五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天我說(shuō)課的題目是《小小一粒米》。
教材分析：本課是河北人民出版社《品德與社會(huì )》五年級下冊第二單元《農業(yè)文明的歷史發(fā)展》的第二個(gè)主題。
《農業(yè)大家庭》這一版塊共安排了“賴(lài)以生存的土地”“一方水土，一方物產(chǎn)”“菜籃子的變化”“水果今昔”“鄉下識五谷”“農業(yè)格言與諺語(yǔ)”“二十四節氣”“小小一粒米”八個(gè)小標題內容。由于時(shí)間有限，我選擇了其中的《小小一粒米》進(jìn)行說(shuō)課。本版塊采用擬人化的口吻介紹米的來(lái)歷，來(lái)引導學(xué)生了解農作物的生長(cháng)過(guò)程和農業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程。更為重要的是讓學(xué)生體驗農業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，從而形成對勞動(dòng)、勞動(dòng)者的正確態(tài)度。教材中還呈現了“584顆飯�！钡墓适�，使學(xué)生認識到節約每一粒糧食的重要作用，并在實(shí)際生活中要真正做到不浪費糧食。因此我設計如下的教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
態(tài)度：體驗農民在農業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗勞動(dòng)的愉悅，形成對待勞動(dòng)、對待勞動(dòng)者的正確態(tài)度。
能力：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用分析、比較的方法了解農業(yè)生產(chǎn)的基本特點(diǎn)。
知識目標：
了解水稻的生產(chǎn)過(guò)程和農業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水稻的種植過(guò)程，感知農民勞動(dòng)的辛苦；開(kāi)始懂得愛(ài)惜糧食。
學(xué)情分析：
我們的學(xué)生大都生活在城區，對農業(yè)生產(chǎn)知之甚少�？晌覀円蝗杖投茧x不開(kāi)糧食。但是有誰(shuí)真正想過(guò)它是怎么來(lái)的呢？有幾個(gè)人親自在田里體驗過(guò)勞動(dòng)的艱辛呢？又有幾個(gè)人能真正做到不浪費一粒糧食呢？因此，有必要讓學(xué)生了解農作物的生長(cháng)周期，知道小小一粒米來(lái)之不容易，懂得珍惜勞動(dòng)成果，認識到節約每一粒糧食的重要作用。同時(shí)，五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解、分析能力，探究能力，放手讓學(xué)生去搜集、整理資料，給學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的空間可以更有效的開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生觀(guān)察、分析的能力，比較社會(huì )事物的能力和合作交流的能力。
學(xué)法：我主要采用詩(shī)歌導入、情境創(chuàng )設、材料分析、體驗式學(xué)習、合作探究式學(xué)習、歸納總結等教學(xué)方法，以達成教學(xué)目標。
學(xué)前準備：
1、搜集到的關(guān)于水稻以及其他農作物種植的資料。
2、課前布置學(xué)生采訪(fǎng)身邊干過(guò)農活的人或自己體驗一下農業(yè)勞動(dòng)。
3、深入餐館，通過(guò)拍照、采訪(fǎng)收集浪費糧食的現象。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
首先通過(guò)《憫農》這首古詩(shī)，引入課題。
導語(yǔ)：“同學(xué)們，有一首詩(shī)講述糧食來(lái)之不易的，你們知道這首詩(shī)的名字嘛？誰(shuí)能夠給大家背一背！”學(xué)生背誦完之后，我又接著(zhù)引導：“是呀，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，每一種的糧食都來(lái)之不易。今天就讓我通過(guò)小小的一粒米的生長(cháng)過(guò)程來(lái)體會(huì )農民勞動(dòng)的辛苦吧！這個(gè)時(shí)候我順勢板書(shū)“小小的一粒米”。
�。ㄟ@一環(huán)節，通過(guò)學(xué)生背誦這首耳熟能詳的描寫(xiě)農民辛苦勞作的的古詩(shī)，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又引導學(xué)生快速進(jìn)入主題）
二、讓學(xué)生了解農作物的生長(cháng)過(guò)程，體會(huì )糧食的來(lái)之不易。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報搜集到的關(guān)于水稻生長(cháng)過(guò)程的資料。
導語(yǔ)：下面就讓我們走進(jìn)小小的一粒米，見(jiàn)證一下它的來(lái)之不容易吧！
1、學(xué)生匯報搜集水稻生產(chǎn)過(guò)程的資料
�。ㄍㄟ^(guò)搜集資料，使學(xué)生了解到種植水稻生長(cháng)知識和水稻生長(cháng)需要漫長(cháng)而復雜的生長(cháng)過(guò)程）
2、教師出示課件，讓學(xué)生了解大米是怎樣來(lái)的：
播種→插秧→田間管理（施肥、除草、抗旱、噴灑農藥等）→成熟→收割→脫粒
相信大家已對水稻的生長(cháng)過(guò)程有了全面的了解，沒(méi)想到水稻栽培有這么多的學(xué)問(wèn)。每個(gè)小組結合教材P55的內容一起做一個(gè)模擬游戲《我是小小一粒米》。請同學(xué)上臺表演。（形式：一人扮演大米，一人扮演農民，一人敘述，分工合作表演水稻生長(cháng)的過(guò)程。）
�。ǘ└惺芗Z食來(lái)之不易，體會(huì )農民的辛苦。
由于大多數學(xué)生離農田生活比較遙遠，體會(huì )糧食來(lái)之不易和農民的勞動(dòng)的辛苦是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我準備用以下幾種方法解決：
1、結合圖片談感受；
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、通過(guò)交流采訪(fǎng)所得深入體會(huì )；
3、通過(guò)想象體會(huì )。
1、首先教師出示課件水稻生長(cháng)過(guò)程農民勞作的圖片，讓學(xué)生初步感受從稻谷到大米的周期農民的辛苦。
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、通過(guò)交流采訪(fǎng)所得深入體會(huì )農民的辛苦：誰(shuí)干過(guò)農活，來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受？沒(méi)干過(guò)農活的同學(xué)還可以讓學(xué)生談一談自己從事勞動(dòng)的辛苦體驗農民的辛苦（如拔草）；誰(shuí)采訪(fǎng)了身邊從事過(guò)農業(yè)勞動(dòng)的長(cháng)輩們，也來(lái)介紹一下他們勞動(dòng)的辛苦。教師也可相機進(jìn)行補充農民勞動(dòng)的資料進(jìn)而讓學(xué)生更深入的體會(huì )糧食的來(lái)之不易農民的辛苦及智慧。（事例介紹）
3、啟發(fā)學(xué)生想象在水稻整個(gè)生長(cháng)周期中，農民會(huì )遇到怎樣的困難，體會(huì )農民的辛苦：烈日炎炎的夏天，農民伯伯發(fā)現水稻上長(cháng)了害蟲(chóng)，他會(huì )立刻……眼看豐收在望，一場(chǎng)大雨）
了解水稻復雜而漫長(cháng)的生長(cháng)過(guò)程之后，教師順勢引導“此時(shí)此刻你有怎樣的感受？”讓學(xué)生體會(huì )糧食來(lái)之不易，農民辛苦。
�。ㄓ捎诂F在的學(xué)生在家里比較嬌慣，沒(méi)有幾個(gè)人參加過(guò)農業(yè)勞動(dòng)。所以要創(chuàng )設情境，通過(guò)課件展示讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解水稻的種植過(guò)程，體驗農民在農業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，從而形成對勞動(dòng)者的正確態(tài)度，確實(shí)體會(huì )到小小一粒米，來(lái)之不容易。）
師小結：真是“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”��！所以說(shuō)：“小小一粒米，來(lái)之不容易！”（板書(shū)：來(lái)之不容易）
三、懂得珍惜糧食，尊重農民的勞動(dòng)成果
導語(yǔ)：小小一粒米，來(lái)之不容易。每一粒米中都包含著(zhù)農民伯伯的汗水。生活中，我們有沒(méi)有浪費糧食的現象呢？
1、閱讀書(shū)上的資料，初步感受浪費現象。
學(xué)生自主閱讀P56故事“584顆飯�！�。
導語(yǔ)：一個(gè)班的同學(xué)就浪費了584顆飯粒，多么驚人的數字！我國有12多億人口，如果每人每天節約一粒米，將節約多少粒糧食？假如一億粒米重50公斤，一天能節約多少公斤糧食呢？生親自計算，數字感知。
�。〝底直任淖指庇^(guān)的揭示了浪費現象的嚴重性，節約一粒米的重要性油然而生。）
3．讓學(xué)生邊介紹自己知道的'浪費糧食的現象。孩子們還可以結合自己的生活實(shí)際還可以結合搜集到的文字、展示照片，以及自己的所見(jiàn)所聞。
�。ㄍㄟ^(guò)資料展示，體會(huì )浪費糧食的現象很?chē)乐�。�?/p>
4、教師利用多媒體播放課件，展示觸目盡心的浪費現象。
5、教師展示貧困山區孩子的吃飯難的現象。
導語(yǔ)：我國還有很多貧困地區的孩子吃不飽飯，仍處在饑餓的邊緣（播放課件）
6、引導孩子要懂得珍惜糧食，尊重農民的勞動(dòng)成果。
一面是肆意倒掉的大魚(yú)大肉，一面是這些面黃肌瘦的同齡人，你想說(shuō)些什么？引導孩子們要做“愛(ài)惜糧食”的義務(wù)宣傳員。
3、然我們一起做光盤(pán)行動(dòng)”的踐行者！大屏幕出示光盤(pán)行動(dòng)的圖片。請同學(xué)欣賞央視的公益廣告
�。ㄍㄟ^(guò)鮮明的對比，讓學(xué)生認識到浪費可恥，懂得節約糧食的重要性。）
四、拓展。
最后為了鼓勵學(xué)生親身經(jīng)歷，體驗勞動(dòng)的愉悅，拓展課堂教學(xué)。通過(guò)教室里的窗臺上開(kāi)辟種植角、學(xué)校的種植園，體驗農作物的生長(cháng)過(guò)程。
�。▽W(xué)生見(jiàn)證農作物產(chǎn)生長(cháng)的同時(shí)，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗了勞動(dòng)的愉悅，從而形成對待勞動(dòng)正確的態(tài)度。）
板書(shū)設計：
小小一粒米
來(lái)之不容易
珍惜節約
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1、使幼兒認識米的外形特征，并能用較連貫的語(yǔ)言描述。
2、讓幼兒知道米和人們生活的關(guān)系。
3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
裝有米的無(wú)毒不透明塑料瓶每組1個(gè)；每組1張16開(kāi)或8開(kāi)紙。
活動(dòng)組織：
1、讓幼兒搖動(dòng)桌上的瓶子，以引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們輪流搖桌子上的瓶子，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，猜猜里面是什么。一個(gè)搖過(guò)了要給另一個(gè)，不要爭�！�
2、引發(fā)幼兒猜想瓶中的東西是什么。
教師用語(yǔ)參考：“剛才每個(gè)小朋友都搖過(guò)了，那你們猜猜瓶子里是什么呢？”
3、引導幼觀(guān)察米，說(shuō)出米的特征。
教師用語(yǔ)參考：“剛才有的小朋友說(shuō)瓶子里是米，好，現在我們把瓶子蓋開(kāi)開(kāi)，把瓶子里的東西倒在紙上，可以用手摸摸，看看是什么東西，它是什么顏色的，什么樣子的。小朋友可以一邊看一邊講給旁邊的小朋友聽(tīng)�！薄罢l(shuí)愿意告訴大家米是什么顏色的，是什么樣子的？”“好，剛才許多小朋友都說(shuō)了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的長(cháng)，有點(diǎn)圓，捏在手里硬硬的像個(gè)睡著(zhù)的小娃娃�！�
4、引導幼兒說(shuō)出米的好處。
教師用語(yǔ)參考：“小朋友知道米有什么用嗎？”“對了，米可以做成飯，可以讓小朋友吃飽，長(cháng)身體，米是糧食�！薄昂�，大家把米撿到瓶子里去，我們一起把它送到廚房的阿姨把它們做成飯。要小心點(diǎn)，千萬(wàn)別弄到地上，這是農民叔叔辛辛苦苦種出來(lái)的，一會(huì )吃飯時(shí)也要小心，不要灑到地上，要愛(ài)惜糧食�！�
教學(xué)反思：
指導學(xué)生認識我國的主要糧食作物，了解種水稻的過(guò)程和食品的 簡(jiǎn)單加工過(guò)程， 明白糧食來(lái)之不易的道理。 該學(xué)科與民族精神教育的結合點(diǎn)是： 教育學(xué)生懂得愛(ài)惜糧食，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)果實(shí)，弘揚中華民族勤儉節約的 傳統精神�？紤]到現在學(xué)生的生活已遠離農村的實(shí)際情況，在教學(xué)中，我采取 生活模擬、圖像感知、情境體驗等教學(xué)方法，為學(xué)生提供參與實(shí)踐的機會(huì )，積 極引導學(xué)生合作學(xué)習、主動(dòng)探究，把所學(xué)的知識與現實(shí)生活、自身體驗結合起 來(lái)，不斷增強對愛(ài)惜糧食的深刻體會(huì )，把愛(ài)惜糧食內化為自己的行動(dòng)和責任。
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標：
1、知道兒歌的名稱(chēng)，學(xué)會(huì )念兒歌，并樂(lè )意朗誦。
2、知道糧食來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
農民種糧勞動(dòng)的幻燈片，幻燈機。
活動(dòng)組織：
1、放映幻燈片，讓幼兒了解農民種糧的辛苦過(guò)程。
教師用語(yǔ)參考：“我們每天吃的噴噴香的米飯是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。農民伯伯要插秧、澆水、施肥、除蟲(chóng)、除草、收割、脫粒，然后食堂里的炊事員叔叔、阿姨做成白米飯。白米飯來(lái)的真不容易。我們要愛(ài)惜白米飯，一粒都不能浪費。
老師來(lái)念首《白米飯》兒歌。
2.教師誦兒歌一遍，并提問(wèn)。
教師用語(yǔ)參考：“兒歌的名稱(chēng)？?jì)焊柚v了什么？”
教師朗誦兒歌第二遍，并根據兒歌內容依次提問(wèn)。
教師用語(yǔ)參考：“白米飯怎么樣？誰(shuí)種的糧？我們要怎樣做？”
3、幼兒朗誦兒歌。
教師用語(yǔ)參考：“我們來(lái)朗誦兒歌《白米飯》�！�
附兒歌：
白米飯
白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧。
我們愛(ài)惜白米飯，浪費一粒不應當。
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，鼓勵幼兒樂(lè )意參加手工活動(dòng)。
2、幼兒與他人分享食品及良好的用餐衛生習慣。
活動(dòng)準備：
米粉若干，面盆1只，干凈的小碟子若干個(gè)，牙簽一人1根。各式糕點(diǎn)模子。
活動(dòng)組織：
1、觀(guān)察糕點(diǎn)，引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒自制糕點(diǎn)的欲望。
教師用語(yǔ)參考：“嘗嘗這些糕點(diǎn)，好不好吃？我們會(huì )不會(huì )用自己的小手做糕點(diǎn)給大家？老師帶來(lái)了米粉和工具，請小朋友都來(lái)做小廚師好嗎？”
2、老師把米粉加開(kāi)水和成團，分給每組小朋友，小朋友動(dòng)手操作，老師參與活動(dòng)，對幼兒提出行為要求和衛生要求。鼓勵膽小、動(dòng)作慢的幼兒積極參與簡(jiǎn)單的活動(dòng)。
教師用語(yǔ)參考：“小朋友從米團中分出一點(diǎn)放在手心，先把米粉搓成圓形的，然后把它放進(jìn)模子里壓平，再倒出來(lái)，做好了把它放在碟子里�！薄白龈恻c(diǎn)時(shí)不講話(huà)，不用手摸頭擦汗，不碰臟東西，注意衛生�！薄靶∨笥阎谱鞯母恻c(diǎn)品種多樣，很能干�！�
3、蒸糕點(diǎn)：
教師用語(yǔ)參考：“我們把糕點(diǎn)送到廚房，請阿姨蒸熟�！�
4、品嘗，與人分享，讓幼兒體驗愉快的情緒，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的感受。
教師用語(yǔ)參考：“糕點(diǎn)熟了，請小朋友來(lái)品嘗。想一想，我們應該把糕點(diǎn)分給誰(shuí)吃？你們覺(jué)得糕點(diǎn)味道怎么樣？好吃嗎？”
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道幾種常見(jiàn)的米制品名稱(chēng)及來(lái)源，進(jìn)一步認識米的用處。
2、培養幼兒與人分享的習慣。
活動(dòng)準備：
故事錄音，幾種常見(jiàn)的米
制品(米花，湯圓等)
活動(dòng)組織：
1、阿姨送食品給小朋友，并向幼兒一 一介紹食品的名稱(chēng)，啟發(fā)幼兒，讓幼兒知道這些食物都是阿姨辛苦做出來(lái)的，不要偏食，不要浪費。
教師用語(yǔ)參考：剛才阿姨送來(lái)了許多好吃的食物，看看都是些什么？你們喜歡吃嗎？平時(shí)爸爸媽媽還有阿姨都想給你做這些食物，他們很辛苦，吃的時(shí)候可不能浪費，你們知道這些食品是用什么東西做成的嗎？
3、聽(tīng)故事，知道這些食物的來(lái)源，并知道它們是米制品，知道米的用處及其與人的關(guān)系。
教師用語(yǔ)參考：
你們聽(tīng)過(guò)故事后，知道米有哪些朋友嗎？你還知道有哪些米制品呢？人要生活，離不開(kāi)食品，離不開(kāi)米，米的用處可大了。小朋友愛(ài)惜糧食，要從愛(ài)惜一粒米做起。
4、品嘗分享食物。
要求幼兒按自己吃的分量取用食物不浪費。
附故事：
小米粒，長(cháng)朋友
“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友�！毙∶琢Ｒ贿叧枰贿吿M(jìn)米缸去找朋友，他碰到了爆米花問(wèn)：“咦，你是誰(shuí)？和我長(cháng)得很像，個(gè)了卻比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一聽(tīng)，高興地說(shuō)：“好，好，好，你和我一起找朋友吧�！彼麄兂�(zhù)歌，拉著(zhù)手，一起去找朋友。
附詩(shī)歌：
憫 農
鋤禾中當午，汗滴禾下士。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
五年級《小小一粒米》說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標：
學(xué)習用米粒裝飾和繪畫(huà)，培養幼兒的創(chuàng )造力與美感，并增強幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、米粒若干，顏料、棉簽、膠水、小瓶、小盒、彩筆、教師范畫(huà)。
2、教師事先畫(huà)好的小雞圖幼兒人手1張。
3、事先準備好的無(wú)色圖案，如太陽(yáng)、花、草等。
活動(dòng)組織：
1、用粘上顏料的米在盒子里滾畫(huà)，在盒底留下圖畫(huà)，培養幼兒動(dòng)手能力。
教師用語(yǔ)參考：“小朋友，你們看，老師給你們帶來(lái)了什么？”(教師出示范畫(huà))“這畫(huà)美不美？你們想不想試試？好，今天老師就來(lái)教會(huì )你們這個(gè)本領(lǐng)——滾米粒畫(huà)�！薄罢埿∨笥芽醋屑�，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的顏料，晃動(dòng)小瓶使米粒滾來(lái)滾去，然后米粒倒入小盒，米粒就會(huì )在小盒的底板留下美麗的圖畫(huà)�！薄艾F在請小朋友自已動(dòng)手制作滾米粒畫(huà)，在作畫(huà)時(shí)注意不要把顏料倒在瓶外，以免弄臟手。滾畫(huà)時(shí)，不要用太大的勁，防止米粒滾出小盒�！薄坝械男∨笥寻涯銈z的畫(huà)拿好，我們去開(kāi)個(gè)小畫(huà)展好不好？”
2、畫(huà)米粒畫(huà)，教師出示事先畫(huà)好的小雞圖，讓幼兒添畫(huà)米粒。
教師用語(yǔ)參考：(出示范畫(huà)小雞圖)“小朋友，你們看，他們是誰(shuí)？他們底著(zhù)頭在干什么？地上有沒(méi)有吃的？我們想給他們畫(huà)什么吃的？小雞們肚子餓了，我們給他們送去小米，我們添畫(huà)小米時(shí)盡量畫(huà)得靠近小雞，這樣，好讓小雞們吃飽了回家�！薄拔覀冃∨笥讯贾�，米是一顆一顆的，畫(huà)的時(shí)侯就應注意不要把米粒畫(huà)疊在一起，那樣，不但不好看，而且小雞們吃起來(lái)也不方便�！薄皠偛爬蠋熖岢龅囊竽銈兌悸�(tīng)明白了嗎？好，現在請小朋友添畫(huà)米粒�！�
3、粘貼米粒畫(huà)：讓幼兒在現有的無(wú)色圖案上粘貼米粒并著(zhù)色，培養幼兒的創(chuàng )造力和美感。
教師用語(yǔ)參考：(出示無(wú)色的圖案畫(huà)和粘貼著(zhù)色后的作品，讓幼兒比較)“小朋友，你們喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡它？”“老師這兒有一個(gè)太陽(yáng)的圖案，先用棉簽蘸些膠水多余的米輕輕排開(kāi)，這樣，太陽(yáng)的圖案就變得很有立體感，最后，用棉簽蘸上紅顏色涂在米粒上，一幅畫(huà)就完成了�！�
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