美術(shù)說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的美術(shù)說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)說(shuō)課稿范文1
一、說(shuō)教材：
1、我說(shuō)課的內容是：人美版教材第八冊第十四課《艷麗的大公雞》。
本課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品，科學(xué)地認識、理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
2、學(xué)生情況：
小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力方面都有了較好的提高，有著(zhù)強烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過(guò)小學(xué)三年的學(xué)習，學(xué)生們能初步掌握色彩知識，但如何更加巧妙的將色彩運用到繪畫(huà)中，如何才能讓色彩更好的為畫(huà)面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導。
二、教學(xué)目標：
�。�1）、知識技能：
了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色對比的美感。
�。�2）、過(guò)程方法：
A、通過(guò)欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
B、通過(guò)創(chuàng )作冷暖色對比的作品，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的.特別藝術(shù)效果。
�。�3）、情感態(tài)度：
在學(xué)習和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。 3、教學(xué)重點(diǎn)：
復習冷暖色對比給人的感受，正確運用冷暖色，認知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學(xué)習色彩的搭配，培養學(xué)生創(chuàng )造力。 4、教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。二、說(shuō)教法：
本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
三、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生采用觀(guān)察法和討論法進(jìn)行學(xué)習。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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我采用情景導入法，用大公雞花花選美的故事引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。藝術(shù)源于生活，從生活的角度出發(fā)，容易使學(xué)生有更好的認同感和親切感。
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1、引入課題后，我分兩部分來(lái)解決問(wèn)題。第一部分就是大公雞的造型，雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可是有一部分學(xué)生畫(huà)公雞還是有一定的難度，所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫(huà)法。這樣學(xué)生在一會(huì )兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫(huà)出大公雞。
2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認識了冷暖色，所以我就復習了一下冷暖色，重點(diǎn)要放在冷暖色的對比上。在解決這一問(wèn)題時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞農民畫(huà)《金雞展翅》，從中體會(huì )出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運用冷暖色對比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運用的基本方法，最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結。引導學(xué)生利用交流討論的方法分析對比色的使用規律和表現方法，培養表達能力。
3、學(xué)生創(chuàng )作：
在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
請每位同學(xué)運用冷暖色對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
要求：
1、繪畫(huà)構圖飽滿(mǎn)、線(xiàn)條流暢。
2、造型新穎、生動(dòng)。
3、運用冷暖色對比的方法涂色，涂色要干凈。
4、講評
講評時(shí)，我又回到了花花選美這件事上：現在大公雞選美大賽正式開(kāi)始，首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O計了這么多漂亮的花衣裳，現在請同學(xué)們選一選你認為最漂亮、最艷麗的大公雞。
這樣首尾呼應，有一個(gè)完美的結局。在評價(jià)階段采用自評互評他評相結合的方式，讓學(xué)生體驗學(xué)習創(chuàng )作的快樂(lè )，培養學(xué)生善于觀(guān)察和分析別人的作品，并從中學(xué)習。
美術(shù)說(shuō)課稿范文2
各位老師：
早上好！今天我說(shuō)的是浙美版第七冊第4課《戲曲人物》。根據說(shuō)課的要求，我將從下面五大板塊進(jìn)行今天的說(shuō)課。首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)板塊：對教材的理解。
我國的戲曲藝術(shù)品種繁多，源遠流長(cháng)，是世界上最古老、最豐富、最富民族特色的藝術(shù)形式之一。戲曲遍及全國每一個(gè)城市，涉及到每一個(gè)民族，劇種有三百多種，劇目數以萬(wàn)計。本課是從拓寬學(xué)生審美情趣，培養他們愛(ài)國愛(ài)家鄉的情感角度來(lái)設置的，這是一個(gè)具有濃郁民間文化藝術(shù)特色的課題�，F在的學(xué)生對于流行歌曲興趣濃厚，但對于戲曲卻是非常的陌生。戲曲是中華民族文化的瑰寶，作為華夏子孫，應深刻認識祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛(ài)并宏揚祖國的戲曲藝術(shù)。所以本節課要培養學(xué)生對戲曲的了解和熱愛(ài)，對傳統文化藝術(shù)的感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。走進(jìn)文本，我發(fā)現它是屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域的美術(shù)課，通過(guò)欣賞、認識，引導學(xué)生用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物神態(tài)和動(dòng)作，拓展他們的學(xué)習空間，豐富他們的觀(guān)察、記憶和想象力，培養表現不同事物的`造型能力。關(guān)于戲曲的知識是本課的新知識，水墨畫(huà)學(xué)生在第六冊《我愛(ài)大熊貓》那課雖已接觸過(guò)，但由于平時(shí)學(xué)生很少運用水墨畫(huà)去作畫(huà)，因此技法的指導還很有必要的�；谝陨系慕庾x，根據教材特點(diǎn)，結合我們農村四年級學(xué)生實(shí)際情況，我將本課安排為一課時(shí)完成。根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”；“既強調發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，并且結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，我為本節課的教學(xué)制定了以下目標：
1、通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。
2、運用水墨畫(huà)的基本技法表現學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。
3、通過(guò)欣賞和表現戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情。
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在設計教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。根據本課的教學(xué)目標以及本班學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。
難點(diǎn)確定為：對戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現。
下面，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二大板塊：教學(xué)策略。
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據美術(shù)課標在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以學(xué)生為主體的教學(xué)方法的研究和探索，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)以及認知規律，本堂課我主要采取了以下幾種方法：
1、多媒體輔助法：在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，利用利用多媒體展示圖片、錄像、音樂(lè )等傳統媒體；在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作的過(guò)程中，播放京劇的磁帶錄音，渲染氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習戲曲人物創(chuàng )作的同時(shí)，了解戲曲。
2、自主探究學(xué)習法：
圍繞教學(xué)目標，讓學(xué)生通過(guò)視頻、圖片的欣賞，在自主參與、體驗、討論、交流的活動(dòng)中，讓學(xué)生既學(xué)習了運用水墨形式表現戲曲人物的方法，又加深了對戲曲內容的理解。
除了以上的方法外，在本堂課的教學(xué)中，還運用了示范教學(xué)法、合作交流發(fā)、啟發(fā)法、練習法、評價(jià)激勵法等等方法進(jìn)行教學(xué)。
第三大板塊是說(shuō)說(shuō)教學(xué)準備：
古人言：“工欲善其事，必先利其器�！币惶谜n能否順利地實(shí)施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，課前準備十分重要。在這節課前學(xué)生要收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準備水墨畫(huà)的相應工具。而我要準備的是課件，水墨畫(huà)工具。
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)第四大板塊：教學(xué)程序。我分為6個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)明。
第一個(gè)環(huán)節：游戲激趣，觸碰戲劇。
隨著(zhù)一陣激昂的鑼鼓聲，老師手持一根制作的馬鞭，踱著(zhù)方步走進(jìn)學(xué)生的視線(xiàn)。這樣，在一片濃濃的京劇味中，我們的美術(shù)課拉開(kāi)了帷幕。這個(gè)開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的雙重刺激，不僅把學(xué)生的注意力很快地吸引到課程主題上，更在潛移默化中滲透了關(guān)于戲劇的最初知識。使學(xué)生先感受到濃郁的傳統藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測本課的上課內容，從而激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望。比如，戲劇的伴奏形式，馬鞭等道具的含義，戲劇演員表演時(shí)身段的特點(diǎn)等。我會(huì )設計以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道老師是怎么來(lái)的嗎？（聰明的學(xué)生會(huì )說(shuō)是騎馬，這樣道具的含義就能拋給學(xué)生去討論去學(xué)習了。）
你覺(jué)得老師走進(jìn)來(lái)這架勢如何？有沒(méi)有興趣也來(lái)騎騎馬？（寓教于樂(lè )，還能展現學(xué)生的能力）
你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識呢？（學(xué)生根據小組搜集的資料進(jìn)行交流，給學(xué)生展現的空間，并相機把我們身邊的戲劇形式介紹以下，滲透愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉，愛(ài)傳統文化的教育）
第二個(gè)環(huán)節：欣賞探究，走進(jìn)戲劇
有了第一個(gè)環(huán)節的鋪墊，第二個(gè)環(huán)節就能比較順利地開(kāi)展了。多媒體在這里發(fā)揮了重要的作用。我會(huì )播放經(jīng)典的段子給學(xué)生欣賞，比如《三岔口》、《鬧天宮》，在欣賞前，用激情的語(yǔ)言講述這兩出戲的精妙之處，讓學(xué)生有目的地觀(guān)看。學(xué)生在欣賞時(shí)讓學(xué)生從視聽(tīng)上感受戲曲的一些形式美，結合學(xué)生平常對戲曲的了解，讓學(xué)生討論，分析出戲曲人物的獨特美，包括化妝、服飾、道具、動(dòng)作造型等，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激起他們的創(chuàng )作欲望。
美術(shù)說(shuō)課稿范文3
各位評委老師，你們好！我是宋xx，來(lái)自武術(shù)之鄉——登封。今天我說(shuō)課的內容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值》，我準備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。一、教材分析：
1、教材的內容地位和作用：我首先分析一下教材的內容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習活動(dòng)，可用3—5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內容。
2、學(xué)習目標：根據新課標對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認識規律。我確定本課的學(xué)習目標為：
�、�、通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì )歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。
�、谀軓纳鐣�(huì )歷史文化的角度來(lái)認識美術(shù)的社會(huì )價(jià)值和審美特征。
通過(guò)對教材內容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結合歷史課學(xué)習經(jīng)驗，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國歷史發(fā)展的基本狀況。
針對初三學(xué)生的'特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習。
二、說(shuō)教法
根據本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導”及討論法。并且借助多媒體教學(xué)，教師力爭優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，從而能夠主動(dòng)地掌握知識，解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節課上讓學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、評述的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎上，我預設的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節進(jìn)行。第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入
這一環(huán)節我通過(guò)展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導入能激起學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望。收到“一石沖開(kāi)水底天”的效果。
第二環(huán)節自主合作探究方法
這一環(huán)節我分三個(gè)層次組織教學(xué)。
第一層次：獨立思考互相討論組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺(jué)形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行初步的描述。引導學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹。誰(shuí)能說(shuō)出含有青銅器名稱(chēng)的成語(yǔ)或典故，“一言九鼎”等。同學(xué)紛紛舉例，這個(gè)問(wèn)題很適合所有的學(xué)生們，調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性，嘗到了學(xué)習的快樂(lè )。學(xué)生們通過(guò)青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時(shí)期的青銅器，發(fā)表自己的見(jiàn)解與想法。
第二層次選擇方法小組合作
把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導學(xué)生提出一些值得討論的問(wèn)題，如"史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現了什么樣的含義或思想內容？"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類(lèi)的社會(huì )生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關(guān)系？"等等。歸納學(xué)生所提出的問(wèn)題，然后圍繞本課的中心議題—不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會(huì )文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。
第三層次互相交流進(jìn)行小結
根據學(xué)生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫(huà)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。這樣的設計以提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動(dòng)地觀(guān)察，猜測，交流等活動(dòng)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不知不覺(jué)的受到熏陶和感染，從而培養學(xué)生感受美，表現美，創(chuàng )造美得能力。
第三環(huán)節課堂小結，課后拓展。
帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習要點(diǎn)，通過(guò)回顧總結，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習的觸角向外擴展，培養學(xué)生的探究能力。
整堂課，我力求體現以下教學(xué)理念：
1、體現美術(shù)與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的表現美、感受美和創(chuàng )造美的能力。
2、重視培養學(xué)生應用美術(shù)的意識與獨立解決問(wèn)題的能力，把美術(shù)學(xué)習與生活中的問(wèn)題結合起來(lái)，提高審美情趣。
3、注重激勵性評價(jià)，始終讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
各位評委，以上所說(shuō)是我對這一單元第1課時(shí)的預設的一種方案，但是課堂是千變萬(wàn)化的，會(huì )隨著(zhù)學(xué)生和老師的靈性而隨機生成。預設效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結合。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專(zhuān)家批評指教！
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