我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編整理的我是一只小蟲(chóng)子說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�。ㄕf(shuō)教材）
我說(shuō)的是義務(wù)教育課程二年級語(yǔ)文下冊，第11課《我是一只小蟲(chóng)子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲(chóng)子的視角描述了小蟲(chóng)子生活中的苦與樂(lè )，表達了“我”對生活的熱愛(ài)。全文共7個(gè)自然段，課文結構清晰，可分為當一只小蟲(chóng)子“不好”和“真不錯”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫(xiě)覺(jué)得不好的理由；第二部分是寫(xiě)的當一只小蟲(chóng)子還真不錯的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說(shuō)，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當一只小蟲(chóng)子”總結全文，照應開(kāi)頭。
�。ㄕf(shuō)目標）
基于該學(xué)段在本冊書(shū)中認識常用漢字450個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字250個(gè)；繼續學(xué)習默讀；在閱讀中體會(huì )句號、問(wèn)號、感嘆號所表達不同語(yǔ)氣，學(xué)習獨立識字，繼續學(xué)習用部首查字典的課程標準，我制定如下教學(xué)目標。
一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字；讀準多音字“泡”，會(huì )寫(xiě)“屁、股”等8個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語(yǔ)。
二、能發(fā)現月字旁的表義特點(diǎn)，不認識的字能借助查字典認讀。
三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。
其中根據教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標細化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認識“屁、股”等16個(gè)生字，讀準多音字“泡”，通過(guò)范寫(xiě)觀(guān)察指導把“屁、尿、屎”書(shū)寫(xiě)正確。
二、學(xué)習課文第一二自然段，繼續學(xué)習默讀課文，指導學(xué)生朗讀第二自然段，引導學(xué)生說(shuō)出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。
�。ㄕf(shuō)教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù)）
根據教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達到完成學(xué)習目標。
目標一：識字
通過(guò)完成預習單，圈出本課帶生字的詞語(yǔ)。
通過(guò)看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字。
出示第一組淺顯易懂的詞語(yǔ)進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導學(xué)習多音字“泡”。
讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機械的識記。
隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復現，讓學(xué)生2通過(guò)讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。
寫(xiě)字
根據第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書(shū)寫(xiě)，引導學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過(guò)回顧語(yǔ)文園地一左半包圍結構的字書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行鞏固左半包圍結構的字寫(xiě)字要點(diǎn)，范寫(xiě)“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫(huà)占格，旨在鞏固這類(lèi)字的寫(xiě)法。
目標二：默讀
根據新課標要求，在本堂課中帶著(zhù)“當一只小蟲(chóng)子好不好”的問(wèn)題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結構。
指導朗讀第二自然段
明確學(xué)習任務(wù)：找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行恰當的停頓指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
�。ㄕf(shuō)教學(xué)過(guò)程）
根據該學(xué)段的特點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)過(guò)程。
一、看圖讀蟲(chóng)名，導入新課。
出示關(guān)于本課小蟲(chóng)子的圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫(huà)入手，將詞語(yǔ)置于圖畫(huà)中，圖文結合，直觀(guān)形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲(chóng)的形象。
二、初讀課文，識記生字。
學(xué)生通過(guò)預習圈出本課帶有生字的詞，在通過(guò)多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機械的識字，最后以復現字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。
三、書(shū)寫(xiě)生字“屁、尿、屎”
把形近字歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)，可順勢引導學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫(xiě)指導“屁”，回顧之前學(xué)過(guò)的相同結構的字，交流書(shū)寫(xiě)注意的筆畫(huà)，以提高課堂質(zhì)量和效率。
四、默讀課文，學(xué)習課文第一、二自然段。
明確學(xué)習任務(wù)：默讀課文，找出當一只小蟲(chóng)子不好的原因。由默讀的問(wèn)題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行分解指導，引導學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。
通過(guò)想象和總結小蟲(chóng)子遇到危險時(shí)候的心情，引導學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲(chóng)子遭遇的危險，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導。
五、教師總結：其實(shí)當一只小蟲(chóng)子也非常有意思，下節課我們一起學(xué)習吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現以學(xué)定教、順學(xué)而導的教育思想。
六、分層布置作業(yè)：
1、把“屁尿屎”各寫(xiě)2遍并組兩個(gè)詞，進(jìn)行鞏固。
2、有余力有興趣的同學(xué)，認真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲(chóng)子”是誰(shuí)？旨在根據學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。
七、教學(xué)反思：
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