暢談，交流看法，體會(huì )瑞恩父母的良苦用心。
五、作業(yè)布置
1、出示：認真抄寫(xiě)詞語(yǔ)表上的7個(gè)詞語(yǔ)。
2、出示：讀句子，想想兩個(gè)句子中的“驕傲”意思有什么不一樣，根據不同的意思給“驕傲”造句。（出示）
四月的一天，瑞恩穿得整整齊齊，驕傲地把70美元交給了募捐項目的負責人。
驕傲的孔雀無(wú)法面對湖面上自己美麗的倒影，一氣之下跳進(jìn)了湖里。
驕傲：_____________________________________________________
驕傲：______________________________________________________
3、出示：你有什么心里話(huà)想對瑞恩說(shuō)？可以給遠在加拿大的瑞恩寫(xiě)一封信。
板書(shū)設計
瑞恩的井
善良、愛(ài)心
學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
《瑞恩的井》說(shuō)課稿3
一、 說(shuō)教材
教材分析
《瑞恩的井》這篇課文講述的是加拿大一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢(mèng)想，額外幫家里做家務(wù)來(lái)攢錢(qián)造井，他的事跡感動(dòng)了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢(mèng)想的力量。瑞恩的愛(ài)心、決心和執著(zhù)，感染著(zhù)每一個(gè)人。
教學(xué)要求
1、理解故事內容、理清文章思路
2、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內心的精神世界
3、培養學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
4、引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
5、激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān) 激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想。
二、說(shuō)教法
引導學(xué)生通過(guò)“自主——合作——探究”的方法，體驗自學(xué)課文的過(guò)程，體驗合作探究學(xué)習的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)教學(xué)過(guò)程提倡學(xué)生主動(dòng)參與，教師適時(shí)指導。鼓勵學(xué)生運用多讀，多思、多寫(xiě)、多說(shuō)的邏輯順序進(jìn)行學(xué)文。在小組合作學(xué)習中，注重優(yōu)等生對學(xué)困生的幫扶工作，使學(xué)困生在教學(xué)過(guò)程中得到最大的進(jìn)步。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一） 、導入課文 教師提問(wèn)
1、我們在“地球家庭”這個(gè)單元了認識了幾個(gè)小朋友？
2、他們在你們的心目中都是怎樣的孩子？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
3、今天我們再來(lái)認識一個(gè)小朋友，同學(xué)們已經(jīng)預習過(guò)這篇課文了，能告訴老師他叫什么名字嗎？
4、教師板書(shū)：瑞恩 教師繼續談話(huà)：瑞恩是加拿大一個(gè)普通家庭的六歲小男孩，今天就讓我們走近瑞恩，走進(jìn)他的心靈深處，一起學(xué)習他的故事——《瑞恩的井》。 （設計意圖：使學(xué)生充滿(mǎn)信心的進(jìn)入到新課的學(xué)習中。）
二 ）、匯報預習情況
1、交流課前摘錄的生字詞和好詞。
2、教師出示課件：募捐、捐助、募集（他們是什么意思？）
3、出示有關(guān)課文內容的填空題： 瑞恩是（ ），他從老師口中知道（ ），他還知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）掙到了70美元�？墒沁@錢(qián)不足以打（ ）。在（ ）的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的（ ），他的同學(xué)也加入捐助的行列，他們還與非洲的孩子（ ）。兩年后的（ ），8歲的瑞恩和媽媽來(lái)到（ ），這里有一口（ ）。當地的孩子們（ ）瑞恩的到來(lái)�，F在，瑞恩的募集活動(dòng)（ ），那些錢(qián)將被用來(lái)（ ）。
4、根據同學(xué)們填寫(xiě)的內容，引導學(xué)生分段。 （設計意圖：對學(xué)生預習能力的檢測，同時(shí)也是對學(xué)生概括能力的檢測。）
三）、默讀課文，談“知道”
教師將各大段分給各小組，各小組通過(guò)合作交流的方法找到最值得一說(shuō)的內容，在班級上匯報。 （設計意圖：使學(xué)生充分享受自主權以及獲得教師與同學(xué)肯定的成就感，同時(shí)也使學(xué)生在合作交流學(xué)習中體會(huì )協(xié)作精神在學(xué)習中的必要性。）
四）、學(xué)生再快速讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)
1、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答。
2、教師提問(wèn)；
�、偃鸲鞯木獮榱诉@個(gè)痛苦的社會(huì )。
�、谖蚁Ｍ侵廾總�(gè)人都能喝上干凈的水。 （這兩句話(huà)你如何理解？）
�、坌〗M合作交流匯報。 （注：這兩句話(huà)是本文的重點(diǎn)，如果學(xué)生在匯報中已經(jīng)對這兩句話(huà)加以自己適當的理解，教師就沒(méi)有必要再出示這兩句話(huà)了�。�
3、“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的.水”。這句話(huà)在文章中出現了兩次！讓我們一起來(lái)做瑞恩讀一讀這句話(huà)，感受一下瑞恩的內心世界。（出示課件） 面對老師介紹的非洲孩子沒(méi)有水喝，瑞恩默默地對自己說(shuō)—— 面對當地居民的真摯感謝，非洲孩子們?yōu)⑾碌臒釡I，瑞恩更加堅定地對自己說(shuō)—— （設計意圖：對學(xué)生不能夠深刻理解的內容，指導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、有感情的朗讀進(jìn)一步的理解。）
五）、 感情熏陶、拓展訓練
1、教師談話(huà)：一個(gè)六歲的加拿大男孩，在他的身上有著(zhù)怎樣的高尚品質(zhì)？請拿出你們的紙和筆寫(xiě)一段話(huà)評價(jià)一下瑞恩。 （學(xué)生暢所欲言）
2、教師再次談話(huà)：瑞恩這么棒，這么讓同學(xué)們崇拜，那你們想不想更深的了解他呢？ （出示有關(guān)瑞恩的資料）
3、教師繼續談話(huà)：其實(shí)像瑞恩一樣為他人著(zhù)想，為他人獻愛(ài)心的善舉，在我們這個(gè)“地球家庭”中有很多，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
4、同學(xué)們的一字一句，讓老師感動(dòng)，讓老師深深的感受到你們也是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子。那么就讓我們一邊看圖片一邊唱起“愛(ài)的奉獻”這首歌，感受“愛(ài)”的力量吧！ （設計意圖：通過(guò)談話(huà)與寫(xiě)話(huà)的形式，使學(xué)生深入了解主人公瑞恩得那個(gè)神品質(zhì)；圖片與《愛(ài)的奉獻》這首歌的同時(shí)播放，使學(xué)生感受愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。）
六）、作業(yè)
瑞思實(shí)現了自己的人生價(jià)值，那你的夢(mèng)想是什么，又如何實(shí)現呢？以“我的理想”為題寫(xiě)一篇作文。
�。ㄔO計意圖：對自己人生價(jià)值的一個(gè)定向。）
《瑞恩的井》說(shuō)課稿4
一、教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養，熱愛(ài)、繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華，具有廣闊視野和創(chuàng )新能力，成為對國家、民族、人類(lèi)有責任感的現代公民�！睘榱烁玫貙�(shí)現新課標，體現語(yǔ)文學(xué)科的人文性，在本節課的教學(xué)中力求實(shí)現兩個(gè)轉變。
1、課堂角色的轉變
變教師主導為學(xué)生主體，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理念是素質(zhì)教育的要求，為了充分實(shí)現學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中應鼓勵學(xué)生在教師的引導下，充分利用各種信息渠道獲取知識，充實(shí)自己的頭腦�！度鸲鞯木芬徽n體現正確、積極、有意義的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)對人成長(cháng)的重要性，在課前充分調動(dòng)學(xué)生積極性搜集與本文相關(guān)的資料；在講課時(shí)可就此話(huà)題展開(kāi)討論。
2、學(xué)習方式的轉變
使學(xué)生從被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的求知，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，變學(xué)生的苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。因此，在本節課的教學(xué)過(guò)程中加強過(guò)程性、體驗性目標，引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、立思考、合作探究，通過(guò)多種互動(dòng)的交流，給每個(gè)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現的機會(huì )，并使學(xué)生在教師的指導下，學(xué)會(huì )發(fā)問(wèn)、探究，通過(guò)自主的嘗試、實(shí)踐升華為學(xué)會(huì )學(xué)習�！度鸲鞯木芬徽n中可就如何實(shí)現自己的夢(mèng)想讓學(xué)生自主解決。
二、說(shuō)教材
1、教材內容、地位和作用
《瑞恩的井》選自北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第六單元——地球家庭拓展閱讀中的一篇文章。拓展閱讀是對本單元前三篇思想內容上的補充和升華，本文的內容體現了“責任”，對學(xué)生有極強的教育意義�！度鸲鞯木分v的是加拿大男孩瑞恩，為了能實(shí)現自己心中的愿望：為處在饑餓、疾病中的非洲兒童打一口井，通過(guò)自己的努力終于賺到了打井所需要的70美元（完成這篇文章時(shí)，募捐已達60000元），獻出自己的一份愛(ài)心，展現了男孩瑞恩美好的心靈，也讓我們懂得了一個(gè)真理——真誠而無(wú)私的愛(ài)是沒(méi)有國界的。
2、教學(xué)目標
知識與技能：
1、理解故事內容、理清文章思路
2、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內心的精神世界
3、培養學(xué)生瀏覽、篩選、處理信息的能力
過(guò)程與方法：
能過(guò)“自主——合作——探究”，讓學(xué)生體驗合作探究學(xué)習的樂(lè )趣
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、引導學(xué)生形成正確、有意義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
2、激勵學(xué)生超越自我，實(shí)現夢(mèng)想
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導學(xué)生從人物語(yǔ)言、舉止上去把握人物內在的精神品質(zhì)
2、如何實(shí)現自己的夢(mèng)想
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生正確認識自己的`責任
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在本課的教學(xué)設計中，我充分考慮了六年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生來(lái)進(jìn)行準備。
a）學(xué)生懂的教師不講
本文語(yǔ)言通俗、內容比較淺顯，因此教師可以放手讓學(xué)生自讀，對于重難點(diǎn)的突破應鼓勵學(xué)生自已概括、總結，這樣既會(huì )給學(xué)生體現個(gè)性發(fā)展的機會(huì )，又提高了課堂效率。
b）學(xué)生不懂教師點(diǎn)拔
在學(xué)生質(zhì)疑的地方精講、細講，以便于更好完成教學(xué)內容。比如：瑞恩的夢(mèng)想是如何實(shí)現的？引導學(xué)生合作探究，自主發(fā)言，思想碰撞，得出結論。這樣的答案才是學(xué)生自己的認識，讓參與教學(xué)的每一位學(xué)生體會(huì )到了成功的喜悅。
c）課前準備充分、細致
合作探究的學(xué)習方式，增加了整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的難度，要把整個(gè)課堂還給學(xué)生，教師應成為合作學(xué)習的組織者、引導者、合作者。六年級學(xué)生好動(dòng)，同時(shí)對這種學(xué)習方式不很熟悉，因此在課前要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，安排認真負責的小組長(cháng)，使其成為師生溝通的紐帶。此外，教師還應合理安排好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，及時(shí)解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，在探究學(xué)習過(guò)后，讓學(xué)生反思，引導其歸納、總結，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)流程
a）情境導入
通過(guò)一組畫(huà)面讓學(xué)生走進(jìn)非洲、認識非洲，對非洲有一個(gè)初步的感性認識；展示一張關(guān)于“手”的圖片，讓學(xué)生認識到非洲的僻�？赐昀蠋煹慕榻B后你會(huì )做些什么？對比一下文中的主人公瑞恩又是怎樣做的？
b）整體感知
●請一名同學(xué)介紹瑞恩，教師做適當的補充。
●快速瀏覽全文，簡(jiǎn)要概括瑞恩為實(shí)現自己的夢(mèng)想都做了些什么？
c）合作探究
●文中是從哪些方面刻畫(huà)瑞恩這一形象的？
●并結合自身談一談你從瑞恩身上得到了哪些啟示。
d）思維拓展
●一個(gè)六歲的孩子，對自己的夢(mèng)想為什么會(huì )如此執著(zhù)？是什么力量在支撐著(zhù)他？在我們的身邊有沒(méi)有這樣感人的人和事？
●談自己的夢(mèng)想，如何實(shí)現自己的夢(mèng)想，你希望你的家人、朋友如何對待你的夢(mèng)想。以小組為單位，準備一分鐘演講。
e）課堂小結
●學(xué)生小結
●教師總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼，我們的國家、我們的民族要強盛，需要幾代人的不斷努力奮斗，同學(xué)們讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責任心、有愛(ài)心的新世紀的中學(xué)生。
《瑞恩的井》說(shuō)課稿5
學(xué)習目標
1、會(huì )有感情地朗讀文章。
2、能辨析“募集、募捐、捐助”這三個(gè)詞語(yǔ)。
3、知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現目標而不懈努力的好孩子。領(lǐng)會(huì )“有決心、有毅力，總能把事情做好�！边@個(gè)道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )有感情地朗讀文章。
2、領(lǐng)會(huì )“有決心、有毅力，總能把事情做好�！边@個(gè)道理。
教學(xué)難點(diǎn)
1、知道瑞恩是一個(gè)為實(shí)現目標而不懈努力的好孩子。
2、理解“瑞恩的井一一為了這個(gè)痛苦的社會(huì )”這句話(huà)的意思。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，導入新課。
1、介紹“井”，導入新課。
(請看到過(guò)井的學(xué)生舉舉手，并請他們說(shuō)說(shuō)井的作用。)
(井一一從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多砌上磚石。)
2、出示課題——瑞恩的井，齊讀。
3、根據課題提問(wèn)。
歸納學(xué)生的問(wèn)題：
瑞恩是誰(shuí)?
瑞恩怎么會(huì )有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)
這口井在哪里?
……
(以上問(wèn)題較為簡(jiǎn)單，當場(chǎng)可以解決。)
二、初讀課文，了解文章的大致內容。
1、自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。
2、檢查朗讀的情況。
(1)文章共有幾小節?(12小節)
(2)指名分小節讀課文。
3、出示：
瑞恩是。從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級的小學(xué)生)(學(xué)校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元�？墒沁@錢(qián)不足以打(70美元可以打一口井)(幫長(cháng)輩做家務(wù))一口井。在的幫助下，瑞恩開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動(dòng))(他的同學(xué))了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個(gè)夏天的早晨)恩和媽媽來(lái)到，這里有一口，當地的孩子們(烏干達的一所小學(xué)附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞�，F在，瑞恩的募集活動(dòng)，那些錢(qián)將被用來(lái)。恩的到來(lái))(還在繼續)(在非洲打井和購買(mǎi)設備)
4、交流答案，齊讀這段話(huà)。
5、辨析“捐助、募捐、募集”。
(1)這段話(huà)包括三層意思：
出示：
�、賹W(xué)校正在為非洲兒童募捐。
�、谌鸲骺孔黾覄�(wù)掙來(lái)了70美元，他的這筆錢(qián)將用來(lái)捐助烏干達北部一所小學(xué)的孩子們。③瑞恩在媽媽的幫助下開(kāi)始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續。
指名分別讀這三句句子。
(2)從課文中找到與這三句句子相對應的小節。
(1~2節)
(3~4節)
(9~12節)
全班齊讀1~2節，男生讀3~8節，女生讀9~12節。
板書(shū)：學(xué)校在募捐→瑞恩的'捐助→瑞恩在募集
(3)利用工具書(shū)，比較三個(gè)詞語(yǔ)的異同。
相同：都有捐款、捐物的意思。
不同：募捐是募集捐助的意思。
募集是廣泛征集的意思。
捐助是拿出財物來(lái)幫助的意思。
“募集、募捐”有號召大家來(lái)捐助的一層意思。
捐助則是指自己捐款捐物。
三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1、自由讀課文，邊讀邊想：你覺(jué)得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子?為什么?可以用書(shū)中的句子來(lái)說(shuō)。
2、交流：
瑞恩是個(gè)善良的孩子。(有同情心、助人為樂(lè )、關(guān)心別人、心好等都行。)
板書(shū)：善良
(1)瑞恩回家對媽媽說(shuō)：“我需要70美元為非洲孩子打一口井�！�
(2)瑞恩眼睛里充滿(mǎn)了淚水，又一次提出請求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒(méi)有干凈的水喝!”
(3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應了。
(4)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
(指導學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
瑞恩是個(gè)為了實(shí)現目標而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅持不懈等都行。)
板書(shū)：為實(shí)現目標而不懈努力
(1)第一項工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當朋友們在外邊玩的時(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。
(2)瑞恩說(shuō)：“我將繼續努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
(3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對自己說(shuō)：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
(指導學(xué)生有感情地朗讀這些句子!注意黑體字的讀法。)
四、三讀課文，悟悟道理。
1、齊讀課文，找找直接點(diǎn)題的一句話(huà)：瑞恩的井——為了這個(gè)痛苦的社會(huì )。
(個(gè)別讀)
說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒(méi)有食物，沒(méi)有水，饑餓、疾病、死亡威脅著(zhù)人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來(lái)了希望。
2、我們從瑞恩身上學(xué)些什么?
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。
3、說(shuō)話(huà)練習：
以《好樣的!瑞恩!》為題，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章后有什么感受。
4、總結全文。
附板書(shū)：
瑞恩的井
學(xué)校在募捐→瑞恩的捐助→瑞恩在募集
善良為實(shí)現目標而不懈努力
只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!
【《瑞恩的井》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
瑞恩的井說(shuō)課稿06-27
《瑞恩的井》教案12-16
瑞恩的井讀后感04-27
《瑞恩的井》讀后感05-01
綻放的花,瑞恩的夢(mèng)作文04-27
瑞恩的夢(mèng)想評課稿11-02
瑞恩的井讀后感精彩02-23
《井》說(shuō)課稿08-05
給瑞恩的一封信12-23